Đang tải... (xem toàn văn)
-> Vì giữa cái mong ước,hi vọng và tưởng tưởng của tác giả trước và trong chuyến đi khác xa với thực tế.Nhân vật “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng trong kí ức mà mình vẫn tưởng nhớ,[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 16 TIẾT 76 Ngày soạn: 08/12/12 Ngày dạy: 11/12/12 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức thơ và truyện đại đã học học kì I - Rèn kỹ phân tích, phát các nội dung, tín hiệu nghệ thuật tác phẩm thơ truyện đại II Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm và tự luận III Thiết lập ma trận đề: A KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI LỚP Thời gian: 45 phút TUẦN 16 TIẾT 77,78,79 Ngày soạn: 08/12/12 Ngày dạy: 11/12/12 Văn bản: CỐ HƯƠNG - Lỗ Tấn - A Mục tiêu cần đạt: - Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn và tác phẩm ông - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm Cố hương * Ôn lại kiến thức và hệ thống truyện và thơ Việt Nam đại đã học chương trình và SGK Ngữ Văn tập B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : * Những đóng góp Lỗ Tấn cho nến văn học Trung Quốc văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niến tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn lỗ Tấn truyện Cố hương * Những kiến thức và hệ thống truyện và thơ Việt Nam đại đã học chương trình và SGK Ngữ Văn tập Kĩ : * Đọc -hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt truyện * Kĩ làm bài kiểm tra tổng hợp Thái độ: * Tự giác, tích cực phê và tự phê cái cũ lỗi thời, tin tưởng vào đổi tất yếu theo quy luật xã hội * Tự giác ôn bài, chuẩn bị chu đáo cho tiết kiểm tra C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình hoạt động : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : Kiểm tra soạn, bài tập Bài * Giới thiệu bài : Không mà ngoài nước, chúng ta biết đến tác giả văn học có nhận thức đúng đắn thực tại, có mong ước đầy trách nhiệm tương lai tốt đẹp dân tộc Và đó là nội dung ý nghĩa tác phẩm Cố hương TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu tác giả và tác phẩm: -Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/216 ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả Lỗ Tấn? GV giới thiệu thêm vài nét tác phẩm Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản: - Đọc:chú ý giọng điệu chậm buồn,hơi bùi ngùi kể,tả;giọng ấp úng nhân vật Nhuận Thổ,giọng chao chát thím hai Dương - HS tóm tắt truyện :Kể lại chuyến thăm quê lần cuối nhân vật “tôi”,để bán nhà,đưa gia đình sinh sống nơi khác Giải thích từ khó:kiểm tra vài từ khó chú thích ?Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?(ngôi 1.Tăng độ tin cậy và tính chất trữ tình câu chuyện) ? Đoạn trích này có thể chia bố cục làm phần?Nêu nội dung phần? - Đoạn 1: Tình cảm và tâm trạng “tôi”trên đường quê - Đoạn 2: Tình cảm và tâm trạng “tôi”trong ngày xa quê:cuộc gặp gỡ với thím Hai Dương và bố Nhuận Thổ - Đoạn 3:Tâm trạng và ý nghĩ “tôi”trên đường rời quê GV Cho HS thấy đặc điểm “đầu cuối tương ứng”của bố cục “cố hương”:một người suy tư thuyền,dưới bầu trời u ám,về cố hương và là người suy tư thuyền rời cố hương ? Tác giả đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt nào tác phẩm? ? Khái quát đại ý văn ? TIẾT ?Em có nhận xét gì kết cấu truyện?(kể theo trình tự thời gian,với thay đổi không gian:trên đường,trên thuyền,ở quê;thay đổi thời gian(nhớ lại quá khứ thời nhỏ dại,đan xen với thời gian tại).Kết cấu góp phần làm rõ tính chất trữ tình biểu cảm và triết lý dòng tự truyện) ?Trong truyện có nhân vật nào? * Tìm hiểu nhân vật Nhuận Thổ ?Trong tác phẩm, là nhân vật chính ? ? Hãy tả lại chân dung Nhuận Thổ lần đến thăm bạn cũ-anh Tấn và hình ảnh Nhuận Thổ ? -> GV lưu ý đối sánh quá khứ và tại, chý ý dùng bút chì gạch chân chi tiết giới tiệu nhuận Thổ TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net Nội dung bài dạy I Giới thiệu chung: Tác giả (sgk/216) Tác phẩm: II Đọc-hiểu văn bản: Đọc và giải thích từ khó: Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục: phần 2.2Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận 2.3 Đại ý : Nhận thức vế thực và mong ước vể tương li đất nước TIẾT 2.4 Phân tích: a Nhân vật Nhuận Thổ * Trong kí ức người kể : -> Chú bé hồn nhiên, khoẻ mạnh, tình cảm sáng * Ở : ->Thay đổi từ hình dáng đến lời nói,cử chỉ,suy nghĩ,đã trở thành bác nông dân nghèo túng,khô cằn,đần độn,mụ,mị đầu óc vì sống quá vất vả trở nên rụt rè,nhút nhát - Trước người bạn cũ giữ phẩm chất tốt đẹp:quý bạn, mang quà quê tặng bạn -> Quann sát chi tiết, kết hợp nhuần GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn ?Nhận xét kết hợp tự sự, miêu tả tác giả nhuyễn tự sự, miêu tả giới thiệu nhân vật Nhuận Thổ ? => Hiền lành, thật thà, còn có hạn chế, tiêu cực tâm hồn ? Cảm nhận em nhân vật này? => Sự sa sút, điêu tàn cố hương vì nghèo đói,lạc hậu,hình * Thảo luận: ?Sự thay đổi người, khiến em ảnh thu nhỏ nông dân TQ hình dung thay đổi nào xã hội ? đầu kỷ XX b Nhân vật tôi * Trên đường quê ?Đâu là nhân vật trung tâm?Vì sao? - Trong lòng “tôi”bỗng phảng phất -> “tôi” là nhân vật trung tâm với đan xen nhiều nỗi buồn se sắt đoạn hồi ức,với nhiều đoạn có tính chất độc thoại nội - Ngạc nhiên,không tin đó là làng tâm) cũ * Thảo luận : Có thể đồng nhân vật “tôi”và - Về đến nhà buồn hiu quạnh tác giả không?Vì sao? -> Không thể đồng “tôi”và tác giả mặc => Kể kết hợp với tả,biểu cảm trực dù Lỗ Tấn có sử dụng nhiều chi tiết có thật tiếp, so sánh đối chiếu với cảnh đời mình đây là truyện ngắn có cách kể và cảnh ký ức giống hồi kí,có sử dụng chi tiết có thực -> Là người nhạy cảm ?Tâm trạng, cảm xúc,suy nghĩ cố hương * Tâm trạng “tôi”trong “tôi”được thể chuyến thăm từ biệt quê ngày nhà: hương ntn? (được thể đoạn:trên đường quê,những ngày - Buồn hơn, đau xót hơn,cô đơn quê,trên đường rời quê) vì cảnh vật,con người đổi ?Kể lại đoạn đầu tác phẩm : Tôi trên đường quê thay,sa sút,nhếch nhác vì nghèo ?Tâm trạng tác giả ngồi thuyền nhìn đói,vì lể giáo phong kiến cổ hủ làng quê xa gần lại ntn? ?Phương thức biểu đạt đã sử dụng đoạn này là - Xót xa vì ngăn cách gì? Tác dụng ? “tôi”và Nhuận Thổ ?Tại tác giả lại có tâm trạng ấy,cảm xúc ấy? -> Vì cái mong ước,hi vọng và tưởng tưởng tác giả trước và chuyến khác xa với thực tế.Nhân vật “tôi”thấy thất vọng vì so với cái làng kí ức mà mình tưởng nhớ,thương yêu nó đẹp nhiều * GV: Tâm trạng “tôi”trong thời gian nhà thể dòng chuyện kể,miêu tả cảnh vật và người,sự việc,so sánh,đối chiếu quá khứ và cụ thể hơn,qua câu chuyện với bà mẹ,với chị Hai => Kể và biểu cảm trực tiếp Dương,đặc biệt qua gặp gỡ với Nhuận Thổ-người bạn cũ thuở thiếu thời.Hãy tìm hiểu qua hai cảnh chính => , Hiểu biết, thương cảm với ?Hãy kể lại cảnh gặp gỡ và trò chuyện với bà mẹ,với thay đổi cảnh và người thím Hai Dương,với người đến chào,nhất là cảnh ;đành chấp nhận,bùi ngùi chia gặp gỡ chuyện trò với Nhuận Thổ? tay với quê,với cảnh,với người * GV chú ý cảnh dân làng đến chào,chia tay,mua đồ,xin đồ, vừa mua vừa lấy,Nhuận Thổ xin vài thứ đồ đạc…đặc biệt là thay đổi người Nhuận Thổ từ hình dáng đến cử chỉ,lời nói,hoàn cảnh gia đình hế sức nghèo túng Nhuận Thổ – Cho HS so sánh với Nhuận Thổ hồi ức để cáng thấy tâm trạng * Cảm xúc, tâm trạng TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn nhân vật “tôi” ?Thành công tác giả kết hợp các phương thức biểu đạt đây là gì ? Từ đó em cảm nhận ntn nhân vật tôi? - HS kể lại đoạn cuối,đọc nguyên văn từ “Tôi nằm xuống…” Cho đến hết ?Trên thuyến rời quê,cảm xúc và tâm trạng nhân vật “tôi” nào? “tôi” nghĩ gì? * Thảo luận: Sự đối chiếu các khoảng thời gian có gì giống và khác các đoạn trên? ?Qua diễn biến tâm trạng và tình cảm nhân vật “tôi” ta có thể nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu thẳm “tôi”đối với cố hương là gì? * GV :Đây chính là chủ đề tư tưởng truyện ngắn này? ?Nhận xét các sử dụng phương thức biểu cảm tác giả ? Từ đó em cảm nhận ntn nhân vật tôi? ?Có thể nói nhân vật tôi là thân tác giả không? Vì ssao ? * Thảo luận : ? Trong bài có hai hình ảnh mang giá trị biểu trưng, đó là hình ảnh nào ? Vì sao? GV: Thể thái độ và tình cảm tac giả diễn biến qua hình ảnh Đó là biểu khác tình yêu quê hương,gia đình sâu đậm.Tuy buồn đau vì sa sút,nghèo nàn làng quê ước mơ,hy vọng vào tương lai,vào hệ trẻ đem đến đổi thay cho quê hương ?Trong truyện có hình ảnh đường nào? * Thảo luận: ? Hình ảnh đường cuối truyện có ý nghĩa gì?Nếu bỏ hình ảnh thì giá trị truyện có bị giảm không?Vì sao? ?Em có cảm nhận ntn hình ảnh cố hương * Hướng dẫn tổng kết: ?Nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? ?Phát biểu ngắn gọn chủ đề tác phẩm? *Hướng dẫn luyện tập Làm bài tập sgk/219 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: “tôi”trên thuyền rời quê - Lòng “tôi”không chút lưu luyến (cái cũ,cảnh cũ,làng cũ,hiện đau buồn, quá khứ tươi đẹp không trở lại.Vì hãy hướng đến tương lai và hy vọng) - Hy vọng, tin tưởng vào đường đã chọn => Kể và biểu cảm trực tiếp => Tỉnh táo, tin tưởng vào xuất tất yếu sống mới, người => Là hóa thân, không đồng tác giả c Hình ảnh đường “ Cũng giống đường … người ta mãi thành đường thôi” => Hình ảnh biểu trưng,biểu tượng,khái quát triết lý sống người =>Con đường đến tự do,hạnh phúc người,con đường tự thân hành động,dựng xây và hy vọng 3.4 Hình ảnh cố hương - Hình ảnh thu nhỏ xã hội ,đất nước - Sự thay đổi cố hương phản ánh điển hình biến đổi xã hội Trung Hoa hai mươi năm đầu kỷ XX - Vấn đề xã hội thiết đặt ra:cần phải xây dựng đời mới,những đường mới,khác trước, tốt đẹp 3.Tổng kết: Ý nghĩa: Cố hương là nhận thức thực và là mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai Luyện tập: III Hướng dẫn tự học: - Đọc, nhớ đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu văn - Ôn tập phần Tlv, tiết sau trả bài số *TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT: - Gv thông qua đáp án ? (Xem giáo án tiết 73) TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn - Gv nhận xét ưu, khuyết điểm bài làm HS * Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số các em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đông các em hoàn thành Một vài em diễn đạt khá, viết văn có cảm xúc * Nhược điểm : Phần tự luận- câu 2, phần động các em mắc lỗi phân tích Cảm nhận tác phẩm trữ tình : iễn xuôi thơ, tách nội dung khỏi nghệ thuật Điều đáng buồn là các em chú ý đến nội dung câu chữ mà không cái hay diễn đạt tác giả Đây là điều tội kị tìm hiểu tác phẩm trữ tình mà GV thường nhắc nhở các em không có ý thức thực *Hướng dẫn sửa lỗi sai : - Gv trả bài cho HS để các em :- Gv yêu cầu HS đổi bài cho nhau, phát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Sau đó Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bài bạn và đề xuất hướng khắc phục ( theo mẫu) - Gv sửa lại cho HS * Kết cụ thể: Lớp <3 Dưới Ñieåm Từ trở lên Từ – 10 9A4 E Rút kinh nghiệm : TUẦN 16 TIẾT 80 Ngày soạn:08/12/12 Ngày dạy: 12/12/12 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs: - Củng cố lại kiến thức văn tự đã học - Chủ động phát và sửa lỗi sai nội dung khả diễn đạt - Rèn kĩ diễn đạt,ý thức tự giác , tích cực ôn bài : B Chuẩn bị gv & hs: - GV: Soạn giáo án , bảng phụ - Hs: Ôn tập phần Tlv và Tiếng Việt C Tiến trình dạy học : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : Kiểm tra 15’(đề bên dưới) Bài Hoạt động 1: GV chép đề lên bảng Hoạt động 2:GV trình bày bảng phụ ghi sẳn dàn ý Hoạt động 3: GV yêu cầu HS thảo luận, so sánh, bổ sung vào dàn ý đã xây dựng nhà (nếu cần) Hoạt động 4: Gv nhận xét ưu – khuyết điểm bài làm HS: * Ưu điểm : Đa số các em hoàn thành bài, đảm bảo bố cục, biết sáng tạo tình truyện Một số em khá linh hoạt diễn đạt * Nhược điểm : Một số em làm bài sơ sài, diễn đạt yếu; còn tình trạng không tách bố cục bài Số em thường viết sai lỗi chính tả, chữ viết cẩu thả chưa có ý thức khắc phục Môt vài em kết các bài làm lần sau xuống liên tục so với bài làm trước * Hướng dẫn sửa sai: E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (7)