Giáo án tuần 8 lớp 4A - Buổi 1 - Năm học 2019 -2020

- Mời học sinh đọc yêu cầu của bài tập - Giáo viên nhấn mạnh yêu cầu của bài: Các em có thể chọn kể một câu chuyện đã học qua các bài tập đọc trong SGK Tiếng Việt (ví dụ: Ông Mạnh thắ[r]

(1)

TUẦN 8 Ngày soạn: 25/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2019 SÁNG:

TOÁN

Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Củng cố lại cách tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện

2 Kĩ năng

- Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện

3 Thái độ

- Hs ham học hỏi, say mê học tập II Đồ dùng dạy học

- Sách giáo khoa, bảng phụ ghi nội dung BT3 III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: phút

Tính chất kết hợp phép cộng - Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức:

20 + 35 + 45 75 + 25 + 50 - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương 2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập 2.2 Thực hành làm tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm, nêu cách tính

- Nhận xét, sửa vào

- Lưu ý HS cộng nhiều số hạng: ta phải viết số hạng số hạng cho chữ số hàng phải thẳng cột, viết dấu + số hạng thứ hai, sau viết dấu gạch ngang

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - GV: Các em dựa vào tính chất để thực này?

- học sinh lên bảng sửa bài, lớp làm vào

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh đọc: Đặt tính tính tổng - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm, nêu cách tính

5264 43716

+ 3978 + 27054

6054 6439

15293 76209 - Học sinh đọc: Tính cách thuận tiện nhất:

- HS: Dựa vào tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép

(2)

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Nhận xét Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt cách giải - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày giải

- Mời học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu cách chu vi diện tích HCN

- Nhận xét

3 Củng cố - Dặn dị: phút

- Nêu tính chất kết hợp tính chất giao hốn phép cộng

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật, ta làm

- Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm, nêu cách tính

a) 81 + 35 + 19 = (81 + 19 ) + 35 = 100 + 35

= 135

b) 78 + 65 + 135 + 22 = ( 78 + 22 ) +(65+ 135) = 100 + 200

= 300 - Hs đọc - Hs tóm tắt - Hs làm

- hs làm bảng - Nhận xét, sửa vào Bài giải:

Số em tiêm phòng bệnh lần thứ hai là: 1465 + 335 = 1800 (em)

Số em tiêm phòng bệnh hai lần là: 1465 + 1800 = 3265 (em)

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào

- Trình bày giải trước lớp

- Nh n xét, s a vào vậ a b P = (a +b )

× 2

S = a × b 5cm 3cm (5 + 3) × 2

= 16 (cm)

5 × = 15 (cm2)

10cm 6cm ( 0 + ) × = 32 (cm) 10 × = 60

(cm2)

8cm 8cm (8 + ) × 2 = 32 (cm)

8 × = 64 (cm2)

- HS nêu

(3)

như nào?

- Chuẩn bị bài: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Giáo viên nhận xét tiết học

-TẬP ĐỌC

Tiết 15: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên 2 Kĩ năng

- Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 4; thuộc 1, khổ thơ 3 Thái độ

- HS có ý thức luyện đọc, sửa phát âm

*GD QTE: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp

II Đồ dùng dạy học

- Sách giáo khoa, bảng phụ, tranh minh học học sách giáo khoa III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: phút Ở Vương quốc Tương Lai

- Giáo viên kiểm tra hai nhóm học sinh phân vai đọc trả lời câu hỏi

- Giáo nhận xét

2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Nếu có phép lạ

2.2 Luyện đọc:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc kết hợp rèn cách ngắt nhịp câu thơ: Chớp mắt/…Tha hồ/….Hoá trái bom/…

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ khó cuối

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi - Giáo viên đọc diễn cảm thơ: giọng hồn nhiên, tươi vui Nhấn giọng từ ngữ thể hồn nhiên, tươi vui… 2.3 Tìm hiểu bài:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?

- Hai nhóm học sinh đọc phân vai trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp đọc khổ thơ bài, ý ngắt nhịp thơ - Học sinh đọc phần giải cuối

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh đọc thầm trả lời:

(4)

+ Việc lặp lại nhiều lần nói lên điều gì? + Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước ?

+ Nhận xét ước mơ bạn nhỏ thơ?

+ Em thích ước mơ ? Vì - Sau câu trả lời giáo viên nhận xét, chốt lại, nêu nội dung

*GD QTE: Trẻ em có quyền mơ ước ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ thơ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp

2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

- Giáo viên hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn

- Hướng dẫn học sinh học thuộc lòng 1, khổ thơ

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc thuộc lòng trước lớp

- Nhận xét, góp ý, bình chọn 3 Củng cố - Dặn dị: phút - Nêu ý nghĩa thơ?

- Dặn học sinh học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị bài: Đôi giày ba ta màu xanh - Giáo viên nhận xét tiết học

nhỏ tha thiết

Khổ 1: mau lớn Khổ 2: trẻ em trở thành người lớn để làm việc

Khổ 3: trái đất khơng cịn mùa đơng

Khổ 4: trái đất khơng cịn

bomđạn, trái bom biến thành trái ngon chứa toàn kẹo với bi tròn

+ Những ước mơ lớn, ước mơ cao đẹp: sống no đủ, làm việc, khơng cịn thiên tai, giời hồ bình

+ Học sinh đọc thầm tự suy nghĩ phát biểu

- HS lắng nghe, thực - Hs lắng nghe

- Học sinh theo dõi - Học thuộc 1, khổ thơ

- Học sinh thi đọc thuộc lòng trước lớp

- Ước mơ bạn nhỏ mong giới tốt đẹp

-Ngày soạn: 26/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2019 SÁNG:

TỐN

Tiết 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I Mục tiêu

1 Kiến thức

(5)

2 Kĩ năng

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hài số

3 Thái độ

- u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Sách giáo khoa, bìa, thẻ chữ, bảng phụ III Các hoạt động dạy học

- Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức:

69 + 35 + 41 82 + 25 + 55 - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương 2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài:

Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

2.2 Hướng dẫn học sinh tìm hai số khi biết tổng hiệu hai số đó.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề toán

+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Giáo viên vẽ tóm tắt lên bảng

- Hai số có khơng? Vì em biết?

Hướng dẫn học sinh cách giải : - Nếu bớt 10 số lớn tổng nào? (GV vừa nói vừa lấy bìa che bớt đoạn dư số lớn)

- Khi tổng giảm 10 hai số nào? Và số nào?

- Vậy 70 – 10 = 60 gì?

- GV ghi : Hai lần số bé: 70–10= 60 - Hai lần số bé 60, muốn tìm số bé ta làm nào? - GV ghi: Số bé là: 60 : = 30

- Có hai số, số bé số lớn Bây ta tìm số bé 30, muốn tìm số lớn ta làm nào?

- GV ghi: Số lớn là: 30 + 10 = 40 - Dựa vào cách giải thứ ta tìm số bé cách nào?

- Rút quy tắc:

- HS lên bảng sửa nêu - HS lớp theo dõi nhận xét

- Học sinh đọc đề toán

+ Tổng hai số 70, hiệu hai số 10

+ Tìm hai số - Học sinh theo dõi

- Hai số khơng Vì có hiệu 10

- Tổng giảm: 70 – 10 = 60 - HS: Hai số số bé

- Hai lần số bé

- HS: Số bé bằng: 60 : = 30 - HS nêu: Lấy số bé cộng với hiệu lấy tổng trừ số bé

(6)

Bước 1: số bé = (tổng – hiệu) : Bước 2: số lớn = số bé + hiệu (hoặc: tổng – số bé)

- Mời học sinh lên bảng ghi giải - Tương tự hướng dẫn học sinh cách giải thứ hai

- Rút quy tắc:

Bước 1: số lớn = (tổng + hiệu) : Bước 2: số bé = số lớn - hiệu (hoặc:số bé = tổng – số lớn)

- Yêu cầu HS nhận xét bước cách giải giống khác nào?

- GV nhắc: Khi giải toán em chọn cách để thể

2.3 Thực hành: Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Hướng dẫn học sinh tóm tắt cách giải:

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc dạng nào? + Tổng bao nhiêu?

+ Hiệu bao nhiêu? + Hai số gì?

- Giáo viên vừa hỏi vừa ghi tóm tắt - Gọi HS lên bảng giải theo cách - Nhận xét, bổ sung, sửa

Bài tập 2:

số bé = (tổng – hiệu) : 2 số lớn = số bé + hiệu

Bài giải (1) Bài giải (2) Hai lần số bé: Hai lần số lớn: 70–10= 60 70 + 10 = 80 Số bé là: Số lớn là: 60 : = 30 80 : = 40 Số lớn là: Số bé là: 30 + 10 = 40 40 - 10 =30 ĐS: số lớn:40 ĐS: số lớn:40 Số bé: 30 Số bé: 30 - Giống nhau: thực phép tính với tổng hiệu

- Khác nhau: quy tắc 1: phép tính trừ (-), quy tắc 2: phép tính cộng (+)

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh thực hiện:

+ Tuổi mẹ tuổi cộng lại 42 tuổi Mẹ 30 tuổi

+ Mẹ tuổi? Con tuổi?

+ Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

+ Tổng 42 + Hiệu 30

+ Tuổi mẹ ? tuổi con? - Học sinh theo dõi

- Học sinh làm vào

- Nhận xét, bổ sung, sửa vào Bài giải

Hai lần tuổi là: 42 – 30 = 12 ( tuổi)

(7)

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Tương tự tập giáo viên cho học sinh làm theo cặp cá nhân

- Mời học sinh trình bày giải

- Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Tương tự tập giáo viên cho học sinh giải vào

- Gv nhận xét, chốt kiến thức 3 Củng cố - dặn dò: phút

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu của2 số - Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Học sinh đọc yêu cầu bài, ghi tóm tắt giải vào nháp

- Học sinh trình bày giải - Nhận xét, bổ sung, sửa

Bài giải

Hai lần số học sinh biết bơi là: 30 – = 24 ( học sinh) Số học sinh biết bơi là: 24 : = 12 ( học sinh) Số học sinh chưa biết bơi:

12 + = 18 (học sinh)

Đáp số: Học sinh biết bơi 12 HS Học sinh chưa biết bơi 18 HS - Học sinh đọc yêu cầu bài, vẽ tóm tắt giải vào

Bài giải:

Hai lần số sách giáo khoa là: 1800 + 1000 = 2800 (cuốn)

Số sách giáo khoa là: 2800 : = 1400 (cuốn)

Số sách đọc thêm 1800 – 1400 = 400 (cuốn)

Đáp số: Sách giáo khoa 1400 - Học sinh nêu trước lớp

-CHÍNH TẢ

Tiết 8: TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nghe – viết trình bày tả 2 Kĩ năng

- Làm tập (2) a/b tập (3) a/b 3 Thái độ

- HS có ý thức luyện chữ, viết cẩn thận,

*GDBVMT: GD tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước. * GD QTE: Quyền mơ ước khát vọng lợi ích tốt II Đồ dùng dạy học

(8)

III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ: phút

- Giáo viên đọc cho học sinh viết từ ngữ có vần ươn/ương

- Giáo viên nhận xét 2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Trung thu độc lập 2.2 Hướng dẫn HS nghe – viết tả - Giáo viên đọc đoạn viết

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn tả * GDQTE+BVMT: Anh chiến sĩ mơ ước đêm trung thu độc lập?

*GV: không anh chiến chiến sĩ tập đọc mà thân có quyền mơ tưởng tương lai tươi sáng cho thân đất nước, cách để thể lòng yêu quê hương đất nước

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm lại đoạn văn cần viết cho biết từ ngữ cần phải ý viết

- GV viết bảng từ HS dễ viết sai hướng dẫn HS nhận xét

- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- Giáo viên đọc câu, cụm từ lượt cho học sinh viết

- Giáo viên đọc tồn tả lần - Giáo viên chấm số HS yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho - Giáo viên nhận xét chung

2.3 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài tập 2:

- Giáo viên mời HS đọc yêu cầu tập 2a - Yêu cầu học sinh làm vào (VBT), học sinh làm vào phiếu

- Mời học sinh dán làm lên bảng - GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

+ Nội dung: Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: đường, sương sớm, tưởng tượng, sườn núi, vươn lên - Cả lớp theo dõi

- Cả lớp theo dõi SGK

- Một học sinh đọc, lớp đọc thầm +…Những thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện………… to lớn vui tươi

- Hs lắng nghe

- HS đọc thầm lại đoạn viết nêu tượng dễ viết sai: mười lăm năm, thác nước, phát điện, phấp phới, bát ngát, nông trường, to lớn

- Học sinh nhận xét

- Học sinh luyện viết từ vào bảng

- Học sinh nghe viết vào - Học sinh soát lại

- Học sinh đổi cho để sốt lỗi tả

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào (VBT) - Học sinh dán kết lên bảng - Nhận xét, bổ sung, đọc lại đoạn văn hồn chỉnh:

(9)

kiếm, khơng biết thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

- u cầu học sinh sửa vào Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 3b - Giáo viên tổ chức cho HS chơi trị chơi: Thi tìm từ nhanh Cách chơi:

+ Mời HS tham gia, em phát mẩu giấy, ghi lời giải, ghi tên vào mặt sau giấy dán lên dòng ghi nghĩa từ bảng

+ HS điều khiển chơi lật băng giấy lên, tính điểm theo tiêu chuẩn: lời giải / sai; viết tả / sai; giải nhanh / chậm

3 Củng cố - Dặn dò: phút

- Yêu cầu học sinh ghi nhớ tượng tả

- Yêu cầu học sinh sửa lỗi tả

- Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để không viết sai từ học

- Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Thợ rèn - Giáo viên nhận xét tiết học

– đánh dấu – kiếm rơi – đánh dấu

- HS lắng nghe,thực

- Học sinh đọc yêu cầu tập - HS thi tìm từ nhanh dán lên dịng ghi nghĩa từ bảng - HS điều khiển chơi lật băng giấy lên, tính điểm

- Từ đúng: điện thoại, nghiền, khiêng

- HS thực - Học sinh thực

- Cả lớp lắng nghe, thực

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi (nội dung ghi nhớ) 2 Kĩ năng

- Biết vận dụng quy tắc học để viếy tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc tập 1, (mục III)

3 Thái độ

- Thích thú, tích cực xây dựng II Đồ dùng dạy học

- Bút + phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập), để khoảng trống để HS viết

- BT3 (phần luyện tập) Một nửa số thăm ghi tên thủ đô nước, nửa ghi tên nước

-GV kiểm tra HS viết bảng lớp câu thơ sau – em viết câu:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang

(10)

Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh Tố Hữu

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông Tố Hữu

2.1 Giới thiệu bài: Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi

2.2 Hình thành khái niệm (nhận xét) Bài 1:

- GV đọc mẫu tên riêng nước ngoài; hướng dẫn HS đọc (đồng thanh) theo chữ viết: Mơ-rít-xơ Mát-téc-lích, Hi-ma-lay-a ………

Bài 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?

+ Chữ đầu phận viết nào?

+ Cách viết tiếng phận nào?

Bài 3:

- GV hỏi: Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt? - GV giảng thêm: Những tên người, tên địa lí nước ngồi tập tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt Ví dụ: Hi Mã Lạp Sơn tên phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm trực tiếp từ tiếng Tây Tạng *Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ 2.3 Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS: Các em cần đọc đoạn văn, phát từ viết sai, chữa lại cho GV phát phiếu cho HS

- Học sinh nghe đọc đồng tên người, tên địa lí nước

- HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Cả lớp suy nghĩ, trả lời:

+ Lép Tôn-xtôi: gồm phận Bộ phận gồm tiếng (Lép) Bộ phận gồm tiếng (Tôn / xtôi) + Chữ đầu phận viết hoa

+ Giữa tiếng 1bộ phận có gạch nối

+ Viết giống tên riêngViệt Nam tất tiếng viết hoa

- Học sinh đọc thầm phần Ghi nhớ vài học sinh đọc to phần ghi nhớ SGK

(11)

- Yêu cầu học sinh làm vào (VBT), vài học sinh làm phiếu

- Mời học sinh làm phiếu trính bày làm trước lớp

- GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV hỏi: Đoạn văn viết ai?

- GV giảng thêm: Lu-i Pa-xtơ (1822 – 1895) nhà bác học tiếng giới chế loại vắc-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh làm mẫu phần - Yêu cầu lớp làm vào VBT, phát phiếu cho học sinh

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, chốt lại lời giải

- Giáo viên kết hợp giải thích thêm tên người, tên địa danh

Bài tập 3: (Trò chơi du lịch) - Giáo viên giải thích cách chơi:

+ Bạn gái tranh cầm phiếu có ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ đô Trung Quốc là: Bắc Kinh

+ Bạn trai cầm phiếu có ghi tên thủ Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước có thủ là: Pháp

- Tiến hành cho học sinh chơi trò chơi - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải đúng, tun dương nhóm tìm nhiều tên nước, thủ đô

- Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố - Dặn dò: phút

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi ta viết nào?

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ

- Học sinh làm vào (VBT) - Những HS làm phiếu dán kết làm lớp, trình bày - Cả lớp nhận xét, đánh giá, sửa + Lời giải đúng: Ác-boa, Lu-I Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

- Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ - Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh làm mẫu - Cả lớp làm vào (VBT)

- Những HS làm phiếu dán kết làm bảng lớp, trình bày

- Cả lớp nhận xét

+ Tên người: An-be Anh - xtanh; Crit–xti – an; An - đéc – xen + Tên địa lí: Xanh Pê –téc-bua, Tơ- ki- ơ, A- ma- dơn, Ni-a-ga- - Cả lớp theo dõi

- Học sinh ý theo dõ HS đọc yêu cầu tập quan sát kĩ tranh minh hoạ SGK để hiểu yêu cầu

- Học sinh chơi trò chơi du lịch - Học sinh nêu trước lớp

- HS nêu

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ - HS lắng nghe, thực

STT Tên nước Tên thủ đô

2

Nhật Bản Thái lan Đức Nga

(12)

cuối

- Yêu cầu học sinh học thuộc phần Ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép - Giáo viên nhận xét tiết học

-CHIỀU:

LỊCH SỬ Tiết 8: ÔN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm giai đoạn lịch sử học từ đến 5:

+ Khoảng 700 năm trước công nguyên đến 179 trước công nguyên: Buổi đầu dựng nước giữ nước

+ Năm 179 TCN đến năm 938: Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập 2 Kĩ năng

- Kể lại số kiện tiêu biểu về:

+ Đời sống người Lạc Việt thời Văng Lang

+ Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hia Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

3 Thái độ

- Hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- Bảng & trục thời gian Một số tranh, ảnh đồ, lược đồ III Các hoạt động dạy học chủ yêu

- Gọi HS lên bảng nêu diễn biến, ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo

- Giáo viên nhận xét 2 Dạy mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: Ôn tập 2.2 Ôn tập

*Hoạt động 1: Hoạt động theo nhóm - GV phát cho nhóm giấy lớn thẻ ghi nội dung giai đoạn, nhóm HS thi đua gắn thẻ lên giai đoạn

*Hoạt động 2: Làm việc lớp

- Giáo viên treo trục thời gian lên bảng yêu cầu HS ghi kiện lịch sử tiêu biểu theo mốc thời gian

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, chốt lại nội dung

*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- Học sinh trả lời trước lớp

- Học sinh lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- Học sinh nhóm thảo luận chọn thẻ biểu diễn thời gian giai đoạn lịch sử

- Đại diện nhóm thi đua lên bảng gắn

- HS ghi kiện

(13)

- GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ ghi lại kiện tương ứng:

Nhóm 1+5: Nói đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

Nhóm 2+4: Kể lại lời khởi nghĩa Hai Bà Trưng: nổ hoàn cảnh nào? Ý nghĩa & kết khởi nghĩa?

Nhóm 3+6: Nêu diễn biến & ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

- Mời đại diện nhóm trình bày kết + Kết quả: Chưa đầy tháng khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi

+ Ý nghĩa: Sau hai kỷ bị phong kiến nước ngồi hộ lần nhân dân ta giành giữ độc lập ba năm

+ Ý nghĩa: Chiến thắng Bạch đằng chấm dứt hồn tồn thời kỳ nghìn năm nhân dân ta sống ách đô hộ phong kiến phương Bắc mở thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc

- GV học sinh nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố - Dặn dò: phút

- Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang nào?

- Nêu hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hia Bà Trưng

- Nêu diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

- Chuẩn bị bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

- Học sinh hình thành nhóm nhận u cầu

+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang đời

+ Năm 179 TCN Triệu Đà xâm lược nước Âu Lạc

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 + Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Đại diện nhóm trình bày ghi lại kiện tương ứng theo dõi nhận xét

- HS lắng nghe

+ Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang: Nghề họ nghề nông Họ trồng lúa, rau, dưa, ăn quả, đay gai, trồng dâu nuôi tằm Họ biết đúc đồng làm vũ khí Nhà chủ yếu nhà sàn Lễ hội tổ chức vào mùa xuân

+ Nguyên nhân: Nhân dân ta bị áp bức, bóc lột tàn bạo, căm thù giặc sâu sắc

- HS lắng nghe, thực

-Ngày soạn: 27/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 30 tháng 10 năm 2019 SÁNG:

(14)

Tiết 16: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp với nội dung hồi tưởng)

2 Kĩ năng

- Hiểu nội dung: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa 3 Thái độ

- Hs có ý thức luyện đọc

* GD QTE: Chị phụ trách quan tâm tới mơ ước cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

- Tranh minh học SGK, bảng phụ III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: phút Nếu có phép lạ

- Mời học sinh đọc thuộc lịng thơ Nếu có phép lạ trả lời câu hỏi SGK

- Giáo nhận xét

2.1 Giới thiệu bài: Đôi giày ba ta màu xanh

2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Giáo viên đọc diễn cảm toàn Hướng dẫn học sinh chia đoạn

b Luyện đọc tìm hiểu đoạn - Yêu cầu vài HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ (ba ta, vận động, cột) GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Chú ý HS đọc câu cảm, nghỉ câu dài

- Yêu cầu học sinh luyện dọc theo cặp - Mời vài học sinh thi đọc lại đoạn - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung đoạn văn:

+ Nhân vật “tôi” ai?

+ Ngày bé, chị phụ trách Đội ước mơ điều gì?

+ Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày

- Học sinh đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi SGK

- HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- Học sinh ý theo dõi + Đoạn 1: từ đầu đến nhìn thèm muốn bạn tơi + Đoạn 2: đoạn cịn lại

- Học sinh đọc đoạn kết hợp giải nghĩa giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một, hai học sinh đọc - Học sinh đọc thầm trả lời: + Là chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong

+ Có đơi giày ba ta màu xanh đơi giày anh họ chị

(15)

ba ta ?

+ Ước mơ chị phụ trách Đội ngày có đạt khơng?

c Luyện đọc tìm hiểu đoạn 2:

- Yêu cầu vài HS đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Chú ý HS đọc câu cảm, nghỉ câu dài

- Yêu cầu học sinh luyện dọc theo cặp - Mời vài học sinh thi đọc lại đoạn - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung đoạn văn:

+ Chị phụ trách Đội giao việc ? + Chị phát Lái thèm muốn điều gì? + Vì chị biết điều ?

+ Chị làm để động viên Lái ngày tới lớp ?

+ Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?

+ Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày?

- Câu chuyện cho ta biết điều gì?

* GDQTE: Chị phụ trách quan tâm tới mơ ước cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi dày

làm gỗ cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang

+ Không thể đạt Chị tưởng tượng mang đơi giày bước nhẹ nhàng vànhanh hơn, bạn nhìn thèm muốn - Học sinh đọc đoạn kết hợp giải nghĩa giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Một, hai học sinh đọc - Học sinh đọc thầm trả lời: + Vận động Lái, 1cậu bé nghèo sống lang thang đường phố học

+ Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi

+ Vì chị theo Lái khắp đường phố

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta buổi đầu cậu đến lớp

+ Vì ngày nhỏ chị mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh giống hệt Lái

+ Tay Lái run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân …ra khỏi lớp, Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ nhảy tưng tưng Nội dung chính: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng

(16)

thưởng Trong sống trẻ em có quyền yêu thương, chăm sóc mặt d Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: - Giáo viên đọc mẫu hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài:

“Hôm nhận nhảy tưng tưng.”

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc - Nhận xét, góp ý, bình chọn

- Em có nhận xét chị phụ trách Đội?

- Học chuẩn bị bài: Thưa chuyện với mẹ

- Nhận xét tiết học

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc

- Nhận xét, góp ý, bình chọn - HS: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm

chocậu xúc động vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng - Cả lớp theo dõi, thực

-TOÁN

Tiết 38: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Củng cố lại cách giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu 2 Kĩ năng

- Biết giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số 3 Thái độ

- Hs tích cực xây dựng II Đồ dùng dạy học

- Sách giáo khoa, bảng phụ III Các hoạt động dạy học

- Yêu cầu học sinh tìm hai số biết tổng 24 hiệu chúng

- Nhận xét, sửa bài, tuyên dương 2 Dạy mới: 30 phút

2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập 2.2 Thực hành

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài, xác định tổng, hiệu

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp

- 2HS lên bảng sửa nêu - HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- HS đọc: Tìm hai số biết tổng hiệu chúng là:

- Học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, sửa baì vào

Bài giải a Hai lần số bé là:

(17)

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài, hướng dẫn học sinh tóm tắt làm

+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài toán thuộc dạng nào?

- Giáo viện vừa hỏi vừa ghi tóm tắt - Mời học sinh trình bày giải

- Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 3:

- Giáo viên gợi ý cách giải, yêu cầu HS giải vào

- GV chốt kiến thức

3 Củng cố - Dặn dị: phút

- Nêu quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Giáo viên nhận xét tiết học

Số bé là: 44 : = 22 Đáp số: Số bé 22

b Đáp số: Số lớn 71

- Học sinh đọc yêu cầu bài, ghi tóm tắt giải vào

- Cửa hàng có: 360m vải

Số vải hoa số vải khác 40m - Số vải hoa có: ….m?

- Hs làm

Bài giải

Hai lần số mét vải màu loại là: 360 + 40 = 400 (m)

Số mét vải màu loại có cửa hàng là:

400 : = 200 (m)

Số mét vải hoa có cửa hàng là: 200 – 40 = 160 (m)

Đáp số: Vải hoa 160m - HS đọc yêu cầu

- Hs làm

a) 500kg = 2500 kg yến 6kg = 26 kg tạ 40kg = 240 kg

b) 10 phút = 190 phút 30 phút = 270 phút phút = 65 phút

- Nhận xét

- Học sinh nêu trước lớp - Cả lớp theo dõi

-KỂ CHUYỆN

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

(18)

2 Kĩ

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn

3 Thái độ

- HS ham thích kể chuyện

*GD QTE: Hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng phi lí II Đồ dùng dạy học

- Giấy khổ to viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: phút Lời ước trăng

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Lời ước trăng nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2.1 Giới thiệu bài: Kể chuyện nghe,đã đọc

- Trong có ước mơ Có ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho người bay xa Cũng có ước mơ viển vơng, phi lí, mang lại kết buồn chán Tiết kể chuyện hôm em kể cho nghe câu chuyện

- GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp 2.2 Giáo viên hướng dẫn kể chuyện: a Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài:

- GV gạch từ trọng tâm đề : Hãy kể câu chuyện mà em nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý

- GV nhắc HS: truyện nêu làm ví dụ (Ở vương quốc tương lai, Ba điều ước, Lời ước trăng, Vào nghề …) SGK, giúp em biết ước mơ người Em nên kể câu chuyện SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

- Học sinh lên bảng kể nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà tìm

- Học sinh đọc đề

- Học sinh GV phân tích đề

- HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3,

(19)

- GV hỏi: Em chọn kể chuyện ước mơ cao đẹp hay ước mơ viển vơng, phi lí?

- GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể xong câu chuyện, cần trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

b Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- Mời học sinh xung phong lên trước lớp kể chuyện nêu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay khơng? (HS tìm truyện ngồi SGK tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện người kể - GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

Qua câu chuyện vừa kể, em rút học gì?

*GDQTE: Hiểu ước mơ đẹp ước mơ viển vơng phi lí

- Về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- GV nhận xét tiết học

- HS trả lời

- Vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện

- bHọc sinh theo dõi đọc thầm lại gợi ý

- HS trả lời

- Học sinh kể chuyện theo cặp, trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Học sinh xung phong thi kể trước lớp Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện

mìnhtrước lớp trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh ý, theo dõi - HS bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

- Học sinh trả lời trước lớp - HS lắng nghe, thực hiện - Cả lớp theo dõi

-Ngày soạn: 28/10/2019

(20)

TOÁN

TIẾT 39: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

2 Kĩ năng

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

3 Thái độ

- Hs tích cực xây dựng II Đồ dùng dạy học - Sách giáo khoa, bảng phụ III Các hoạt động dạy học

- Yêu cầu học sinh tìm hai số biết tổng 325 hiệu chúng 99

2.1 Giới thiệu bài: Luyện tập chung 2.2 Thực hành

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, sửa yêu cầu học sinh nêu cách thử lại

Bài tập 2: Tính cách thuận tiện nhất - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, sửa yêu cầu học sinh nêu cách làm

Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc đề tốn

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề - Giáo viên hỏi: Đây dạng tốn gì?

- Học sinh làm nêu cách làm - HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- Học sinh đọc

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa vào nêu cách thử lại

- HS đọc

- Mời học sinh trình bày làm a) 234 + 177 + 16 + 23

= (234 + 16) + (177 + 23) = 250 + 200

= 450

b) + + + 97 + 98 + 99 = (1 + 99) + (2 + 98) + (3 + 97) = 100 + 100 + 100

= 300

- Nhận xét, sửa vào nêu cách làm tính

- Học sinh đọc đề toán - Cả lớp thực

(21)

- Yêu cầu học sinh vận dụng quy tắc tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Nhận xét, sửa Bài tập 4:

- Mời học sinh đọc đề toán

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề

- Nhận xét

- Yêu cầu HS nêu lại tính chất kết hợp giao hoán phép cộng Nêu lại quy tắc tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- Chuẩn bị bài: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Giáo viên nhận xét tiết học

của hai số

- Mời học sinh trình bày làm Bài giải

Ơ tơ lớn chở là: (16 + 4) : = 10 (tấn) Ơ tơ bé chở là:

10 – = (tấn)

Đáp số: Ô tô bé Ô tô lớn 10

- Học sinh đọc đề toán - Cả lớp thực

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa

Bài giải

Số tuổi em cách năm là: (24- 8) : = (tuổi)

Hiện số tuổi em là: + = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi - Học sinh nêu trước lớp - Cả lớp theo dõi, thực

-KHOA HỌC

Tiết 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu số biểu thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…

2 Kĩ năng

- Biết nói với cha mẹ, người lớn, cảm thấy người khó chịu, khơng bình thường

- Phân biệt lúc thể lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh 3 Thái độ

- Hs u thích mơn học II GD KNS

(22)

- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh

* GDBVMT: GD học sinh biết mối quan hệ môi trường với sức khỏe người ta cần bảo vệ mơi trường người muốn sống khỏe mạnh III Đồ dùng dạy học

- Hình trang 32, 33 SGK IV Các hoạt động dạy học

- Nêu nguyên nhân gây bệnh qua đường tiêu hoá?

- Nêu số biện pháp phịng bệnh lây qua đường tiêu hố?

2.1 Giới thiệu bài: Bạn cảm thấy nào bị bệnh

2.2 Các hoạt động bản:

*Hoạt động 1: Quan sát hình SGK kể chuyện

Mục tiêu: HS nêu biểu thể bị bệnh

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS thực theo yêu cầu mục Quan sát Thực hành trang 32 SGK

Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu HS xếp hình có liên quan trang 32 thành câu chuyện SGK yêu cầu kể lại bạn nhóm

Bước 3: Làm việc lớp

- Mời học sinh đại diện trình bày trước lớp - GV lưu ý yêu cầu HS quan tâm đến việc mô tả Hùng bị bệnh (đau răng, đau bụng, sốt) Hùng cảm thấy nào? - Giáo viên đặt câu hỏi để HS liên hệ: + Kể tên số bệnh em bị mắc * KNS: Khi bị bệnh em cảm thấy nào?

+ Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì? Tại sao?

- Học sinh trả lời trước lớp - HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- HS lắng nghe

- Học sinh quan sát

- Lần lượt HS xếp hình có liên quan thành câu chuyện kể lại với bạn nhóm

- Đại diện nhóm lên kể chuyện trước lớp (mỗi nhóm trình bày câu chuyện, nhóm khác bổ sung)

- Học sinh kể

+ HS: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt, …

+ Em cảm thấy mệt mỏi, chán ăn, khó chịu, đau bụng, tiêu chảy, + Khi cảm thấy khó chịu, khơng bình thường em báo cho bố mẹ, người lớn để chữa bệnh

(23)

*Kết luận GV: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu; bị bệnh có biểu hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi đau bụng, nôn mửa, tiêu chảy, sốt cao…

*Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai Mẹ ơi, con…sốt!

Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy chịu, khơng bình thường

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên nêu nhiệm vụ: nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh

- GV nêu ví dụ gợi ý:

Tình 1: Bạn Lan bị đau bụng vài lần trường Nếu Lan, em làm gì?

Tình 2: Đi học về, Hùng thấy trong người mệt đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm không thấy ngon Hùng định nói với mẹ lần mẹ mải chăm em khơng để ý nên Hùng khơng nói Nếu Hùng em làm gì?

Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh chuẩn bị đóng vai

- Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề Các vai hội ý lời thoại diễn xuất Bước 3: Trình diễn

- Mời đại diện lên trình bày trước lớp - Giáo viên học sinh theo dõi nhận xét, tuyên dương, cách ứng xử hay

- Kết luận GV: Khi người cảm thấy khó chịu khơng bình thường phải báo cho cha mẹ người lớn biết để kịp thời phát bệnh chữa trị

3 Củng cố - dặn dò: phút - Kể tên số bệnh em bị mắc - Khi bị bệnh em cảm thấy nào?

- Học sinh nhận xét, bổ sung - HS đọc mục Bạn cần biết / 33SGK

- HS lắng nghe

- Học sinh hình thành nhóm, nhận u cầu thảo luận,

- Theo dõi gợi ý giáo viên

- Các nhóm thảo luận đưa tình

- Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề Các vai hội ý lời thoại diễn xuất

- Đại diện nhóm lên diễn xuất - Các bạn khác góp ý kiến - HS lắng nghe, thực

- HS: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt, …

(24)

- Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì? Tại sao?

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Ăn uống bị bệnh

- Khi cảm thấy khó chịu, khơng bình thường em báo cho bố mẹ, người lớn để chữa bệnh Tại để lâu bệnh nặng khó chữa trị

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 15: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm cách kể chuyện theo thứ tự thời gian 2 Kĩ năng

- Viết mở đầu cho đoạn văn 1, 3, (ở tiết TLV tuần 7)

- Nhận biết cách xêp theo trình tự thời gian đoạn văn tác dụng câu mở đầu đoạn văn Kể lại câu chuyện học có việc xếp theo trình tự thời gian

3 Thái độ

- Hs ý nghe giảng, xây dựng II KNS: - Xác định giá trị

- Tư sáng tạo, phân tích, phán đốn - Thể tự tin

III Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề

- tờ phiếu khổ to viết nội dung đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc) IV Các hoạt động dạy học

- Yêu cầu vài học sinh kể lại câu chuyện tuần trước (nằm mơ gặp bà tiên cho em điều ước)

- Giáo viên nhận xét 2 Dạy mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài:

2.2 Luyện tập phát triển câu chuyện Trong tiết TLV trước, em hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện & xếp đoạn văn theo trình tự thời gian Trong tiết học này, em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Đặc biệt, cô hướng dẫn em cách viết câu mở đoạn để nối kết đoạn văn với

2.2 Hướng dẫn học sinh luyện tập *Giảm tải: Không làm tập 2 Bài tập 3:

- Học sinh kể lại trước lớp - Học sinh khác nhận xét

(25)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên nhấn mạnh yêu cầu bài: Các em chọn kể câu chuyện học qua tập đọc SGK Tiếng Việt (ví dụ: Ơng Mạnh thắng Thần Gió; Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Người ăn xin, ………) - u cầu HS nói tên truyện kể - Yêu cầu học sinh suy nghĩ, làm cá nhân, viết nhanh trình tự việc - Mời học sinh kể trước lớp

- GV nhận xét: Quan trọng xem câu chuyện có kể theo trình tự thời gian khơng

*GDKNS: Để viết đoạn văn em cần có tư sáng tạo; phân tích, phán đốn hướng phát triển câu chuyện, viết câu chuyện hay nội dung

- Yêu cầu HS ghi nhớ: Có thể phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp ý theo dõi

- Một số HS nói tên truyện kể

- HS suy nghĩ, làm cá

nhân, viết nhanh nháp trình tự việc

- Học sinh kể chuyện trước lớp - Cả lớp nhận xét, bình chọn

- Học sinh lắng nghe, thực

-CHIỀU:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGỒI I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước (nội dung ghi nhớ) 2 Kĩ năng

- Biết vận dụng quy tắc học để viếy tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc tập 1, (mục III)

3 Thái độ

- Thích thú, tích cực xây dựng II Đồ dùng dạy học

Bút + phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập), để khoảng trống để HS viết

- BT3 (phần luyện tập) Một nửa số thăm ghi tên thủ đô nước, nửa ghi tên nước

(26)

-GV kiểm tra HS viết bảng lớp câu thơ sau – em viết câu:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh Tố Hữu

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông Tố Hữu - Giáo viên nhận xét

2.1 Giới thiệu bài: Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi

2.2 Hình thành khái niệm (nhận xét) Bài 1:

- GV đọc mẫu tên riêng nước ngoài; hướng dẫn HS đọc (đồng thanh) theo chữ viết: Mơ-rít-xơ Mát-téc-lích, Hi-ma-lay-a ………

Bài 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, phận gồm tiếng?

+ Chữ đầu phận viết nào?

+ Cách viết tiếng phận nào?

Bài 3:

- GV hỏi: Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi cho có đặc biệt? - GV giảng thêm: Những tên người, tên địa lí nước ngồi tập tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt Ví dụ: Hi Mã Lạp Sơn tên phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên âm trực tiếp từ tiếng Tây Tạng *Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ 2.3 Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- HS lên bảng lớp viết – em viết câu Cả lớp viết nháp

- Học sinh nghe đọc đồng tên người, tên địa lí nước ngồi

- HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Cả lớp suy nghĩ, trả lời:

+ Lép Tôn-xtôi: gồm phận Bộ phận gồm tiếng (Lép) Bộ phận gồm tiếng (Tôn / xtôi) + Chữ đầu phận viết hoa

+ Giữa tiếng 1bộ phận có gạch nối

+ Viết giống tên riêngViệt Nam tất tiếng viết hoa

- Học sinh đọc thầm phần Ghi nhớ vài học sinh đọc to phần ghi nhớ SGK

(27)

- GV nhắc HS: Các em cần đọc đoạn văn, phát từ viết sai, chữa lại cho GV phát phiếu cho HS

- Yêu cầu học sinh làm vào (VBT), vài học sinh làm phiếu

- Mời học sinh làm phiếu trính bày làm trước lớp

- GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV hỏi: Đoạn văn viết ai?

- GV giảng thêm: Lu-i Pa-xtơ (1822 – 1895) nhà bác học tiếng giới chế loại vắc-xin trị bệnh, có bệnh than, bệnh dại

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn học sinh làm mẫu phần - Yêu cầu lớp làm vào VBT, phát phiếu cho học sinh

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, chốt lại lời giải

- Giáo viên kết hợp giải thích thêm tên người, tên địa danh

Bài tập 3: (Trò chơi du lịch) - Giáo viên giải thích cách chơi:

+ Bạn gái tranh cầm phiếu có ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ đô Trung Quốc là: Bắc Kinh

+ Bạn trai cầm phiếu có ghi tên thủ Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước có thủ là: Pháp

- Tiến hành cho học sinh chơi trò chơi - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải đúng, tun dương nhóm tìm nhiều tên nước, thủ

- Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố - Dặn dò: phút

- Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh làm vào (VBT) - Những HS làm phiếu dán kết làm lớp, trình bày - Cả lớp nhận xét, đánh giá, sửa + Lời giải đúng: Ác-boa, Lu-I Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-xơ

- Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ - Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- Học sinh làm mẫu - Cả lớp làm vào (VBT)

- Những HS làm phiếu dán kết làm bảng lớp, trình bày

- Cả lớp nhận xét

+ Tên người: An-be Anh - xtanh; Crit–xti – an; An - đéc – xen + Tên địa lí: Xanh Pê –téc-bua, Tơ- ki- ô, A- ma- dôn, Ni-a-ga- - Cả lớp theo dõi

- Học sinh ý theo dõ HS đọc yêu cầu tập quan sát kĩ tranh minh hoạ SGK để hiểu yêu cầu

- Học sinh chơi trò chơi du lịch - Học sinh nêu trước lớp

- HS nêu

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ - HS lắng nghe, thực

STT Tên nước Tên thủ đô

2

Nhật Bản Thái lan Đức Nga

(28)

- Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi ta viết nào?

- Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ cuối

- Yêu cầu học sinh học thuộc phần Ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép - Giáo viên nhận xét tiết học

-ĐỊA LÍ

Tiết 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Trồng công nghiệp lâu năm (cao su, cà phê, hồ tiêu, chè …) đất ba dan + Chăn nuôi trâu, bò đồng cỏ

2 Kĩ năng

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Mê Thuột 3 Thái độ

- u thích mơn học

* BVMT: Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền nùi trung du: làm nhà, trồng trọt

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Tranh ảnh tư liệu vùng trồng cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Mê Thuột

III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- Hãy kể tên số dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên?

- Nhà rông dùng để làm gì? - GV nhận xét

2 Bài

2.1 Giới thiệu - GV ghi tựa 2.2 Bài giảng

* Hoạt động : Làm việc theo nhóm * GDBVMT: Trồng công nghiệp đất Ba dan vừa mang lại lợi ích chống sói mịn đất mang lại bầu khơng khí

- Kể tên trồng Tây Nguyên? Chúng thuộc lọai gì?

- –3 HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS dựa vào kênh hình kênh chữ mục trả lời câu hỏi

(29)

- Cây công nghiệp trồng nhiều đây?

- Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp?

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

* Hoạt động : làm việc lớp - GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột Nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột

- GV hỏi: em biết cà phê Bn Ma Thuột?

- Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng cà phê Tây Nguyên gì? - Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục tình trạng khó khăn này? *Hoạt động : Làm việc cá nhân - Hãy kể tên vật nuôi Tây Nguyên?

- Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên?

- Ở Tây Nguyên voi ni để làm gì?

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

- GV nhận xét chung tiết học 3 Củng cố - Dặn dị

- GV u cầu HS trình bày tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất (trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên ) - Dặn HS nhà học thuộc xem sau

- Cây cà phê trồng nhiều - Do đất màu nâu xốp phì nhiêu thuận lợi cho việc trồng cà phê

- Đại diện trình bày kết trước lớp - HS quan sát tranh – nhận xét

- Ở trồng nhiều càphê - HS nêu hiểu biết cà phê - Là tình trạng thiếu nước mùa khô - Người dân phải dùng máy bơm nước ngầm để tưới cho

- Con trâu, bị, voi

- Con bị ni nhiều

- Voi ni đễ chun chở hàng hố ,người

- HS trình bày

-Ngày soạn: 29/10/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 01 tháng 11 năm 2019 SÁNG:

TỐN

Tiết 40: GĨC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu

1 Kiến thức

(30)

- Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc trù, góc bẹt (bằng trực giác ê ke)

3 Thái độ

- Hs tích cực xây dựng II Đồ dùng dạy học

- Ê – ke (cho GV & HS)- Bảng vẽ góc nhọn, góc tù, góc bẹt, tam giác vng - Tam giác có góc nhọn, tam giác có góc tù

- Yêu cầu học sinh làm cách thuận tiện nhất: 94 + 85 + +

- Yêu cầu học sinh tìm hai số biết tổng 325 hiệu chúng 99

2.1 Giới thiệu bài: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

2.2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt a) Góc nhọn:

- GV phát cho HS giấy có vẽ sẵn hình

- GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB cho HS biết: Đây góc nhọn

+ Hãy đọc tên góc, đỉnh, cạnh góc?

+ Yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc AOB nhận xét?

- GV khẳng định: góc nhọn bé góc vng

b) Góc tù:

- GV vẽ tiếp góc khác lên bảng Hỏi HS: có phải góc nhọn khơng? - Làm để biết khơng phải góc nhọn?

- Giáo viên nêu: Đây góc tù

+ Góc tù so với góc vng nào? - Giáo viên kết luận: Góc tù lớn góc vng.

c) Góc bẹt:

- Tương tự giới thiệu góc bẹt

- GV vẽ góc bẹt COD yêu cầu học sinh quan sát nêu tên đỉnh cạnh

- Yêu cầu HS dùng ê ke để đo góc

- Học sinh làm nêu cách làm

- HS lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi

- Học sinh dùng ê ke để kiểm tra góc nhọn nêu nhận xét

+ Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB

+ Góc nhọn AOB bé góc vng - Vài học sinh nêu lại

- HS dùng ê ke đo góc nhận xét: khơng phải góc nhọn

- Góc lớn góc vng + Góc tù lớn góc vuông - Vài học sinh nêu lại

- Học sinh theo dõi

-HS nêu: Góc COB có đỉnh O cạnh OD, OC

(31)

nêu nhận xét:

- Giáo viên khẳng định: Góc bẹt hai góc vng.

- u cầu HS so sánh góc vng, góc tù, góc bẹt, góc nhọn với

Trong góc học góc lớn nhất?

2.3 Thực hành Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Mời học sinh nêu kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung chốt lại Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- Mời học sinh nêu kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý Bài tập 3:

- Gv h/d Hs làm

- Nhận xét

- Nêu đặc điểm góc vừa học? - Góc nhọn, góc tù, góc bẹt so với góc vng nào?

- Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng vng

- Góc nhọn bé góc vng Góc tù lớn góc vng.Góc bẹt hai góc vng

- Hoc sinh: Góc bẹt

- HS đọc yêu cầu

- Học sinh quan sát SGK làm - Học sinh nêu kết trước lớp a + MAN: góc bẹt

+ IBK: góc vng + PCQ: góc tù + EDG : góc nhọn

b Góc đỉnh A hai góc vng, Góc đỉnh B lớn góc đỉnh D; Góc đỉnh B nhỏ góc đỉnh C; Góc đỉnh D nhỏ góc đỉnh C

- Nhận xét, bổ sung chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh nêu kết trước lớp + Hình tam giác có ba góc nhọn: + Hình tam giác có góc vng + Hình tam giác có góc tù - Nhận xét, bổ sung chốt lại - Hs làm

- Chữa - Nhận xét

Góc vng đỉnh A, cạnh AB, AD Góc nhọn đỉnh C, cạnh CB, CD Góc tù đỉnh B, cạnh BC, BA Góc vng đỉnh D, cạnh DC, DA - HS nêu: Góc nhọn bé góc vng Góc tù lớn góc vng Góc bẹt hai góc vng

- HS nêu

(32)

góc

TẬP LÀM VĂN

Tiết 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai (bài tập đọc tuần 7) – BT1

2 Kĩ năng

- Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực hành luyện tập với gợi ý cụ thể giáo viên (BT2, BT3)

3 Thái độ

- Ham thích môn học

II KNS: - Xác định giá trị

- Tư sáng tạo; phân tích, phán đoán - Thể tự tin

III Đồ dùng dạy học

- Phiếu ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đầu đoạn 1, câu chuyện Ở vương quốc tương lai theo cách kể (kể theo trình tự thời gian); lời mở đầu đoạn 1, theo cách kể (kể theo trình tự không gian)

- Yêu cầu vài học sinh kể lại câu chuyện Vào nghề kể lớp hôm trước trả lời câu hỏi: Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự thời gian?

- Giáo viên nhận xét 2 Dạy mới: 30 phút 2 Giới thiệu bài:

Trong tiết học trước, em luyện tập phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Tiết học giúp em luyện tập phát triển câu chuyện từ trích đoạn kịch (Ở vương quốc Tương Lai) theo hai cách khác nhau: phát triển theo trình tự thời gian & phát triển theo trình tự khơng gian

2.2 Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên mời HS giỏi làm mẫu,

chuyển thể lời thoại Tin-tin em bé thứ (2 dòng đầu kịch

-1 HS kể lại câu chuyện lớp hôm trước

-HS trả lời câu hỏi

-HS nhận xét

(33)

Trong công xưởng xanh) từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

Cách 2

Hai bạn nhỏ rủ đến thăm cơng xưởng xanh Nhìn thấy em bé mang máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

- Cậu làm với đơi cánh xanh ấy? Em bé nói:

- Mình dùng vào việc sáng chế trái đất

- Mời học sinh kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu bài:

+ Trong BT1, em kể câu chuyện theo trình tự thời gian: hai bạn Tin-tin & Mi-Tin-tin thăm công xưởng xanh, sau tới thăm khu vườn kì diệu Việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

+ BT2 yêu cầu em kể câu chuyện theo cách khác: Tin-tin đến thăm công xưởng xanh, cịn Mi-tin tới khu vườn kì diệu (hoặc ngược lại)

- Yêu cầu cặp học sinh tập kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian

Trong công xưởng xanh

Trong Mi-tin khu vườn kì diệu Tin-tin tìm đến cơng xưởng xanh Thấy em bé mang máy có đơi cánh xanh, Tin-tin hỏi em làm Em nói: đời dùng đơi cánh để chế vật làm cho người hạnh phúc Em bé nói máy chế xong rồi, có muốn xem khơng Tin-tin háo hức muốn xem Vừa lúc ấy, em bé đem khoe với Tin-tin ba mươi lọ thuốc trường sinh Em bé thứ ba từ đám đông bước mang

Cách 1

Tin-tin & Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất

- Từng cặp học sinh đọc trích đoạn “Ở Vương quốc Tương Lai”,quan sát tranh minh họa kịch,suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- Học sinh nhận xét, góp ý - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp ý theo dõi

- Từng cặp HS suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tựkhơng gian Ví dụ:

Trong khu vườn kì diệu ……… Mi-tin đến thăm khu vườn kì diệu ………

(34)

đến thứ ánh sáng lạ thường Em thứ tư kéo tay Tin-tin muốn khoe máy biết bay khơng chim Cịn em bé thứ năm khoe máy biết dị tìm kho báu mặt trăng - Mời học sinh kể trước lớp

- Nhận xét bổ sung, bình chọn bạn kể hay Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - GV dán tờ phiếu ghi bảng so sánh hai cách mở đầu đoạn 1, (kể theo trình tự thời gian / kể theo trình tự khơng gian)

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải 3 Củng cố - dặn dò: phút

*KNS: : Để viết đoạn văn em cần có tư sáng tạo, phân tích, phán đốn hướng phát triển câu chuyện, viết câu chuyện hay nội dung

+ Nêu khác cách kể chuyện

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Về nhà viết lại vào đoạn văn hoàn chỉnh

- Học sinh kể trước lớp - Nhận xét, góp ý

- Học sinh đọc yêu cầu

- HS nhìn bảng, phát biểu ý kiến + Về trình tự xếp việc: Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước Trong khu vườn kì diệu ngược lại

+ Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi

- Nhận xét, bổ sung chốt lại - HS lắng nghe, thực

+ Kể câu chuyện theo trình tự thời gian: Việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

+ Kể lại câu chuyện theo trình tự khơng gian: kể đoạn hay đoạn trước

-KHOA HỌC

Tiết 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

- Nhận biết người bệnh cần ăn uống đủ chất, số bệnh ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

2 Kĩ năng

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng chống nước bị tiêu chảy: pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháu muối thân người thân bị tiêu chảy

(35)

- Tích cực xây dựng II GD KNS:

- Kĩ nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh

* BVMT: Mối mối quan hệ người với mơi trường: cần khơng khí, thức ăn từ môi trường

III Đồ dùng dạy học - Hình trang 34, 35 SGK IV Các hoạt động dạy học

- Bạn cảm thấy bị bệnh? - Khi bị bệnh, em cần phải làm gì? - Giáo viên nhận xét

2.1 Giới thiệu bài: Khi bị bệnh em cảm thấy khó chịu, khơng muốn ăn Vậy bị bệnh cần ăn uống cho phù hợp? Bài học hơm nay, em tìm hiểu điều

2.2 Các hoạt động bản

*Hoạt động 1: Thảo luận chế độ ăn uống người mắc bệnh thông thường

Mục tiêu: HS nói chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường

Cách tiến hành

Bước 1: GV phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm thảo luận (hoặc ghi câu hỏi lên bảng)

+ Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường

+ Đối với người bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao?

+ Đối với người bệnh khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào? Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận Giáo viên theo dõi, uốn nắn

Bước 3: Làm việc lớp

- Mời đại diện trình bày kết

- Học sinh trả lời trước lớp

- HS lắng nghe

- Hình thành nhóm nhận u cầu + Người bị bệnh phải ăn nhiều thức ăn có giá trị dinh dưỡng thịt, cá, trứng, sữa, loại rau xanh, chín để bồi bổ thể

+ Nếu người bệnh yếu, không ăn thức ăn đặc cho ăn cháo thịt băm nhỏ, xúp, sữa,nước ép,… + Nếu người bệnh không muốn ăn ăn q cho ăn nhiều bữa ngày

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận câu hỏi giáo viên yêu cầu

(36)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

* Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

Mục tiêu: HS có thể:

- Nêu chế độ ăn uống người bị tiêu chảy

- HS biết cách pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

Cách tiến hành: Bước 1:

- Giáo viên yêu cầu lớp quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK

- GV gọi HS: em đọc câu hỏi bà mẹ đưa đến khám bệnh em đọc câu trả lời bác sĩ

- GV hỏi: Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nào? - GV định vài HS nhắc lại lời khuyên bác sĩ

- GV yêu cầu nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị để pha dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối

- Đối với nhóm pha dung dịch ô-rê-dôn, GV yêu cầu HS đọc hướng dẫn ghi gói làm theo hướng dẫn

- Đối với nhóm chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối quan sát dẫn hình trang 35 SGK làm theo hướng dẫn (không yêu cầu nấu cháo)

Bước 3:

- Giáo viên yêu cầu nhóm pha dung dịch ơ-rê-dơn cử bạn lên làm trước lớp

- Cũng tương tự nhóm chuẩn bị nấu cháo muối

- Kết thúc hoạt động, GV nhận xét chung hoạt động thực hành HS

Hoạt động 3: Đóng vai

Mục tiêu: HS vận dụng điều biết vào sống

- Các học sinh khác bổ sung

- HS lắng nghe

- Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK - học sinh đọc + lớp theo dõi SGK

- Học sinh trả lời

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS đọc hướng dẫn thực - Quan sát làm theo dẫn

- Đại diện nhóm lên thực trước lớp

- Lớp theo dõi nhận xét - HS lắng nghe

(37)

- Yêu cầu nhóm đưa tình để vận dụng điều học vào sống

- GV nêu ví dụ gợi ý: ngày chủ nhật, bố mẹ Lan quê Lan nhà với bà em bé tuổi Lan nhận thấy em bé bị ỉa chảy nặng nói với bà cho em bé uống nhiều nước cháo có bỏ muối, nhờ cứu sống em bé

Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm Bước 3: Trình diễn

- u cầu nhóm hội ý lời thoại chuẩn bị đóng vài

- Mời nhóm lên đóng vai

- Nhận xét, bình chọn nhóm đóng vai hay

* GD KNS: Khi bị bệnh cần ăn uống nào?

- Chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề

- Các vai hội ý lời thoại diễn xuất Các bạn khác góp ý kiến

- HS lên đóng vai, HS khác theo dõi đặt vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa thảoluận để đến lựa chọn cách ứng xử

- Nhận xét, bình chọn - HS lắng nghe, thực

- Học sinh trả lời sau đọc mục Bạn cần biết

-SINH HOẠT TUẦN 8

I Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

(38)

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ: II Phương hướng tuần 9

Thực hành Kĩ sống

CHỦ ĐỀ 1: KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC (tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc thân 2 Kĩ năng

- HS hiểu số yêu cầu, biện pháp làm chủ cảm xúc 3 Thái độ

- Giáo dục cho HS kĩ tự phục vụ kĩ quản lí thời gian hợp lí II Đồ dùng dạy học

- Sách thực hành Kĩ sống III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu chương trình, giới thiệu nội dung

2 Hoạt động bản

* Hoạt động 1:: Trải nghiệm - Đọc y/c tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi đưa cách giải câu hỏi sau:

+ Theo em, cảm xúc không nên thể thường xuyên khuôn mặt? Tại sao?

- 38hong38i HS thảo luận xong, đại diện nhóm trình bày

- GV lớp bổ sung - Gv kết luận

* Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi - Bài tập y/c làm gì?

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ cá nhân - GV kết luận: Trong sống có lúc giận hay buồn bã, nhiên cần phải biết làm chủ cảm xúc

- HS lắng nghe

- Hs đọc - Hs làm

- Hs thảo luận nhóm

- Giận dữ, buồn bã, đau khổ, xấu hổ - Hs khác bổ sung

- Hs trả lời

(39)

mình, để tránh có hành động đáng tiếc xảy không kiềm chế thân

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống - Gọi HS đọc tình Thực hành theo nhóm người

+ Em lực chọn đánh dấu vào hành động Tuấn nên thực để làm chủ cảm xúc

- Gv nhận xét

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

- Gv yêu cầu HS hoàn thiện 39hong điệp vào chỗ chấm

- Gv cho hs chia sẻ thơng điệp - Gv nhận xét

3 Củng cố, dặn dò - Gv nhận xét tiết học

- Dặn Hs vận dụng điều học vào sống tốt

- Hs thảo luận nhóm - Hs làm

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung

ĐA:

c Phải bình tĩnh để giải thích cho Lan hiểu

d Suy nghĩ, Lan hiểu lầm thơi

e Đi chỗ khác, hít thở sauu lấy bình tĩnh trở lại

- Hs làm - Hs chia sẻ