Giảng bài mới 35 phut: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạn[r]
(1)Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: II CHUẨN BỊ: III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáco sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Sửa bài tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích nước ta Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống I Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) tích chất lỏng Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II Đo thể tích chất lỏng: hình C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: cụ nào để đo thể tích chất lỏng 0,5l C4: Điền vào chổ trống câu sau: Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai lít; xô: 10 lít C4: C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a 100 ml ml Bình b 250 ml 50 ml HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể Bình c 300 ml 50 ml tích chất lỏng Lop6.net (2) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm c Đặt bình chia độ thẳng đứng đo thể tích chất lỏng chứa bình và d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia làm bài tập 3.1 và 3.4 gần với mực chẩt lỏng Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực và ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn DẶN DÒ (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Lop6.net (3) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa bài tập nhà Giảng bài (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 Lop6.net (4) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Em hãy xác định thể tích hòn đá C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn C3: Rút kết luận Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống SGK Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm3 Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK C4: - Lau khô bát to trước sử Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài Củng cố bài ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn Dặn dò (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Lop6.net (5) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình Ta dùng cân để đo khối lượng học tập Đo khối lượng dụng cụ vật gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: vị Khối lượng: C1: 397g lượng sữa hộp C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: 500g lượng bột giặt túi C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt C3: 500g C4: 397g gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C5: Khối lượng C6: Lượng C3, C4, C5, C6 Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: Đơn vị đo khối lượng nước Việt kg) Lop6.net (6) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? - Kílôgam là khối lượng Các em quan sát H5.1 (SGK) cho cân mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp biết kích thước cầu mẫu Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg 1000 - Các đơn vị thường dụng - Mối quan hệ giá trị các đơn - Hectôgam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg vị khối lượng - Tạ: tạ = 100g II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rô béc van: HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng C7: Học sinh đối chiếu với cân thật Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: để nhận biết các phận cân Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối lượng các cân có cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN hộp - ĐCNN cân Rô béc van là cân Rô béc van khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân vào chỗ trống - Quả cân - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Cho các nhóm học sinh C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận lớp thực cách cân vật thực theo trình tự nội dung vừa nêu cân Rô béc van 5.4 cân đòn C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 C11: 5.3 cân y tế 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng cho biết các loại cân hồ C12: Các em tự xác định GHĐ và III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định ĐCNN cân nhà C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình C13: Xe có khối lượng trên 5T 5.7 không qua cầu Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Lop6.net (7) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 – Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp – Đơn vị khối lượng là kg – Người ta dùng cân để đo khối lượng Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo,… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe Lop6.net (8) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 C2: Nhận xét tác dụng lò xo lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông lên xe và xe lăn lennlò xo ta qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo kéo xe cho lò xo giãn lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên C3: Nhận xét tác dụng nam nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút vào chỗ trống Rút kết luận: Hoạt động 3: Nhận xét và rút - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta phương chiều lực nói ta nói vật này tác dụng lên vật H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA dụng lên xe lăn có phương và chiều LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lăn có phương gần song song với mặt lên xe lăn có phương và chiều bàn và có chiều đẩy nào? - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều C5: Xác định phương và chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng lực nam châm tác dụng lên III HAI LỰC CÂN BẰNG: nặng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên b) 3: Chiều C6 và C7: Học sinh trả lời câu c) 4: Phương; 5: Chiều hỏi Hình 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để IV Vận dụng: điền vào chỗ trống C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là Hoạt động 5: Vận dụng lực đẩy C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ: Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Dặn dò: Lop6.net (9) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực Lop6.net (10) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) Giảng bài mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương cung, chưa giương cung? Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu thập thông tin và trả lời câu C1; C2 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng: Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động bị dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng này chuyển động theo hướng khác C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa C1: Tùy học sinh biến đổi chuyển động Những biến dạng: C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng 10 Lop6.net (11) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, C4, C5 và C6 C3: Nhận xét kết tác dụng lò xo tròn lên xe lúc đó C4: Nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây C5: Nhận xét kết lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm Soạn ngày tháng năm 2010 II Những kết tác dụng lực: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK và giáo viên C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động C4: Khi xe chạy đứng yên làm biến đổi chuyển động xe C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận biến dạng lò xo Rút kết luận: xét kết lực mà tay ta tác dụng lên lò xo Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống C7: a) Biến đổi chuyển động C7 xe b) Biến đổi chuyển động xe c) Biến đổi chuyển động C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ xe d) Biến dạng lò xo trống: C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai Hoạt động 4: Vận dụng học sinh trả kết này có thể cùng xảy III Vận dụng: lời các câu hỏi: C9; C10; C11 Hướng dẫn học sinh trả lời Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng Dặn dò: Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực 11 Lop6.net (12) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết ý nghĩa trọng lực hay trọng lượng vật Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời đơn vị đo cường độ lực Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thông qua thắc mắc người và giải thích người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất vật Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm mục Quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C1; C2 C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào? Tại nặng đứng yên? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: Treo nặng vào lò xo ta thấy lò xo dãn C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Vì có lực tác dụng vào nặng hướng xuống Cầm viên phấn lên cao, đột nhiên Viên phấn bắt đầu rơi xuống buông tay C2: Lực đó có phương và chiều C2: Phương thẳng đứng chiều hướng nào? xuống C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C3: 1- Cân 2- Trái đất 3- Biến đổi 4- Lực hút 5- Trái 12 Lop6.net (13) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 đất Gợi ý cho học sinh rút kết luận Rút kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực này gọi là trọng lực b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: Học sinh đọc thông báo dây dọi và phương thẳng đứng và làm thí C4: Điền từ vào chỗ trống nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực C4: a) 1- Cân bằng; 2- Dây dọi; C5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống 3- Thẳng đứng b) 4- Từ trên xuống Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực Kết luận: C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống III Đơn vị lực: Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Niu tơn Hoạt động 5: Vận dụng (Ký hiệu N) Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và Trọng lượng cân 100g rút kết luận tính tròn là 1N Trọng lượng cân 1kg là 10N Học sinh tiến hành làm thí nghiệm Củng cố bài: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút Trái đất Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng cân 100g là 1N Dặn dò: Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết là bài kiểm tra tiết 13 Lop6.net (14) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Tiết 9: BÀI KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Củng cố các kiến thức đã học: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, khái niệm lực và đơn vị lực Rèn luyện tư và tính cẩn thận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề kiểm tra tiết phát cho học sinh Học sinh: Nhận đề kiểm tra và làm bài theo yêu cầu III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới: Kiểm tra tiết HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Giáo viên phát đề kiểm tra đã đánh Học sinh nhận đề và làm bài theo yêu sẵn nội dung đến học sinh và yêu cầu nội dung cầu các em trả lời đúng theo các nội dung đề kiểm tra BÀI KIỂM TRA (1 tiết) Câu 1: Điền các dụng cụ đo vào bảng sau đây: Đại lượng cần đo Dụng cụ dùng để đo Đo độ dài Đo thể tích chất lỏng Đo khối lượng Câu 2: Hãy tìm từ thích hợp để điền vào các chỗ trống: - Đơn vị đo độ dài là mét; ký hiệu là: m - Đơn vị đo thể tích là mét khối; ký hiệu là m3 - Đơn vị đo khối lượng là kílôgam; ký hiệu là kg Câu 3: Chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống: A Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực 14 Lop6.net (15) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 B Lực tác dụng lên vật có thể gây kết là: vật bị biến dạng vật bị biến đổi chuyển động C Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật đứng yên mà vật đứng yên thì hai lực đó là hai lực cân D Lực hút Trái đất lên các vật gọi là trọng lực hay trọng lượng – Vật bị biến dạng – Lực – Cân – Vật bị biến đổi chuyển động – Trọng lực hay trọng lượng Câu 4: Người ta đo thể tích chất lỏng bình chia độ chia nhỏ 0.5cm3 Hãy cách ghi kết đúng trường hợp đưới đây cách gạch chéo mẫu tự (A, B, C, D) A V1 = 20,2 cm3 B V2 = 10,50 cm3 C V3 = 20 cm3 D V4 = 20,5 cm3 Câu 5: Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số đó chỉ: A Sức nặng hộp mứt B Thể tích hộp mứt C Khối lượng hộp mứt D Sức nặng và khối lượng hộp mứt Củng cố bài: Thu bài học sinh chấm Dặn dò: Học sinh nhà xem trước bài học: LỰC ĐÀN HỒI 15 Lop6.net (16) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Nắm vững đặc điểm lực đàn hồi Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một cái giá treo, lò xo, cái thước chia độ đến mm, hộp nặng giống – 50g III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): Sửa và phát bài kiểm tra cho học sinh Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (3 phút): Tổ chức tình học tập: Một sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Bài học hôm trả lời câu hỏi trên Hoạt động (20 phút): Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi Cho học sinh chuẩn bị bảng kết 9.1 - Gọi học sinh lên đo độ dài tự nhiên lò xo - Gọi học sinh lên đo độ dài treo nặng - Tiếp tục, treo nặng - Tiếp tục treo nặng HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: Thí nghiệm: – Đo chiều dài lò xo chưa treo nặng (l0) – Đo chiều dài treo nặng (l1) – Đo chiều dài treo nặng (l2) – Đo chiều dài treo nặng (l3) Ghi kết đo vào các ô tương ứng bảng 9.1 Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng – Đo lại để kiểm tra chiều dài tự (l – l0) trường hợp nhiên lò xo (l0) – Tính độ biến thiên (l – l0) lò xo trường hợp ghi kết vào C1: Cho học sinh điền từ vào chỗ các ô tương ứng 16 Lop6.net (17) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An trống – Cho học sinh phát biểu kết luận – Lò xo có tính chất gì? C2: Tính độ biến dạng lò xo, ghi bảng 9.1 Họat động (7 phút): Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi C3: Trong thí nghiệm hình 9.2 nặng đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng vào nó đã cân với lực nào? Như vậy, cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ lực nào? C4: Học sinh chọn câu hỏi đúng? Hoạt động ( phút): Vận dụng C5: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 Rút kết luận: (1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lò xo: Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo (l – l0) II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: Lực đàn hồi: Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng thí nghiệm trên gọi là lực đàn hồi C3: Trọng lượng nặng Cường độ lực hút Trái đất Đặc điểm lực đàn hồi: C4: Câu C: Độ biến dạng tăng thò lực đàn hồi tăng C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi tăng gấp đôi b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo C6: Học sinh trả lời câu hỏi nêu có tính chất đàn hồi đầu bài Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: Lò xo là vật đàn hồi sau nén kéo dãn cách vừa phải, buông thì chiều dài nó trở lại chiều dài tự nhiên Dặn dò (1 phút): Khi lò xo bị nén kéo dãn, thì nó tác dụng lực đàn hồi lên các vật tiếp xúc với hai đầu nó Độ biến dạng lò xo càng lớn, thì lực đàn hồi càng lớn 17 Lop6.net (18) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Học sinh học thuộc phần ghi nhớ Bài tập nhà: bài tập 9.1 và 9.3 18 Lop6.net Soạn ngày tháng năm 2010 (19) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 TUẦN: TIẾT: Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Biết sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó Sử dụng lực kế để đo lực II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Bài tập 9.1 (c) Bài tập 9.3 (quả bóng cao su, lưỡi cưa) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (2 phút): Tổ chức tình học tập: Làm nào để đo lực mà dây cung đã tác dụng vào mũi tên? Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu lực kế Cho học sinh đọc thông báo sách giáo khoa C1: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống C2: Tìm hiểu ĐCNN và GHĐ lực kế nhóm em Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu cách đo lực lực kế C3: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Tìm hiểu lực kế: Lực kế là gì? Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực – Có nhiều loại lực kế, loại lực kế thường là lực kế lò xo – Có lực kế đo lực kéo, đo lực đẩy và lực kế đo lực kéo và lực đẩy Mô tả lực kế lò xo đơn giản: C1: (1) Lò xo (2) Kim thị (3) Bảng chia độ C2: Cho học sinh quan sát và vào lực kế cụ thể trả lời III Đo lực lực kế: Cách đo lực: (1) Vạch (2) Lực cần đo 19 Lop6.net (20) Nguyễn Thành Đạt THCS Thụy An C4: Giáo viên cho học sinh đo trọng lượng sách giáo khoa C5: Khi đo phải cầm lực kế tư thế nào? Hoạt động (10 phút): Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng C6: Cho học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống Cho học sinh rút hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Vật lí Soạn ngày tháng năm 2010 (3) Phương Thực hành đo lực: C4: Học sinh tự đo và so sánh kết với các bạn nhóm C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng III Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng: C6: a (1): 100g = 1N b (2): 200g = 2N c (3): 1kg = 10N Hệ thức: P = 10.m Trong đó: P là trọng lượng, đơn vị đo là Niu tơn m là khối lượng, đơn vị là kg IV Vận dụng: C7: Vì trọng lượng vật luôn tỉ lệ với khối lượng nó nên bảng chia độ ghi khối lượng vật Thực chất “Cân bỏ túi” chính là lực kế lò xo C8: Học sinh nhà làm lực kế Hoạt động (3 phút): Vận dụng C7: Tại “Cân bỏ túi” bán ngoài phố người ta không chia độ theo đơn vị Niu tơn mà lại chia độ theo đơn vị Kílôgam C8: Giáo viên yêu cầu học sinh thử làm lực kế và nhớ chia độ cho lực kế C9: Một xe tải có khối lượng 3,2 có trọng lượng bao nhiêu Niu tơn C9: Có trọng lượng 3.200 Niu tơn Củng cố bài (3 phút): Cho học sinh nhắc lại phần ghi nhớ – Lực kế dùng để đo gì? (đo lực) – Cho biết hệ thức trọng lượng và khối lượng: P = m.10 P là trọng lượng có đơn vị là Niu tơn (N) m là khối lượng có đơn vị là Kílôgam (kg) Dặn dò (1 phút): – Học thuộc phần ghi nhớ – Bài tập nhà: 10.1 và 10.4 – Xem trước bài: Khối lượng riêng; trọng lượng riêng chuẩn bị cho tiết học sau 20 Lop6.net (21)