Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 10 - Năm học 2011-2012

Ý nghĩa truyện : Từ câu chuyện chế giễu cách xem và phán về voi của năm ông thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng một cách [r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tuần 10 -Tiết 37- 38 Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - Biết kể câu chuyện có ý nghĩa 2.Kỹ năng: - Thực bài viết có bố cục và lời văn hợp lí - Rèn luyện kĩ kể chuyện và ý thức tự giác học tập Thái độ: - Nghiêm túc, độc lập, tự giác II.Ma trận đề : III.Đề kiểm tra : Đề:Kể lần em mắc lỗi (bỏ học, nói dối, không làm bài tập, không thuộc bài ) IV.Đáp án : Câu Nội dung đáp án Thang điểm 1,5 đ Mở bài: Giới thiệu nhân vật và việc - Trong đời, có thể mắc lỗi, là cái tuổi học trò - Tôi xin kể với các bạn lỗi lầm mà đến tận bây lần nghĩ lại tôi còn thấy xấu hổ 7đ Thaân baøi: Kể diễn biến truyện (phải đầy đủ các việc và nhân vật chính)(Một lần không thuộc bài) - Kể tình xảy câu chuyện: (Giờ kiểm tra môn cụ 1đ thể) + Hôm ấy, thứ 2, có tiết kiểm tra 45 phút môn 2đ - Nguyên nhân mắc lỗi: (Do mải chơi, chủ quan, không học bài): + Cô giáo đã cho câu hỏi và ôn tập chu đáo Nhưng vì chủ quan và mải chơi nên không học bài là ngày chủ nhật tôi ngoại chơi + Tối ngồi vào bàn học, mắt díp lại Tôi nghĩ sớm mai dậy học kịp + Sáng hôm sau dậy muộn, không kịp xem lại bài - Hành động mắc lỗi: + Đến kiểm tra, cô đề, các bạn cặm cụi làm bài, có 4đ mình tôi nhớn nhác nhổm lên, quay xuống cầu mong “chi viện” đó Cô đã nhắc tôi đến lần thứ ba Tôi không có gì đầu để viết Tờ giấy trắng trước mặt tôi có dòng chữ chép đề + Chỉ còn nửa thời gian, nhìn dòng chữ tờ kiểm tra, mắt tôi hoa lên, tôi nghĩ đến việc mở chép để cứu vãn tình + Tôi thò tay vào ngăn bàn, nhân lúc cô chỗ khác, tôi kéo GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 lật đến bài có nội dung kiểm tra Nghĩ để ngăn bàn dễ bị cô phát nên tôi tìm cách đặt xuống ghế ngồi đè lên + Tôi yên tâm chép bài Bỗng tiếng nói nghiêm khắc “ Em làm gì vậy?” tôi giật mình Cô đã đứng cạnh tôi từ nào mà tôi không biết Cô yêu cầu tôi đứng dậy và cầm đưa cho cô Cô nói bài kiểm tra tôi bị điểm vì tôi đã vi phạm quy chế kiểm tra Cổ họng tôi nghẹn đắng Rồi tôi buột miệng nói “Thưa cô, em không mở vở!” Cô nói là vật chứng để chứng minh tôi vi phạm Tôi cãi lại, là tôi lót ghế ngồi cho Tôi thấy nét mặt cô không vui + Cuối buổi học hôm đó, cô yêu cầu tôi lại nhắc nhở hành vi sai trái tôi Tôi khăng khăng là mình không chép + Cô yêu cầu tôi viết lại điều tôi đã viết bài kiểm tra, khớp với bài tôi đã làm, nghĩa là tôi đúng + Không làm được, tôi xấu hổ, lúng túng nói lời xin cô thứ lỗi 1,5đ Kết baøi: Kết cục câu chuyện:Suy nghĩ, hối hận lỗi lầm và tâm sửa chữa Ví dụ: Thế các bạn ạ, tôi đã chẳng khôn ngoan mà càng không thật thà Tôi đã biết lỗi tôi: lười học, quay cóp bài, nói dối Nghĩ mà ân hận mãi Tiết kiểm tra đó đã dạy tôi không chơi chưa học thuộc bài Bieåu ñieåm: Điểm – 10: Đảm bảo tốt các yêu cầu, bài làm đẹp, không sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Điểm – 8: Đạt khá tốt các yêu cầu – Bố cục đủ phần, sai không quá lỗi chính tả và diễn đạt Điểm – 6: Đạt 2/3 yêu cầu – đủ bố cục phần.Điểm – 4: Diễn đạt chung chung, boá cuïc khoâng roõ raøng Ñieåm – 2: Khoâng naém phöông phaùp Ñieåm 0: Khoâng laøm baøi Lớp 4/ Keát quaû và rút kinh nghiệm: - Thống kê chất lượng: Gioûi Khaù TSHS SL TL SL TL Trung Bình SL TL Yeáu SL TL Keùm SL TL TB trở lên TS TL 6A2 6A3 Khối GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 - Đánh giá chất lượng bài làm HS và đề kiểm tra: *Öu ñieåm: * Khuyeát ñieåm: - GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tuần 10-Tiết 39 NĂM HỌC:2012-2013 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) Ngày dạy : 1.Mục tiêu : 1.1 Kiến thức: - HS biết :Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - HS hiểu : +Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn +Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn bài học triết lí ; tình bất ngờ, hài hước, độc đáo 1.2 Kĩ năng: - HS thực : +Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn +Liên hệ các việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - HS thực thành thạo :Kể lại truyện 1.3 Thái độ: -Thói quen : GD học sinh tránh thói chủ quan, kiêu ngạo Nội dung học tập: Nội dung và ý nghĩa truyện Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh minh họa ếch ngồi đáy giếng 3.2.HS: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 6A2 :TS : / Vắng : 6A3 :TS : / Vắng : 4.2.Kiểm tra miệng: 1- Kể tóm tắt truyện; Ông lão đánh cá 1- HS kể tóm tắt truyện Ông lão đánh và cá vàng? (5 điểm) cá và cá vàng, đảm bảo việc chính sau: a Có hai vợ chồng ông lão đánh cá nghèo b Một lần, ông lão bắt cá vàng, cá xin tha và hứa đền ơn c Mụ vợ biết được, bắt ông lão đòi cá vàng đền ơn: Một cái máng mới, ngôi nhà đẹp, thành phẩm phu nhân, nữ hoàng GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 d Đến mụ vợ đòi thành Long Vương bắt cá vàng hầu hạ, mụ liền trở với thân phận cũ bên cái máng lợn sứt mẻ 2- Nêu ý nghĩa tượng trưng hình 2- Ý nghĩa tượng trưng hình tượng tượng cá vàng? (4 điểm) cá vàng:Tượng trưng cho lòng tốt, lòng biết ơn người đã cứu giúp mình hoạn nạn, khó khăn; đồng thời cùng là hình ảnh tượng trưng cho khát vọng tự do, công lí nhân 3.Câu chuyện ếch ngồi đáy giếng kể 3.Việc ếch bị nước đưa lên mặt đất và việc gì? bị trâu dẫm bẹp 4.3.Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1:(5’)Đọc hiểu văn bản:(Đặc điểm I Tìm hiểu văn bản: nhân vật, kiện, cốt truyện Đọc : tác phẩm ngụ ngôn.) GV :cho HS đọc chú thích (SGK, T.100) HS:Ngụ ngôn: Ngụ ý để người nghe, người đọc tự suy nghĩ mà hiểu GV: Truyện ngụ ngôn: truyện + ngụ ngôn + Kể có cốt truyện + Kể có ngụ ý (nghĩa đen, nghĩa bóng)  Là loại truyện kể văn vần văn xuôi, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống GV: hướng dẫn HS đọc - Đọc to, rõ ràng nhấn giọng từ ngữ miêu tả thái độ ngạo mạn Ếch GV :Đọc mẫu lần HS:Đọc GV nhận xét uốn nắn GV:Hãy giải nghĩa từ: Chúa tể, nhâng nháo, dềnh lên? HS giải nghĩa (theo SGK, T.100, 101) GV nhận xét, bổ sung: - Chúa tể: Kẻ có quyền lực cao nhất, chi phối kẻ khác - Dềnh lên: (nước) dâng lên Truyện ngụ ngôn: Loại truyện kể văn vần văn xuôi, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người bài học nào đó sống 3.Giải nghĩa từ: GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 - Nhâng nháo: ngông nghênh, không coi gì GV:Theo em, văn Ếch ngồi đáy giếng có thể chia thành phần? Cho biết giới hạn và nội dung chính phần? HS:Văn chia thành hai phần: 1) Từ đầu đến chúa tể:Kể chuyện Ếch giếng 2) Tiếp từ Một năm đến hết:Kể chuyện Ếch ngoài giếng GV:Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này có ý nghĩa răn dạy điều gì, chúng ta cùng phân tích II Đọc-hiểu văn văn theo bố cục hai phần trên Hoạt động 2:(25’) HD tìm hiểu văn bản(Ýnghĩa Ếch giếng: giáo huấn truyện) GV:Tìm chi tiết giới thiệu Ếch? - Có Ếch sống lâu ngày cái giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc nhỏ Hằng ngày nó cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến các vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể GV:Cách giới thiệu Ếch đoạn văn trên có gì đáng chú ý? - Cách giới thiệu ngắn gọn, xúc tích Ngay câu mở đầu là cụm từ có nghĩa khẳng định tồn Ếch:“Có Ếch sống lâu ngày cái giếng nọ”; sau đó, cách giới thiệu ấy, tác giả dân gian cho ta thấy sống Ếch cái giếng dựa trên đặc tính, thói quen loài Ếch, đó là thích sống nơi ẩm thấp, gần nước (chú Ếch truyện sống giếng) GV:Theo em, giếng là không gian nào? Từ đó em có nhận xét gì sống Ếch? HS:Giếng là không gian chật hẹp, không thay đổi  Cuộc sống Ếch cái giếng đó là sống chật hẹp, đơn giản, trì trệ GV:Ở đáy giếng Ếch có suy nghĩ nào? Tại Ếch lại có suy nghĩ vậy? - Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái 10 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 vung và nó thì oai vị chúa tể - Bởi vì: + Sống lâu năm cái giếng, Ếch biết bầu trời trên đầu nhỏ hẹp + Xung quanh Ếch có vài vật (cua, ốc, nhái ) + Tiếng kêu Ếch khiến vật khác hoảng sợ - Những suy nghĩ đó chứng tỏ môi trường sống Ếch nhỏ bé, Ếch chưa biết đến môi trường khác, giới khác rộng lớn Ếch hiểu biết nông cạn, cái giếng chật hẹp nó lại huênh hoang, ngạo GV:Cách miêu tả suy nghĩ Ếch có gì đặc mạn, không biết mình, biết ta biệt? Qua đó, em thấy đặc điểm gì tính cách Ếch? HS:Tác giả dân gian đã sử dụng biện pháp nhân hoá để kể suy nghĩ, tính cách Ếch giống người “Tưởng”, “Oai vị chúa tể”  Qua đó ta thấy Ếch hiểu biết nông cạn, lại huênh hoang, không biết mình, biết ta GV:Qua câu chuyện chú Ếch sống đáy giếng nọ, dân gian muốn ám điều gì chuyện người? HS:Qua câu chuyện Ếch, dân gian muốn ám chuyện người, đó là: Môi trường hạn hẹp dễ khiến người ta kiêu ngạo, không biết thực Ếch khỏi giếng: chất mình giống chú Ếch Đây chính là đặc điểm tiêu biểu truyện ngụ ngôn GV:Câu chuyện tiếp diễn sao? chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần còn lại câu chuyện HS:Đọc phần thứ GV:Phần vừa đọc kể việc gì? HS : Kể chuyện Ếch ngoài giếng GV:Ếch khỏi giếng cách nào? Tìm chi tiết kể việc Ếch khỏi giếng? - [ ] trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ đưa Ếch ngoài Quen thói cũ, Ếch nghênh ngang lại khắp nơi[ ] Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị trâu qua giẫm bẹp 11 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV:Cách ngoài Ếch thuộc khách quan hay ý muốn chủ quan Ếch? - Cách ngoài thuộc khách quan, không phải ý muốn chủ quan Ếch GV:Em hãy thử đoán xem, lúc này có gì thay đổi hoàn cảnh sống Ếch? HS:Không gian mở rộng với “bầu trời” khiến Ếch ta có thể “đi lại khắp nơi” GV:Ếch có nhận thay đổi đó không? Những cử nào Ếch chứng tỏ điều đó? HS:Ếch không đoán thay đổi bước khỏi giếng: Nó nghênh ngang lại khắp nơi; Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh GV:Theo em, vì Ếch lại có thái độ vậy? HS:Vì Ếch tưởng bầu trời là “bầu trời giếng” mình, xung quanh là “xung quanh giếng” mình với Cua, Ốc nhỏ nhoi, tầm thường; Ếch ta tưởng mình là chúa tể bầu trời GV:Kết cục, chuyện gì đã xảy với Ếch? HS:Bị trâu qua giẫm bẹp GV:Em có suy nghĩ gì tình trên? HS:Tình bất ngờ, có ý nghĩa sâu sắc Ếch phải chịu kết cục bi thảm tính kiêu ngạo, coi thường thứ xung quanh, thiếu hiểu biết, không có kiến thức giới rộng lớn - Lúc nằm bẹp, tắc thở chân trâu, có lẽ Ếch không hiểu tai hoạ từ đâu và vì giáng xuống đầu mình Ếch và có lối sống Ếch thật đáng giận thật đáng thương GV:Mượn việc này, dân gian muốn khuyên người điều gì? HS:Không nhận rõ giới hạn mình bị thất bại thảm hại GV:Em hiểu gì nghệ thuật truyện ngụ ngôn qua truyện Ếch ngồi đáy giếng? HS:Ngắn gọn, mượn chuyện vật để nói điều khuyên răn bổ ích người GV:Câu chuyện nhằm nêu lên bài học gì? Ý nghĩa bài học đó? Cái chết bi thảm Ếch là kết lối sống kiêu căng ngạo mạn, thiếu hiểu biết III Tổng kết: 1/Nội dung: Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông *Tích hợp GDMT: Tự nhận thức gía trị cạn mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở 12 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi rộng tầm hiểu biết mình, sống không chủ quan, khiêu ngạo - Những bài học từ câu chuyện: + Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết mình nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế mình và phải cố gắng biết nhìn xa trông rộng + Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, chí tính mạng - HS đọc * Ghi nhớ: (SGK, T.101) *Tích hợp GDKNS:Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm 2/ Nghệ thuật: nhận thân giá trị nội dung, nghệ - Xây dựng hình tượng gần gũi thuật truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy với đời sống giếng” - Cách nói ngụ ngôn, cách - Ý nghĩa bài học: giáo huấn tự nhiên, đặc sắc Nhắc nhở, khuyên bảo tất người, - Cách kể bất ngờ, hài hước kín lĩnh vực nghề nghiệp, công việc cụ thể sống đáo phải biết mình, biết người Đồng thời phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang - Các em lưu ý “Cái giếng, bầu trời, ếch, và * Ghi nhớ: (SGK, T.101) các vật khác truyện có ý nghĩa ẩn dụ ứng với hoàn cảnh người nhiều lĩnh vực cụ thể khác Điều đó có ý nghĩa sâu sắc IV Luyện tập việc giáo dục đạo đức cho người Baøi 1/101 Hoạt động 3:(10’)Luyện tập * Hãy tìm và gạch chân hai câu văn văn Hai caâu quan troïng nhaát, theå mà em cho là quan trọng việc thể nội dung ý nghĩa nội dung, ý nghĩa truyện truyeän: - Câu 1: Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé -“Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé vung và cái vung và nó thì oai vị chúa tể - Câu 1: noù thì oai nhö moät vò chuùa teå” Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị -“Noù nhaâng nhaùo ñöa caëp maét nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý trâu qua giẫm bẹp - Nhận xét đánh giá kết bài tập học sinh đến xung quanh nên đã bị * Em hiểu nào thành ngữ “Ếch ngồi Trâu qua đường giẵm đáy giếng”? beïp” - Hàm ý là thiếu hiểu biết 13 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 4.4.Tổng kết: 1/Nêu bài học rút từ câu chuyện? 1/+ Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết mình nhiều hình thức khác Phải biết hạn chế mình và phải cố gắng biết nhìn xa trông rộng + Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh Kẻ chủ quan, kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt, chí tính mạng 2/Nêu số tượng 2/ Ví dụ: Trong học sinh có biểu sống ứng với thành ngữ:Ếch ngồi đáy sau: - Khoe khoang,khoác lác thành tích giếng? học tập mình,coi thường bạn bè.Về nhà hay lớn tiếng tự đề cao mình với cha mẹ,anh chị em mình luôn luôn là HS giỏi.Nếu có điểm xấu sổ liên lạc thì giải thích đó là thành kiến thầy cô giáo 4.5 Hướng dẫn HS tự học: *Bài học tiết này:Học bài, ghi nhớ trang 101 -Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đúng trình tự các việc -Đọc thêm các truyện ngụ ngôn khác *Bài học tiết tiếp theo: Chuẩn bị bài Thầy bói xem voi : +Đọc kỹ truyện,tìm hiểu xem cách các thầy bói xem và nói hình dáng voi nào? +Tìm hiểu khuyết điểm các thầy bói xem xét hình dáng voi +Suy nghĩ bài học giáo dục từ câu chuyện 5.Phụ lục: 14 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết 40-Tuần 10 THẦY BÓI XEM VOI(Truyện ngụ ngôn) Ngày dạy: 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HS biết :Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn -HS hiểu:YÙ nghĩa giáo huấn sắc truyện ngụ ngôn -HS hiểu: Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo 1.2 Kĩ năng: - HS thực được: +Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn +Liên hệ các việc truyện với tình huống,hoàn cảnh thực teá - HS thực thành thạo:Kể dieãn cảm truyện Thầy bói xem voi 1.3 Thái độ: Phải có cái nhìn toàn diện xem xét việc 2.Nội dung học tập: Nội dung ý nghĩa truyện 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên:Tranh minh họa SGK trang 102 3.2 Học sinh:Đọc kỹ truyện và trả lời câu hỏi Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 6A2 :TS : / Vắng : 6A3 :TS : / Vắng : 4.2.Kiểm tra miệng: 1/Kể diễn cảm truyện Ếch ngồi đáy 1/HS kể diễn cảm câu chuyện, đảm bảo giếng? (4 đ) các việc chính: 2/Ý nghĩa bài học truyện?(4đ) + Ếch còn giếng + Ếch ngoài giếng 2/Ý nghĩa bài học truyện: Truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết nông cạn mà lại huênh hoang và khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan, kiêu ngạo 3/Truyện thầy bói xem voi kể việc 3/Truyện kể việc năm ông thầy bói sờ gì?(2đ) và đoán voi 4.3.Tiến trình bài học: 15 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1(10’):Đọc –hiểu văn bản:(Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn.) NỘI DUNG BÀI HỌC I Đọc-hiểu văn bản: GV:Hướng dẫn đọc:Đọc to, rõ ràng chú ý thể giọng nhân vật (thầy bói) thầy nào cùng tự tin, hăm hở mạnh mẽ GV: Đọc mẫu lần HS: Đọc GV nhận xét GV:Hãy giải nghĩa từ: phàn nàn, hình thù, quản voi? HS giải thích GV:Nhận xét, bổ sung, lưu ý các em số chú thích SGK - phàn nàn: Nói nỗi buồn bực, không vừa 1/Đọc: ý để monh có đồng cảm - hình thù: Hình dạng cụ thể và riêng biệt - quản voi: Người trông nom và điều khiển 2/Gỉai nghĩa từ: voi (quản tượng) GV:Truyện có thể chia thành phần? Cho biết nội dung chính phần? HS:Văn chia thành ba phần: 1) Từ đầu đến “Sờ đuôi  Kể chuyện các thầy bói xem voi 2) Tiếp đến “Cái chổi xể”  Kể chuyện các thầy bói phán voi 3) Còn lại: Hậu việc xem và phán II Tìm hiểu văn bản: voi GV:Để thấy câu chuyện ngụ ngôn này Các thầy bói xem voi: có ý nghĩa nào, chúng ta cùng phân tích văn theo bố cục trên Hoạt động 2:(20’)Tìm hiểu văn (YÙ nghĩa giáo huấn sắc truyện ngụ ngôn ) GV cho HS đọc lại phần đầu văn bản, từ đầu đến “Cái chổi xể” GV:Các thầy bói xem voi giới thiệu qua chi tiết nào? HS: Nhân buổi ế hàng, năm ông thầy bói ngồi chuyện gẫu với Thầy nào phàn nàn không biết hình thù voi nó nào Chợt nghe người ta nói có voi 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 qua, năm thầy chung tiền biếu người quản voi, xin dừng lại để cùng xem voi GV: Các thầy bói có đặc điểm chung gì? Họ nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? HS:Đều mù, muốn biết voi có hình thù - Các thầy bói nảy ý định xem voi hoàn cảnh: ế hàng, ngồi chuyện gẫu, có voi qua GV:Như vậy, việc xem voi đây có sẵn dấu hiệu nào không bình thường? HS:Việc xem voi có sẵn dấu hiệu không bình thường, đó là: + Người mù lại muốn xem voi + Vui chuyện tán gẫu, không có ý định nghiêm túc GV:Em có nhận xét gì định các thầy? - Các thầy bói xem voi tay, HS:Quyết định xem voi các thầy bói là thầy sờ phận voi định bất ngờ, đặc biệt GV:Các thầy xem voi cách nào? HS:Thầy thì: + Sờ vòi + Sờ ngà + Sờ tai + Sờ chân + Sờ đuôi GV:Có gì đáng chú ý cách xem voi các thầy bói? Các thầy bàn tán voi: HS:Cách xem voi các thầy bói đặc biệt, khác lẽ thường (Sờ tay, thầy sờ phận voi) GV:Qua phần đầu, em có nhận xét gì cách mở màn câu chuyện vậy? HS:Cách mở màn câu chuyện cảnh đặc biệt, gây hứng thú Người đọc chứng kiến cảnh thầy bói mù sờ sẫm người phận voi, mặt vui mừng hí hửng khám phá kiện đặc biệt quan trọng GV:Vậy các thầy đã khám phá gì từ việc xem voi đó?Sau xem voi, 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 các thầy đã bàn tán voi nào? HS:Phát chi tiết Năm thầy bàn tán với nhau: Thầy sờ vòi bảo: - Tưởng voi nó nào, hoá nó sun sun đỉa Thầy sờ ngà bảo: - Không phải, nó chần chẫn cái đòn càn Thầy sờ tai bảo: - Đâu có! Nó bè bè cái quạt thóc Thầy sờ chân cãi: - Ai bảo! Nó sừng sững cái cột đình Thầy sờ đuôi lại nói: - Các thầy nói không đúng Chính nó tun tủn cái chổi sể cùn GV:Trong đoạn văn trên có gì đáng chú ý mặt nghệ thuật? Cách nói voi các thầy có gì đặc biệt? Vì sao? - Sử dụng hình thức ví von và các từ láy đặc tả hình thù voi nhằm nêu bật ấn tượng voi qua cách cảm nhận các thầy bói mù - Với thái độ tự tin, khẳng định ý kiến mình, bác bỏ ý kiến người khác, làm bàn luận gay gắt, liệt, với thái độ chủ quan, sai lầm: (Tưởng nào, hoá ra; Không phải; Đâu có; Ai bảo; Các thầy nói không đúng cả) cách nói voi các thầy bói hoàn toàn khác xa thực tế thầy đã vẽ voi không giống với thực tế: Họ cho rằng: voi (con đỉa, cái đòn càn, cái quạt thóc, cái cột đình, cái chổi sể cùn) Vì thầy sờ phận voi, mà trên thực tế, voi không có phận đó GV:Theo em, cách xem voi, phán voi, các thầy bói đã đúng chỗ nào và sai chỗ nào? HS: Đúng: Sờ phận nào, miêu tả chính xác phận đó - Sai: + Xem tay - Cách xem không Với cách nhìn nhận chủ quan, phiến diện, bảo thủ, các thầy bói đã miêu tả voi hoàn toàn sai với thực tế (lấy phận để thay tổng thể) Hậu việc xem voi và phán voi: III Ý nghĩa truyện : Từ câu chuyện chế giễu cách xem và phán voi năm ông thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện * Ghi nhớ: (SGK, T.103) 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 đúng + Xem phận - tả toàn chỉnh thể + Cách xem voi phiến diện, bảo vệ ý kiến mình, phủ định ý kiến người khác GV:Em có nhận xét gì qua lời bàn tán voi các thầy bói? HS nêu GV nhận xét : Các thầy bói không mù thể chất mà còn mù nhận thức và phương pháp nhận thức Chính từ cách nhìn chủ quan phiến diện, bảo thủ nên họ đã có nhận xét voi hoàn toàn sai với thực tế, (lấy cái nhìn phận để đánh giá tổng thể)  thầy, thầy nào bảo vệ ý kiến mình Vậy kết cục việc xem voi đó nào? GV:Kết việc xem voi kể lại đoạn cuối nào? HS: Năm thầy[ ] xô xát, đánh toác đầu chảy máu GV:Em có nhận xét gì tình kết thúc truyện? - Buồn cười, bất ngờ - Nghệ thuật phóng đại - Kết thúc vừa hài vừa bi GV: Mục đích các thầy đặt có thực không? Vì sao? - Mục đích xem voi các thầy bói là để nhằm mở rộng tầm hiểu biết, thoả chí tò mò Nhưng mục đích đó không không thực mà còn tiền mất, tật mang - Các thầy bói không tìm tiếng nói chung, khăng khăng nghĩ là mình đúng( thực là họ đúng nhận xét phận mà họ sờ thấy) Từ chỗ bảo vệ ý kiến lời lẽ họ chuyển sang bảo vệ sức lực, kết là họ đã đánh toác đầu chảy máu mà không đạt chân lý, họ không đạt mục đích cuối cùng đó là khái niệm chính xác voi *Tích hợpGDKNS:Giao tiếp, phản hồi / 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung, nghệ thuật truyện ngụ ngôn “ Thầy bói xem voi” GV: Qua phân tích, tìm hiểu, em thấy truyện có đặc sắc gì nghệ thuật? - Cách nói ẩn dụ, giàu kịch tính, kết cấu khá mạch lạc, trí tưởng tượng phong phú GV:Truyện đem đến cho ta bài học gì? - Từ câu chuyện chế giễu cách xem và phán voi năm ông thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện - Đọc Ghi nhớ: (SGK, T.103) 4.4.Tổng kết: So sánh truyện:Ếch ngồi đáy giếng và *Điểm chung: truyện:Thầy bói xem voi? -Nêu lên bài học nhận thức,nhắc nhở người phải chú ý tìm hiểu xung quanh cách toàn diện,không chủ quan.kiêu ngạo - Gắn với hai truyện là hai thành ngữ: Ếch ngồi đáy giếng ,Thầy bói xem voi *Nét riêng truyện: - Ếch ngồi đáy giếng:Dù môi trường, hoàn cảnh sống có giới hạn, khó khăn, phải cố gắng mở rộng hiểu biết mình Phải biết hạn chế mình và biết nhìn xa trông rộng.Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh -Thầy bói xem voi :khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện 4.5.Hướng dẫn HS tự học: *Bài học tiết này: Đọc kĩ lại văn bản, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.103) - Tìm đọc thêm số truyện ngụ ngôn khác *Bài học tiết tiếp theo: - Xem bài danh từ chung,danh từ riêng:cách viết hoa danh từ riêng để làm bài tập 5.Phụ lục: 16 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net