Ý nghĩa: Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ thể hiện tấm lòng yêu thương bao la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân, đồng thời cho thấy tình cảm kính yêu, cảm phục của bộ đội, của nhân dân đối [r]
(1)TUẦN 26 TIẾT TÊN BÀI DẠY 93 94 ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ 95 ẨN DỤ 96 LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ NGÀY SOẠN 11-02-2012 NGÀY DẠY PHỤ CHÚ 6.5:20-02-2012 6.6:21-02-2012 11-02-2012 6.5:21-02-2012 6.6:22-02-2012 11-02-2012 6.5:21-02-2012 6.6:22-02-2012 DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Lop6.net (2) Tiết 93,94 –VB : ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ - Minh Huệ I.MỤC TIÊU: - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công và tình cảm người chiến sĩ Người bài thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh II KIẾN THỨC CHUẨN: Kiến thức : - Hình ảnh Bc Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miu tả với yếu tố biểu cảm v cc biện php nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kĩ : - Kể tĩm tắt diễn biến cu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ - Tìm hiểu kết hợp cc yếu tố tự sự, miu tả, biểu cảm bi thơ - Trình by suy nghĩ thn sau học xong bài thơ III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, vệ sinh 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa văn :” Buổi học cuối cùng “? Tâm trạng thầy giáo Ha – men “Buổi học cuối cùng “ là gì? Giới thiệu bài: Tấm lòng với dân với nước Chủ tịch Hồ Chí Minh đã trở thành nguồn cảm hứng sáng tác nhiều nghệ sĩ, HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung -Yêu cầu HS dựa vào phần chú thích (*)nêu số thông tin chính tác giả,tác phẩm -GV: Bài thơ trình bày câu chuyện đêm khuya không ngủ Bác Hồ trên đường chuyến dịch , với : + Hoàn cảnh : Đi chiến dịch, trời mưa và lạnh + Thời gian : Đêm khuya + Địa điểm : Lều tranh xơ xác, nơi tạm trú đội - GV hướng dẫn HS đọc, chú ý nhịp điệu lời thơ biến đổi theo cái nhìn và tâm trạng anh đội HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HS thực theo yêu cầu VB.ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ - HS đọc chú thích và nêu thông tin chính tác giả, tác phẩm I/ Giới thiệu chung: 1.Tác giả: Minh Huệ (1927-2003) tên thật là Nguyễn Đức Thái,quê tỉnh Nghệ An, làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Tác phẩm: a.Xuất xứ: Bài thơ viết vào 1951 - Đọc theo hướng dẫn Lop6.net (3) viên (GV đọc trước đoạn), gọi HS đọc tiếp - GV nhận xét giọng đọc HS -Hướng dẫn HS kể tóm tắt lại câu chuyện: +Bài thơ kể ? +Về việc gì ? +Xảy thời gian nào, địa điểm nào ? Gv: Đây là bài thơ tiếng Minh Huệ Bài thơ dựa trên kiện có thực : Trong chiến dịch Biên Giới cuối năm 1950, Bác Hồ trực tiếp mặt trận theo dõi và huy chiến đấu đội và nhân dân ta Hỏi : bài thơ này thuộc thể thơ chữ ? Mỗi khổ có câu và có vần nào ? - Sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp kể chuyện, miêu tả với biểu cảm Có nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động GV cho HS tìm và nêu đặc điểm cách gieo vần các dòng khổ thơ và hai khổ thơ liền GV chốt : Bài thơ chia thành nhiều khổ khổ bốn dòng , vần khổ thường là vần liền chữ cuối dòng và Chữ cuối dòng cuối khổ lại vần với chữ cuối dòng đầu khổ và thường là vần trắc Trong bài thơ có khổ gieo vần cách và không nối vần hai khổ liền GV cho HS tìm các từ láy bài thơ và cho biết giá trị biểu cảm các từ láy đó ? (Tạo hình, trạng thái, tình cảm và cảm xúc) GV chốt : Bài thơ dùng nhiều từ láy để làm tăng thêm giá trị miêu tả tạo hình và diễn tả cụ thể các trang thái tình cảm và cảm xúc HOẠT ĐỘNG 3: phân tích Hỏi: Hình tượng Bác Hồ lên qua cái nhìn anh đội viên và miêu tả qua phương - HS lắng nghe và tóm tắt truyện theo hướng dẫn b Thể thơ: năm tiếng, khổ Học sinh : thể thơ tiếng, bốn câu và có vần liền nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh Mỗi khổ dòng Vần liền cuối dòng 2,3 Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy ) - HS trả lời câu hỏi và tìm chi tiết Lop6.net II/ Phân tích : Nội dung: a Hình tượng Bác Hồ: - Hình ảnh Bác Hồ lên đêm khuya , bên bếp lửa, (4) diện nào? Em hãy liệt kê các chi tiết nói phương diện đó? ->Chốt: - Hình dáng: Vẻ mặt trầm ngâm, mái tóc bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng phắc - Cử chỉ: Đốt lửa, dém chăn cho người, nhón chân nhẹ nhàng - Lời nói: Cháu việc ngủ ngon – ngày mai đánh giặc; Bác thức thì ……………… an lòng - Tâm tư:: Bác thương đoàn …… mau mau Hỏi: Qua chi tiết trên, ta cảm nhận đức tính cao đẹp nào Bác ? =>Chốt: Tình thương yêu bao la, chăm lo ân cần Bác Hồ chiến sĩ, đồng bào - Hỏi: Cách miêu tả và dùng nhiều từ láy có gì đặc biệt? - Hỏi: Qua đó, hình ảnh Bác lên nào? KẾT THÚC TIẾT 93 Chúng ta tìm hiểu tâm trạng anh đội viên Bác Hồ -Hỏi: Bài thơ kể lại lần anh đội viên thức dậy nhìn thấy Bác không ngủ, em hãy so sánh tâm trạng và cảm nghĩ anh đội viên Bác lần đó? Gợi ý: Trong lần thức dậy thứ nhất, tâm trạng anh thể qua câu thơ nào ? Các câu thơ đó đã biểu tình cảm gì anh Bác? =>Chốt: Lần đầu tiên thức dậy: - Anh đội viên mơ màng …………….ấm lửa hồng -> Nghệ thuật so sánh => gợi tả hình ảnh vĩ đại, gần gũi Bác đồng thời thể -HS lắng nghe và ghi nhận ngoài trời mưa lâm thâm, mái lều tranh xơ xác + Hình dáng- tư : Ngồi lặng im, vẽ mặt trầm ngâm … + Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho các chiến sĩ …… + Lời nói : Bộc lộ nỗi lòng, lo lắng cho chiến sĩ, đội và nhân dân - HS trả lời cá nhân: Tình thương yêu bao la, chăm lo ân cần Bác Hồ chiến sĩ, đồng bào - HS trả lời: Nghệ thuật : - Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng - Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc -> Tâm trạng Bác - HS trả lời - Lần thứ thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận lớn lao và gần gũi vị lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác -Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặc mời Bác ngủ Lop6.net Bác Hồ giản dị, gần gũi, mà lớn lao với lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, chăm lo ân cần – chu đáo với chiến sĩ và đồng bào b Tâm tư người chiến sĩ - đội viên: - Lần thứ thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận lớn lao và gần gũi vị lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác (5) ngưỡng mộ anh đội viên Bác - Bác Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh không? -> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng vì không yên lòng sức khoẻ Bác -Hỏi Tâm trạng anh đội viên lần thức dậy thứ ba diễn tả các chi tiết thơ nào? Hỏi: Các chi tiết trên thể tình cảm anh đội viên Bác Hồ Đó là tình cảm gì? =>Chốt: Lần thứ ba thức dậy: - Anh vội vàng …………Bác mời Bác ngủ -> Tình cảm lo lắng chân thành cao độ anh đội viên Bác => yêu thương, cảm phục, ngưỡng mộ Hỏi:Vì bài thơ không kể lần thứ anh đội viên thức giấc ? Điều này có ý nghĩa gì hay không? =>Chốt: Cho thấy đêm đó anh đội viên nhiều lần thức giấc Lần nào chứng kiến Bác không ngủ Hỏi: Hãy cho biết vì đoạn kết tác giả viết: Đêm Bác ngồi đó…………….Bác là Hồ Chí Minh =>Chốt:Bác không ngủ vì lo việc nước, thương đội,, thương đoàn dân công, việc không ngủ Bác là “ lẽ thường tình” vì cái đêm không ngủ bài thơ là vô vàn đêm không ngủ Bác Hơn Bác là Hồ Chí Minh, lãnh tụ dân tộc, đời Bác là dành chọn vẹn cho nhân dân, cho Tổ quốc - Hỏi: Anh đội viên cảm nhận điều gì Bác? - GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa khổ thơ cuối Cho HS đọc khổ thơ cuối -HS thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi -HS trả lời - Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặc mời Bác ngủ - Cuối cùng anh vui sướng và thức luôn cùng Bác -HS trả lời - HS trả lời - HS đọc , trả lời, HS nhận xét Lop6.net Cảm nhận yêu thương, tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị Nghệ thuật: (6) Hỏi : Vì khổ thơ cuối lại viết ? - Hỏi: Theo em bài thơ thể tình cảm gì ? - GV chốt ý: Bài thơ thể lòng yêu thương , giản dị, mà sâu sắc Bác quân và dân ta Đồng thời biểu tình cảm yêu quý, cảm phục người chiến sĩ Bác - Hỏi: Nghệ thuật bài thơ hay chỗ nào? * Hoạt động 4: Tổng kết - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tổng kết giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ ( Ý nghĩa bài thơ) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk Tích hợp TTHCM toàn bài:Hi sinh quên mình vì độc lập dân tộc, tình yêu thương Bác nhân dân (đoàn dân công, anh đội), tinh thần đồng cam cộng khổ Bác với nhân dân HOẠT ĐỘNG : luyện tập - GV cho HS luyện đọc diễn cảm lại bài thơ - GV hướng dẫn HS viết bài văn ngắn lời người chiến sĩ kể kỷ niệm đêm bên Bác Hồ chiến dịch HOẠT ĐỘNG : Củng cố - dặn dò: Củng cố: - Hỏi : Bài thơ thể tình cảm gì ? (Bài thơ thể lòng yêu thương , giản dị, màsâu sắc Bác quân và dân ta Đồng thời biểu tình cảm yêu quý, cảm phục người chiến sĩ Bác) Hình ảnh Bác Hồ đã miêu tả từ phương diện nào ? (Dáng vẻ, hành động, lời nói) Dặn dò: + Học thuộc lòng bài thơ -> nắm nội dung và nghệ thụât Bác không ngủ vì thương : Anh đội, dân công … Và vì lo việc nước - Hs trả lời : lòng yêu thương , quân và dân ta Đồng thời biểu tình cảm yêu quý, cảm phục người chiến sĩ Bác - Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm - Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu HS trả lời -HS đọc ghi nhớ -> ghi III Ý nghĩa: Bài thơ Đêm Bác không ngủ thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân, đồng thời cho thấy tình cảm kính yêu, cảm phục đội, nhân dân Bác II LUYỆN TẬP : -Hs đọc -Hs thực nhà HS thực nhà Lop6.net (7) + Đọc và trả lời các câu hỏi bài : “ Ẩn dụ ” Hướng dẫn tự học : - Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác bài thơ - Sưu tầm số bài thơ nói lên tình cảm nhân dân Bác Hồ kính yêu Tiết 95-TV: ẨN DỤ I.MỤC TIÊU: - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Hiểu tác dụng ẩn dụ - Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc - hiểu văn và viết bài văn miêu tả II KIẾN THỨC CHUẨN: Kiến thức : - Khi niệm ẩn dụ, cc kiểu ẩn dụ - Tc dụng php ẩn dụ Kĩ : - Bước đầu nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG VIÊN HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động - Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, vệ sinh - Kiểm tra bài cũ: Thế nào là nhân hoá ? Có kiểu nhân hoá thường gặp ? Cho ví dụ - Giới thiệu bài: GV viết hai câu thơ : “Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Hs thực theo yêu cầu TV- ẨN DỤ Thấy mặt trời lăng đỏ” Các em thấy hai câu thơ này có hai từ mặt trời, có từ sử dụng biện pháp nghệ thuật , đó là biện pháp nghệ thuật ẩn dụ Vậy ẩn dụ là gì? Có kiểu ẩn dụ, hôm nay, các em tìm hiểu Lop6.net (8) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức - Gọi HS đọc đoạn thơ.SGK - Hỏi: Cụm từ Người Cha dùng để ? Vì có thể ví ?( KNS: phân tích tình huống) - >GV nhận xét và chốt lại: Người cha -> Bác Hồ Vì Bác và người cha có phẩm chất giống : Tuổi tác, tình yêu thương, chăm sóc chu đáo các - Hỏi: Cách nói này có gì giống và khác phép so sánh ? GV: Để làm rõ tác dụng ẩn dụ GV HS đối chiếu ẩn dụ với so sánh - GV ->Chốt: - Giống : hình ảnh có nét tương đồng -> tăng sức gợi hình, gợi cảm - Khác : + So sánh : Bác Hồ / Người cha Vế A Vế B + Ẩn dụ : Ẩn / Người cha Vế A Vế B GV nhận xét và hướng HS vào phần ghi nhớ -> Thế nào là ẩn dụ ? ->Chốt ghi nhớ, gọi HS đọc to ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK Gợi ý: Cách nào là lối viết bình thường, không tác động vào trực giác, cách nào sử dụng so sánh, cách nào sử dụng ẩn dụ->tác dụng? - Gọi HS trình bày - GV đánh giá, sửa sai I/ ẨN DỤ LÀ GÌ ? -HS đọc khổ thơ -HS suy nghĩ, trả lời Người cha -> Bác Hồ -HS trả lời cá nhân: +Giống : Tương đồng +Khác: Sự vật nêu thì ẩn Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD : Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ ( Viễn Phương) -> mặt trời: Bác Hồ - HS đọc ghi nhớ III LUYỆN TẬP: HS đọc, xác định yêu cầu bài Bài tập 1: So sánh đặc điểm và tác tập dụng ba cách diễn đạt - Cách 1: diễn đạt bình thường -Hs lắng nghe - Cách 2: Sử dụng so sánh - Cách 3: Sử dụng ẩn dụ -Hs trình bày * Tác dụng: Cách 2, tạo tính hình tượng, biểu cảm so với cách Nhưng cách có tính hàm súc cao Lop6.net (9) Cách là cách diẽn đạt bình thường Cách là dùng phép so sánh (như) Cách : dùng phép ẩn du => dùng phép so sánh và ẩn dụ có tính biểu cảm và hàm súc * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK - Cho HS thảo luận -Gợi ý HS dựa vào ghi nhớ 2, thực -> Đại diện nhóm trả lơi, GV nhận xét và chỉnh sửa Câu a )Phẩm chất: Ăn …… hưởng thụ thành lao động chúng ta cần phải nhớ đến công lao người lao động làm thành đó Câu b) Phẩm chất : Mực đen=cái xấu, Đèn,sáng=Cái tốt , cái hay và cái tiến Câu c) Phẩm chất: Thuyền =người xa; Bến =người lại Câu d) Phẩm chất: Mặt trời (câu 2) = Bác Hồ * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK -GV thực mẫu câu cột nội dung bài học HS tìm các từ có biện pháp ẩn dụ chuyển đổi: a) chảy = chuyển đổi cảm giác ngửi -> xúc giác b) chảy = chuyển đổi cảm giác thị giác -> xúc giác c) mỏng = chuyển đổi cảm giác nghe ->cảm giác thấy d) ướt = chuyển đổi cảm giác thị giác tĩnh ->cảm giác thị giác động HOẠT ĐỘNG : Củng cố - dặn dò Củng cố: - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập Bài tập 2: Tìm các ẩn dụ hình tượng Hs trả lời : a Ăn quả, kẻ trồng cây Tương đồng : b Mực, đen, đèn, sáng c Thuyền , Bến d Mặt trời (câu 2) * Nét tương đồng: a An quả: hưởng thụ thành lao động -> cách thức Kẻ trồng cây: Người lao động, gây dựng -> tương đồng phẩm chất Phẩm chất b Mực, đen: cái xấu Đèn , sáng: tốt, hay, tiến -> tương đồng phẩm chất Phẩm chất c Thuyền : người Bến : người lại -> tương đồng phẩm chất Phẩm chất d Mặt trời: Bác Hồ -> Tương đồng phẩm chất Bài tập 3: Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - HS đọc xác định yêu cầu bài Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: tập và thực a Chảy: Khướu giác->Xúc giác b Chảy: Thị giác->Xúc giác a) chảy c Mỏng: Thính giác->Thị giác K.giác->X.giác d Ướt: Thị giác -> Xúc giác b)Chảy T.giác->X.giác c) mỏng Th.giác->T.giác d) ướt T.giác->T.giác Lop6.net (10) - Hỏi: Thế nào là ẩn dụ? Câu thơ nào đây có sử dụng phép ẩn dụ ? A Bóng Bác cao lồng lộng -HSTL B Bác ngồi đinh C Người cha mái tóc bạc D Chú việc ngủ ngon Có kiểu ẩn dụ thường gặp? Câu thơ trên sử dung kiểu ẩn dụ nào? Dặn dò: + Học thuộc bài ghi, xem lại bài tập + Chuẩn bị dàn ý cho bài Luyện nói văn miêu tả ( Xem đề bài trang 71 ) Hướng dẫn tự học: - Nhớ khái niệm ẩn dụ - Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép ẩn dụ Tiết 96 –TLV : LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU: - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người : lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói - Rèn luyện kỹ nói theo dàn bài II KIẾN THỨC CHUẨN Kiến thức : - Phương pháp làm bài văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kĩ : - Sắp xếp điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lý - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả cách tự tin III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Muốn tả người cần phải làm gì ? Bố cục bài văn Hs thực theo yêu cầu tả người thường gồm có phần ? Giới thiệu bài: Tiết học này giúp các em tập trình bày trước Lop6.net 10 (11) tập thể nội dung nào đó lời văn mình, qua đó rèn cho các em khả diễn đạt, tự tin vào thân mình HOẠT ĐỘNG 2: Luyện nói Bước : Gọi HS trình bày miệng tóm tắt đoạn trích “Buổi học cuối cùng” Cho HS nhận xét việc trình bày miệng bạn GV rút tầm quan trọng việc trình bày miệng : Các em tập trình bày miệng việc thường xuyên tạo cho các em thói quen nói trước đám đông cách tự tin và lập trường vững Bước 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các bài tập và luyện nói - Gọi HS đọc đoạn văn sgk - GV mời – HS tả lại miệng quang cảnh lớp học “ Buổi học cuối cùng” theo hướng dẫn sau : +Diễn biến chính buổi học cuối cùng là gì ? +Thầy Ha-men chuẩn bị cho tiết học nào ? + Điều gì thể lớp im phăng phắc ? - GV mời HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung và nhấn mạnh tầm quan trọng việc trình bày miệng trước lớp: Lưu ý cách nói phải lưu loát, gây chú ý cho người nghe - GV gọi HS đọc bài tập sgk - GV mời HS dựa vào các câu hỏi gợi ý a, b, c, d sgk để trình bày miệng bài tập theo gợi ý câu hỏi sau : + Thầy Ha-men buổi học cuối cùng là người thầy nào ? + Hôm đó, thầy nặc có gì khác với ngày lên lớp bình thường ? + Giọng nói thầy ? Cử và thái độ thầy nào Phrăng đến muộn và không thuọc bài ? + Nét mặt, lời nói và hành động thầy vào cuối buổi học *Bài tập : -HS trình bày Tả quang cảnh lớp học “ Buổi học cuối cùng” theo đoạn -HS nhận xét -HS nhận biết luyện nói có văn tác dụng rèn luyện cách nói HS : Chú ý viết tập mẫu trao, không khí im phăng phắc ngòi bút sột soạt Tiếng chim bồ câu gù thật khẽ bày tỏ xúc động buổi học cuối cùng (học sinh nói trước lớp ) HS : *Bài tập : - Thầy hiền lành tận tâm Tả lại miệng hình ảnh - Trang phục khác thường ngày thầy Ha- men -Phrăng đến muộn thầy không giận mà giải ân cần buổi học - Nét mặt tái nhợt -Lời nói nghẹn ngào -Hành động : Cầm phấn viết xúc động dựa đầu vào tường, giơ tay hiệu …(học sinh trình bày miệng) HS nói trước lớp Lop6.net 11 (12) nào ? - HS nhận xét, bổ sung - GV chốt ý và nhận xét bài làm HS - Gọi HS đọc bài tập sgk *Bài tập này GV và HS thực còn thời gian , không có thời gian thì GV hướng dẫn cho HS nhà thực * HS thảo luận (10 phút ) , lập dàn ý cho bài tập - GV mời các nhóm trình bày kết thảo luận - HS nhận xét, bổ sung, - GV chốt ý và chữa bài tập HS chú lắng nghe và thực theo -HS luyện nói theo nhóm đại diện lên đứng trước lớp trình bày *Bài tập : a)Mở bài : Lý đến chúc mừng thầy b) Thân bài: Thầy đón tiếp nào ? Nét mặt thầy hân hoan nào ? Thầy tươi cười chào mẹ và em nào ? Thầy nói câu gì ? em quan sát và thấy hình ảnh thầy đã thay đổi nào ? Làm em cảm động nào ? c) Kết bài : Em với các ý nghĩ gì lưu lại lòng HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố - dặn dò Củng cố: - Hỏi: Chi tiết nào giúp em nhận đây là cảnh hoàng hôn trên biển A Không gian bao la ngập nắng chiều B Mặt trời đỏ ối khuất dần phái chân trời C Những rặng núi mờ xa, nhạt nhoà sương khói D Sóng gợn nhấp nhô, trải dài vô tận ánh chiều Dặn dò: + Tiếp tục luyện nói nhà để rèn kỹ nói lưu loát + Viết thành văn theo dàn ý cho bài tập ( Tự nói nhà) + Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi bài : “ Lượm”, “Mưa” Hướng dẫn tự học: Tìm các văn miêu tả khác đã học, gạch chân các ý chính và miêu tả lời Lop6.net 12 (13)