Giáo án Ngữ văn 6 - Nguyễn Đăng Phú - Năm học 2012-2013

- Văn bản 2: Đoạn văn "Người Âu Lạc đánh quân Tần xâm lược là một bài trong LS lớp 6 Cả hai văn bản dều có mội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc.. Tự sự ở đây có vai trò giới thiệu[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 TuÇn ; TiÕt Ngµy so¹n: 25 / / 2012 Ngµy d¹y: 08 / 2012 §äc thªm V¨n b¶n : Con rång ch¸u tiªn ( TruyÒn thuyÕt) A Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh - Bước đầu nắm định nghĩa Truyền thuyết - HiÓu ®­îc néi dung, ý nghÜa cña truyÒn thuyÕt " Con Rång ch¸u Tiªn " - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo hai truyện - KÓ ®­îc truyÖn - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc B.ChuÈn bÞ - Giáo viên: soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bài soạn, tranh minh ho¹, tập truyện cổ Việt Nam, bảng phụ - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi cuối bài C Tổ chức hoạt động dạy học *Kiểm tra Bài soạn hs * Giíi thiÖu bµi: TruyÒn thuyÕt lµ mét thÓ lo¹i tiªu biÓu, rÊt ph¸t triÓn ë ViÖt Nam, ®­îc nhân dân bao đời yêu thích Truyện Con Rồng Cháu Tiên là truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng truyền thuyết ViÖt Nam nãi chung Néi dung, ý nghÜa cña truyÖn Con Rång ch¸u Tiªn lµ g× ? §Ó thÓ nội dung, ý nghĩa truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm gióp tr¶ lêi nh÷ng c©u hái Êy * Dạy học bài mới: I Đọc và tìm hiểu chung: Hoạt động GV - HS Néi dung I §äc, t×m hiÓu chung Đọc và kể: - GV hướng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu đoạn sau đó gọi HS - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhán giọng chi tiết kì lạ phi thường đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Theo em trruyện có thể chia làm Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang → Giới thiệu Lạc phần? Nội dung phần? Long Quân và Âu Cơ b Tiếp lên đường → Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia c Còn lại → Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên - Đọc kĩ phần chú thích * và nêu hiểu Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể các biết em Truyền thuyết ? GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 GV giới thiệu tập Truyện cổ dân gian nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử VN thời quá khứ - Em hãy giải nghĩa các từ: ngư tinh, - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân mộc tinh, hồ tinh và tập quán? dân các kiện và nhân vật LS II Tìm hiểu chi tiết văn bản: - Gọi HS đọc đoạn 1.Mở truyện :Giới thiệu Lạc Long - LLQ và Âu giới thiệu nào? Quân - Âu Lạc Long Quân Âu Cơ (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - Nguồn gốc: thần Tiên - Hình dáng: mình Xinh đẹp - Em có nhận xét gì chi tiết miêu tả LLQ và rồng nước tuyệt trần - Tài năng: có nhiều phép lạ, Âu cơ? - Tại tác giả dân gian không tưởng tượng giúp dân diệt trừ yêu quái LLQ và Âu có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng là bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta - Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tượng → Đẹp, kì lạ, lớn lao với nguồn gốc LLQ và Âu Cơ lên nào? vô cùng cao quý * GV bình: Cuộc hôn nhân họ là kết tinh gì đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sông núi - Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Diễn biến truyện: a Âu Cơ sinh nở kì lạ: Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đường thú vị và giàu ý nghĩa Nó bắt đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên mớm, lớn nhanh thổi (chim) để trứng Tất người VN → Chi tiết tưởng tượng sáng tạo chúng ta sinh từ cùng bọc diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN chúng sơn, thể ý nguyện đoàn kết ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát các cộng đồng người Việt triển nhanh → nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - Em hãy quan sát tranh SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? - Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm và công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau này có cháu thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nước và giữ nước dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn và ngày nay, chúng ta ngồi đây đã, và tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực - Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò nó truyện này nào? b.Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 người xuống biển; - 50 Người lên núi - Cùng cai quản các phương, dựng xây đất nước → Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh HS nêu * ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ các nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm * Gọi HS đọc đoạn cuối Kết thúc truyện - Em hãy cho biết, truyện kết thúc - Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên gì? nước - Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện là - Giải thích nguồn gốc người GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 chỗ nào? * GV: Cốt lõi thật LS là mười đời vua Hùng trị vì còn chứng khẳng định thật trên đó là lăng tưởng niệm các vua Hùng mà đây hàng năm diễn lễ hội lớn đó là lễ hội đền Hùng Lễ hội đó đã trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba và chúng ta tự hào điều đó Một lễ hội độc đáo có VN! - Em hãy cho biết đền Hùng nằm tỉnh nào trên đất nước ta? - Theo em, tuyện này gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? VN là Rồng, cháu Tiên → Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên là có thật * Tổng kết HS đọc ghi nhớ:SGK- tr3 III Luyện tập: Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? vì sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở người (mường) - Quả bầu mẹ (khơ me) Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chưng, Bánh giầy - Tìm các tư liệu kể các dân tộc khác trên giới việc làm bánh quà dâng vua - TuÇn ; TiÕt Ngµy so¹n: 25 / / 2012 Ngµy d¹y: 08 / 2012 Văn : B¸nh ch­ng, b¸nh GiÇy (Hướng dẫn học thêm) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết cách tự đọc và học nhà để : - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng kì ảo - Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật truyện truyền thuyết - Kể truyện Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc B.ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn : §äc s¸ch gi¸o khoa ng÷ v¨n 6, s¸ch gi¸o viªn ng÷ v¨n 6, s¸ch tham kh¶o có liên quan đến bài Tranh minh hoạ GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - Häc sinh: §äc, chuÈn bÞ bµi ë nhµ C Hoạt động dạy và học * Bµi cò : 1) ThÕ nµo lµ truyÖn truyÒn thuyÕt ? 2) Kể các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện “Con Rồng cháu Tiên” Và cho biÕt em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt, v× ? * Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: TruyÒn thuyÕt B¸nh tr­ng, b¸nh giÇy lµ truyÒn thuyÕt gi¶i thÝch phong tục làm bánh trưng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính trời, đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc  Dạy và học bài Hoạt động GV - HS Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung - GV gọi HS đọc truyện Đọc - kể: - Em hãy kể tóm tắt truyện - Hùng Vương già muốn truyền ngôi cho nào làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vương và nhường ngôi cho chàng - Từ đó nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1, Chú thích: 2, 3, 4, 8, 9, 12, 13 - Theo em, truyện có thể chia làm Bố cục: phần a Từ đầu chứng giám phần? b Tiếp hình tròn c Còn lại II Tìm hiểu văn bản: - Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nước thái với chúng ta điều gì? - Vua Hùng chọn người nối ngôi bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi - ý vua: người nối ngôi vua phải nối hoàn cảnh nào? - ý định vua sao?(qua điểm chí vua, không thết là trưởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất vua việc chọn người nối ngôi) - Vua chọn người nối ngôi hình câu đố để thử tài thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật - Điều kiện và hình thức truyền ngôi (Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời có gì đổi và tiến so với đương trước: truyền cho trưởng Vua chú trọng thời? tài chí trưởng thứ Đây là vị vua anh - Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua minh) GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 nào? - Cho HS đọc phần - Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? - Vì Lang Liêu thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc Diễn biến truyện: Cuộc thi tài các ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: + Trong các vua, chàng là người rhiệt thòi + Tuy là Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân thì vua phận - Vì thần mách bảo mà không thì gần gũi với dân thường - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo làm giúp lễ vật cho lang Liêu? Lang Liêu - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm hai loại bánh - Kết thi tài các ông Lang nào? - Vì hai thứ bánh lang Liêu Kết thúc truyện: Kết thi vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên - Lang Liêu chọn làm người nối ngôi Vương và Lang Liêu chọn để nối - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa ngôi vua? thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất ruộng đồng chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo - Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy * ý nghĩa truyện: có ý nghĩa gì? - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm - Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ * GHI NHỚ: Học sinh đọc ghi nhớ SGK- Tr12 điều gì? - Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện III LUYỆN TẬP: Tập kể chuyện bánh chưng, bánh Giầy? 2.Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 Đất và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán mình từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Đọc truyện này, em thích chi Chỉ và phân tích số chi tiết tiết nào? Vì sao? truyện mà em thích - Lang Liêu thần báo mộng: đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nông, thể cái đáng quí, cái đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: đây là cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hoá Những cái bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó chính là ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh và phong tục làm bánh IV Hướng dẫn học nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ.và kể lại truyện sinh động - Soạn bài: Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt - TuÇn ; TiÕt Ngµy so¹n: 25 / / 2012 Ngµy d¹y: 08 / 2012 Tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Kh¸i niÖm vÒ tõ - §¬n vÞ cÊu t¹o tõ (tiÕng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B ChuÈn bÞ : - Gi¸o viªn chuÈn bÞ b¶ng phô cã ghi vÝ dô  h×nh thµnh kh¸i niÖm - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài nhà C Hoạt động, dạy và học *Bài cũ :Kiểm tra việc chuẩn bị bài * Bài ë Tiểu học, các em đã học tiếng và từ Tiết học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thục từ tiếng Việt GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Hoạt động GV - HS Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm từ ? GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô ? C©u trªn cã bao nhiªu tiÕng vµ bao nhiªu tõ ? ? TiÕng lµ g× ? ? Tiếng dùng để làm gì ? ? Tõ lµ g× ? ? Từ dùng để làm gì ? ? Khi nµo tiÕng ®­îc coi lµ tõ? Gi¸o viªn cho HS rót ghi nhí thø nhÊt vÒ tõ N¨m häc 2012 - 2013 Néi dung I Kh¸i niÖm vÒ tõ : 1.VÝ dô : ThÇn /d¹y /d©n /c¸ch /trång trät /ch¨n nu«i/ vµ/ c¸ch / ¨n ë - Cã 12 tiÕng - tõ (®­îc ph©n c¸ch = dÊu g¹ch chÐo) NhËn xÐt - TiÕng lµ ©m ph¸t Mçi tiÕng lµ mét ©m tiÕt  Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Tõ lµ tiÕng, lµ nh÷ng tiÕng kÕt hîp l¹i nh­ng mang ý nghÜa  Từ là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thµnh tõ * Ghi nhí : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt c©u II C¸c kiÓu cÊu t¹o tõ : *VÝdô: Từ/đấy/nước/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn nu«i/vµ/cã/tôc/ngµy/TÕt/lµm/b¸nh/ch­ng/ b¸nh giÇy Hướng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo tõ Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi b¶ng ph©n lo¹i tõ ? H·y ®iÒn c¸c tõ c©u trªn vµo b¶ng ph©n lo¹i? Yêu cầu học sinh cần điền - Từ đơn : từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, sau : tôc, cã, ngµy, tÕt, lµm - Tõ l¸y : trång trät - Tõ ghÐp : ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, b¸nh ? Dùa vµo b¶ng ph©n lo¹i, em h·y cho giÇy biÕt : ? Từ đơn khác từ phức nào ? - Từ gồm tiếng là từ đơn ? CÊu t¹o cña tõ l¸y vµ tõ ghÐp cã g× - Tõ gåm hoÆc nhiÒu tiÕng lµ tõ phøc gièng vµ kh¸c ?  Tõ ghÐp vµ tõ phøc gièng vÒ c¸ch cấu tạo : là từ phức gồm nhiều tiÕng t¹o thµnh VD : nhµ cöa, quÇn ¸o * Kh¸c nhau: VD : nhÔ nh¹i, lªnh khªnh, vÊt va vÊt - Tõ phøc ®­îc t¹o b»ng c¸ch ghÐp c¸c vưởng tiÕng cã nghÜa víi ®­îc gäi lµ tõ ghÐp - Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng ? §¬n vÞ cÊu t¹o nªn tõ lµ g× ? ®­îc gäi lµ tõ l¸y Gi¸o viªn kÕt luËn nh÷ng kh¸i niÖm c¬ - §¬n vÞ cÊu t¹o tõ cña tiÕng ViÖt lµ tiÕng cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk * Ghi nhí : s¸ch gi¸o khoa Hướng dẫn học sinh Luyện tập HS lµm bµi tËp theo3 nhãm C¸c nhãm cử đại diện lên trình bày kết , các nhãm kh¸c nhËn xÐt , III LuyÖn tËp Bµi tËp : a) C¸c tõ nguån gèc, ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n GV kÕt luËn N¨m häc 2012 - 2013 b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gèc g¸c c) Tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc cËu, mî, c« d×, chó ch¸u, anh em Bµi tËp2 : - Theo giíi tÝnh (nam, n÷) : «ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî - Theo bậc (bậc trên, bậc dưới): bác cháu, chÞ em, d× ch¸u Bµi tËp : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nướng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng - ChÊt liÖu lµm b¸nh : b¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh khoai, b¸nh ng«, b¸nh ®Ëu xanh - TÝnh chÊt cña b¸nh : b¸nh gèi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi Bµi tËp : - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng mô tả đó : nøc në, sôt sïi, r­ng røc Bµi tËp :C¸c tõ l¸y - Tả tiếng cười : khúc khích, sằng sặc - T¶ tiÕng nãi : khµn khµn, lÌ nhÌ, thá thÎ, lÐo nhÐo - T¶ d¸ng ®iÖu 4.Hướng dẫn học nhà - Häc sinh lµm bµi tËp ë vë BTTV - Häc sinh thuéc phÇn ghi nhí - Vẽ sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt theo mẫu (sách bài tập) - TuÇn ; TiÕt Ngµy so¹n: 25 / / 2012 Ngµy d¹y: 08 / 2012 Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh n¾m v÷ng : - Mục đích giao tiếp đời sống người, xã hội - Kh¸i niÖm v¨n b¶n : - Sỏu kiểu văn – phương thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ người - Rèn kỹ nhận biết đúng các kiểu văn đã học B ChuÈn bÞ : B¶ng phô GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 C Tổ chức các hoạt động dạy học : * Giới thiệu bài : Giới thiệu chương trình và phương pháp học tập phần tập làm văn lớp theo hướng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyÖn tËp, gi¶i c¸c bµi tËp *Dạy và học bài Hoạt động GV - HS Néi dung Hướng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn I Văn và mục đích giao tiếp ? Trong đời sống có tư tưởng Phân tích ví dụ : tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt - Em nói hay viết  có thể nói tiếng, cho người hay đó biết, em làm câu, hay nhiều câu nµo ? VD : T«i thÝch vui Chao «i, buån ! ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ, trọn - Phải nói có đầu có đuôi  có mạch lạc, lý lẽ vẹn cho người khác hiểu, thì em phải làm  tạo lập văn nh­ thÕ nµo ? ? Em đọc câu ca dao : Ai ¬i gi÷ chÝ cho bÒn Dù xoay hướng đổi mặc ? Câu ca dao trên sáng tác để làm gì ? ? Nó muốn nói lên vấn đề gì (chủ đề gì) - Nêu lời khuyên ? Hai c©u vµ liªn kÕt víi nh­ - Chủ đề : giữ chí cho bền thÕ nµo (vÒ luËt th¬ vµ vÒ ý) ? ? Theo em đã biểu đạt trọn vẹn - Câu làm rõ thêm : giữ chí cho bền là ý chưa ? Câu cách đó đã có thể coi không dao động người khác thay đổi chí hướng Chí là : chí hướng, hoài bão, lý tưởng lµ v¨n b¶n ch­a ? Gi¸o viªn hái : VËy theo em v¨n b¶n lµ VÇn lµ yÕu tè liªn kÕt c©u sau lµm râ ý cho c©u trước g×  C©u ca dao lµ mét v¨n b¶n ? Lời phát biểu cô hiệu trưởng * Văn là chuỗi lời nói viết có chủ đề lễ khai giảng năm học có phải là văn thống liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp b¶n kh«ng ? v× ? ? Bức thư em viết cho bạn bè, người thân - Là văn vì là chuỗi lời nói có chủ đề : nêu thµnh tÝch n¨m qua, nªu nhiÖm vô n¨m häc cã ph¶i lµ v¨n b¶n kh«ng? míi, kªu gäi, cæ vò gi¸o viªn häc sinh hoµn ? §¬n xin häc, bµi th¬, truyÖn cæ tÝch, thµnh tèt nhiÖm vô n¨m häc  ®©y lµ v¨n b¶n nãi thiÕp mêi cã ph¶i lµ v¨n b¶n kh«ng ?  Văn viết, có thể thức, chủ đề  Đều là văn vì chúng có mục đích, yêu - Gi¸o viªn kÕt luËn l¹i : cầu, thông tin và có thể thức định Bµi häc : * Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Nó đóng vai trò quan trọng đời sống người, không thể thiếu Không có giao tiếp thì người không thể hiểu, trao đổi với điều gì Ngôn từ là phương tiện quan trọng để thực giao tiếp  đó là giao GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 10 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 Nh÷ng v¨n b¶n cã c¸c kiÓu lo¹i g× ? §­îc ph©n lo¹i trªn c¬ së nµo  phÇn Hướng dẫn tìm hiểu các kiểu văn và phương thức biểu đạt văn ? Căn vào đâu để phân loại các kiểu v¨n b¶n GV treo b¶ng phô cã kÎ c¸c kiÓu v¨n b¶n ứng với các phương thức biểu đạt ( SGK ) cho HS quan s¸t Kiểu vb, phương thøc b® Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính–công vụ TT tiÕp ng«n tõ * Văn là chuỗi lời nói viết có chủ đề thèng nhÊt, ®­îc liªn kÕt m¹ch l¹c nh»m môc đích giao tiếp - V¨n b¶n cã thÓ dµi, ng¾n, thËm chÝ chØ c©u, nhiÒu c©u cã thÓ viÕt hoÆc ®­îc nãi lªn - Văn phải thể ít ý (chủ đề nào đó) - C¸c tõ ng÷ v¨n b¶n ph¶i g¾n kÕt víi chÆt chÏ, m¹ch l¹c II Kiểu văn và phương thức biểu đạt v¨n b¶n * C¨n cø ph©n lo¹i - Theo mục đích giao tiếp : (để làm gì) * Các kiểu văn bản, phương thức biểu đạt : Có kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt, mục đích giao tiếp khác nhau: Mục đích giao tiếp VÝ dô Trình bày diễn biền việc Tái trạng thái vật, người Truyện Tấm Cám Tả người, tả vật Cảm nghĩ Bày tỏ tình cảm, cảm xúc người, vật, Câu tục ngữ “Có Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận chí thì nên” Các tờ thuyết minh kèm theo đồ Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương dùng: thuốc chữa pháp bệnh, đoạn thuyết minh SGK… Trình bày ý muốn, định nào đó, Đơn từ, thông quyền hạn, trách nhiệm báo, giấy mời… người và người Häc sinh lµm bµi tËp t×nh huèng : ë s¸ch * Bµi tËp t×nh huèng: gi¸o khoa a) V¨n b¶n : hµnh chÝnh – c«ng vô : §¬n tõ b) Văn : thuyết minh, tường thuật kể chuyÖn c) V¨n b¶n miªu t¶ d) V¨n b¶n thuyÕt minh e) V¨n b¶n biÓu c¶m g) V¨n b¶n nghÞ luËn Học sinh nhắc lại nội dung cần đạt * Ghi nhớ : SGK tiÕt häc ë phÇn ghi nhí HS đọc to ghi nhớ III LuyÖn tËp: GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 11 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 ®o¹n v¨n, th¬ s¸ch gi¸o khoa thuộc các phương thức biểu đạt nào ? Vì sao? Bµi tËp : a) Tự : kể chuyện, vì có người, có việc, có diÔn biÕn sù viÖc b) Miªu t¶ v× t¶ c¶nh thiªn nhiªn : §ªm tr¨ng trªn s«ng c) NghÞ luËn v× thÓ hiÖn t×nh c¶m, tù tin, tù hµo cña c« g¸i e) Thuyết minh vì giới thiệu hướng quay địa cầu Bµi tËp :TruyÒn thuyÕt Con Rång ch¸u Tiªn lµ: Văn tự sự, kể việc, kể người, lời nói hành động họ theo diễn biến định Bµi tËp : TruyÒn thuyÕt ‘Con Rång ch¸u Tiªn’ thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo ?, v× * Hướng dẫn học bài – làm bài tập nhà - Häc thuéc bµi - Bµi tËp : §o¹n v¨n ‘b¸nh h×nh chøng d¸m’ thuéc kiÓu v¨n b¶n g× ? T¹i ? - Soạn bài Thánh Gióng Ngµy 27 th¸ng 08 n¨m 2012 DuyÖt Tuần : - Tiết : 5, Ngµy so¹n: 31 / 08/ 2012 Ngµy d¹y: / 09 / 2012 Văn : Th¸nh Giãng (TruyÒn thuyÕt) A Mục tiêu cần đạt - Häc sinh n¾m ®­îc néi dung, ý nghÜa vµ mét sè nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña truyÖn Th¸nh Giãng KÓ l¹i ®­îc truyÖn nµy - TÝch hîp víi phÇn TiÕng ViÖt ë kh¸i niÖm Danh tõ chung, danh tõ riªng víi ph©n m«n tËp lµm v¨n ë kh¸i niÖm kiÓu bµi v¨n tù sù Bồi dưỡng lòng tự hao dân tộc B ChuÈn bÞ : Tranh minh ho¹ , S­u tÇm tranh, bµi th¬, ®o¹n th¬ vÒ Th¸nh Giãng C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra : ? KÓ l¹i truyÒn thuyÕt ‘B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy’? Qua truyÒn thuyÕt Êy, d©n ta m¬ ­íc nh÷ng ®iÒu g× ?? C¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt Lang Liªu? * Giíi thiÖu bµi : Mỗi đọc lời thơ Tố Hữu: Ôi sức trẻ, xưa trai Phù Đổng Vươn vai, lớn dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 12 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 lại gợi chúng ta nhớ đến truyền thuyết tiêu biểu chủ đề đánh giặc cứu nước thời đại các vua Hùng, đó là Truyền thuyết "Thánh Gióng" Vậy câu chuyện đó mang vẻ đẹp nào? Giờ học * Dạy – học bài Hoạt động GV - HS Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung văn - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm Đọc: - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc, nhận xét Kể tóm tắt: Những việc chính: - Em hãy kể tóm tắt việc - Sự đời Thánh Gióng chính truyện? Nhận xét sau - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh em kể giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vương và dấu tích còn lại Thánh Gióng - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích Chú thích: HS đọc SGK 1,2,4,6,10,11,17,18,19 ? M¹ch kÓ chuyÖn cã thÓ ng¾t lµm Bè côc : ®o¹n đoạn nhỏ ? ý chính a Sự đời kỳ lạ Gióng b Giãng gÆp xø gi¶, c¶ lµng nu«i Giãng ®o¹n ? c Gióng cùng nhân dân chiến đấu và chiến thắng Häc sinh tù ph©n ®o¹n, ph¸t biÓu giÆc ¢n d Giãng bay vÒ trêi ? Nh©n vËt trung t©m cña truyÒn * Nh©n vËt trung t©m lµ Giãng tõ cËu bÐ lµng Giãng kú l¹ trë thµnh Th¸nh Giãng §©y lµ hiÖn thuyÕt nµy lµ ? V× ? tượng nhân vật xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo, tạo nên vẻ đẹp hấp dẫn đối víi trÎ th¬ - Phần mở đầu truyện ứng với II Tìm hiểu chi tiết văn Sự đời Thánh Gióng: việc nào? - Thánh Gióng đời nào? - Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 tháng sinh; - Nhận xét đời Thánh - Sinh cậu bé lên ba tuổi không nói, cười, → Khác thường, kì lạ, hoang đường Gióng? Thánh Gióng lớn lên và trận đánh giặc: ( Tiết 6) - Thánh Gióng cất tiếng nói nào? - Tiếng nói đầu tiên Thánh Gióng là tiếng Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết nói đòi đánh giặc → Đây là chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: này? + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: ban đầu nói là nói lời quan trọng, lời yêu nước, ý thức đất nước đặt lên hàng đầu + Gióng là hình ảnh nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến thì đứng cứu nước đầu tiên - Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ: GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 13 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều + Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước Việc cứu nước là gì khác thường, điều đó có ý nghĩa hệ trọng và cấp bách, Gióng phải lớn nhanh gì? đủ sức mạnh kịp đánh giặc Hơn nữa, ngày xưa ND ta quan niệm rằng, người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công Cái vươn vai Gióng để đạt đến độ phi thường + Là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm - Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng: + Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân - Chi tiết bà vui lòng góp dân, nuôi dưỡng cái bình thường, giản dị, Gióng không xa lạ với nhân gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? * GV: Ngày làng Gióng người dân Gióng đâu là bà mẹ mà là ta tổ chức thi nấu cơm, hái làng, nhân dân cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái + ND yêu nước, mong Gióng trận quá khứ giàu ý nghĩa + Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân - Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không vũ khí mà - Tìm chi tiết việc Gióng cỏ cây đất nước, gì có thể giết giặc Bác Hồ nói: "Ai có súng thì trận đánh giặc? - Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý dùng súng, có gươm thì dùng gươm, không có nghiã gì? gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc." Thánh Gióng bay trời: - Đây là thật kì lạ mà cùng thật cao quí , - Câu chuyện kết thúc việc chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, đồng thời gì? cho chúng ta thấy thái độ nhân dân ta - Vì tan giặc Gióng không người anh hùng đánh giặc cứu nước ND yêu triều để nhận tước lộc mà lại trời? mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để gióng với cõi vô GV treo tranh HS nh×n tranh kÓ phÇn biên, Bay lên trời Gióng là non nước, là kÕt cña truyÖn đất trời, là biểu tượng người dân Văn Lang * Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: H×nh ¶nh : Cói ®Çu tõ biÖt mÑ - Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh Bay khuÊt gi÷a m©y hång hùng diệt giặc cứu nước (Huy CËn) - Là người anh hùng mang mình sức mạnh đẹp giấc mơ cộng đồng buổi đầu dựng nước - Hình tượng TG truyện có ý * Cơ sở lịch sử truyện: nghĩa gì? Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi - Theo em, truyện TG liên quan đến phải huy động sức mạnh cộng đồng thật LS nào? - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn  Ghi nhớ: SGK - Tr23 Gọi em đọc GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 14 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - GV cho HS ghi câu hỏi - Kịch phim Ông Gióng (Tô Hoài) kết thúc với hình ảnh: tráng sĩ Gióng cưỡi ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở trên đường làng mát rượi bóng tre - Em hãy so sánh và nêu nhận xét hai cách kết thúc ấy? GV treo tranh HS nh×n tranh kÓ phÇn kÕt cña truyÖn H×nh ¶nh : Cói ®Çu tõ biÖt mÑ Bay khuÊt gi÷a m©y hång (Huy CËn) đẹp giấc mơ ? Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên "Hội khoẻ Phù Đổng" ? III Luyện tập: Truyền thuyết TG kết thúc với hình ảnh Gióng cưỡi ngựa bay trời * Gợi ý: - Hình ảnh Gióng bay trời phù hợp với đời thần kì nhân vật: Gióng là thần trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, đuổi giặc xong Gióng lại bay trời - Hình ảnh Gióng phần kết thúc phim Tô Hoài nêu bật ý nghĩa tượng trưng nhân vật: Khi đất nước có giặc " chú bé nằm mơ ngựa sắt" nằm mơ thành Phù Đổng " lớn lên đánh đuổi giặc Ân" (Tố Hữu) đất nước bình, các em là em bé chăn trâu hiền lành, hồn nhiên " Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa" - Đây là hội thao dành cho lứa tuổi thiếu nhi (lứa tuổi Gióng) mục đích thi là khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp bảo vệ và XD đất nước * Hướng dẫn học nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ.Hoàn thiện bài tập, Chuẩn bị trước bài Từ mượn - Sưu tầm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tưởng tượng em - Tư liệu: Cây xuân núi vẽ phủ mây ngàn Muôn toả ngàn hồng rạng gian Ngựa sắt trời tờn tạc mói Anh hùng thuở với gian (Ngô Chi Lan - thời Lê) * Đảng ta vĩ đại thật Một ví dụ: Trong LS ta có ghi truyện vị anh hùng dân tộc là Thánh Gióng đó dựng gốc tre đuổi giặc Ân Trong ngày đầu kháng chiến, Đảng ta đó lãnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp (Hồ Chí Minh - Đảng ta vĩ đại thật ) - Tuần : - Tiết : Ngµy so¹n: 31 / 08/ 2012 Ngµy d¹y: / 09 / 2012 Từ mượn A Mục tiêu cần đạt Giỳp học sinh hiểu rõ : Thế nào là từ mượn ? - Các hình thức mượn từ ? GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 15 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - TÝch hîp víi phÇn v¨n ë truyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng, víi tËp lµm v¨n ë t×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù - Luyện kỹ sử dụng từ mượn nói, viết B ChuÈn bÞ : B¶ng phô , tra tõ ®iÓn H¸n ViÖt C Tổ chức các hoạt động dạy học * KiÓm tra : ? Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy VD? * Giíi thiÖu bµi Tiếng Việt chúng ta vô cùng phong phú ngoài từ Việt, ông cha ta còn mượn số từ nước ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mượn là từ nào? Khi mượn ta phải tuân thủ nguyên tắc gì? Bài Từ mựơn hôm giúp các em hiểu rõ điều đó.?  Dạy – học bài Hoạt động GV - HS Néi dung - GV treo bảng phụ đã viết VD I TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯƠN - VD trên thuộc văn nào? Nói điều Ví dụ: Chú bé vùng dậy, vươn vai cái gì? - Dựa vào chú tích sau văn Thánh biến thành tráng sĩ mình cao Gióng, em hãy giải thích nghĩa từ trượng * Nhận xét: trượng, tráng sĩ? - Theo em, từ trượng, tráng sĩ dùng để - Trượng: đơn vị đo độ dài = 10 thước TQ cổ tức 3,33m đây hiểu là cao biểu thị gì? - Đọc các từ này, các em phải tìm hiểu - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, nghĩa nó, theo em chúng có nằm chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn nhóm từ ông cha ta sáng tạo → Hai từ này dùng để bểu thị vật, tượng, đặc điểm rakhông? - Trong Tiếng Việt ta có các từ khác thay - Hai từ này không phải là từ ông cha ta cho nó đúng nghĩa thích hợp không? sáng tạo mà là từ mượn nước ngoài - Các từ không phải là từ mượn đọc lên ta hiểu nghĩa mà không cần phải giải thích - Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu nào Ghi nhớ: a Từ Việt: là từ mượn? từ Việt? * Bài tập nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán b Từ mượn: c Nguồn gốc từ mượn: Việt có yếu tố sĩ đứng sau? - Theo em, từ trượng, tráng sĩ có nguồn * Mượn từ tiếng Hán gốc từ đâu? * Mượn từ ngôn ngữ Ấn Âu - Em hãy đọc to các từ mục Cách viết từ mượn - Em có nhận xét gì hình thức chữ viết * Ghi nhớ: SGK- tr25 các từ: ra-đi-ô, in-tơ-nét, sứ giả, giang san? * GV: Một số từ: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga có nguồn gốc Ấn - Âu Việt hoá cao viết chữ Việt Vậy theo em, chúng ta thường mượn tiếng nước nào? - Qua việc tìm hiểu VD, em hãy nêu nhận GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 16 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 xét em cách viết từ mượn - Tìm số từ mượn mà em biết và nói rõ nguồn gốc? - Hãy nhắc lại điều cần ghi nhớ mục ? ?- Đọc to phần trích ý kiến Bác Hồ? - Theo em, việc mượn từ có tác dụng gì? - Nếu mượn từ tuỳ tiện có không? - Em hãy rút kết luận nguyên tắc mượn từ? - Bài học hôm cần nắm vững nội dung gì? II NGUYÊN TẮC MƯỢN TỪ: VD: - Mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp Ghi nhớ 2: SGK – 25 II LUYỆN TẬP: Bài Ghi lại các từ mượn a Mượn từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn từ Hán Việt: Gia nhân c Mượn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơ-nét Bài 2: Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt - Khán giả: người xem + Khán: xem + Giả: người - Thính giả: người nghe + Thính: nghe + giả: người - Độc giả: người đọc + Độc: đọc + Giả: người - Yếu điểm: điểm quan trọng + yếu: quan trọng + Điểm: điểm - Yếu lược: tóm tắt điều quan trọng + Yếu: quan trọng + Lược: tóm tắt - Yếu nhân: người quan trọng + Yếu: quan trọng + Nhân: người Bài 3: Hãy kể tên số từ mượn - Là tên các đơn vị đo lường: mét, lít, km, kg - Là tên các phận xe đạp: ghiđông, pê-đan, gác đờ- bu - Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông Bài 4: Các từ mượn: phôn, pan, nốc ao - Dùng hoàn cảnh giao tiếp thân mật, viết tin trên báo ?- Gọi HS đọc bài tập và yêu cầu HS làm HS lµm bµi tËp theo nhãm GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 17 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 + Ưu điểm: ngắn gọn + Nhược điểm: không trang trọng Hướng dẫn học nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Làm bài tập 4,5,6 SBT-TR 11+ 12 - Soạn: Tìm hiểu chung văn tự Tuần : - Tiết : Ngµy so¹n: 31 / 08/ 2012 Ngµy d¹y: / 09 / 2012 T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù A Mục tiêu cần đạt Gi¸o viªn gióp häc sinh : - Nắm vững nào là văn tự ? Vai trò phương thức biểu đạt này sèng, giao tiÕp - Nhận diện văn tự các văn đã, đang, học, bước đầu tập viết, tập nói kiÓu v¨n b¶n tù sù B ChuÈn bÞ : Bảng phụ viết các vịêc §äc c¸c tµi liÖu cã liªn quan C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Kiểm tra : Văn là gì? Lấy VD? * Bài : Các em đã nghe ông bà, cha, mẹ kể câu chuyện mà các em quan tâm, yêu thích Mỗi truyện có ý nghĩa định qua các vịêc xảy truyện Đó là thể loại gọi là tự Vậy tự có ý nghĩa gì? Phương thức tự nào? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó Hoạt động GV - HS Néi dung I Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA - Hàng ngày các em có kể chuyện và nghe kể chuyện không? Đó là chuyện gì? - Khi nghe yêu cầu và câu hỏi: + Bà ơi! bà kể chuyện cổ tích cho cháu đi! + Cậu kể cho mình nghe, Lan là người nào? Theo em người nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm gì? - Trong trường hợp trên muốn cho người biêt Lan là người bạn tốt, em phải kể việc nào Lan? Vì sao? Nếu em kể câu chuyện không liên quan đến Lan là người bạn tốt thì câu chuyện có ý nghĩa không? - Vậy tự có ý nghĩa nào? PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ: Ý nghĩa tự sự: a Tìm hiểu VD: - Hàng ngày ta thường nghe kể chuyện văn học, chuyện đời thường, chuyện cổ tích, sinh hoạt - Kể chuyện để biết, để nhận thức người, vật, việc, để giải thích để khên chê, để học tập - Đối với người nghe là muốn tìm hiêủ, muốn biết, người kể là thông báo, cho biết, giải thích b Kết luận: Tự giúp người nghe hiểu biết người, vật, việc Để giải thích, GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 18 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n N¨m häc 2012 - 2013 - Văn Thánh Gióng kể ai? Ở thời nào? Kể việc gì? - Hãy liệt kê các việc trước sau truyện? * GV đưa bảng phụ đã viết sẵn các việc - Em thấy các việc xếp và có liên quan đến không? * GV: Các việc xảy liên tiếp có đầu có cuối, việc xảy trước là nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau, ta gọi đó là chuỗi các việc - Chuỗi các việc từ đầu đến cuối rong truyện có ý nghĩa gì? - Nếu ta đảo trật rự các việc: việc lên trước, việc xuống sau cùng có không? Vì sao? - Mục đích người kể qua các chuỗi việc là gì? - Nếu truyện TG kết thúc việc thì sao? * GV: Phải có việc nói lên lòng biết ơn, ngưỡng mộ nhân dân, các dấu tích nói lên TG dường là có thật, đó là truyện TG toàn vẹn Như vậy, vào mục đích giao tiếp mà người ta có thể lựa chon, xếp các việc thành chuỗi Sự việc này liên quan đến việc → kết thúc → ý nghĩa đó chính là tự - Qua việc tìm hiểu, em hãy rút đặc điểm chung phương thức tự sự? - Bài học hôm chúng ta cần ghi nhớ điều gì? * GV: nhấn mạnh điểm cần lưu ý phần ghi nhớ - Đọc câu chuyện và cho biết: truyện này, phương thức tự thể nào? Câu chuyện thể ý nghĩa gì? khen, chê qua việc người nghe thông báo cho biết Đặc điểm chung phương thức tự sự: a Tìm hiểu VD: - Các việc trước sau truyện TG Sự đời Thánh Gióng TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc TG lớn nhanh thổi TG vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đánh giặc TG đánh tan giặc TG bay trời Vua lập đền thờ, phong danh hiệu Những dấu tích còn lại → Trình bày chuỗi các việc liên tiếp → Truyện thể chủ đề đánh giặc giữ nước người Việt cổ - Chuỗi các việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc và có ý nghiã định - Nếu ta đảo các việc thì không vì phá vỡ trật tự, ý nghĩa không đảm bảo, người nghe không hiểu Tự phải dẫn đến kết thúc, thểv ý nghĩa, - Mục đích người kể: ca ngợi, bày tỏ lòng biết ơn giải thích - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen, chê, b Ghi nhớ: SGK - tr28 II LUYỆN TẬP Bài 1: Truyện kể diễn biến tư tưởng ông gìa mang màu sắc hóm hỉnh; kể theo GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 19 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Yêu cầu HS kể miệng câu chuyện trên - Đọc yêu cầu bài tập N¨m häc 2012 - 2013 trình tự thời gian, các việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ; thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức thì sống cùng chết Bài 2: - Đây là bài thơ tự - Bài thơ kể chuyện bé Mây và mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn quá nên đã mắc vào bẫy Hoặc đúng là mèo thèm quá đã chuôi vào bẫy ăn tranh phần chuột và ngủ bẫy - Tuy diễn đạt thơ năm tiếng bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu, có cuối, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn mèo đã khiến mèo tự sa bẫy chính mình → Bài thơ tự - Yêu cầu kể: Tôn trọng mạch kể bài thơ + Bé mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nướng thơm lừng, treo lơ lửng cái cạm sắt + Cả bé, mèo nghĩ chuột tham ăn nên mắc bẫy + Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lồng chúng chí cha, chí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng + Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, chẳng còn cá nướng, có lồng, mèo ta cuộn tròn ngáy khì khò mèo ta mơ Bài 3: - Văn là tin, nội dung kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ thành phố Huế chiều 3-4- 2002 - Văn 2: Đoạn văn "Người Âu Lạc đánh quân Tần xâm lược là bài LS lớp Cả hai văn dều có mội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc Tự đây có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời hay LS * Hướng dẫn họcở nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ và hoàn thiện bài tập, làm bài tập 4,5 Bµi : Gîi ý : c¸c ý c¬ b¶n cña chuyÖn kÓ kh«ng thÓ thiÕu lµ : - Vua Hïng lµ trai cña L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬ - Long Quân và Âu Cơ lấy đẻ bọc trăm trứng (vua Hùng là trưởng) GV: Nguyễn Đăng Phú Trường THCS Nghĩa Phú 20 Lop6.net