Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới: Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp a-Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu b-Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp Yêu cầu từng cặp h/s thảo luận [r]
(1)Tuần Ngày dạy: / /2010 Bài : Hoạt động tuần hoàn I Mục tiêu - Biết tim luôn đập để nuôi máu II Đồ dùng GV : Hình vẽ SGK, sơ đồ vòng tuần hoàn, các phiếu rời ghi tên các loại mạch máu vòng tuần hoàn HS : SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ - Máu gồm thành phần nào ? - HS trả lời - Cơ quan tuần hoàn gồm gì ? Bài a HĐ1 : Thực hành * Mục tiêu : Biết nghe nhịp đập tim và đếm nhịp mạch đập * Cách tiến hành : + Bước : Làm việc lớp - GV HD HS : áp tai vào ngực bạn để - số HS lên làm mẫu nghe tim đập và đếm số nhịp đập tim phút - Đặt ngón trỏ và ngón bàn tay phải lên cổ tay trái mình bạn đếm số nhịp mạch đập phút + Bước : làm việc theo cặp - Từng cặp HS thực hành HD + Bước : làm việc lớp - Các em đã nghe thấy gì áp tai vào - HS trả lời câu hỏi ngực bạn mình ? - Khi đặt đầu ngón tay lên cổ tay mình tay bạn, em cảm thấy gì ? * GVKL : Tim luôn đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập, máu không lưu thông các mạch máu, thể chết b HĐ2 : Làm việc với SGK * Mục tiêu : Chỉ đường máu trên sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ * Cách tiến hành + Bước : Làm việc theo nhóm - GV gợi ý : Chỉ động mạch, tĩnh mạch và mao mạch trên sơ đồ Nêu chức loại mạch máu Chỉ và nó đường máu vòng - HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời theo tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn nhỏ có gợi ý GV chức gì ? Chỉ và nói đường vòng tuần hoàn lớn Vòng tuần hoàn lớn có chức gì ? Lop3.net (2) + Bước : Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên vào sơ đồ và trả lời câu hỏi - Các nhóm khác bổ sung * GVKL : Tim luôn co bóp để đẩy máu vào vòng tuần hoàn Vòng tuần hoàn lớn : đưa máu chứa nhiều khí ô-xi và chất dinh dưỡng từ tim nuôi các quan thể, đồng thời nhận khí các-bo-níc và chất thải các quan trở tim Vòng tuần hoàn nhỏ : đưa máu từ tim đến phổi lấy khí ô-xi và thải khí các-bo-níc trở tim c HĐ3 : Chơi trò chơi ghép chữ vào hình * Mục tiêu : Củng cố kiến thức đã học hai vòng tuần hoàn * Cách tiến hành + Bước : GV phát nhóm đồ chơi gồm sơ đồ hai vòng tuần hoàn + phiếu - Các nhóm thi đua ghép chữ vào hình rời ghi tên các loại mạch máu vòng tuần hoàn + Bước : Các nhóm chơi - Nhóm nào song trước dán sản phẩm mình lên trước - Nhận xét khen nhóm bạn IV Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Về nhà ôn bài Ngày dạy: / /2010 Bài : Vệ sinh quan tuần hoàn I Mục tiêu - HS biết so sánh mức độ làm việc tim chơi đùa quá sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi, thư giãn - Nêu các vieưẹc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh quan tuần hoàn - Tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hoàn II Đồ dùng GV : Hình vẽ SGK HS : SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bài cũ - Chỉ và nói đường máu vòng - 2, HS lên bảng - Nhận xét bạn tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn trên sơ đồ B Bài a HĐ1 : Chơi trò chơi vận động * Mục tiêu : So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa quá sức hay làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉe ngơi, thư giãn * Cách tiến hành : + Bước : - HS chơi trò chơi : Con thỏ ăn cỏ, uống - Các em có cảm thấy nhịp tim và mạch nước, vào hang Lop3.net (3) mình nhanh lúc chúng ta ngồi yên - Nhận xét thay đổi nhịp đập tim không ? sau trò chơi + Bước : GV cho HS chơi trò chơi đòi - HS chơi trò chơi hỏi vận động nhiều - So sánh nhịp đập tim và mạch - HS thảo luận trả lời vận động mạnh với vận đọng nhẹ nghỉ ngơi * GVKL : Khi ta vận động mạnh lao động chân tay thì nhịp đập tim và mạch nhanh bình thường Vì vậy, lao đọng và vui chơi có lợi cho hoạt động tim mạch Tuy nhiên lao động hoạt động quá sức, tim có thể bị mệt, có hại cho sức khoẻ b HĐ2 : Thảo luận nhóm * Mục tiêu : Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh quan tuần hoàn Có ý thức tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hoàn * Cách tiến hành + Bước : Thảo luận nhóm - Hoạt động nào có lợi cho tim, mạch ? Tại không nên luyện tập và lao động quá sức ? - Những cảm súc nào đây có thể làm cho tim đập nhanh Khi vui quá Lúc hồi hộp, súc động mạnh Lúc tức giận - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Thư giãn - Tại chúng ta không nên mặc quần áo, - Đại diện nhóm lên trình bày dầy dép quá chật - Kể tên số thức ăn, đồ - Các nhóm khác bổ sung uống giúp bảo vệ tim mạch và tên thức ăn, đồ uống làm tăng huyết áp, gây sơ vữa động mạch + Bước : Làm việc lớp HS thực theo h.dẫn cuart GV * GVKL : Tập thể dục thể thao, có lợi cho tim mạch Tuy nhiên, vận động lao động quá sức không có lợi cho sức khoẻ IV Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Về nhà ôn lại bài Tuần Lop3.net (4) Ngày dạy: / /2010 Bài : Phòng bệnh tim mạch I Mục tiêu - Biết tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em - Nêu nguy hiểm và nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em - Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim II Đồ dùng GV : Các hình SGK HS : SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bài cũ - Nêu việc nên làm để giữ vệ sinh - HS nêu - Nhận xét bạn quan tuần hoàn ? B Bài a HĐ : Động não - Kể tên bệnh tim mạch mà em biết ? - HS kể * Mục tiêu : Kể tên vài bệnh tim mạch * Cách tiến hành b HĐ2 : Đóng vai * Mục tiêu : Nêu nguy hiểm và nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em * Cách tiến hành + Bước : làm việc cá nhân - HS QS SGK - Đọc lời hỏi đáp nhân vật các hình + Bước : làm việc theo nhóm - lứa tuổi nào thường hay mắc bệnh thấp - HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi tim ? - Bệnh thấp tim nguy hiểm nào ? - Nguyên nhân gây bệnh thấp tim là gì ? + Bước : Làm việc lớp - Các nhóm sung phong đóng vai dựa theo các nhân vật hình 1, 2, - Nhận xét bạn * GVKL : Thấp tim là bệnh tim HS nghe mạch lứa tuổi HS thường mắc Bệnh này để lại di trứng nặng nề cho van tim, cuối cùng gây suy tim Hoạt động 3: a Mục tiêu: - Kể số cách đề phòng bệnh thấp Hoạt động nhóm đôi tim -Có ý thức phòng bệnh thấp tim b Cách tiến hành: -Các nhóm q/s các hình Tr.20, vào Lop3.net (5) hình và nói nội dung ý nghĩa các việc làm hình việc phòng bệnh thấp tim - Yêu cầu các nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung - Gọi số h/s đại diện cho các cặp lên trình bày kết H4: Một bạn súc miệng nước muối đề phòng viêm họng H5: Giữ ấm cổ ngực, tay và bàn chân để đề phòng cảm lạnh, viêm khớp cấp tính *Kết luận: H6: ă uống đầy đủ thể khoẻ mạnh đề Để đề phòng bệnh thấp tim cần phải giữ ấm phòng tất các bệnh , là bệnh thấp thể, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá tim nhân tốt, rèn luyện thân thể hàng ngàyđẻ tránh bệnh viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp Củng cố - Dặn dò *Củng cố: VN ôn bài tốt - Hệ thống bài Nhận xét tiết học * Dặn dò: Nhắc nhở h/s Ngày dạy: / /2010 Bài 10: Hoạt động bài tiết nước tiểu I/ Mục tiêu: + Sau bài học HS có khả năng: - Nêu tên và đúng vị trí các phận quan bài tiết trên tranh vẽ - Giải thích ngày ngời phải uống đủ nước - Chỉ vào sơ đồ và nói tóm tắt hoạt động quan bài tiết nước tiểu (HS khá- giỏi) *GDBVMT-mức độ phận: HS biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khoẻ II/ Đồ dùng dạy học - Các hình SGK tranh 22, 23 - Hình quan bài tiết nước tiểu phóng to III/ Hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động cuả trò 1- Kiểm tra - Muốn đề phòng bệnh thấp tim ta làm -HS trả lời nào? - Giới thiệu: Cơ quan tạo nước tiểu vả -Nhận xét, bổ xung thải nước tiểu ngoài là quan bài tiết nước tiểu Bài mới: Hoạt động 1: a-Mục tiêu: Kể tên các phận Quan và thảo luận quan bài tiết nước tiểu và nêu chức chúng Lop3.net (6) b-Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp GV yêu cầu 2hs cùng quan sát B2: Làm việc lớp GV treo hình quan bài tiết nước tiểu phóng to lên bảng yêu cầu học sinh lên và nói tên các phận quan bài tiết nước tiểu *Kết luận: Cơ quan bài tiết nước tiểu gồm thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái Hoạt động 2: a-Mục tiêu: Quan sát tranh và tìm Chức quan bài tiết b-Cách tiến hành: B1:- GV yêu cầu HS Quan sát tranh và đọc , trả lời câu hỏi? (hình 2) B2: Làm việc theo nhóm Gợi ý: + Nước tiểu tạo thành đâu? +Trong nước tiểu có chất gì? +Nước tiểu đưa xuống bóng đái đường nào? +Trước thải ngoài, nước tiểu chứa đâu? +Nước tiểu thải ngoài đường nào? +Mỗi ngày người thải ngoài bao nhiêu lít nước tiểu? B3:Thảo luận lớp HS quan sát tranh hình (22) và chỉ: thận, ống dẫn nước tiểu,… Vài em nêu kết - HS quan sát: - Lên và nêu tên và các phận quan bài tiết nước tiểu - Lớp nhận xét, bổ sung Thảo luận Đại diện nhóm nêu kết trước lớp Lớp bổ xung HS đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi có liên quan đến phận bài tiết - HS thảo luận và trả lời trước lớp câu hỏi theo gợi ý: - Nước tiểu tạo từ các chất thải độc hại có máu quá trình bài tiết - Trong nước tiểu có chất cặn bã - Nước tiểu đưa xuống bóng đái hai ống dẫn nước tiểu - Trước đưa ngoài nước tiểu, nước *Kết luận: tiểu chứa bóng đái +Thận có chức lọc máu, lấy các - Được đưa ngoài qua ống đái chất thải độc hại có máu tạo thành - Vài em nêu lại kết luận nước tiểu +Ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu từ thận xuống bóng đái Lop3.net (7) +Bóng đái có chức chứa nước tiểu +Ống đái có chức dẫn nước tiểu từ bóng đái ngoài (*)-Nêu số việc làm có lợi cho quan bài tiết nước tiểu? -Những việc làm nào có hại cho quan HS nêu bài tiết nước tiểu mà các em cần phải tránh? Củng cố - Dặn dò *Củng cố: - Hệ thống bài - Về nhà ôn bài * Nhận xét, dặn dò: -Nhắc nhở h/s Tuần Bài 11: Ngày dạy: / /2010 Vệ sinh quan bài tiết nước tiểu I/ Mục tiêu: + Sau bài học, HS biết: - Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan bài tiết nước tiểu - Kể tên số bệnh thường gặp quan bài tiết nước tiểu - Nêu cách đề phòng số bệnh quan bài tiết nước tiểu - Nêu tác hại việc không giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu II/ Đồ dùng dạy học - Các hình SGK trang 24, 25 - Hình quan bài tiết nước tiểu phóng to III/ Hoạt động dạy - học Hoạt động thầy Hoạt động cuả trò 1- Kiểm tra - Hãy kể tên các phận quan -HS trả lời bài tiết nước tiểu? - Nêu chức của quan bài tiết -Nhận xét, bổ xung nước tiểu? - Nhận xét, đánh giá bài h/s Bài mới: Hoạt động 1: Thảo luận lớp a-Mục tiêu: Nêu ích lợi việc giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu b-Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp Yêu cầu cặp h/s thảo luận theo câu - HS thảo luận theo cặp hỏi: Tại chúng ta cần giữ vệ sinh - Yêu cầu số cặp lên trình bày kết quan bài tiết nước tiểu? thảo luận B2: Làm việc lớp - Nhóm khác nhận xét *Kết luận: Giữ vệ sinh quan bài tiết - Vài em nêu lại - Nhắc lại kết luận nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng Hoạt động 2: a-Mục tiêu: Nêu cách đề phòng Quan sát và thảo luận số bệnh quan bài tiết nước Lop3.net (8) tiểu b-Cách tiến hành: B1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS Quan sát các hình sgk và nói xem bạn hình làm gì? Việc làm đó có lợi gì quan bài tiết nước tiểu? B2: Làm việc lớp * Kết luận: Củng cố - Dặn dò *Củng cố: Hệ thống bài * Dặn dò: Nhắc nhở h/s - Các cặp quan sát tranh và trả lời các câu hỏi Đại diện nhóm nêu kết trước lớp Lớp bổ xung - Vài em nhắc lại kết luận +VN thực hành uống nhiều nước Ngày dạy: / /2010 Bài 12: Cơ quan thần kinh I Mục tiêu: + Sau bài học, h/s biết: - Kể tên và trên sơ đồ, trên phận quan thần kinh trên tranh vẽ - Nêu vai trò não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan II Đồ dùng dạy học: - Các hình sgk trang 26 –27 - Hình quan thần kinh phóng to III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy 1, Kiểm tra: - Nêu ích lợi việc giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu? - Cách đề phòng số bệnh thường mắc quan bài tiết nước tiểu? - Nhận xét, đánh giá bài h/s 2.Bài mới: Hoạt động 1: a Mục tiêu: Kể và vị trí các phận quan thần kinh trên sơ đồ và trên thể mình b Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình bài sgk trả lời: +Chỉ và nói tên các phận quan thần kinh trên sơ đồ? +Trong các quan đó quan nào bảo vệ hộp sọ, quan nào bảo vệ Hoạt động trò - h/s lên bảng nêu - Lớp nhận xét, nhắc lại Hoạt động nhóm - Các nhóm thực thảo luận theo nội dung trên Lop3.net (9) tuỷ sống? + Hãy vị trí não, tuỷ sống trên thể mình bạn mình B2: Làm việc lớp: *Kết luận: Cơ quan thần kinh gồn có não(nằm vỏ sọ), tuỷ sống nằm (cột sống) và các dây thần kinh Hoạt động 2: a Mục tiêu: Nêu vai trò não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan b, Cách tiến hành: B1: Chơi trò chơi Cho lớp chơi trò chơi phản ứng nhanh: - Trò chơi "con thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào hang" - Khi kết thúc trò chơi, hỏi h/s các em sử dụng giác quan nào để chơi? B2: Thảo luận nhóm - Yêu cầu h/s đọc sách Tr.27 và liên hệ quan sát thực tế để trả lời các câu hỏi: + Não và tuỷ sống có vai trò gì? +Nêu vai trò các dây thần kinh và các giác quan? + Nếu các giác quan đó bị hỏng thì gặp khó khăn gì? B3: Làm việc lớp Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận: - Đại diện các nhóm lên trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung +Các quan thần kinh gồm có não và tuỷ sống và các dây thần kinh toả khắp thể Hoạt động lớp - Cả lớp cùng chơi trò chơi này - HS nêu, nhận xét - vài em nhắc lại Khi chơi sử dụng các giác quan: Thính giác (tai), thị giác ( mắt), vị giác ( miệng) - HS thảo luận theo cặp + Đọc sách, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi + Đại diện vài nhóm trình bày trước lớp + Nhóm khác nhận xét +Nêu lại: Não và tuỷ sống điều khiển hoạt động thể *Kết luận: Các dây thần kinh dẫn truyền luồng thần - Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh kinh từ các quan não tuỷ sống điều khiển hoạt độnh thể và ngược lại - Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh - Một số h/s nhắc lại kết luận nhận từ các quan thể não tuỷ sống - Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não và tuỷ sống đến các quan Củng cố – dặn dò: * Củng cố: Nhận xét học Lop3.net (10) * Dặn dò: Nhắc nhở h/s các công việc nhà - VN ôn bài và lấy số ví dụ phản xạ thường gặp sống Tuần Ngày dạy: / /2010 Bài 13: Hoạt động thần kinh I Mục tiêu: + Sau bài học, h/s có khả năng: - Nêu ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Biết tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ II Đồ dùng dạy học: - Các hình sgk trang 28 –29 - Nội dung phiếu chuẩn bị nhà III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy 1, Kiểm tra: - Cơ quan thần kinh gồn có phận nào? - Não và tuỷ sống có vai trò gì? - Nhận xét, đánh giá bài h/s - Yêu cầu lớp nộp chẩn bị nhà 2.Bài mới: Hoạt động 1: a Mục tiêu: - Phân tích hoạt độnh phản xạ - Nêu vài ví dụ phản xạ đời sống b Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình bài sgk và đọc mục bạn cần biết trả lời: +Điều gì xảy chạm tay vào vật nóng? +Bộ phận nào quan thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng? - Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng gọi là gì? B2: Làm việc lớp: Hoạt động trò - h/s lên bảng nêu - Lớp nhận xét, nhắc lại Hoạt động nhóm - Các nhóm thực thảo luận theo nội dung trên - Đại diện các nhóm lên trình bày kết nhóm mình nhóm trình bày câu hỏi đã chẩn bị - Nhóm khác bổ sung: +Khi chạm tay vào cốc nước nóng rụt tay lại + Tuỷ sống đã điều khiển tay ta rụt lại Lop3.net (11) chạm vào vật nóng +Hiện tượng đó gọi là phản xạ - HS theo dõi - GV khái quát phản xạ là gì? - HS nêu ví dụ - Yêu cầu h/s lấy số ví dụ phản xạ - Bổ sung thường gặp đời sống *Kết luận: - Vài em nhắc lại kết luận hoạt động - GV nêu kết luận bài này Hoạt động 2: Chơi trò chơi a Mục tiêu: Có khả thực hành số phản xạ b, Cách tiến hành: - Các nhóm cùng chơi trò chơi này B1: Chơi trò chơi1: Thử phản xạ đầu gối - 1em lên ngồi ghế cao buông thõng đầu - Các nhóm thực thực hành thử phản gối xuống Giáo viên dùng búa cao su gõ xạ trước lớp, vào đầu gối chỗ xương bánh chè quan sát - Nêu kết quan sát nhóm mình xem cẳng chân thay đổi nào? - Nhóm khác bổ sung - HS chơi trò chơi này trên bục lớp: B2: Trò chơi Ai phản ứng nhanh? - Nửa lớp lên đứng thành vòng tròn, hai - Hướng dẫn h/s cách chơi tay dang, lòng bàn tay trái ngửa nón trỏ tay phải mình để vào lòng bàn tay trái - Yêu cầu h/s chơi thử vài lần người bên cạnh - Cho h/s chơi thật - Lớp trưởng hô "chanh" lớp hô "chua" tay giữ nguyên tay bạn bên cạnh - Kết thúc trò chơi thua bị hát bài - Lớp trưởng hô " cua" lớp hô " cắp" và - Nhận xét trò chơi: Khen em có rụt tay lại không nhanh bị "cắp" thì phản xạ nhanh coi thua + Hai nhóm thay đổi ( Nhóm ngoài Củng cố, dặn dò: cổ vũ) * Củng cố: - Nhân xét học * Dặn dò: - VN ôn bài và lấy thêm số ví dụ Nhắc nhở h/s các công việc nhà phản xạ thường gặp đời sống Ngày dạy: kinh ( ) / / Bài 14: Hoạt động thần I Mục tiêu: + Sau bài học, h/s biết: - Vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người - Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể II Đồ dùng dạy học: - Các hình sgk trang 30 - 31 III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Lop3.net Hoạt động trò (12) 1, Kiểm tra: - Phản xạ là gì? - Lấy ví dụ số phản xạ thường gặp? - Nhận xét, đánh giá bài h/s 2.Bài mới: Hoạt động 1: a Mục tiêu: - Phân tích vai trò não việc điều khiển suy nghĩ người b Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình bài sgk và suy nghĩ để trả lời câu hỏi: +Bất ngờ bị giẫm phải đinh, Nam có phản ứng nào? Hoạt động này não hay tuỷ sống điều khiển? +Sau rút đinh khỏi dép, Nam rút đinh vứt đâu? Việc làm đó có tác dụng gì? + Theo bạn việc làm vứt đinh đó đâu thì não hay tuỷ sống điều khiển hoạt độngk này? B2: Làm việc lớp: - Các nhóm trình bày kết trước lớp: *Kết luận: - GV nêu kết luận hoạt động này Hoạt động 2: a Mục tiêu: Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển hoạt động người b, Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân - Yêu cầu h/s đọc ví dụ HĐ viết chính tả H2 để nghĩ VD khác để tập phân tích ví dụ mình nghĩ để thấy vai trò não việc điều khiển, phối hợp các quan khác làm việc cùng lúc - h/s lên bảng nêu - Lớp nhận xét, nhắc lại Làm việc với sgk - Các nhóm thực thảo luận theo nội dung trên ghi câu trả lời đã thống nhóm mình vào phiếu - Đại diện các nhóm lên trình bày kết nhóm mình: - Nhóm khác bổ sung: +Khi giẫm chân phải đinh Nam co chân lại HĐ này là tuỷ sống điều khiển +Khi Nam định vứt đinh vào thùng rác để người khác không giẫm phải mình Điều khiển mọ suy nghĩ này là não điều khiển - Vài em nhắc lại kết luận hoạt động này Thảo luận - Các nhóm cùng chơi trò chơi này - Các nhóm thực thực hành làn việc trước lớp - Trao đổi kết làm việc mình với Lop3.net (13) B2: Làm việc theo cặp - Hai em trao đổi kết làm việc mình - Đóng góp ý kiến cho B3: Làm việc lớp - Yêu cầu các nhóm trình bày trước lớp * Kết luận: Não không điều khiển, phối hợp hoạt động thể người mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ Củng cố - dặn dò: * Củng cố: - Nhận xét * Dặn dò: Nhắc nhở h/s các công việc nhà bạn và bổ sung cho - Các nhóm trình bày trước lớp - Nhóm khác bổ sung - Nêu kết luận HS nghe - VN ôn bài và chuẩn bị bài sau Tuần Ngày dạy: / /2010 Bài 15: Vệ sinh thần kinh I Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng: - Nêu số việc cần làm để giữ gìn bảo quan thần kinh - Biết tránh việc làm có hại thần kinh *GDBVMT( Bộ phận) : Giúp HS biết việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe II Đồ dùng dạy học: - Các hình sgk trang 32- 33 - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra: - Cơ quan thần kinh gồm có - h/s lên bảng nêu - Lớp nhận xét, nhắc lại phận nào? - Não và tuỷ sống có vai trò gì? - Nhận xét, đánh giá bài h/s Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận a Mục tiêu: - Nêu việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh b Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình bài sgk và đặt câu hỏi và trả lời cho hình nhằm nêu rõ nhân vật hình làm gì, việc làm đó có lợi hay có hại quan thần kinh - Các nhóm thực quan sát tranh và - GV phát phiếu cho các nhóm để các thảo luận theo nội dung trên Lop3.net (14) Hình nhóm thảo luận ghi kết làm việc - Ghi kết thảo luận vào phiếu nhóm mình vào phiếu theo mẫu sau: - Đại diện các nhóm lên trình bày kết Việc Tại Tại nhóm mình nhóm trình bày làm việc làm việc làm câu hỏi đã chẩn bị có lợi có hại - Nhóm khác bổ sung: + H1: Một bạn ngủ- có lợi vì ngủ quan thần kinh nghỉ ngơi + H2:Các bạn chơi trên bãi biển- có lợi vì thể nghỉ ngơi, thần kinh thư dãn – phơi nắng quá lâu bị ốm + H3: Một bạn thức đến 11 đêm để đọc sách- Có hại vì thức quá khuya B2: Làm việc lớp: thần kinh mệt mỏi - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày, H4: Chơi trò chơi điện tử – Nếu chơi ít nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết thì thần kinh giải trí- còn chơi làm việc nhóm mình lâu thần kinh bị mệt, nhức mỏi mắt - GV kết luận + H5: Xem biểu diễn văn nghệ – Giúp giải trí thần kinh thư giãn + H6: Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trước học – chăm sóc thì luôn cảm thấy an toàn, che chở, gia đình thương yêu có lợi cho thần kinh + H7: Một bạn bị bố mẹ hay người thân đánh- Rất có hại vì bị đánh trẻ em gây thù hằn, oán giận Đóng vai Hoạt động 2: a Mục tiêu: Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh b, Cách tiến hành: B1: Tổ chức - Chia lớp làm nhóm, chuẩn bị nhóm phiếu ghi trạng thái tâm lí khác nhau: - Các nhóm cử nhóm trưởng + Tức giận - Các nhóm trưởng lên nhúp phiếu nhận + Lo lắng phần việc nhóm mình + Vui vẻ - Về triển khai nhóm + Sợ hãi - Tập diễn để đạt vẻ mặt người có B2: Thực trạng thái tâm lí nghi phiếu - Hướng dẫn h/s thực + Mỗi nhóm cử bạn lên trình diễn B3: Trình diễn - Nhóm khác nhận xét - Yêu cầu các nhóm lên trình diễn vẻ mặt mình đã phân công - Yêu cầu các nhóm khác nhận xét xem - Nêu bài học rút qua hoạt động bạn đó có thể đúng hay không, trạng này Lop3.net (15) thái đó có lợi hay có hại thần kinh? - Em rút bài học gì cho hoạt động này? Hoạt động 3: a Mục tiêu: Kể tên thức ăn đồ uống đưa vào thể bị hại quan thần kinh b Cách tiến hành: - Yêu cầu bạn thảo luận theo nội dung hình Nói tên thức ăn đồ uống có hại cho thần kinh đưa vào thể - GV giảng kĩ tác hại ma tuý (*) Em hãy nêu thức ăn; đồ uống có lợi – có hại cho sức khỏe? - GV chốt lại ý đúng Củng cố , dặn dò: - Những trạng thái tâm lí nào có hại cho thần kinh? * Dặn dò: Nhắc nhở h/s Làm việc với sgk - Đại diện số nhóm trình bày trước lớp - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Vài h/s nêu - HS nghe Ngày dạy: ( tiếp theo) / /2010 Bài 16: Vệ sinh thần kinh I Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng: - Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ - Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi, cách hợp lí II Đồ dùng dạy học: - Các hình sgk trang 34- 35 III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra: - Những thức ăn nào có hại cho quan - h/s lên bảng nêu - Lớp nhận xét, nhắc lại thần kinh? - Nhận xét, đánh giá bài h/s 2.Bài mới: Hoạt động 1: a Mục tiêu: Thảo luận - Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ b Cách tiến hành: B1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu h/s thảo luận theo các nội dung - Các cặp làm việc câu hỏi sau: +Theo bạn ngủ quan nào - Mỗi cặp trả lời câu hỏi nghỉ ngơi? +Có nào bạn bị ngủ không, hãy Lop3.net (16) nêu cảm giác bạn sau đêm đó? +Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt? +Hàng ngày bạn thức dậy và ngủ lúc giờ? + Bạn đã làm việc gì ngày? B2: Làm việc lớp: - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết làm việc nhóm mình - GV kết luận Hoạt động 2: a Mục tiêu: Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn ngủ học tập và vui chơi cách hợp lí b, Cách tiến hành: B1: Hướng dẫn lớp - Hướng dẫn h/s chia thành các cột theo mục theo mẫu sau Buổi Thời Công việc làm gian Sáng Trưa chiều Tối B2: Làm việc cá nhân - Hướng dẫn h/s thực - Đại diện các nhóm lên trình bày kết nhóm mình nhóm trình bày câu hỏi đã chẩn bị - Nhóm khác bổ sung: Thực hành lập thời gian biểu ngày - Từng em lập thời gian biểu cho riêng mình - Có thể trao đổi với bạn cho thời gian biểu B3: Làm việc lớp mình hoàn thiện - Trình bày thời gian biểu mình - Bổ sung cho thời gian biểu h/s hợp lí - HS lên trình bày thời gian biểu mình - Các bạn khác nhận xét, bổ sung *Kết luận: Thực thời gian biểu giúp chúng ta sinh hoạt và làm việc cách khoa học - Vài h/s nêu lại kết luận vừa bảo vệ hệ thần kinh lại giúp ta nâng cao hiệu công việc, học tập Củng cố, dặn dò: * Củng cố: - Tại chúng ta phải lập thời gian biểu? - Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu - HS nêu - Vài em nhận xét có lợi gì? - Cả lớp nêu lại * Dặn dò: Giữ vệ sinh quan thần kinh Lop3.net (17)