Giáo án Tự nhiên xã hội Lớp 3 - Tuần 4-8 - Năm học 2010-2011

Bài mới: Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp a-Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu b-Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp Yêu cầu từng cặp h/s thảo luận [r]

Trang 1

Tuần 4 Ngày dạy: /

/2010

Bài 7 : Hoạt động tuần hoàn

I Mục tiêu

- Biết tim luôn đập để nuôi máu

II Đồ dùng

GV : Hình vẽ trong SGK, sơ đồ 2 vòng tuần hoàn, các phiếu rời ghi tên các loại mạch máu của 2 vòng tuần hoàn

HS : SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra bài cũ

- Máu gồm những thành phần nào ?

- Cơ quan tuần hoàn gồm những gì ?

2 Bài mới

a HĐ1 : Thực hành

- HS trả lời

* Mục tiêu : Biết nghe nhịp đập của tim và đếm nhịp mạch đập

* Cách tiến hành :

+ Bước 1 : Làm việc cả lớp

- GV HD HS : áp tai vào ngực của bạn để

nghe tim đập và đếm số nhịp đập của tim

trong 1 phút

- Đặt ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay

phải lên cổ tay trái của mình hoặc của bạn

đếm số nhịp mạch đập trong 1 phút

+ Bước 2 : làm việc theo cặp

+ Bước 3 : làm việc cả lớp

- Các em đã nghe thấy gì khi áp tai vào

ngực của bạn mình ?

- Khi đặt mấy đầu ngón tay lên cổ tay mình

hoặc tay bạn, em cảm thấy gì ?

- 1 số HS lên làm mẫu

- Từng cặp HS thực hành như HD

- HS trả lời câu hỏi

* GVKL : Tim luôn đập để bơm máu đi khắp cơ thể Nếu tim ngừng đập, máu không

lưu thông được trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết

b HĐ2 : Làm việc với SGK

* Mục tiêu : Chỉ được đường đi của máu trên sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần

hoàn nhỏ

* Cách tiến hành

+ Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- GV gợi ý :

Chỉ động mạch, tĩnh mạch và mao mạch

trên sơ đồ Nêu chức năng của từng loại

mạch máu

Chỉ và nó đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn nhỏ có

chức năng gì ?

Chỉ và nói đường đi của vòng tuần hoàn

lớn Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì ?

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời theo gợi ý của GV

Lop3.net

Trang 2

+ Bước 2 : Làm việc cả lớp - Đại diện nhóm lên chỉ vào sơ đồ và trả lời

câu hỏi

- Các nhóm khác bổ sung

* GVKL : Tim luôn co bóp để đẩy máu vào 2 vòng tuần hoàn Vòng tuần hoàn lớn : đưa

máu chứa nhiều khí ô-xi và chất dinh dưỡng từ tim đi nuôi các cơ quan của cơ thể, đồng thời nhận khí các-bo-níc và chất thải của các cơ quan rồi trở về tim Vòng tuần hoàn

nhỏ : đưa máu từ tim đến phổi lấy khí ô-xi và thải khí các-bo-níc rồi trở về tim

c HĐ3 : Chơi trò chơi ghép chữ vào hình

* Mục tiêu : Củng cố kiến thức đã học về hai vòng tuần hoàn

+ Bước 1 : GV phát mỗi nhóm một bộ đồ

chơi gồm sơ đồ hai vòng tuần hoàn + phiếu

rời ghi tên các loại mạch máu của 2 vòng

tuần hoàn

+ Bước 2 : Các nhóm chơi

- Các nhóm thi đua ghép chữ vào hình

- Nhóm nào song trước dán sản phẩm của mình lên trước

- Nhận xét khen nhóm bạn

IV Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà ôn bài

Ngày dạy: / /2010

Bài 8 : Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

I Mục tiêu

- HS biết so sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việc nặng nhọc với lúc cơ thể được nghỉ ngơi, thư giãn

- Nêu các vieưẹc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan tuần hoàn

- Tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn

II Đồ dùng

GV : Hình vẽ trong SGK

HS : SGK

A Kiểm tra bài cũ

- Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn nhỏ và vòng tuần hoàn lớn trên

sơ đồ

B Bài mới

a HĐ1 : Chơi trò chơi vận động

- 2, 3 HS lên bảng chỉ

- Nhận xét bạn

* Mục tiêu : So sánh được mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hay làm việc

nặng nhọc với lúc cơ thể được nghỉe ngơi, thư giãn

* Cách tiến hành :

+ Bước 1 :

- Các em có cảm thấy nhịp tim và mạch

- HS chơi trò chơi : Con thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang

Lop3.net

Trang 3

của mình nhanh hơn lúc chúng ta ngồi yên

không ?

+ Bước 2 : GV cho HS chơi trò chơi đòi

hỏi vận động nhiều

- So sánh nhịp đập của tim và mạch khi

vận động mạnh với khi vận đọng nhẹ hoặc

khi nghỉ ngơi

- Nhận xét sự thay đổi nhịp đập của tim sau mỗi trò chơi

- HS chơi trò chơi

- HS thảo luận trả lời

* GVKL : Khi ta vận động mạnh hoặc lao động chân tay thì nhịp đập của tim và mạch

nhanh hơn bình thường Vì vậy, lao đọng và vui chơi rất có lợi cho hoạt động của tim mạch Tuy nhiên nếu lao động hoặc hoạt động quá sức, tim có thể bị mệt, có hại cho sức khoẻ

b HĐ2 : Thảo luận nhóm

* Mục tiêu : Nêu được các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ

quan tuần hoàn Có ý thức tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn

+ Bước 1 : Thảo luận nhóm

- Hoạt động nào có lợi cho tim, mạch ? Tại

sao không nên luyện tập và lao động quá

sức ?

- Những cảm súc nào dưới đây có thể làm

cho tim đập nhanh hơn

Khi vui quá

Lúc hồi hộp, súc động mạnh

Lúc tức giận

Thư giãn

- Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo,

đi dầy dép quá chật

- Kể tên một số thức ăn, đồ

uống giúp bảo vệ tim mạch và tên

những thức ăn, đồ uống làm tăng huyết

áp, gây sơ vữa động mạch

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

HS thực hiện theo h.dẫn cuart GV

* GVKL : Tập thể dục thể thao, có lợi cho tim mạch Tuy nhiên, vận động hoặc lao

động quá sức sẽ không có lợi cho sức khoẻ

IV Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài

Tuần 5

Lop3.net

Trang 4

Ngày dạy: / /2010

Bài 9 : Phòng bệnh tim mạch

I Mục tiêu

- Biết được tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim ở trẻ em

- Nêu được sự nguy hiểm và nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim ở trẻ em

- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

II Đồ dùng

GV : Các hình trong SGK

HS : SGK

A Kiểm tra bài cũ

- Nêu những việc nên làm để giữ vệ sinh

cơ quan tuần hoàn ?

B Bài mới

a HĐ 1 : Động não

- HS nêu

- Nhận xét bạn

- Kể tên một bệnh tim mạch mà em biết ?

* Mục tiêu : Kể được tên một vài bệnh về

tim mạch

b HĐ2 : Đóng vai

* Mục tiêu : Nêu được sự nguy hiểm và

nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim ở trẻ em

- HS kể

+ Bước 1 : làm việc cá nhân

+ Bước 2 : làm việc theo nhóm

- ở lứa tuổi nào thường hay mắc bệnh thấp

tim ?

- Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào ?

- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì ?

- HS QS SGK

- Đọc lời hỏi đáp của từng nhân vật trong các hình

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- Các nhóm sung phong đóng vai dựa theo các nhân vật trong hình 1, 2, 3

- Nhận xét bạn

* GVKL : Thấp tim là một bệnh về tim

mạch ở lứa tuổi HS thường mắc Bệnh này

để lại di trứng nặng nề cho van tim, cuối

cùng gây suy tim

HS nghe

Hoạt động 3:

a Mục tiêu:

- Kể được một số cách đề phòng bệnh thấp

tim

-Có ý thức phòng bệnh thấp tim

b Cách tiến hành:

-Các nhóm q/s các hình Tr.20, chỉ vào từng

Hoạt động nhóm đôi

Lop3.net

Trang 5

hình và nói về nội dung ý nghĩa của các

việc làm trong từng hình đối với việc

phòng bệnh thấp tim

- Yêu cầu các nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung

*Kết luận:

Để đề phòng bệnh thấp tim cần phải giữ ấm

cơ thể, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá

nhân tốt, rèn luyện thân thể hàng ngàyđẻ

tránh bệnh viêm họng, viêm a-mi-đan kéo

dài hoặc viêm khớp cấp

4 Củng cố - Dặn dò

*Củng cố:

- Hệ thống bài

Nhận xét tiết học

* Dặn dò: Nhắc nhở h/s

- Gọi một số h/s đại diện cho các cặp lên trình bày kết quả

H4: Một bạn đang súc miệng nước muối đề phòng viêm họng

H5: Giữ ấm cổ ngực, tay và bàn chân để đề phòng cảm lạnh, viêm khớp cấp tính

H6: ă uống đầy đủ cơ thể khoẻ mạnh đề phòng tất cả các bệnh , nhất là bệnh thấp tim

VN ôn bài tốt

Ngày dạy: /

/2010

Bài 10: Hoạt động bài tiết nước tiểu

I/ Mục tiêu:

+ Sau bài học HS có khả năng:

- Nêu được tên và chỉ đúng vị trí các bộ phận của cơ quan bài tiết trên tranh vẽ

- Giải thích tại sao hằng ngày mỗi ngời phải uống đủ nước

- Chỉ vào sơ đồ và nói được tóm tắt hoạt động của cơ quan bài tiết nước tiểu (HS khá- giỏi)

*GDBVMT-mức độ bộ phận: HS biết được một số việc làm có lợi, có hại cho sức khoẻ

II/ Đồ dùng dạy học

- Các hình SGK tranh 22, 23

- Hình cơ quan bài tiết nước tiểu phóng to

III/ Hoạt động dạy - học

1- Kiểm tra

- Muốn đề phòng bệnh thấp tim ta làm

thế nào?

- Giới thiệu: Cơ quan tạo ra nước tiểu vả

thải nước tiểu ra ngoài là cơ quan bài

tiết nước tiểu

2 Bài mới:

a-Mục tiêu: Kể được tên các bộ phận

của cơ quan bài tiết nước tiểu và nêu

chức năng của chúng

-HS trả lời

-Nhận xét, bổ xung

Quan sất và thảo luận

Lop3.net

Trang 6

b-Cách tiến hành

B1: Làm việc theo cặp

GV yêu cầu 2hs cùng quan sát

B2: Làm việc cả lớp

GV treo hình cơ quan bài tiết nước tiểu

phóng to lên bảng yêu cầu học sinh lên

chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan

bài tiết nước tiểu

*Kết luận: Cơ quan bài tiết nước tiểu

gồm 2 quả thận, 2 ống dẫn nước tiểu,

bóng đái và ống đái

a-Mục tiêu: Quan sát tranh và tìm được

Chức năng của cơ quan bài tiết

b-Cách tiến hành:

B1:- GV yêu cầu HS Quan sát tranh và

đọc , trả lời câu hỏi? (hình 2)

B2: Làm việc theo nhóm

Gợi ý:

+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu?

+Trong nước tiểu có chất gì?

+Nước tiểu được đưa xuống bóng đái

bằng đường nào?

+Trước khi thải ra ngoài, nước tiểu được

chứa ở đâu?

+Nước tiểu được thải ra ngoài bằng

đường nào?

+Mỗi ngày mỗi người thải ra ngoài bao

nhiêu lít nước tiểu?

B3:Thảo luận cả lớp

*Kết luận:

+Thận có chức năng lọc máu, lấy ra các

chất thải độc hại có trong máu tạo thành

nước tiểu

+Ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu đi từ

thận xuống bóng đái

HS quan sát tranh hình 1 (22) và chỉ: thận, ống dẫn nước tiểu,…

Vài em nêu kết quả

- HS quan sát:

- Lên chỉ và nêu tên và các bộ phận của

cơ quan bài tiết nước tiểu

- Lớp nhận xét, bổ sung

Thảo luận

Đại diện nhóm nêu kết quả trước lớp Lớp bổ xung

HS đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi có liên quan đến bộ phận bài tiết

- HS thảo luận và trả lời trước lớp từng câu hỏi theo gợi ý:

- Nước tiểu được tạo ra từ các chất thải độc hại có trong máu trong quá trình bài tiết

- Trong nước tiểu có những chất cặn bã

- Nước tiểu đưa xuống bóng đái bằng hai ống dẫn nước tiểu

- Trước khi đưa ra ngoài nước tiểu, nước tiểu được chứa ở bóng đái

- Được đưa ra ngoài qua ống đái

- Vài em nêu lại kết luận

Lop3.net

Trang 7

+Bóng đái có chức năng chứa nước tiểu

+Ống đái có chức năng dẫn nước tiểu từ

bóng đái ra ngoài

(*)-Nêu một số việc làm có lợi cho cơ

quan bài tiết nước tiểu?

-Những việc làm nào có hại cho cơ quan

bài tiết nước tiểu mà các em cần phải

tránh?

*Củng cố: - Hệ thống bài

* Nhận xét, dặn dò:

-Nhắc nhở h/s

HS nêu

- Về nhà ôn bài

Tuần 6 Ngày dạy: / /2010

Bài 11: Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

I/ Mục tiêu:

+ Sau bài học, HS biết:

- Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu

- Kể được tên một số bệnh thường gặp ở cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu được cách đề phòng một số bệnh ở cơ quan bài tiết nước tiểu

- Nêu được tác hại của việc không giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

II/ Đồ dùng dạy học

- Các hình SGK trang 24, 25

- Hình cơ quan bài tiết nước tiểu phóng to

III/ Hoạt động dạy - học

1- Kiểm tra

- Hãy kể tên các bộ phận của cơ quan

bài tiết nước tiểu?

- Nêu chức năng của của cơ quan bài tiết

nước tiểu?

- Nhận xét, đánh giá bài h/s

2 Bài mới:

a-Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc

giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu

b-Cách tiến hành

B1: Làm việc theo cặp

Yêu cầu từng cặp h/s thảo luận theo câu

hỏi: Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ

quan bài tiết nước tiểu?

*Kết luận: Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết

nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng

a-Mục tiêu: Nêu được cách đề phòng

một số bệnh của cơ quan bài tiết nước

-HS trả lời

-Nhận xét, bổ xung

Thảo luận cả lớp

- HS thảo luận theo cặp

- Yêu cầu một số cặp lên trình bày kết quả thảo luận

- Nhóm khác nhận xét

- Vài em nêu lại

- Nhắc lại kết luận

Quan sát và thảo luận

Lop3.net

Trang 8

b-Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo cặp.

- GV yêu cầu HS Quan sát các hình

trong sgk và nói xem bạn trong hình

đang làm gì? Việc làm đó có lợi gì đối

với cơ quan bài tiết nước tiểu?

* Kết luận:

*Củng cố:

Hệ thống bài

* Dặn dò: Nhắc nhở h/s

- Các cặp quan sát tranh và trả lời các câu hỏi

Đại diện nhóm nêu kết quả trước lớp

Lớp bổ xung

- Vài em nhắc lại kết luận

+VN thực hành uống nhiều nước

Ngày dạy: / /2010

Bài 12: Cơ quan thần kinh

I Mục tiêu:

+ Sau bài học, h/s biết:

- Kể tên và chỉ trên sơ đồ, chỉ trên bộ phận của cơ quan thần kinh trên tranh vẽ

- Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 26 –27

- Hình cơ quan thần kinh phóng to

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1, Kiểm tra:

- Nêu ích lợi của việc giữ vệ sinh cơ quan

bài tiết nước tiểu?

- Cách đề phòng một số bệnh thường mắc

của cơ quan bài tiết nước tiểu?

2.Bài mới:

a Mục tiêu: Kể và chỉ được vị trí các bộ

phận của cơ quan thần kinh trên sơ đồ và

trên cơ thể mình

b Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo nhóm:

- Quan sát các hình của bài trong sgk trả

lời:

+Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan

thần kinh trên sơ đồ?

+Trong các cơ quan đó cơ quan nào được

bảo vệ hộp sọ, cơ quan nào được bảo vệ

- 2 h/s lên bảng nêu

- Lớp nhận xét, nhắc lại

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm thực hiện thảo luận theo nội dung trên

Lop3.net

Trang 9

bởi tuỷ sống?

+ Hãy chỉ vị trí của não, tuỷ sống trên cơ

thể mình hoặc bạn mình

B2: Làm việc cả lớp:

*Kết luận:

Cơ quan thần kinh gồn có bộ não(nằm

trong vỏ sọ), tuỷ sống nằm trong (cột

sống) và các dây thần kinh

a Mục tiêu: Nêu được vai trò của não, tuỷ

sống, các dây thần kinh và các giác quan

b, Cách tiến hành:

B1: Chơi trò chơi

Cho cả lớp chơi trò chơi phản ứng nhanh:

Trò chơi "con thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào

hang"

- Khi kết thúc trò chơi, hỏi h/s các em sử

dụng những giác quan nào để chơi?

B2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu h/s đọc sách Tr.27 và liên hệ

những quan sát trong thực tế để trả lời các

câu hỏi:

+ Não và tuỷ sống có vai trò gì?

+Nêu vai trò của các dây thần kinh và các

giác quan?

+ Nếu một trong các giác quan đó bị hỏng

thì sẽ gặp những khó khăn gì?

B3: Làm việc cả lớp.

Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết

quả thảo luận:

*Kết luận:

- Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh

điều khiển mọi hoạt độnh của cơ thể

- Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh

nhận được từ các cơ quan của cơ thể về

não hoặc tuỷ sống

- Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng

thần kinh từ não và tuỷ sống đến các cơ

quan

3 Củng cố – dặn dò:

* Củng cố:

Nhận xét giờ học

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

+Các cơ quan thần kinh gồm có não và tuỷ sống và các dây thần kinh toả đi khắp cơ thể

Hoạt động cả lớp.

- Cả lớp cùng chơi trò chơi này.

- HS nêu, nhận xét

- vài em nhắc lại

Khi chơi sử dụng các giác quan: Thính giác (tai), thị giác ( mắt), vị giác ( miệng)

- HS thảo luận theo cặp.

+ Đọc sách, liên hệ thực tế trả lời từng câu hỏi một

+ Đại diện vài nhóm trình bày trước lớp + Nhóm khác nhận xét

+Nêu lại:

Não và tuỷ sống điều khiển mọi hoạt động của cơ thể

.Các dây thần kinh dẫn truyền luồng thần kinh từ các cơ quan về não hoặc tuỷ sống

và ngược lại

- Một số h/s nhắc lại kết luận

Lop3.net

Trang 10

* Dặn dò:

Nhắc nhở h/s các công việc về nhà - VN ôn bài và lấy một số ví dụ về những

phản xạ thường gặp trong cuộc sống

Tuần 7 Ngày dạy: / /2010

Bài 13: Hoạt động thần kinh

I Mục tiêu:

+ Sau bài học, h/s có khả năng:

- Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống

- Biết được tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 28 –29

- Nội dung phiếu chuẩn bị ở nhà

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1, Kiểm tra:

- Cơ quan thần kinh gồn có những bộ phận

nào?

- Não và tuỷ sống có vai trò gì?

- Yêu cầu lớp nộp chẩn bị ở nhà

2.Bài mới:

a Mục tiêu:

- Phân tích được hoạt độnh phản xạ

- Nêu được một vài ví dụ về những phản

xạ trong đời sống

b Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo nhóm:

- Quan sát các hình của bài trong sgk và

đọc mục bạn cần biết trả lời:

+Điều gì xảy ra khi chạm tay vào vật

nóng?

+Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã

điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật

nóng?

- Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng

gọi là gì?

B2: Làm việc cả lớp:

- 2 h/s lên bảng nêu

- Lớp nhận xét, nhắc lại

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm thực hiện thảo luận theo nội dung trên

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình mỗi nhóm trình bày một câu hỏi đã chẩn bị

- Nhóm khác bổ sung:

+Khi chạm tay vào cốc nước nóng lập tức rụt tay lại

+ Tuỷ sống đã điều khiển tay ta rụt lại khi

Lop3.net

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	206,92 KB