Giáo án Ngữ văn 6 - Đặng Thị Kim Niên - Năm học 2012-2013

Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thúc *HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa một số chi tiết kì lạ ?em hãy tìm những chi tiết biểu hiện sự ra đời kì [r]

Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 Ngày dạy:22.08.2011 Tiết 1: Văn CON RỒNG- CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Hiểu khái niệm truyền thuyết - Hiểu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào, tôn kính nòi giống dân tộc II Chuẩn bị: GV: - Tranh: Con rồng cháu tiên , bảng phụ HS: - Sách, vở, đọc và soạn bài III Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5’): Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: (35’): Giới thiệu truyện tranh minh hoạ Hoạt động thầy và trò *HĐ 1: Tìm hiểu KN truyền thuyết - GV yêu cầu HS đọc chú thích dấu (*) SGK ? Truyền thuyết là thể loại văn học ntn? Có đặc điểm gì? - HS dựa chú thích trả lời - GV lưu ý HS tính truyền miệng, nhân vật và kiện lịch sử yếu tố tưởng tượng kì ảo GV: Giới thiệu tác phẩm Nội dung kiến thúc I ĐỌC-TÌM HIỂU CHUNG (3’) Khái niệm truyền thuyết: - Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử quá khứ Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo * Tác phẩm thuộc nhóm các truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu Đọc, tìm hiểu chú thích (5’) - GV đọc mẫu Đặng Thị Kim Niên Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 ? Em có nhận xét gì giọng đọc? - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp ? Giải thích nghĩa từ “Tinh” các từ “mộc tinh”, “Sơn tinh”, “thuỷ Tìm hiểu bố cục và tóm tắt tinh” truyện (5’) HS dựa SGK trả lời * Bố cục: phần ? Theo em truyện có thể chia làm phần? Nêu rõ nội dung phần? - HS trả lời và học sinh khác nhận xét - GV treo đáp án: Bố cục truyện: phần *Đ1: từ đầu đến cung điện Long Trang Lạc Long Quân và Âu Cơ lên duyên vợ chồng *Đ2: Tiếp đến lên đường Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm con, người chia tay *Đ3: Còn lại: nguồn gốc dân tộc - GV: Giới thiệu tranh Rồng cháu tiên - HS dựa vào tranh tóm tắt các việc chính truyện theo thứ tự trước sau - Giáo viên nêu đáp án tóm tắt truyện: + Lạc Long Quân trai thần Long nữ có sức khoẻ vô địch có nhiều phép lạ giúp dân diệt yêu quái, trồng trọt + Âu Cơ dòng họ thần nông xinh đẹp tuyệt trần + Lạc Long Quân và Âu Cơ kết duyên vợ chồng + Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người + Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay hẹn có việc thì cùng giúp đỡ Đặng Thị Kim Niên * Tóm tắt truyện II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN (16’) Lạc Long Quân và Âu Cơ - Nguồn gốc: cao quý - Hình dạng và tài năng: lớn lao, kì lạ, đẹp đẽ Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 + Người trưởng theo Âu Cơ tôn làm vua hiệu là Hùng Vương đặt tên nước là Văn Lang *HĐ2 ? Tìm chi tiết thể tính chất lớn lao kì lạ đẹp đẽ nguồn gốc và hình dạng nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ? - HS dựa SGK trả lời ? Nhận xét nguồn gốc, hình dạng, tài Lạc Long Quân và Âu cơ? - HS trả lời - GV nhận xét chốt và ghi bảng ? Công lao Long Quân có gì đáng kể -HS:TL ?Việc kết duyên và sinh nở họ có gì kì lạ ? Các chi tiết kì lạ truyện là chi tiết tưởng tượng chi tiết tưởng tượng kì ảo này có vai trò gì? - HS suy nghĩ trả lời - GV giảng: tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ( VD: tô đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ nhân vật lịch sử) đây yếu tốt tưởng tượng làm tăng tính thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc, tăng lòng tự hoà tôn kính tổ tiên dân tộc mình) ?Việc chia họ có ý nghĩa gì ?Trước chia tay Long Quân dặn dò điều gì ?Điều đó có ý nghĩa gì Đặng Thị Kim Niên Lop6.net -Công lao: giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi 2.Kết duyên kì lạ: Rồng và Tiên -Sinh bọc trăm trứng ,nở trăm người trai =>Nhằm giải thích nguồn gốc cao quí dân tộcViệt Nam -Chia con:50 xuống biển,50 lên núi =>Mở mang bờ cỏi, đoàn kết, thống dân tộc ý nghĩa truyện - Giải thích Nguồn gốc cao quí người Việt - Biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta - Người Việt Nam miền xuôi hay ngược chung cội nguồn Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 - GV phát phiếu học tập - HS thảo luận nhóm ? Vì tác giả dân gian lại Lạc Long Quân có nguồn gốc nòi Rồng và Âu Cơ thuộc họ thần nông ( tiên) xây dựng câu chuyện này? - HS suy nghĩ -> nhóm trả lời và nhận xét ? Hình ảnh bọc trăm trứng có ý nghĩa gì? - HS suy nghĩ trả lời ? Từ hình ảnh bọc trăm trứng nở thành trăm đến việc chia tay và lời hẹn có việc thì giúp đỡ em có suy nghĩ ntn? - GV bình: Từ nguồn gốc các nhân vật truyện truyện muốn giải thích suy tôn nguồn gốc cao quí thiêng liêng cộng đồng người Việt Thể lòng tự hào nguồn gốc dòng giống Tiên Rồng đẹp, cao quý linh thiêng Hình ảnh bọc trăm trứng biểu ý nguyện thống nhân dân ta miền đất nước ? Giải nghĩa từ Đồng bào? - HS đọc ghi nhớ SGK *HĐ 3: ?Chỉ yếu tố kì lạ ,hoang đường truyện ?Nêu ý nghĩa truyện HĐ 4: ? Câu nói nào Bác nhắc nhở chúng ta nhớ đến công ơn các Vua Hùng Đặng Thị Kim Niên III.TỔNG KẾT.( ghi nhớ SGK) 2’ IV LUYỆN TẬP (4’) - Câu nói: “Các Vua Hùng đã có công dựng nước bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước” - Truyện : Quả trứng to nở Quả bầu mẹ Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 ? Em biết truyện nào giải thích nguồn gốc dân tộc Việt GV mở rộng: Sự giống nội dung truyện KĐ gần gũi nguồn gốc và giao lưu văn hoá các dân tộc Củng cố (3’) - Nhắc lại KN truyền thuyết? - Ý nghĩa truyện? Bức tranh minh hoạ cho việc nào truyện Hướng dẫn học nhà (2’): - Đọc lại truyện, kể lại truyện - Xem lại nội dung bài học - Soạn bài Bánh trưng bánh giầy *&* Ngày dạy:23.08.2011 Tiết 2: HDĐT: Văn BÁNH TRƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức:- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - nét đẹp văn hoá người Việt Kĩ năng: - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Kể truyện - nhận việc chính truyện Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào, suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước II Chuẩn bị: GV: Tranh truyện Bánh chưng bánh giầy, bảng phụ HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình tổ chức dạy - học Đặng Thị Kim Niên Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 Kiểm tra bài cũ (5’):- Kể truyện Con rồng cháu tiên - Ý nghĩa truyện? Giáo viên: treo bảng phụ BT3: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu nhận định đúng truyền thuyết? A Những câu chuyện hoang đường B Câu chuyện với yếu tố hoang đường có liên quan đến các kiện, nhân vật lịch sử dân tộc C Lịch sử dân tộc, đất nước phản ánh chân thực truyện D Cuộc sống thực kể cách NT * Đáp án : B Các hoạt động dạy học (35’) Giới thiệu truyện tranh minh hoạ Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thúc I ĐỌC-TÌM HIỂUCHUNG VỀ VĂN *HĐ 1: Tìm hiểu chung văn BẢN - GV đọc mẫu Đọc, tìm hiểu chú thích (5’) ? Nhận xét giọng đọc? - GV hướng dẫn cách đọc và yêu cầu HS đọc nối tiếp - HS đọc các chú thích 3-5-6-9 Bố cục và tóm tắt truyện (5’) ? Hãy bố cục truyện và nêu nội * Bố cục dung phần? - GV: Yêu cầu HS trả lời và nhận xét lẫn - GV nêu đáp án: bố cục truyện gồm phần Đ1: Từ đầu đến chứng giám Hùng Vương chọn người nối ngôi Đ2: Tiếp đến “Hình tròn” Lang Liêu thần mách bảo cách làm * Tóm tắt truyện bánh Đ3: Còn lại: Lang Liêu nối ngôi - GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện BC - BG Đặng Thị Kim Niên Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 -> Yêu cầu HS tóm tắt truyện theo tranh - GV nêu đáp án tóm tắt truyện + Hùng Vương già muốn truyền ngôi, người nối ngôi phải chí +Các ông Lang đua làm cỗ hậu +Lang Liêu buồn vì chưa tìm lễ vật +Lang Liêu thần mách bảo làm bánh +Hùng Vương vừa ý với lễ vật Lang Liêu + Vua đặt tên bánh và chọn Lang Liêu làm người nối ngôi *HĐ2 ? Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnhG nào? ý định Vua truyền ngôi là gì? - GV mở rộng: Hình thức truyền ngôi vua Hùng khá đặc biệt dùng câu đố để thử thách, để tìm người nối chí vua II.ĐỌC-HIỂUNỘIDUNGVĂN BẢN(19’) Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh đất nước bình, vua đã già - Yêu cầu: người nối ngôi phải nối chí vua không thiết là trưởng Nhân vật Lang Liêu - Lang Liêu là người thiệt thòi - Tuy là vua từ lớn lên riêng chăm lo việc đồng áng Lang Liêu là vua thân phận gần gũi dân thường - Lang Liêu sáng tạo hai thứ Bánh - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế vì đó là sản phẩm nhà nông chính người làm - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu sa ( ? Vì truyện các Vua tượng trưng cho trời đất muôn loài) có Lang Liêu thần giúp đỡ? GV giảng: Thần đây chính là ND: Ai có thể suy nghĩ lúa gạo sâu sắc trân trọng hạt gạo trời đất và là KQ ý nghĩa truyền thuyết - giải thích nguồn gốc vật công sức người Chỉ có Lang Liêu hiểu điều này, - Đề cao lao động, đề cao nghề nông chàng thần giúp đỡ là xứng đáng ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để tế trời đất? III.TỔNGKẾT Ghi nhớ (SGK ) 2’ Đặng Thị Kim Niên Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 - GV giới thiệu kênh hình GV giảng: với ý nghĩa nên bánh Lang Liêu trở thành lễ vật lễ trời đất, lễ tiên vương Vì Lang Liêu chọn làm người nối ngôi ý nghĩa hai thứ bánh đã chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quý trời đất chính bàn tay người làm tiến cúng Tiên Vương dâng vua cha thì đúng là tài thông minh, có lòng hiếu thảo trân trọng người sinh thành mình ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết? - GV giảng: Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy đề cao nghề nông Lang Liêu lên anh hùng văn hoá Bánh chưng, bánh giầy càng có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên phẩm chất tài Lang Liêu nhiêu *HĐ - HS đọc ghi nhớ ( SGK) - GV nhấn mạnh lại *HĐ 4: ? Phong tục làm bánh trưng, bánh giầy ngày tết nhân ta có ý nghĩa gì? - Đề cao nghề nông, thờ kính tổ tiên đất trời - Xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị mà thiêng liêng giàu ý nghĩa - Ngày tết gói bánh là nét văn hoá truyền thống dân tộc ? Học xong truyện này em thích chi Đặng Thị Kim Niên IV LUYỆN TẬP (4’) Bài 1: - ý nghĩa phong tục Bài 2: Thảo luận Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 tiết nào? Kể lại sực việc tranh minh hoạ 4.củng cố: (3’) - Nêu chi tiết thể yếu tố lịch sử truyện? - Nhắc lại ý nghĩa truyền thuyết 5.Hướng dẫn nhà (1’) - Đọc lại truyện Xem lại nội dung bài - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ong ta xưa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Đọc và soạn bài: Thánh gióng *&* -Ngày dạy:24.082011 Tiết : TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: - Hiểu nào là từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Kĩ nhận diện từ và sử dụng từ - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Giáo dục HS có thái độ yêu thích Tiếng Việt II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: Đọc và nghiên cứu bài III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra) Bài mới(40’:GV giới thiệu bài mới) Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt *Hoạt động : I Kh¸i niÖm vÒ tõ : Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm từ ? *VÝ dô : ThÇn/d¹y/d©n/c¸ch/trång trät/ch¨n GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô nu«i/vµ/c¸ch/ ¨n ë Đặng Thị Kim Niên Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn ? C©u trªn cã bao nhiªu tiÕng vµ bao nhiªu tõ ? ? TiÕng lµ g× ? ? Tiếng dùng để làm gì ? ? Tõ lµ g× ? ? Từ dùng để làm gì ? ? Khi nµo tiÕng ®­îc coi lµ tõ? Gi¸o viªn cho HS rót ghi nhí thø nhÊt vÒ tõ *Hoạt động :Hướng dẫn HS tìm hiểu c¸c kiÓu cÊu t¹o tõ Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi b¶ng ph©n lo¹i tõ ? H·y ®iÒn c¸c tõ c©u trªn vµo b¶ng ph©n lo¹i? Yªu cÇu häc sinh cÇn ®iÒn ®­îc nh­ sau : ? Dùa vµo b¶ng ph©n lo¹i, em h·y cho biÕt : +? Từ đơn khác từ phức nào ? +? CÊu t¹o cña tõ l¸y vµ tõ ghÐp cã g× gièng vµ kh¸c ? VD : nhµ cöa, quÇn ¸o VD : nhÔ nh¹i, lªnh khªnh, vÊt va vÊt vưởng ? §¬n vÞ cÊu t¹o nªn tõ lµ g× ? Gi¸o viªn kÕt luËn nh÷ng kh¸i niÖm c¬ cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk * Hoạt động : Hướng dẫn học sinh Luyện tập HS lµm bµi tËp theo3 nhãm - Các nhóm cử đại diện lên trình bày kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt - GV kÕt luËn và cho điểm Đặng Thị Kim Niên Năm học: 2012- 2013 - Cã 12 tiÕng - tõ (®­îc ph©n c¸ch = dÊu g¹ch chÐo) - TiÕng lµ ©m ph¸t Mçi tiÕng lµ mét ©m tiÕt  Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Tõ lµ tiÕng, lµ nh÷ng tiÕng kÕt hîp l¹i nh­ng mang ý nghÜa  Từ là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ * Ghi nhí : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu II Từ đơn và từ phức : * VÝdô: Từ/đấy/nước/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn nu«i/vµ/cã/tôc/ngµy/TÕt/lµm/b¸nh/ch­ng/ b¸nh giÇy Từ đơn : từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, tục, cã, ngµy, tÕt, lµm Tõ phøc : - Tõ l¸y : trång trät - Tõ ghÐp : ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy - Từ gồm tiếng là từ đơn - Tõ gåm hoÆc nhiÒu tiÕng lµ tõ phøc * Gièng : Tõ ghÐp vµ tõ l¸y gièng vÒ cách cấu tạo : là từ phức gồm nhiều tiÕng t¹o thµnh * Kh¸c nhau: - Tõ phøc ®­îc t¹o b»ng c¸ch ghÐp c¸c tiÕng cã nghÜa víi ®­îc gäi lµ tõ ghÐp - Tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng ®­îc gäi lµ tõ l¸y - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ * Ghi nhí : s¸ch gi¸o khoa III LuyÖn tËp Bµi tËp : a) C¸c tõ nguån gèc, ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn, gốc g¸c c) Tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc cËu, mî, c« d×, chó ch¸u, anh em Bµi tËp : - Theo giíi tÝnh (nam, n÷) : «ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî - Theo bậc (bậc trên, bậc dưới): bác cháu, chị em, 10 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 d× ch¸u Bµi tËp : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, b¸nh nhóng - ChÊt liÖu lµm b¸nh : b¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh khoai, b¸nh ng«, b¸nh ®Ëu xanh - TÝnh chÊt cña b¸nh : b¸nh gèi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi Bµi tËp : - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng mô tả đó : nức nở, sôt sïi, r­ng røc Bµi tËp :C¸c tõ l¸y - Tả tiếng cười : khúc khích, sằng sặc - T¶ tiÕng nãi : khµn khµn, lÌ nhÌ, thá thÎ, lÐo nhÐo - T¶ d¸ng ®iÖu:khËp khÔnh, liªu xiªu, lªnh khªnh, Củng cố (3’ - Phân biệt tiếng và từ? Lấy VD? - Phân loại từ đơn và từ phức? Hướng dẫn học nhà (2’): - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật - Làm bài tập sách BT? -*&* Ngày dạy: 24.08.2011 Tiết : GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tập làm văn I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: Giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Đặng Thị Kim Niên 11 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: Giáo dục HS có tư tưởng, tình cảm cao đẹp tham gia giao tiếp II Chuẩn bị: GV: Một vài dụng cụ trực quan: Thiếp mời, hoá đơn, bài báo,Bảng phụ HS: Đọc và nghiên cứu bài III Tiến trình tổ chức dạy học: 1.ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra) Bài mới: (40’) Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thúc *HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu I TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT (25’) chung Văn và mục đích giao tiếp ? Trong đời sống có tư - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện tưởng, tình cảm nguyện vọng cần vọng cần phải nói viết biểu đạt cho người biết em, -Muốn biểu đạt t , tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ thì phải tạo lập văn em phải làm ntn? phải nói có đầu đuôi, mạch lạc, lí lẽ - HS: Trả lời ? Muốn biểu đạt t2, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào? - HS: Tạo lập văn - HS đọc câu ca dao: Ai giữ chí cho mặc ? Câu ca dao trên sáng tác để làm gì? nói lên vấn đề gì? - GV giảng: Câu ca dao thứ có tác dụng nói rõ thêm ý nghĩa việc giữ chí cho bền không dao động người khác thay đổi chí Đặng Thị Kim Niên - Câu ca dao nêu lời khuyên và đề cập đến vấn đề giữ chí cho bền - Câu cao dao và LK cách gieo vần Câu ca dao mạch lạc ( là quan hệ giải thích câu ca dao sau với câu ca dao trước làm rõ cho ý câu trước) 12 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 hướng ? Hai câu và liên kết với nào? ? Câu ca dao đã biểu ý trọn vẹn chưa và có thể coi là văn không? - Câu ca dao đã biểu đạt ý trọn vẹn -> là văn - Bức thư, đơn, bài thơ, câu chuyện là văn viết - Lời phát biểu là văn nói *Văn là chuỗi lời nói ( viết) có chủ - GV hướng dẫn HS trả lời các câu đề thống có LK mạch lạc hỏi d, đ, e và đến kết luận Lời phát biểu, thư, đơn, bài thơ, câu chuyện coi là văn - Lời phát biểu là văn nói - Bức thư là văn viết GV chốt: Văn là chuỗi lời nói Kiểu văn và phương thức biểu đạt ( viết) có chủ đề thống có LK văn mạch lạc - GV dùng bảng phụ trình bày phương thức biểu đạt và yêu cầu HS điền VD, VD: Văn tự : Tấm cám Văn miêu tả: Tả đồng lúa chín Văn biểu cảm: Phát biểu cảm nghĩ Văn thuyết minh: Giới thiệu áo dài Văn HCCV: Đơn, thiệp mời - GV: Giới thiệu các kiểu văn và phương thức biểu đạt cho HS biết: Lớp 6: Văn tự miêu Đặng Thị Kim Niên Văn tự sự: trình bày diễn biến việc Văn miêu tả: tái trạng thái VB biểu cảm: bày tỏ tình cảm, cảm xúc VB nghị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận VB thuyết minh: giới thiệu đ2, tính chất, p2 VBHCCV: Trình bày ý muốn * Bài tập 13 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn tả Năm học: 2012- 2013 Đơn: VBHCCV Lớp 7: Biểu cảm , nghị luận Tường thuật: VB tự Lớp 8: Tự thuyết minh Tả pha bóng: VB miêu tả Lớp 9: Nghị luận, HCCV Giới thiệu quá trình thành lập: ? Nêu đặc điểm kiểu văn VBTM và mục đích giao tiếp Bày tỏ lòng yêu nước: VB biểu cảm Bày tỏ ý kiến: VB nghị luận Ghi nhớ ( SGK) II LUYỆN TẬP (15’) Bài a Phương thức tự b Phương thức miêu tả - GV: Hướng dẫn HS làm bài tập c Phương thức nghị luận lựa chọn kiểu văn và phương d Phương thức biểu cảm thức biểu đạt cho phù hợp với tình -VB “Con rồng cháu tiên” thuộc phương thức tự vì nó trình bày diễn biến việc, có N/V, có việc, có kết thúc - HS đọc ghi nhớ - GV nhấn mạnh lại ý chính *HĐ 2: Hướng dẫn làm bài tập - HS: Đọc và nêu yêu cầu bài tập ? Đoạn văn thuộc phương thức biểu đạt nào? ? Văn “Con rồng cháu tiên” thuộc kiểu văn nào? Vì sao? Củng cố (3’): - Văn là gì? - Nêu các kiểu văn và phương thức biểu đạt? Đặng Thị Kim Niên 14 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 Hướng dẫn học nhà (2’): - Xem lại nội dung bài học trên lớp - Làm bài tập sách BT - Tìm VD cho phương thức biểu đạt, kiểu văn *&* -Ngày dạy:29.08.2011 Tiết : Văn THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết) I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tư thời gian Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc - Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với đất nước II Chuẩn bị: GV: Tranh truyện, bài thơ, đoạn thơ nói Thánh Gióng HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình tổ chức dạy - học Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5’): Kể lại chuyện Bánh chưng bánh giầy? Nêu ý nghĩa truyện? Bài mới:(35’) Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thúc I ĐỌC-TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN *HĐ 1: Tìm hiểu chung Đọc, tìm hiểu chú thích (5’) - GV đọc mẫu, lưu ý HS cách đọc, * Đọc giọng đọc - HS đọc nối tiếp - Yêu cầu HS đọc kĩ các chú thích Đặng Thị Kim Niên 15 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 10.13.11.16 * Tìm hiểu chú thích ? Em thấy các chú thích này có nguồn gốc ntn? - HS: Đa phần là các từ Hán Việt ? Em hãy bố cục Bố cục (2’) truyện và nêu nội dung Bố cục : đoạn phần? - HS: Trả lời - GV: Treo bảng phụ trình bày bố cục truyện: Đ1: Từ đầu đến “Đặt đâu nằm đấy” Sự đời kì lạ chú bé làng Gióng Đ2: Tiếp theo đến “Cứu nước” Chú bé xin đánh giặc Đ3: Tiếp đến “ bay lên trời” 3.Tóm tắt văn bản(3') Thánh Gióng đánh tan giặc Đ4: Còn lại: Lòng biết ơn nhân dân ? Em hãy nêu các việc chính ? - HS nêu việc - GV nhấn mạnh việc tóm tắt phải dựa vào việc chính đó - GV tóm tắt: + Đời Hùng Vương thứ sáu có ông bà phúc đức sinh cậu trai tuổi mà không biết nói, cười Giặc Ân xâm phạm đất nước vua sai tìm người tài giỏi cứu nước , cậu bé xin đánh giặc + Cậu bé lớn nhanh thổi, dân II.ĐỌC- HIỂU NỘI DUNG VĂN Đặng Thị Kim Niên 16 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 làng vui mừng góp gạo nuôi cậu bé + Cậu bé lớn nhanh trở thành tráng sĩ, phi ngựa trận giết giặc + Tráng sĩ đánh tan giặc, bay trời, vua nhớ công ơn lập đền thờ *HĐ II ? Xác định nhân vật chính truyện? - HS: Thánh Gióng ? Tìm các chi tiết tưởng tượng kì ảo xây dựng nhân vật Gióng? - HS: Sinh kì lạ, tuổi không biết nói, cười, xin đánh giặc, lớn nhanh thổi, bay trời - gv giảng: TG xuất thân bình dị thần kì Lớn nhanh cách thần kì hoàn cảnh đất nước có giặc, cùng nhân dân đánh giặc giữ nước, lập chiến công phi thường BẢN.(19') Nhân vật Gióng: - Ra đời kì lạ, trưởng thành khác thường, dáng vóc phi thường, lập chiến công kì diệu Củng cố (3’): Nêu việc chính truyện? - Nhân vật Gióng có gì khác lạ so với đứa trẻ khác? Hướng dẫn học nhà (2’): - Xem lại nội dung bài học - Đọc lại truyện Thánh Gióng, Soạn tiếp các câu hỏi SGK - Sưu tầm tác phẩm nghệ thuật vẽ tranh hình tượng Thánh Gióng *&* Ngày dạy:30.08.2011 Đặng Thị Kim Niên 17 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Tiết : Văn Năm học: 2012- 2013 THÁNH GIÓNG ( Tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc - Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với đất nước II Chuẩn bị: GV: Tranh truyện, bài thơ, đoạn thơ nói Thánh Gióng HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5’): Kể lại chuyện Thánh Gióng? Bài mới:(35’) Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thúc *HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa số chi tiết kì lạ ?em hãy tìm chi tiết biểu đời kì lạ nv Gióng -HS:Tìm hiểu và trả lời ? Cậu bé tuổi không nói cười mà biết nói thì tiếng nói đầu tiên là xin đánh giặc Điều này có ý nghĩa gì? - HS: Con người bình thường, nhỏ bé trước cảnh nước nguy nan thì sẵn sàng xả thân vì Đặng Thị Kim Niên Ý nghĩa số chi tiết thần kì : * Sự đời kì lạ:bà mẹ dẫm lên vết chân to,lạ ngoài đồng=>Có bầu 12t=>Cậu bé bú bẩm,3t không nói ,không cười,đặt đâu nằm * Tiếng nói xin đánh giặc -> Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân 18 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn Năm học: 2012- 2013 nước - GV giảng: Gióng là hình ảnh ND, ND lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ, đất nước nguy nan thì mẫn cảm đứng cứu nước đầu tiên ? Việc Gióng đòi ngựa sắt, giáp sắt có ý nghĩa gì? - HS: Đánh giặc phải có vũ khí - GV giảng: Ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt thể cho trình độ và sức mạnh nhân dân ta, muốn thắng kẻ thù không phải chuẩn bị lương thực mà phải chuẩn bị vũ khí đại, có kĩ thuật cao ? Hình ảnh bà góp gạo nuôi cậu bé có ý nghĩa gì? - HS: Thể đoàn kết đánh giặc - GV giảng: Gióng lớn lên thức ăn đồ mặc nhân dân, Gióng đâu là nhà Hơn việc cứu nước là toàn dân, phải toàn dân góp sức thắng giặc Liên hệ: Sự việc còn lưu truyền lại Hội Gióng tổ chức thi nấu cơm, hái cà, muối cà ? Việc Gióng vươn vai trở thành Tráng sĩ có ý nghĩa gì? - HS: Việc cứu nước đòi hỏi sức mạnh to lớn.Thể sức mạnh dân tộc trước kẻ thù GV giảng: - Theo quan niệm Đặng Thị Kim Niên * Ngựa sắt, giáp sắt, gậy sắt ->Muốn thắng giặc phải mạnh lương thảo, vũ khí phải đại có kĩ thuật cao * Hình ảnh bà góp gạo nuôi Gióng, Gióng lớn nhanh trở thành Tráng sĩ -> Thể lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết đánh giặc nhân dân * Hình ảnh Gióng vươn vai trở thành Tráng sĩ: -> Tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc hùng khí, tinh thần, sức mạnh dân tộc trước giặc ngoại xâm 19 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh Giáo án Ngữ văn nhân dân thì người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến công - Cuộc chiến đấu đòi hỏi phải vươn mình phi thường Khi lịch sử đặt vấn đề sống còn cấp bách thì đòi hỏi dân tộc phải vươn tới tầm vóc phi thường to lớn - Liên hệ câu nói Bác: “Dân ta có lòng nồng nàn nhấn chìm bè lũ bán nước và cướp nước” ? Cây tre sử dụng làm vũ khí đánh giặc có ý nghĩa ntn? - HS: Thể sức sáng tạo chiến đấu Đánh giặc vũ khí từ đại đến thô sơ Liên hệ lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Bác : “ có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có súng gươm thì dùng cuốc thuổng gậy gộc ” ? Tại đánh giặc xong Gióng lại bay trời? - HS: - Sự kì lạ phù hợp với việc sinh kì lạ.Gióng là trời Gióng xuất để giúp ND đánh giặc GV: Gióng bay trời là hình ảnh đẹp, có ý nghĩa sâu sắc Gióng là non sông đất nước là biểu tượng nhân dân Văn Lang Đặng Thị Kim Niên Năm học: 2012- 2013 * Hình ảnh Gióng bay trời -> Trở với cõi vô biên => Gióng sống mãi lòng dân trở thành biểu tượng nhân dân Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng tiêu biểu cho truyền thống yêu nước, đoàn kết, sức mạnh quật khởi dân tộc ta 20 Lop6.net Trường THCS Kỳ Ninh