* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của làm vi[r]
(1)Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 TUẦN Thứ hai ngày 19 tháng năm 2011 MÔN KĨ THUẬT (TIẾT 6) MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I Mục tiêu: HS cần phải : - Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường gia đình - Có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an toàn quá trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống II Đồ dùng dạy - học: - Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thường dùng gia đình (nếu có) - Tranh số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường - Một số loại phiếu học tập III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Kiểm tra bài cũ: (3’) 02 HS - Nêu ghi nhớ bài - Em khâu quai túi mũi khâu đột hay khâu thường * GV nhận xét , ghi điểm Hoạt động thầy Bài mới: a Giới thiệu bài: GV ghi đề b Hoạt động 1: Xác định các dụng cụ đun, nấu, ăn uống thông thường gia đình MT: HS xác định đúng các dụng cụ đun, nấu, ăn uống thông thường gia đình Cách tiến hành: - GV hỏi và gợi ý để HS kể tên các dụng cụ thường dùng đun, nấu, ăn uống gia đình - GV ghi tên các dụng cụ đó lên bảng theo nhóm - GV nhận xét và nhắc lại c Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình MT: HS nắm đặc điểm, cách sử dụng và bảo quản các dụng cụ đó Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chia thành nhóm, nhóm thảo luận mục tương ứng SGK (15 phút) GV hướng dẫn HS đọc nội dung, quan sát các hình SGK, nhớ lại dụng cụ gia đình thường sử dụng nấu ăn, để hoàn thành phiếu học tập (như SGV/32) Hoạt động trò - HS nhắc lại đề - HS kể tên các dụng cụ - HS lắng nghe - Các nhóm thảo luận và ghi chép kết vào giấy A3 dán lên bảng - Đại diện các nhóm trình bày - HS lắng nghe - GV và các HS khác nhận xét , bổ sung - GV sử dụng tranh minh họa để kết luận nội dung theo SGK d Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập MT: HS nắm nội dung bài học - 2HS Cách tiến hành: - 2HS Lop2.net (2) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 - Em hãy nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em - Em hãy kể tên và nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn và ăn uống gia đình - HS đọc ghi nhớ Củng cố- Dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Dặn dò HS sưu tầm tranh ảnh các thực phẩm để chuẩn bị bài sau MÔN TOÁN (TIẾT 26 ) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố mối quan hệ các đơn vị đo diện tích Kĩ Rèn kĩ chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đodiện tích và giải các bài toán có liên quan đến diện tích Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: - Phấn màu - Bảng phụ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm bài cũ: Giới thiệu bài mới: Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b đo diện tích liên quan - Học sinh làm bài Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (đổi đơn vị đo) - Học sinh làm bài Giáo viên nhận xét và chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài giải thích cách đổi Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn + 61 km2 = 100 hm2 vị so sánh + So sánh 100 hm2 > 610 hm2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa - Học sinh làm bài chữa - Học sinh sửa bài Giáo viên chốt lại * Bài 4: - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận - học sinh đọc đe nhóm đôi để tìm cách giải và tự giải - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN Giáo viên nhận xét và chốt lại - Học sinh làm bài và sửa bài Tổng kết - dặn dò: Lop2.net (3) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 - Chuẩn bị: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học MÔN TẬP ĐỌC (TIẾT 11 ) SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài - Đọc đúng các tiếng phiên âm, tên riêng, các số liệu thống ke - Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc và ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la và nhân dân Nam Phi Kĩ năng: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi Thái độ: Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: - Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện - Hoạt động lớp, cá nhân đọc - GV đọc mẫu - Học sinh lắng nghe - GV chia đoạn và yêu cầu HS đọc nối tiếp - học sinh đọc nối tiếp đoạn (2 lượt) đoạn GV kết hợp sửa sai và giải nghĩa từ cho HS - Cho HS luyện đọc theo cặp - Từng cặp HS luyện đọc - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - Học sinh đọc lại * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc làm việc nhóm mình nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung - Ý đoạn 2: Người da đen và da màu bị đối xử tàn tệ Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la và - Học sinh lắng nghe giới thiệu thêm thông tin - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung chính - Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn bài * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Học sinh đọc nối tiếp - HS đọc mẫu - HS lắng nghe - Mời học sinh nêu giọng đọc - HS nêu - Cho HS luyện đọc theo cặp - Từng cặp Học sinh luyện đọc Lop2.net (4) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 - Cho HS thi đọc diễn cảm theo tổ Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “ Tác phẩm Sin-le và tên phát xít” - Nhận xét tiết học An toàn giao thông: Bài :Chọn đường an toàn, phòng tránh tai nạn giao thông I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: HS biết điều kiện an toàn và chưa an toàn các đường để lựa chọn đường an toàn .HS xác định điểm tình không an toàn người 2/Kĩ .Biết cách phòng tránh tai nạn có thể xảy .Tìm đường an toàn cho mình 3/Thái độ Có ý thức thực qui định luật GTĐB,có hành vi an toàn đường .Tham gia tuyên truyền, vận động người, htực luật GTĐB GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN hợp tác, - KN từ chối II/ Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập .Sa bàn III/ Lên lớp: Hoạt động thầy 1/Bài cũ: - Muốn xe đạp an toàn phải nào? - GV nhận xét 2/ Bài mới: Giới thiệu Hoạt động 1: Tìm hiểu đường từ nhà đến trường - Trên đường có chỗ giao nhau? - Tại ngã ba, ngã tư có tín hiệu đèn giao thông không? Có vạch kẻ đường cho người không? - Trên đường có biến báo hiệu giao thông không? Em có biết đó là biển báo gì không? - Theo em có chỗ em cho là không an toàn cho người bộ? Không an toàn cho người xe đạp/ Vì sao? - Từ nhà đến trường em có thể ngả đường khác nhau? Kết luận: Trên đường học, chúng ta phải qua đoạn đường khác nhau, em cần xác định đường vị trí không an toàn để tránh và lựa chọn đường an toàn để Nếu Hoạt đông trò Làm nào để xe đạp an toàn? hs trả lời Thảo luận nhóm.Nêu đặc điểm đường từ nhà emđến trường .Phát biểu trước lớp Học sinh thảo luận và đánh dấu vào ô đúng .Nhóm nào xong trước biểu dương .Trình bày trước lớp .Lớp mhận xét ,bổ sung Lop2.net (5) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 có hai hay nhiều ngả đường khác nhau, ta nên đường an toàn dù có phải vịng xa .Thảo luận nhóm Hoạt động Xác định đường an toàn đến Tìm cách giải tình trường .Phát biểu trước lớp .Phát phiêu học tập cho hs: Lớp góp ý ,bổ sung + Phân biệt điều kiện an toàn và kém an toàn đường và xe đạp + Biết vị trí và đường kém an toàn để biết cách phòng tránh + Biết chọn đường an toàn cho thân học, chơi .Nội dung tham khảo tài liệu * Kết luận: Đi học hay chơi các em cần lựa chọn đường đủ điều kiện an toàn để Hoạt động 3: Phân tích các tình nguy hiểmvà cách phòng tránh TNGT - HS biết phân tích các tình nguy hiểm trên đường, biết cách phòng tránh nguy hiểm đó - Có ý thức tham gia và biết cách tuyên truyền vận động người chấp hành Luật GTĐB - HS tự phn tích các tình .Giáo viên nêu các tình huông 1,2,3 Tham khảo tài - Lớp nhận xét, bổ sung liệu GV Kết luận: Các tình trên nói hành vi * Các tình trên nói hành vi không không an toàn người tham gia giao thông Các an toàn người tham gia giao thông các tình tình này có thể đẫn đến tai nạn giao này dẫn đến tai nạn GT thông nguy hiểm Do đó GD người ý thức chấp hành Luật GTĐB là cần thiết để đảm bảo ATGT Hoạt động 4: Luyện tập thực hành .Xây dựng phương án : Con đường an toàn đến trường * Chúng ta không thực đúng Luật GTĐB để đảm bảo an toàn cho thân, chúng ta còn phải góp phần làm cho người có hiểu biết và có ý thức thực Luật GTĐB, phòng tránh TNGT Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết học sau MÔN - HS thực hành - HS nêu cách giải với nơi - Lớp nhận xt Thứ ba ngày 20 tháng năm 2011 CHÍNH TẢ (TIẾT ) Ê – mi – li ,con I Mục tiêu: Kiến thức: Nhớ và viết đúng khổ thơ và bài “Ê-mi-li ” Lop2.net (6) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 Kĩ năng: Trình bày đúng khổ thơ, làm đúng các bài tập chính tả, phân biệt tiếng có âm đôi ươ/ ưa Nắm vững qui tắc đánh dấu vào các tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực GD kĩ sống: - KN tìm kiếm và xử lí thông tin, - KN giải v/đ II Chuẩn bị: - Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung bài 2, III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: HDHS nhớ – viết - Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc yêu cầu bài - Giáo viên đọc lần bài thơ - Học sinh nghe - 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2, bài - Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình - Học sinh nghe bày bài thơ Giáo viên chấm, sửa bài * Hoạt động 2: HDSH làm bài tập - Hoạt động cá nhân, lớp Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Học sinh gạch các tiếng có nguyên âm đôi ươ/ ưa và quan sát nhận xét cách đánh dấu Giáo viên nhận xét và chốt - Học sinh nhận xét các tiếng tìm bạn và cách đánh dấu các tiếng đó Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc bài - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài - Lớp nhận xét - học sinh đọc lại các thành ngữ, tục ngữ trên Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ bài - Nhận xét tiết học MÔN TOÁN (TIẾT 27 ) HÉC – TA I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta và mét vuông … - Biết chuyển đổi đúng các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) và vận dụng để giải các bài toán có liên quan Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan diện tích nhanh, chính xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm các bài tập liên quan đến diện tích GD kĩ sống: - KN tìm kiếm và xử lí thông tin, - KN giải v/đ II Chuẩn bị: - Phấn màu - bảng phụ III Các hoạt động: Lop2.net (7) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm - Hoạt động cá nhân tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta là đơn vị đo ruộng đất Viết tắt là 1ha = 1hm2 đọc là hécta 1ha = 100a 1ha = 10000m2 * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS iàm bài - Hoạt động cá nhân Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối - HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đe - Học sinh đọc đề và xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm bài GV nhận xét + = …… a + km2 = … 10 Bài 2: - Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo - Học sinh đọc đề - GV nhận xét, cho điểm - HS làm bài và sửa bài Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vị - Học sinh làm bài để điền dấu - Học sinh sửa bài - GV nhận xét, chữa bài Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU (TIẾT 11 ) MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu: Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa các từ nói hữu nghị, hợp tác người với người; các quốc gia, dân tộc Bước đầu làm quen với các thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác Kĩ năng: Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm GD kĩ sống: - KN hợp tác, - KN tìm kiếm giúp đỡ II Chuẩn bị: - ngôi nhà bìa giấy , phần mái ghi nghĩa từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ và nghĩa - Nam châm - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác các quốc gia III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Lop2.net (8) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 * Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài - Tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận và ghép từ với nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ - Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái phân thành nhóm: đã có sẵn sau hết thời gian thảo luận + “Hữu” nghĩa là bạn bè - HS cùng giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm + “Hữu” nghĩa là có Khen thưởng thi đua nhóm sau công bố đáp án và giải thích rõ nghĩa các từ Chốt lại: - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ - HS đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét nghĩa từ - GV nhận xét, tuyên dương * Bài 2: - GV đính lên bảng sẵn các dòng từ và giải - Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép đúng (dùng từ nghĩa bị xếp lại điển) - Phát thăm cho các nhóm, nhóm may mắn - Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng có em lên bảng hoán chuyển bìa cho đúng lớp em (những thăm còn lại là thăm trắng) - Học sinh thực ghép lại và đọc to rõ từ + giải nghĩa - Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ - Đặt câu nối tiếp nghĩa từ - Lớp nhận xét GV chốt: * Bài 4: - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Thảo luận nhóm đôi để nêu hoàn cảnh sử dụng và đặt - Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ: câu * Bốn biển nhà * Kề vai sát cánh * Chung lưng đấu cật - GV nhận xét, chốt lại Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 21 tháng năm 2011 MÔN TẬP ĐỌC (TIẾT 12 ) TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng các tiếng phiên âm: Sin-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Metxi-na, Oóc-lê-ăng - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể đúng tính cách nhân vật: ông giá điềm đạm, thông minh, tên phát xít hống hách, dốt nát Kĩ năng: Nhận tiếng cười ngụ ý truyện: phát xít hống hách bị cụ già cho bài học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt Thái độ:Thông qua truyện vui, các em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược Lop2.net (9) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 GD kĩ sống: - KN tìm kiếm và xử lí thông tin, - KN tự nhận thức II Chuẩn bị: - Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Sin-le (nếu có) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Yêu cầu HS đọc toàn bài - học sinh đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn(3lượt) GV chỉnh sửa lỗi phát âm, ngắt giọng và giải nghĩa từ cho HS - Gọi HS đọc chú giải - HS đọc - GV đọc mẫu toàn bài - HS theo dõi * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em - Học sinh đếm số, nhớ số mình đếm từ đến 4, bắt đầu là bạn - Yêu cầu HS có cùng số trở vị trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư mình kí - Yêu cầu học sinh thảo luận các câu hỏi để tìm - Học sinh thảo luận và trả lời theo nhóm Các nhóm hiểu nội dung bài khác nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét, chốt lại ý đúng * Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - GV đọc mẫu đoạn 2, HS theo dõi tìm giọng - Học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm giọng đọc đọc - Từng cặp HS luyện đọc - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc theo tổ, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - GV theo dõi, nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học MÔN TẬP LÀM VĂN (TIẾT 11 ) LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu: Kiến thức: Nhớ cách trình bày lá đơn đúng quy định và trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn Kĩ năng: Biết cách viết lá đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục GD kĩ sống: - KN hợp tác, - KN giải v/đ II Chuẩn bị: - Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp - Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa - HS quan sát Lop2.net (10) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , … - Dựa vào các mẫu đơn đã học (STV 3/ tập 1) - Học sinh nêu nêu cách trình bày lá đơn Giáo viên theo mẫu đơn - Lưu ý: Phần lí viết đơn là nội dung quan trọng lá đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết - Hoạt động cá nhân đơn - Lưu ý: Phần lí viết đơn là phần trọng tâm, - Lớp đọc thầm là phần khó viết cần nêu rõ: - Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào - Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo các điểm giáo viên gợi y - Chấm số bài Nhận xét kỹ viết đơn Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết đúng yêu cầu - Nhận xét tiết học MÔN TOÁN (TIẾT 28 ) LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố cho học sinh các đơn vị đo diện tích đã học Kĩ năng: Giải các bài toán có liên quan đến diện tích Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức GD kĩ sống: - KN giải v/đ, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: - Phấn màu - Bảng phụ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi bài a, b, c đo diện tích liên quan - Học sinh làm bài Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng bài (so sánh) - Học sinh làm bài Giáo viên nhận xét và chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa bài chéo) Bài 3: - Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm - học sinh đọc đe 10 Lop2.net (11) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 cách giải - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa - Học sinh làm bài chữa - Học sinh sửa bài Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi (thi đua) Phương pháp: Đ Thoại, thực hành - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm - học sinh đọc đề đôi để tìm cách giải và tự giải - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình chữ nhật Giáo viên nhận xét và chốt lại - Học sinh làm bài và sửa bài Tổng kết - dặn dò: - Làm bài nhà: Bài - Chuẩn bị bài: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học MÔN KHOA HỌC (TIẾT 11 ) DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu: Kiến thức: -Xác định nào nên dùng thuốc - HS nêu điểm cần chú ý phải dùng thuốc và mua thuốc - Hiểu tác hại việc dùng thuốc không đúng, không đúng cách và không đúng liều lượng Kĩ năng: HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN hợp tác II Chuẩn bị: - Các đoạn thông tin và hình vẽ SGK trang 24, 25 III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Nắm tên số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc * Hoạt động 1: - Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” - Cả lớp chú ý lắng nghe - nhận xét (phân vai từ tiết trước) - Giáo viên hỏi: - HS trả lời + Em đã dùng thuốc chưa và dùng trường hợp nào ? + Em hãy kể vài thuốc bổ mà em biết? - Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, chúng ta cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không đúng có thể làm bệnh nặng hơn, chí có thể gây chết người Xác định nào dùng thuốc và tác hại việc dùng thuốc không đúng cách, không đúng liều lượng * Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập SGK - GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK - HS đọc làm bài 11 Lop2.net (12) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 - GV định HS nêu kết - HS nêu kết - GV nhận xét, chốt ý đúng 1–d ; - c ; - a ; - b GV kết luận : Cách sử dụng thuốc an toàn và tận dụng - Hoạt động lớp giá trị dinh dưỡng thức ăn * Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị - Học sinh trình bày sản phẩm mình chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm và dạng uống? Giáo viên nhận xét - chốt - Giáo viên hỏi: + Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min dạng tiêm, uống chúng ta nên chọn loại nào? + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn - Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống cách nào? cùng loại Giáo viên chốt - ghi bảng Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài + học ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học MÔN LỊCH SỬ (TIẾT ) QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết Nguyễn Tất Thành chính là Bác Hồ kính yêu - Nguyễn Tất Thành nước ngoài là lòng yêu nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước Kĩ năng: Rèn kỹ ghi nhớ và nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ GD kĩ sống: - KN tìm kiếm giúp đỡ, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: - Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờrê-vin Bản đồ hành chính Việt Nam, chuông III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu - Hoạt động lớp, nhóm nước * Hoạt động 1: - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên lập thành - Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm (hoặc 6) nhóm - Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: - Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận đọc yêu a) Em biết gì quê hương và thời niên thiếu cầu thảo luận nhóm Nguyễn Tất Thành b) Nguyễn Tất Thành là người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành không tán thành 12 Lop2.net (13) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 đường cứu nước các nhà yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì? - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn thành đính lên Hiệu lệnh thảo luận phút bảng - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết - Đại diện nhóm trình bày miệng nhóm khác nhận nhóm xét + bổ sung Giáo viên nhận xét nhóm rút kiến thức Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn - Hoạt động lớp, cá nhân Tất Thành * Hoạt động 2: - Tiết trước, cô đã phân công các em chuẩn bị tiểu - học sinh thực tiểu phẩm (1 người dẫn phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê) nước” Mời các em lên thực phần chuẩn bị mình - Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, hãy cho biết: a) Nguyễn Tất Thành nước ngoài để làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp và các nước khác tìm đường đánh Pháp b) Anh lường trước khó khăn nào b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạo hiểm, là nước ngoài? ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm nào để có thể c) Làm tất việc gì để sống và để chính đôi sống và các nước nước ngoài? bàn tay mình d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911 đâu? Lúc nào? Giáo viên chốt: - học sinh đọc lại Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã chí tìm đường cứu nước Giáo viên nhận xét tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học Thứ năm ngày 22 tháng năm 2011 MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU (TIẾT 12 ) DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu nào là từ đồng âm để chơi chữ Kĩ năng: Nhận biết từ đồng âm - tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Thái độ: Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn và lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe GD kĩ sống: - KN giải v/đ, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: 13 Lop2.net (14) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 - Giỏ trái cây nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ - Hoạt động nhóm bàn, lớp đồng âm để chơi chữ - Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm - Đọc nội dung phần Nhận xét /69 bàn - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến - Xác định số học sinh hiểu đúng cách chơi chữ ví dụ - Treo bảng phụ đã viết sẵn cách hiểu câu - mang: hành động mang vác văn: - hổ mang : tên loài rắn độc - Hổ mang bò lên núi - bò: trườn, bò (hành động) bò - Vậy, nào là dùng từ đồng âm để chơi - HS nêu chữ? - HS nhắc lại ghi nhớ Ghi nhớ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ đồng - Hoạt động nhóm, lớp âm để chơi chữ - Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm - Di chuyển vị trí ngồi nhóm - Yêu cầu: Các câu sau đã sử dụng từ đồng âm - Nhận câu hỏi và thảo luận trình bày truớc lớp nào để chơi chữ: - Lớp bổ sung - Nhận xét kết thảo luận học sinh - Dùng cặp từ đồng âm nói trên để đặt câu Đánh giá - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 - Nhận xét em) Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Chuẩn bị bài: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học MÔN TOÁN (TIẾT 29 ) LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Các đơn vị đo diện tích đã học - Cách tính diện tích các hình đã học - Giải các bài toán liên quan đến diện tích Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích các hình đã học, giải các bài toán liên quan đến diện tích nhanh, chính xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi kiến thức tính diện tích GD kĩ sống: - KN giải v/đ, - KN tự nhận thức II Chuẩn bị: - Tình - Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: 14 Lop2.net (15) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 Luyện tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước các bài tập nhà, tìm cách giải - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu bài tập - Giáo viên gợi y 1) Đọc đề? 2) Phân tích đề? 3) Tìm phương pháp giải? - Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bài - Đại diện nhóm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận 7’ - Học sinh thảo luận * Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1) Số gạch men để lát = S : S viên gạch - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài - Học sinh làm bài * Tương tự các nhóm khác lên trình bày - Học sinh trình bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài - Học sinh sửa bài Bài 2: Tóm tắt - Phân tích - Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời Lớp nhận xét, bổ sung - Đề bài hỏi gì? Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nhà ta cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài vào vơ - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh nhận xét Bài 3: - Đại diện nhóm BT3 lên trình bày - Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh 1) Chiều dài thực - Cả lớp giải vào vơ 2) Tìm chiều rộng thực 3) Tìm S thực 4) Đổi đơn vị diện tích đề bài cần hỏi - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (ai nhanh nhất) Tổng kết - dặn dò: - Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học MÔN KỂ CHUYỆN (TIẾT ) KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm rõ nội dung câu chuyện cần kể và ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng: Biết chọn câu chuyện các em đã tận mắt chứng kiến việc chính em đã làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước Biết xếp các tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật) Kể lại câu chuyện lời nói mình Thái độ: Giáo dục học sinh biết trân trọng và vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân các nước việc làm cụ thể GD kĩ sống: - KN hợp tác, - KN tự nhận thức II Chuẩn bị: - Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể III Các hoạt động: 15 Lop2.net (16) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề bài - Hoạt động lớp - Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề - GV gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đe + Kể lại câu chuyện em đã chứng kiến ,hoặc - Đọc gợi ý đề và đề / SGK 57 việc em đã làm thể tình hữu nghị - Tìm câu chuyện mình nhân dân ta với nhân dân các nước” nói tên câu chuyện kể + Nói nước mà em biết qua truyền - Lập dàn ý nháp trình bày dàn ý (2 HS) hình, phim ảnh ,… * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện - Hoạt động nhóm (nhóm 4) nhóm - Học sinh nhìn vào dàn ý đã lập kể câu chuyện mình nhóm, cùng trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp - Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh - học sinh khá, giỏi kể câu chuyện mình trước lớp (nếu có) - Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm) Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học MÔN Thứ sáu ngày 23 tháng năm 2011 ĐỊA LÍ (TIẾT ) ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít và đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn - Biết vai trò đất, rừng đời sống người Kĩ năng: Chỉ trên đồ (lược đồ) vùng phân bố loại đất chính nước ta - Trình bày đặc điểm loại đất chính và biện pháp bảo vệ, cải tạo đất Thái độ: Ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN tìm kiếm và xử lí thông tin II Chuẩn bị: - Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố các loại đất chính Việt Nam - Phiếu học tập III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: - Học sinh nghe Các loại đất chính nước ta - Hoạt động nhóm đôi, lớp 16 Lop2.net (17) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 * Hoạt động 1: (làm việc theo cặp) - Để biết nước ta có loại đất nào lớp quan sát lược đồ - Học sinh quan sát Giáo viên treo lược đo - Yêu cầu đọc tên lược đồ và khí hậu - Học sinh đọc kí hiệu trên lược đồ - Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ - Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có thể - Học sinh đọc kết hợp lược đồ) - Sau đó giáo viên chốt y - Học sinh lặp lại - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết mình để trả - Dựa vào vốn hiểu biết, SGK, quan sát tranh ảnh lời: thảo luận trả lời 1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí? 2) Nêu số biện pháp để bảo vệ và cải tạo đất? - Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu - Học sinh lắng nghe hỏi - Học sinh theo dõi Chốt đưa kết luận ghi bảng Rừng nước ta - Hoạt động nhóm, lớp * Hoạt động 3: + Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới và rừng - HS quan sát H 1, , và đọc SGK ngập mặn trên lược đồ +Hoàn thành BT Rừng Rừng rậm nhiệt đới Rừng ngập mặn Vùng phân bố - GV sửa chữa – và rút kết luận Vai trò rừng * Hoạt động 4: (làm việc lớp) - GV nêu câu hỏi : + Để bảo vệ rừng, Nhà nước và người dân phải làm gì ? + Địa phương em đã làm gì để bảo vệ rừng ? - Tổng kết khen thưởng Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: “Rừng” - Sưu tầm tranh ảnh rừng - Nhận xét tiết học MÔN Đặc điểm - Đại diện nhóm trình bày kết - Hoạt động cá nhân, lớp - HS trưng bày và giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN TẬP LÀM VĂN (TIẾT 12 ) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: Kiến thức: Kĩ năng: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu nào là quan sát tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp các giác quan quan sát Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả cảnh sông nước 17 Lop2.net (18) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo GD kĩ sống: - KN giải v/đ, - KN hợp tác II Chuẩn bị: - Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày - Hoạt động lớp, nhóm đôi kết quan sát Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, các câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm gì biển? - Lớp trao đổi, TLCH - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời - Câu nào nói rõ đặc điểm đó? - Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây trời câu mở đoạn - Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát - Tg quan sát bầu trời và mặt biển vào thời gì và vào thời điểm nào? điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gio - Khi quan sát biển, tg đã có liên tưởng - Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng thú vị nào? người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, Giải thích: gắt gỏng “liên tưởng” GV chốt: Đoạn b: +Con kênh quan sát vào thời điểm - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến nào ngày ? lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ - Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửa xuống mặt đất yếu giác quan nào ? bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày + Nêu tác dụng liên tưởng quan - Giúp người đọc hình dung cái nắng nóng sát và miêu tả kênh? dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép - Học sinh làm việc cá nhân trên nháp mình thực hành quan sát cảnh sông nước với - Nhiều học sinh trình bày dàn ý các đoạn văn mẫu để xem xét + Trình tự quan sát + Những giác quan đã sử dụng quan sát 18 Lop2.net (19) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 + Những gì đã học từ các đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao bài - Lớp nhận xét có dàn ý hay Tổng kết - dặn dò: - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Chuẩn bị bài: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học MÔN TOÁN (TIẾT 30 ) LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải toán liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu và tỉ hai số đó Kĩ năng: - Rèn học sinh tính toán các phép tính phân số nhanh, chính xác - Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải nhanh, tính toán khoa học Thái độ: Giúp học sinh yêu thích môn học, thích tìm tòi, học hỏi các dạng toán đã học GD kĩ sống: - KN giải v/đ, - KN tự nhận thức II Chuẩn bị: - Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình xảy quá trình giảng dạy III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Bài 1: - Hoạt động cá nhân - Giáo viên gợi mở để học sinh nêu các trường hợp so sánh phân số Giáo viên nhận xét kết làm bài học sinh Bài 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số - Muốn cộng (hoặc trừ) phân số khác mẫu số ta làm nào? - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm sao? Giáo viên nhận xét - cho học sinh làm bài - HS nêu tự làm bài Bài 3, 4: Giải toán - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên - Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/32 đọc bài toán: 3, - Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện nhóm lên bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận 7’ - Hết thảo luận học sinh trình bày kết 1) Đọc đề 2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tìm phương pháp giải - Giáo viên chốt cách giải - Học sinh sửa bài miệng - Hoạt động cá nhân - Học sinh trả lời - Học sinh sửa bài với hình thức làm nhanh lên chích bong bóng sửa bài tập ghi sẵn bong bóng - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Học sinh di chuyển nhóm - Học sinh mở SGK đọc em đọc bài - Học sinh lên bốc thăm - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh thảo luận - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm trình bày bài - Học sinh nhóm khác bổ sung - Học sinh làm bài vào 19 Lop2.net (20) Trường Tiểu Học Trần Quốc Toản – GV Đinh Ích Khang – 2011… 2012 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học MÔN KHOA HỌC (TIẾT 12 ) PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nhận biết số dấu hiệu chính bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét Kĩ năng: Làm cho nhà và nơi ngủ không có muỗi, biết tự bảo vệ mình và người gia đình cách ngủ màn (đặc biệt đã tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người GD kĩ sống: - KN tự nhận thức, - KN hợp tác II Chuẩn bị: - Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nô-phen” phóng to III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em - Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ” làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại và hành động Cả lớp theo dõi các hình 1, trang 26 - Qua trò chơi, các em cho biết: - Học sinh trả lời a) Một số dấu hiệu chính bệnh sốt rét? - HS khác nhận xét b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? d) Bệnh sốt rét lây truyền nào? Giáo viên nhận xét + chốt: Sốt rét là bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, đã có thuốc chữa và thuốc phòng sốt rét * Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời muỗi A- - Học sinh quan sát no-phen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? Vòng - học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, đời nó? học sinh nêu vòng đời nó (kết hợp vào tranh vẽ) - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể trên Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung hình vẽ gì?” - Giáo viên gọi vài nhóm trả lời các - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ nhóm khác bổ sung, nhận xét Giáo viên nhận xét + chốt - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội - Học sinh nhận thẻ dung (đặt úp) 20 Lop2.net (21)