Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 2 - Phạm Kim Hoàng - Năm học 2011-2012

Tổng kết: Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì là biểu tượng rực rỡ của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là sự thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân ta ngay [r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết –Tuaàn THAÙNH GIOÙNG 1Mục tiêu: (Truyền thuyết) 1.1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước oõng cha ta ®­îc kÓ mét t¸c phÈm truyÒn thuyªt 1.2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Thực thao tác phân tÝch mét vµi chi tiÕt nghÖ thuËt k× ¶o v¨n b¶n N¾m b¾t t¸c phÈm th«ng qua hÖ thèng c¸c sù viÖc ®­îc kÓ theo tr×nh tù thêi gian 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS lòng tự haøo truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông đất nước 2.Troïng taâm: Noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên:- Tham khaûo SGV,tranh minh hoïa 3.2.Học sinh:Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên 4.Tiến trình: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra mieäng: Kể lại truyện và nêu ý nghĩa truyền -Giải thích, nguồn gốc “Bánh thuyết “Bánh chưng, bánh giầy”(10đ) chưng, bánh giầy” -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước -Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta 4.3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động:1 I Đọc hiểu văn bản: GVHướng dẫn đọc, kể văn Đọc, kể, tìm hiểu chú thích “Thánh Gióng”? - Giọng đọc, kể ngạc nhiên, hồi hộp đoạn Gióng đời Lời Gióng trả lời sứ giả cần đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm Đoạn làng nuôi Gióng, đọc giọng háo hức, phấn khởi Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắc đánh giặc cần đọc với giọng khẩn trương, mạnh Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 mẽ, nhanh, gấp Đoạn Gióng bay trời đọc giọng chậm, nhẹ, thản, xa vời, huyền thoại… - Gọi HS đọc truyện GV:Em hãy kể lại truyện Thánh Gióng cách ngắn gọn? - GV nhận xét HS kể xong - Treo tranh đã chuẩn bị sẵn trên bảng cho HS xem GV:Hai tranh đã minh họa chi tiết nào truyện? - Thánh Gióng nhổ cụm tre ngà bên đường để đánh giặc roi sắc gãy - Thánh Gióng bay trời sau đánh tan lũ giặc - Hướng dẫn HS đọc các chú thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 GV:Mạch kể chuyện có thể chia làm đoạn nhỏ? Ý chính đoạn? Hoạt động :2 GV:Trong truyện “Thánh Gióng” có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? - Truyện có số nhân vật: Bà mẹ Gióng, Gióng, dân làng, sứ giả, giặc Ân… Nhân vật chủ chốt, trung tâm là Gióng, từ cậu bé làng Gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng GV :Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? - Sự đời kì lạ: bà mẹ ướm thử chân mình vào vết chân lạ mà thụ thai, 12 Bố cục: * Chia làm đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu đến “đặt đâu thì nằm đấy”: Sự đời Gióng - Đoạn 2: Tiếp theo đến “chú bé dặn”: Gióng đòi đánh giăc - Đoạn 3: Tiếp theo đến “giết giặc cứu nước”: Gióng nuôi lớn để đánh giặc - Đoạn 4: Phần còn lại: Gióng đánh thắng giặc và trở trời II Tìm hieåu vaên baûn: Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 tháng sinh con, đứa lên ba tuổi không biết nói biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm - Sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước, Gióng cất lên tiếng nói xin đánh giặc - Sau đó Gióng lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặt xong đã đức - Giặc đến, Gióng vươn vai biến thành tráng sĩ, mình cao trượng, oai phong lẫm liệt - Ngựa sắt hí được, phi được, lại phun lửa - Thánh Gióng nhổ tre cạnh đường quật vào giặc, giặc tan vỡ - Cả người lẫn ngựa từ từ bay trời - Ngựa phun lửa thiêu cháy làng, tre ngả màu vàng óng, vết chân ngựa thành hồ ao liên tiếp - Gọi HS đọc đoạn GV:Những chi tiết nào kể đời Gióng? - Bà mẹ đặt bàn chân mình lên vết chân to ướm thử có thai và 12 tháng sau sinh Gióng - Lên ba tuổi mà không biết nói, không biết cười, không biết đi, đặt đâu nằm GV:Một đứa trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ? - Kì lạ GV:Vì nhân dân muốn đời Gióng kì lạ thế? Trong quan niệm dân gian, đã là bậc anh hùng thì phi thường, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh GV:Ra đời kì lạ, Gióng lại là bà mẹ nông dân chăm làm ăn và phúc đức Em nghĩ gì nguồn gốc đó Gióng? - Gióng là người nông dân Sự đời Gióng: - Bà mẹ giẫm lên vết chân to, lạ ngoài đồng và có thai đến 12 tháng sau sinh Gióng - Ba tuổi không biết nói, biết cười, không biết đi, đặt đâu nằm Sự đời kì lạ Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 lương thiện - Gióng gần gũi với người - Gióng là người anh hùng nhân dân - Gọi HS đọc đoạn Bấy có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta, giặc mạnh, nhà vua bèn sai sứ giả khắp nơi rao tìm người tài giỏi cứu nước Sứ giả là ai? - Trả lời theo chú thích SGK GV :Nghe sứ giả rao tìm người tài giỏi cứu nước thì đứa bé lên ba cất tiếng nói đầu tiên là tiếng nói gì? - Tiếng nói đòi đánh giặc GV :Tiếng nói này có ý nghĩa sao? - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước hình tượng Gióng “Không nói là để bắt đầu nói nói thì nói điều quan trọng, nói lời yêu nước, nói lời cứu nước” Ý thức đất nước đặt lên đầu tiên với người anh hùng - Ý thức đánh giặc, cứu nước tạo cho người anh hùng khả năng, hành động khác thường, thần kì Gióng là hình ảnh nhân dân Nhân dân lúc bình thường thì âm thầm, lặng lẽ giống Gióng ba năm không nói, chẳng cười, nước nhà gặp nguy biến, thì họ mẫn cảm, đứng cứu nước đầu tiên, Gióng, vua vừa kêu gọi, đã đáp lời cứu nước, không chờ đến lời kêu gọi thứ hai GV :Ý nghĩa việc Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc ? - Đánh giặc cần lòng yêu nước và cần vũ khí sắc bén để thắng giặc - Gọi HS đọc đoạn Gióng đòi đánh giặc: - Tiếng nói đầu tiên Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc Ý thức đất nước đặt lên đầu tiên với người anh hùng - Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc Đánh giặc cần lòng yêu nước và cần vũ khí sắc bén để thắng giặc Gióng nuôi lớn để đánh Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 giặc: GV:Từ sau hôm gặp sứ giả thì thân hình Gióng có đổi khác không? Trong dân gian còn truyền tụng câu ca ăn uống phi thường Gióng Bảy nong cơm, ba nong cà Uống nước, cạn đà khúc sông GV: Điều đó nói lên suy nghĩ và ước mong gì nhân dân người anh hùng đánh giặc? - Người anh hùng là người khổng lồ việc, kể ăn uống - Ước mong Gióng lớn nhanh để kịp đánh giặc giữ nước GV:Những người nuôi Gióng lớn lên là ai? Nuôi cách nào? - Thánh Gióng lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đã căng đức - Cha mẹ Gióng làm lụng nuôi - Bà làng xóm vui lòng gom góp gạo nuôi chú bé GV:Như Gióng đã lớn lên cơm gạo nhân dân Điều này có ý nghĩa gì? Gióng thuộc nhân dân, sức mạnh - Anh hùng Gióng thuộc nhân dân Gióng là sức mạnh cộng - Sức mạnh Gióng là sức mạnh đồng cộng đồng Ngày hội Gióng nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ đầy ý nghĩa - Gọi HS đọc đoạn 4 Gióng đánh thắng giặc và bay trời: - Thánh Gióng vươn vai cái - Gióng vươn vai cái thành tráng thành tráng sĩ, oai phong lẫm liệt sĩ, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ mặc áo Tráng sĩ mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt giáp sắt, cầm roi sắt nhảy lên mình nhảy lên mình ngựa, ngựa phun lửa ngựa, ngựa phun lửa lao thẳng đến nơi lao thẳng đến nơi có giặc, đánh giặc có giặc, đánh giặc chết rạ chết rạ Roi sắt gãy, tráng sĩ nhổ - Roi sắt gãy, tráng sĩ nhổ cụm cụm tre cạnh đường quật vào tre cạnh đường quật vào quân giặc quân giặc Thế nào là tráng sĩ? - Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Các từ “sứ giả, tráng sĩ, trượng, phi…” là từ mượn tiếng Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Trung Quốc GV:Suy nghĩ em cái vươn vai thần kì Gióng? Trong lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm dân tộc ta, gương tuổi trẻ mang khác vọng “vươn vai” Thánh Gióng đã xuất hiện: Trần Quốc Toản bóp nát cam, hận vì mình chưa đến tuổi tòng quân, nhà tập hợp gia binh, gia tướng, phất cờ đào đánh giặc Những niên thời chống Pháp, chống Mĩ giấu gạch, giấu sắt người để đủ cân, khai tăng thêm tuổi để đủ tuổi ghi tên nhập ngũ Truyền thống dân tộc ta là vậy! Tuổi trẻ Việt Nam là vậy! Trước phút Tổ quốc lâm nguy, nghe tiếng gọi cứu nước, thì em bé ba tuổi đến người dân dù già, dù trẻ “vươn lên”, dồn sức trỗi dậy để đuổi giặc, giữ nước và dựng nước GV:Theo em, chi tiết “Gióng nhổ cụm tre bên đường để quật vào giặc” roi sắt gãy có ý nghĩa gì? Cả vật bình thường quê hương cùng Gióng đánh giặc Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc Ở nước ta đến cỏ cây thành vũ khí giết thù, đúng lời Bác Hồ: “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc thuổng, gậy gộc” GV:Khi đánh tan giặc, Gióng đã làm - Đánh tan giặc, Thánh Gióng cởi áo gì? giáp sắc bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời GV:Hình ảnh này có ý nghĩa - Vua phong là Phù Đổng Thiên sao? Vương và lập đền thờ quê - Gióng đời đã là phi thường thì nhà là phi thường Nhân dân yêu Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 mến, trân trọng, muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng, nên đã để Gióng trở với cõi vô biên Hình tượng Gióng hóa cách Bay lên trời, Gióng là non nước, đất trời, là biểu tượng người dân Văn Lang, Gióng sống mãi - Đánh giặc xong, Gióng không trở nhận phần thưởng, không đòi hỏi công danh Dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương xứ sở GV:Em hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng? Phải có hình tượng khổng lồ, đẹp và khái quát Thánh Gióng nói lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm Hoạt động:3 GV:Truyền thuyết thường liên quan đến thật lịch sử Theo em truyện “Thánh Gióng” có liên quan đến thật lịch sử nào? - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương,cư dân Việt cổ nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng GV;Bài học nào rút từ truyền thuyết Thánh Gióng? *Tích hợp ND HTTGĐĐHCM: Để chiến thắng giặc ngoại xâm, cần đoàn kết toàn dân, chung sức, chung lòng, lớn mạnh vượt bậc, chiến đấu, hi sinh Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ người anh hùng đánh giặc giữ nước - Gióng là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước III Tổng kết: Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì là biểu tượng rực rỡ ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước, chấm ngoại xâm Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 quên mình, không tiếc máu xương GV:Theo em hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên “Hội khỏe Phù Đổng”? - Đây là hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh – lứa tuổi Gióng thời đại - Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, lao động tốt, góp phần vào nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước 4.4.Caâu hoûi,baøi taäp cuûng coá: 1/Em hãy nêu ý nghĩa hình tượng 1/- Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ Thánh Gióng? người anh hùng đánh giặc giữ nước - Gióng là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước 2/- Vào thời đại Hùng Vương, chiến 2/Theo em truyện “Thánh Gióng” có tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi liên quan đến thật lịch sử nào? hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương,cư dân Việt cổ nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: *Bài học tiết này: - Keå laïi truyeän vaø hieåu yù nghóa cuûa truyeän *Bài học tiết tiếp theo: -Soạn bài “Từ mượn”: Đọc kỹ bài và trả lời câu hỏi tìm hiểu từ mượn 5.Rút kinh nghiệm: -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết – Tuaàn TỪ MƯỢN 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: Khái niệm từ mượn Nguồn gốc từ mượn Tiếng Việt Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt Vai trò từ mượn hoạt động giao tiÕp vµ t¹o lËp v¨n b¶n 1.2 Kĩ năng: Nhận biết các từ mượn văn Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn văn Viết đúng từ mượn Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn Sử dụng từ mượn nói và viết 1.3 Thái độ: GD ý thức trau dồi vốn từ TV 2.Troùng taõm: Sử dụng từ mượn nói và viết 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên:Bảng phụ ghi ví dụ 3.2.Học sinh:Chuẩn bị bài 4.Tiến trình: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra mieäng: 1/ Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng 1/Từ là gì? Cho ví dụ? (5ñ) để dặt câu VD: mũ, nón, sách, vở, quần, áo… 2/ Những từ phức tạo cách 2/ Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví ghép các tiếng có quan hệ với dụ? (5ñ) nghĩa gọi là từ ghép VD: nhà cửa, đất nước, bàn ghế, ăn mặc… -Những từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy VD: xinh xinh, nho nhỏ, róc rách, đì đùng… 4.3.Bài mới: Hoạt động GV vaø HS Noäi dung Hoạt động:1 I Từ Việt và từ mượn - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau VD: Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ mình cao trượng - Gọi HS đọc ví dụ GV:Dựa vào chú thích bài Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 “Thánh Gióng” hãy giải thích các từ “trượng”, “tráng sĩ” câu trên? - Trượng: Đơn vị đo độ dài 10 thước cổ Trung Quốc (tức 3,33m) đây hiểu là cao - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (Tráng: khỏe mạnh, to lớn, cường tráng; Sĩ: Người tri thức thời xưa và người tôn trọng nói chung) GV:Theo em, các từ “trượng”, “tráng sĩ” có nguồn gốc từ đâu? Các từ này mượn từ tiếng Trung Quốc cổ, đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là từ Hán Việt GV: Các từ còn lại ví dụ thuộc lớp từ nào? - Thuần Việt GV:Từ ví dụ vừa tìm hiểu, em thấy nguồn gốc tiếng Việt có lớp từ? - Có hai lớp từ: Đó là từ Việt và từ mượn GV:Từ Việt sáng tạo Từ Việt là từ nhân ra? dân tự sáng tạo VD: ruộng, vườn, mình, đầu… GV:Từ mượn là từ nào? Từ mượn là từ chúng ta vay mượn tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm… mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị VD: Hải cẩu, sứ giả, pi-a-nô… - Treo bảng phụ có ghi các từ sau và gọi HS đọc: sứ giả, tivi, xà phòng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, gan, điện, ga, bơm, Xô viết, giang sơn, in-tơ-nét GV:Trong các từ trên, từ nào mượn từ tiếng Hán?những 10 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN từ nào mược từ các ngôn ngữ khác? - Từ mượn tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn,gan - Từ mượn ngôn ngữ Ấn, Âu đã Việt hóa mức cao và viết chữ Việt: tivi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm GV:Em có nhận xét gì số lượng từ Hán Việt có vốn từ Việt? - Chiếm số lượng lớn và là phận quan trọng GV:Em hãy cho biết cách viết các từ mượn? - Từ mượn Việt hóa cao: Viết từ Việt - Từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn: Khi viết nên dùng gạch nối để nối các tiếng * Cho HS làm bài tập - Gọi HS đọc bài tập1 Tìm các từ mượn có bài tập và phân loại? a Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Hán Việt: gia nhân c Anh: Pốp, in-tơ-nét Hoạt động 2: - Gọi HS đọc đoạn văn “Đời sống… hay sao?” GV:Mặt tích cực việc mượn từ là gì? - Làm giàu ngôn ngữ dân tộc GV:Việc tiêu cực việc lạm dụng từ mượn? - Làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp, mượn từ cách tùy tiện - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: NĂM HỌC:2012-2013 Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán và từ Hán Việt) - Bên cạnh đó, tiếng Việt còn mượn từ số ngôn ngữ khác tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga Cách viết từ mượn: - Các từ mượn đã Việt hóa thì viết từ Việt VD: mít tinh, te nít, Xô viết - Đối với từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn, là từ gồm trên hai tiếng, ta nên dùng gạch nối để nối các tiếng với VD: bôn-sê-vích, ra-đi-ô; in-tơ-nét… II Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giàu tiếng Việt,tuy vậy, để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện III Luyện tập 11 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Xác định yêu cầu BT2 Xác định nghĩa tiếng tạo - Xác định nghĩa tiếng tạo thành các từ Hán Việt thành các từ Hán Việt a Khán giả: giả: Người xem; khán: xem - Thính giả: giả: người; thính: nghe - Độc giả: độc: đọc; giả: người b Yếu điểm: yếu: quan trọng; yếu: yếu Bài yêu cầu em làm gì? Kể số từ mượn * Kể số từ mượn: - Là đơn vị đo lường: mét, lít, ki-lô- Là tên các đơn vị đo lường mét, ki-lô-gam… - Tên số phận xưa xe - Là tên các phận xe đạp: đạp Ghi-đông, pê-đan, gác-đờ-bu… - Tên số đồ vật - Là tên số đồ vật: Ra-đi-ô, vi-ôlông… - Gọi HS đọc bài tập 4a Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao Những từ nào các cặp từ đó là từ mượn? Có thể dùng chúng - Có thể dùng các từ hoàn hoàn cảnh nào, với đối cảnh giao tiếp thân mật, với bạn bè, tượng giao tiếp nào? người thân Cũng có thể viết tin trên báo Ưu điểm các từ này là ngắn gọn nhược điểm chúng là không trang trọng, không phù hợp giao tiếp chính thức 4.4.Câu hỏi,bài tập củng cố: 1.Từ Việt: Từ Việt là từ nhân dân tự sáng tạo 2.Từ mượn: Từ mượn là từ chúng ta vay mượn tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm… mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: *Bài học tiết này: -Xem lai nguyên tắc mượn từ, làm bài tập cịn lại *Bài học tiết tiếp theo: -Chuẩn bị bài “Tìm hiểu chung văn tự ”:đọc bài tập và trả lời câu hoûi 5.Rút kinh nghiệm: 12 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: KIỂM TRA CỦA BGH VÀ TỔ TRƯỞNG: 13 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 Tiết 7-8 -Tuaàn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ 1.Mục tiêu: 1.1 KiÕn thøc: §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n tù sù 1.2 KÜ n¨ng: - NhËn biÕt ®­îc v¨n b¶n tù sù - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể 1.3 Thái độ: GD tư tưởng học sinh qua ý nghĩa các văn tự 2.Troïng taâm: §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n tù sù 3.Chuẩn bị : 3.1.Giáo viên: Tham khảo các đoạn văn tự 3.2 Học sinh: Đọc bài và tìm hiểu theo câu hỏi SGK 4.Tiến trình : 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A2: TS: / Vắng: 6A3: TS: / Vắng: 4.2.Kiểm tra mieäng: 1/Giao tiếp là gì?(3đ) 1/ Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ 2/Thế nào là văn bản? Kể tên các kiểu 2/ Văn là chuỗi lời nói miệng hay văn thường gặp với các phương bài viết có chủ đề thống nhất, có liên thức biểu đạt tương ứng? (7đ) kết mạch lạc, vận dụng các phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp - Có kiểu văn thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ 4.3.Bài mới: Hoạt động GV vaø HS Noäi dung I Ý nghĩa và đặc điểm chung Hoạt động1 phương thức tự GV:Hằng ngày các em có kể chuyện không?Kể chuyện gì? - Kể chuyện văn học cổ tích, chuyện đời và chuyện sinh hoạt … GV:Theo em kể chuyện để làm gì? - Kể chuyện để biết, để nhận thức 14 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 người, việc, để giải thích, để khen chê… GV:Như nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì? - Đối với người kể là thông báo cho biết, giải thích - Đối với người nghe là tìm hiểu, biết Đó chính là phương thức tự GV:Truyện “Thánh Gióng” mà em đã học là văn tự Văn tự này cho ta biết điều gì? (Truyện kể ai? thời nào? làm việc gì? Diễn biến việc, kết sao, ý nghĩa việc)? - Văn “Thánh Gióng” kể Thánh Gióng thời vua Hùng Vương thứ đã đánh tan giặc Ân Sự việc lớn đó kể lại chuỗi việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng tạo thành kết thúc có ý nghĩa Bà mẹ thụ thai kì lạ sinh đứa bé kì lạ Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời lập đền thờ, phong danh hiệu dấu tích còn lại Thánh Gióng GV:Vì có thể nói “Thánh Gióng” là truyện ngợi ca công đức vị anh hùng làng Gióng? - Vì truyện giúp ta giải thích việc đánh giặc Thánh Gióng, tìm hiểu tài năng, phẩm chất Thánh Gióng, nêu lên vấn đề người anh hùng đánh giặc và bày tỏ khâm phục, ngợi ca nhân dân người anh hùng 15 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 GV:Vậy em hiểu nào là tự (kể chuyện)? - Là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa GV:Em hãy liệt kê các việc theo thứ tự trước sau truyện Truyện đâu, diễn biến nào, kết thúc sao? - Chi tiết mở đầu: Vợ chồng nông dân nghèo làng Phù Đổng đã già mà chưa có - Chi tiết thể diễn biến caâuchuyện: Bà vợ giẫm vào vết chân lạ và thụ thai Gióng đời.Ba năm không biết nói cười, không hoạt động Nghe tiếng sứ giả Câu nói đầu tiên Yêu cầu đầu tiên Lớn nhanh thổi.Cả làng giúp đỡ Gióng lớn mạnh phi thường Chiến đấu với giặc Ân Roi sắt gãy.Nhổ tre làm vũ khí Đuổi giặc đến chân núi Sóc Bay trời.Được phong thần, phong vương, dân nhớ ơn đời đời - Chi tiết kết thúc: Sự tích tre đằng ngà, làng Cháy GV:Từ thứ tự các việc đó, em hãy suy đặc điểm phương thức (cách thức) tự sự? - Giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động :Luyeän taäp Bài yêu cầu các em làm gì? Tự là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê II/Luyeän taäp: Xác định phương thức tự và ý nghĩa truyện a Phương thức tự sự: Kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ Ông già đẵn xong củi mang về, muốn Thần chết đến mang 16 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 - Gọi HS đọc bài tập Bài thơ “Sa bẫy” có phải là tự không? Vì sao? Em hãy kể lại câu chuyện miệng? 3.Hai văn bản: “Huế: khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba” và “Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược” có nội dung tự không? Vì sao? Tự đây có vai trò là gì? Em hãy kể câu chuyện để giải thích vì người Việt Nam tự xưng là “Con rồng, cháu tiên” Thần chết đến, ông già sợ, nhờ nhấc hộ bó củi lên b Ý nghĩa: Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức thì sống chết Bài thơ “Sa bẫy” là thơ tự sự, kể chuyện bé Mây và mèo nỉ bẫy chuột mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy * Kể lại câu chuyện: - Bé Mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nướng thơm lừng treo lơ lửng cái cạm sắt - Cả bé, mèo nghĩ bọn chuột tham ăn nên mắt bẫy - Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lồng Chúng chí cha chí chóe khóc lóc cầu xin tha mạng - Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột chẳng còn cá nướng, thấy lồng, mèo ta cuộn tròn ngáy khò khò… mèo ta mơ… Hai văn có nội dung tự Văn đầu là tin, nội dung là kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba – thành phố Huế chiều ngày 3-4-2002 Văn là đoạn lịch sử 6nói việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược - Vai trò cuûa tự sự: Giúp người đọc thấy rõ qua trình hai kiện: Khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba Huế và người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược (có diễn biến, thành phần tham gia nguyên nhân và kết quả) 18 Phạm Kim Hoàng Lop6.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC:2012-2013 4.4.Caâu hoûi,baøi taäp cuûng coá:HS xem laïi baøi taäp 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học : *Bài học tiết này: - Xem lại các bài tập,nắm đặc điểm văn tự *Bài học tiết tiếp theo: - Chuẩn bị bài Sơn Tinh Thủy Tinh: đọc kỹ truyện,trả lời câu hỏi 5.Rút kinh nghiệm: -Nội dung: -Phương pháp: -Sử dụng đồ dùng,thiết bị dạy học: KIỂM TRA CỦA BGH VÀ TỔ TRƯỞNG: 18 Phạm Kim Hoàng Lop6.net