+ Thể hiện tình cảm thân thiết, ngưỡng mộ của anh đội viên đối với Bác: “Thổn thức cả nỗi lòng Bụng anh vẫn bồn chồn Lòng anh cứ bề bộn” Dùng nhiều từ láy gợi tâm trạng tình cảm ngày c[r]
(1)Ngày soạn: 17/2/2012 Ngày giảng: 6A:………… 6B:………… Tiết 93 : ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (T1) (Minh Huệ) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kỹ năng: - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc sách – tài liệu – giáo án Học sinh: Đọc sách – trả lời câu hỏi C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT DỘNG DẠY HỌC : *Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định tổ chức:Sĩ số: 6A:………………………… ; 6B:……………………… 2.Kiểm tra bài cũ - Buổi học cuối cùng thầy Ha – men diễn nào? - Ý nghĩa truyện? 3.Bài mới: Viết Hồ Chí Minh đã có nhiều bài thơ hay nhiều tác giả với cách tiếp cận và thể khác Minh Huệ có cách thể hình tượng Bác Hồ thật bình dị mà cảm động hình thức bài thơ trữ tình có nhiều yếu tố tự Bài thơ viết dựa trên kiện có thực: Năm 1950, chiến dịch biên giới, Bác Hồ đã trực tiếp mặt trận huy chiến đấu Đầu năm 1951, Minh Huệ Nghệ An gặp người là đội vừa từ Việt Bắc có kể cho nhà thơ nghe kỉ niệm gặp Bác đêm trên đường chiến dịch biên giới Câu chuyện gây xúc động cho tác giả Sáng tác bài thơ *Hoạt động 2: Đọc hiểu văn : - Giáo viên hướng dẫn - đọc mẫu I Tiếp xúc văn Đọc – kể – học sinh đọc - Gọi học sinh đọc chú thích Tìm hiểu chú thích: SGK - Câu chuyện diễn hoàn Hoàn cảnh: “Trời khuya cảnh nào? Tìm từ ngữ thể hiện? Trời mưa lâm thâm - Nhận xét gì việc sử dụng từ Mái lều tranh xơ xác” Từ láy tượng hình gợi cảnh đêm khuya, trời ngữ? Gợi tả hoàn cảnh thời gian?, mưa nhỏ, kéo dài, lạnh giá mà trú 47 Lop6.net (2) không gian? - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận qua ai? - Hình ảnh Bác thể qua hình dáng tư thế nào? (từ lần -> lần 3) - Nhận xét gì việc dùng từ? Qua từ gợi dáng vẻ và tâm trạng gì Bác? - Hình ảnh Bác Hồ thể qua cử chỉ, hành động nào? - Em có nhận xét gì việc dùng từ ngữ, hình ảnh? Em nhận xét gì hành động này? (qua hành động biểu gì Bác?) - Bác đã có lời nói nào với anh chiến sĩ lần 1? lần 3? - Qua lời lẽ này còn hiểu gì Bác “Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người” lề tạm bợ Thiên nhiên khắc nghiệt, vật chất, thiếu thốn, khó khăn (cái khó khăn chung kháng chiến chống Pháp) II Phân tích văn bản: Hình ảnh Bác Hồ: * Hình dáng, tư thế: L1: Vẻ mặt Bác trầm ngâm mái tóc bạc L3: “Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc Dùng nhiều từ láy gợi tâm trạng: Lặng yên nghĩ ngợi chăm chú điều gì (về kháng chiến) Tâm trạng lặp lặp lại và nhấn mạnh lần thứ ba * Cử chỉ, hành động: Đốt lửa,đi dém chăn, nhón chân nhẹ nhàng Từ ngữ hình ảnh chân thực, phép điệp, từ láy gợi hình Thể tình yêu thương và chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác Hồ với chiến sĩ, người cha, người mẹ chăm lo giấc ngủ cho đứa (Sự chăm sóc chu đáo không sót “từng người một” Đặc biệt cử “nhón chân nhẹ nhàng” thể tôn trọng, nâng niu vị lãnh đạo người chiến sĩ bình thường giống cử người mẹ nâng niu giấc ngủ đứa nhỏ.) Giàu đức hy sinh quên mình “Ôi lòng Bác thương ta .Chỉ biết quên mình cho * Lời nói: L1: “Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc” Lời động viên chân thành, tình cảm L3: “Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ ngoài rừng Càng thương càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau Lời lẽ chân thực; Điệp từ Bác hiểu, cảm thông với khó khăn vất vả dân công Bác thương sót, lo lắng đến bồn chồn, day dứt mà không ngủ Tình yêu thương mênh mông, sâu nặng với cán chiến sĩ và đoàn dân công “Thương người thể thương thân” 49 Lop6.net (3) * Hoạt động 3: Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ em hình tượng Bác Hồ qua bài thơ? * Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò Trình tự thể hình ảnh Bác Bác lên nào? - Tại nói bài thơ trình bày câu chuyện ? Hướng dẫn học tập - Tìm hiểu tiếp tâm tư người chiến sĩ Ngày soạn: 17/2/2012 Ngày giảng: 6A:………… 6B:………… Tiết 93 : ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (T1) (Minh Huệ) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kỹ năng: - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc sách – tài liệu – giáo án Học sinh: Đọc sách – trả lời câu hỏi C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT DỘNG DẠY HỌC : *Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A:………………………………; 6B:……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ - Vì nói bài thơ trình bày câu chuyện? - Hình ảnh Bác lên nào bài thơ? Bài * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản: ( tiếp) II Phân tích văn - Lần thức dậy thứ nhất, tâm Tâm tư người đội viên – chiến sĩ tư anh đội viên thể * Lần thức dậy thứ nhất: qua từ ngữ nào? Anh “Mà Bác ngồi đội viên tâm trạng Anh ngạc nhiên thấy trời khuya lạnh 50 Lop6.net (4) nào? - Khi thấy Bác đốt lửa cho anh và Bác dém chăn cho người anh cảm thấy nào? - Vì nhìn thấy thực mà anh tưởng mơ? Khi chứng kiến tận mắt cử hành động Bác chăm sóc ân cần tới các chiến sĩ, anh càng xúc động, anh tưởng mơ (Lần đầu tiên anh chứng kiến quan tâm, chăm sóc chu đáo người lãnh tụ với các chiến sĩ cha anh không tin vào điều mà mình nhìn thấy) - Phân tích tác dụng phép so sánh hai câu thơ sau? - Từ “cao” và từ “ấm” hiểu theo nghĩa đen hay bóng? - Tâm trạng anh đội viên còn thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? - Em có nhận xét gì việc sử dụng từ ngữ? - Tâm trạng anh lúc này sao? - Em có nhận xét gì cách diễn đạt? Tác dụng? - Khi nghe giải thích vì Bác không ngủ, anh đã có tâm trạng nào? giá mà Bác ngồi trầm ngâm bên bếp lửa - “Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc ” Anh nhìn Bác mà lòng trào dâng tình yêu thương Cách nói ẩn dụ “Người cha” Bác càng thể niềm yêu thương, kính trọng Bác sâu đậm với người cha thân thương mình Tình cảm người chiến sĩ với vị lãnh tụ tình cảm cha ruột thịt (và ngược lại) “Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” Từ láy tượng hình + phép so sánh + Gợi tả hình ảnh Bác vừa lớn lao vĩ đại, vừa gần gũi, thân thương làm anh ấm áp lòng + Thể tình cảm thân thiết, ngưỡng mộ anh đội viên Bác: “Thổn thức nỗi lòng Bụng anh bồn chồn Lòng anh bề bộn” Dùng nhiều từ láy gợi tâm trạng tình cảm ngày càng tăng tiến: Từ yêu thương xuyến, xúc động không thể kìm nén nôn nao, thấp thỏm, không yên lòng vì lo cho Bác trăn trở, suy nghĩ lo lắng cho sức khoẻ Bác ngổn ngang lòng * Lần thứ ba thức dậy: “Anh hốt hoảng giật mình” Sự lo lắng ngày càng tăng, lên đến điểm đỉnh “Mời Bác ngủ Bác ơi! Trời sáng Bác ơi! Mời Bác ngủ” Phép điệp, đảo dùng nhiều câu cảm anh thiết tha năn nỉ Bác ngủ tình cảm lo lắng chân thành, sâu sắc anh đội viên với Bác (Tình cảm Bác dành cho anh cảm hoá “Lòng vui sướng mênh mông Anh thức luôn cùng Bác” Anh đã cảm nhận thật sâu xa, thấm thía lòng yêu thương mênh mông Bác với nhân dân Tình thương và đạo đức cao Bác đã 51 Lop6.net (5) - Vì anh lại có tâm trạng này? - Em hiểu gì ý nghĩa khổ thơ cuối? - Bài thơ làm theo thể thơ nào? - Cách gieo vần sao? - Nghệ thuật thể hiện? - Bài thơ đã thể nội dung gì? truyền sang anh cảm hoá anh, nâng đỡ anh “lớn lên” tâm hồn, tình cảm sung sướng, hạnh phúc bên Bác, làm theo Bác “Ta bên Người – Người toả sáng ta Ta lớn bên Người chút” *Khổ cuối: “Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh” Câu thơ khẳng định điều chân lý Hồ Chí Minh là Người cha kính yêu dân tộc Việt Nam Người là thân tình yêu thương bao la, rộng lớn, sâu sắc, nên đêm không ngủ vì người với Bác là “lẽ thường tình đời Bác” III Tổng kết 1.Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ; có nhiều vần luôn thích hợp với lối kể chuyện - Kết hợp miêu tả, kể, với biểu cảm - Có nhiều chi tiết giản dị, chân thực, cảm động - Dùng nhiều từ láy gợi tả, gợi cảm 2.Nội dung: - Bài thơ thể lòng yêu thương yêu sâu sắc, rộng lớn Bác với đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ với lãnh tụ * Ghi nhớ SGK Học sinh đọc * Hoạt động 3: IV Luyện tập - Chi tiết nào trng bài gợi cho em nhiều cảm xúc nhất? Vì sao? * Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Củng cố: - Nhận xét chung tâm tư, tình cảm anh đội viên với Bác? - Nghệ thuật bài thơ? - Nội dung bài thơ? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc long bài thơ, học bài, làm bài tập phần luyện tập - Đọc trước bài Ân dụ 52 Lop6.net (6) Ngày soạn: 17/2/2012 Ngày giảng: 6A:………… 6B:………… Tiết 95: ẨN DỤ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc sách – tài liệu – giáo án Học sinh: Đọc sách – trả lời câu hỏi C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: 6a: ; 6b: Kiểm tra bài cũ Nhân hoá? tác dụng nhân hoá? Làm bài tập số sgk/58 Bài mới: *Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: *Ngữ liệu và phân tích: I Bài học: - Cụm từ “Người cha” dùng để ai? Vì Ẩn dụ là gì? có thể ví vậy? - NL1: Cụm từ: “Người cha” Bác Hồ vì: Bác Hồ với Người cha có đặc điểm, phẩm chất giống nhau: tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc chu đáo - Cách nói này gọi là ẩn dụ? ẩn dụ là gì? - Cách nói này có gì giống và khác so sánh? * Là gọi tên vật, tượng Ẩn dụ: này tên vật tượng - Liên hệ với so sánh: khác có nét tương đồng với nó + Giống: nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm Cùng đối chiếu vật, việc này với vật, cho diễn đạt việc khác trên sở chúng có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Khác: Các kiểu ẩn dụ: - Ẩn dụ thì ẩn vật, việc so sánh (vế A), phương diện so sánh, từ so sánh, còn lại vật, việc so sánh (vế B) 53 Lop6.net (7) * NL2: - Từ in đậm NL2 dùng để tượng vật nào? Vì có thể ví vậy? - “lửa hồng” màu đỏ hoa râm bụt vì chúng có hình thức tương đồng - nở hoa Vì chúng giống cách thức thể - NL3: - Cách dùng từ cụm từ in đậm có gì đặc biệt cách nói thông thường? (Giòn tan, nêu đặc điểm cái gì? cảm nhận giác quan nào? Nắng cảm nhận giác quan nào?) - Người ta thường nói nắng nào? - Giòn tan: cảm nhận vị giác - Nói nắng giòn tan chuyển đổi cảm giác - Căn vào ba ngữ liệu (SGK) cho biết có kiểu ẩn dụ? * Có kiểu ẩn dụ thường gặp: - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác * Cách phân tích giá trị ẩn dụ (từ B - > tìm đến A) * Ghi nhớ sgk HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: II Luyện tập 1.Bài tập 1: - Gọi học sinh (khá) làm bài tập – lớp cùng làm Cách 1: Diễn đạt bình thường Cách 2: Dùng phép so sánh Cách 3: Dùng phép ẩn dụ => So sánh và ẩn dụ là phép tu từ làm cho cách diễn đạt có tính hình tượng, tính biểu cảm Nhưng ẩn dụ làm cho câu nói có tính hàm súc cao 2.Bài tập 2: Tìm ẩn dụ? Chỉ nét tương đồng các vật, tượng? a, “ăn quả” tương đồng cách thức với hưởng thụ thành - “kẻ trồng cây” có nét tương đồng phẩm chất với người lao động có công sức việc tạo thành => Khi hưởng thụ thành phải nghĩ đến công lao người lao động đã vất vả để tạo thành b, “mực” “đen” tương đồng phẩm chất với cái xấu “đèn” “sáng” tương đồng phẩm chất với các tốt c, “thuyền” tương đồng với người xa “biển” tương đồng với người nhà d, Mặt trời (trong lăng) tương đồng phẩm chất với * Hoạt động 4: Củng cố – HDVN: Củng cố: - Ẩn dụ là gì? Có kiểu ẩn dụ – ví dụ? 5-Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ; Làm BTVN: 3, 4(SGK) - Chuẩn bị bài luyện tập văn miêu tả 54 Lop6.net (8) Ngày soạn: 17/2/2012 Ngày giảng: 6A:………… 6B:………… Tiết 96: LUYỆN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Phương pháp làm bài văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã cbị Kỹ năng: - Sắp xếp điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả cách tự tin B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc sách – tư liệu – giáo án Học sinh: Đọc sách – trả lời câu hỏi C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: 6A:……………………………….; 6B:……………………… Kiểm tra: Kết hợp Bài * Hoạt động 2: Nội dung: - Nêu PP tả cảnh, PP tả người *Hoạt động 3: Luyện tập Viết đoạn văn: Em hãy tả lại miệng Gợi ý: quang cảnh lớp học - Mở bài: - Giới thiệu buổi học cuối cùng - Thân bài: - Các bạn đến lớp sớm trang phục nét buổi học cuối cùng? mặt biểu các bạn thể quyến luyến nhớ nhung: Viết lưu bút; nhìn ngắm lại cảnh trường, ngồi quan sát bên tâm sự; đùa vui với - Quang cảnh chung lớp: Bảng – hàng chữ in đạm; bàn ghế; bàn giáo viên - Cảnh vật thiên nhiên: nắng; tiếng ve; hoa phượng - Giờ học đã đến – cô giáo trang phục – nét mặt - Không khí học: Cô giáo – học sinh cảm nhận nghe giảng – các bạn học sinh: chú ý nghe – phát biểu – ghi chép, làm bài tập - Kết thúc học: Cô - học trò => hoà chung không khí đầm ấm, bịn rịn Tả lại miệng cho các bạn nghe thầy giáo Ha – - Kết bài: Bài tập 2: (Gợi ý: SGK) Men Đề 3: Nhân ngày nhà giáo Bài tập 3: 55 Lop6.net (9) Việt Nam, theo mẹ đến Yêu cầu: a Lập dàn ý: chúc mừng thầy giáo cũ mẹ,nay đã nghỉ hưu b Thảo luận tổ và cử đại diện trình Em hãy tả lại hình ảnh thầy bày trước lớp giáo phút giây xúc Dàn ý: động gặp lại người học trò + Mở bài: Giới thiệu gặp gỡ mình sau nhiều năm xa + Thân bài: Giới thiệu cảnh vật thiên nhiên, không cách khí chung - Hình ảnh thầy: độ tuổi, mái tóc, nước da - Vầng trán cao đôi mắt – cái nhìn – dáng người - Lời lẽ – tâm trạng (nụ cười, nét mặt ) gặp thầy - Trò chuyện với thầy – giọng nói – gợi lại kỉ niệm + Kết bài: Chia tay thầy – suy nghĩ, cảm xúc * Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò Củng cố - Những điều cần lưu ý làm bài văn miêu tả Hướng dẫn nhà: - Viết thành văn bài tập - Soạn: Lượm, Mưa Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 97: KIỂM TRA VĂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Đánh giá việc nắm bắt kiến thức các tác phẩm văn học đại chương trình văn kì II học sinh - Rèn kĩ vận dụng kiến thức bài kiểm tra viết B Chuẩn bị Giáo viên: Đọc sách – tư liệu – giáo án Học sinh: Đọc sách – viết bài C Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động 1-Tổ chức 2-Kiểm tra bài cũ: Không 3-Bài Hoạt động 2: Nội dung I-Ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Tên Chủ đề 56 Lop6.net Vận dụng Mức độ Mức độ cao thấp Cộng (10) Truyện - Bài học đường đời đầu tiên - Bức tranh em gái tôi Số câu Số điểm Tỉ lệ % Thơ - Đêm Bác không ngủ - Nhớ tên - Hiểu tác giả, tác phẩm bài học đầu truyện đã học tiên Dế Mèn Số câu :1/2 Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu:1/2 Số điểm: Tỉ lệ: 10% - Nhớ văn thơ đã học - Hiểu nội dung bài thơ - Biết viết đoạn văn miêu tả nhân vật truyện đã Số câu:2 học điểm = 60% Số câu:0 Số câu:1 Số điểm Số điểm :4 Tỉ lệ: Tỉ lệ: 40% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: 1/2 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu:1/2 Số điểm:2 Tỉ lệ: 20% Sốcâu:0 Số điểm Tỉ lệ: Số câu:0 Số điểm :0 Tỉ lệ: 0% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 30% Sốcâu:0 Sốđiểm: Tỉ lệ: Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ: 40% 56 Lop6.net Số câu:1 điểm = 40% Số câu:3 Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% (11)