MỤC TIÊU : - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa, học sinh trả lời được các câu hỏi về nội dung câu chuyện kể lại được câu chuyện, có thể phối hợp lời lẽ v - Chăm chú nghe cô [r]
(1)TUẦN Thứ ngày 12 tháng năm 2011 MÔN: TẬP ĐỌC ( TIẾT ) BÀI : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU : - Đọc đúng toàn bài, biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng .- Hiểu : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực ngày xưa - KN : Học tập noi gương người xưa qua việc làm cụ thể trung thực làm bài, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh hoạ SGK III HỖ TRỢ TV :di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu - HS yếu : đánh vần và đọc đoạn khoảng câu IVHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ ( 5’ ) – HS đọc bài “ Người ăn xin” TLCH theo nội dung đoạn đọc Bài : a, Giới thiệu bài: b Các hoạt động: * Hoạt động (12’ ) Luyện đọc - Chia đoạn ( đoạn ) Cho HS đọc nối - HS luyện đọc nối đoạn, GV kết hợp: (HS yếu : Đọc đoạn khoảng – câu.) + HS đọc nghĩa từ mục giải nghĩa + Hướng dẫn HS hiểu nghĩa từ : di chiếu, tham tri chính sự, thái tử, thái hậu , phò tá…… + HS luyện phát âm từ khó + Ghi các từ ngữ khó HS thường phát âm sai + Nhận xét, tìm giọng đọc phù hợp đọc + HS luyện đọc theo cặp + Hướng dẫn HS nhận xét bạn đọc, tìm giọng đọc + em đọc bài phù hợp: giọng thong thả, rõ ràng - GV đọc mẫu bài văn - HS đọc đoạn 1, trao đổi theo cặp trả lời câu * Hoạt động : ( 10’ ) Tìm hiểu bài hỏi - ? Đoạn này kể gì ? Trong việc lập vua THT, chính trực thể nào ? - HS đọc đoạn – trả lời câu hỏi - ? Khi THT ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông ? -HS đọc đoạn còn lại, thảo luận nhóm, trả lời - THT cử thay ông đứng đầu triều đình? câu hỏi - ? Vì thái hậu ngạc nhiên THT cử Trần + Đại diện nhóm trình bày – lớp bổ sung Trung Tá? - ? Trong việc tìm người giúp nước, chính trực THT thể nào? - HS đọc nối tiếp bài văn * Hoạt động : ( 10’ ) Luyện đọc - Lớp nhận xét bạn đọc - Hướng dẫn HS nhận xét bạn đọc và nêu giọng - HS nghe – Luyện đọc theo cặp đọc phù hợp - Một vài HS thi đọc trước lớp - Hướng dẫn HS đọc đoạn văn sau : “Một hôm ……Trần Trung Tá” - GV đọc mẫu - GV cùng lớp nhận xét bạn đọc, ghi điểm 4/ Củng cố : - ? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực THT? - GV chốt lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Liên hệ giáo dục lòng trung thực 61 Lop1.net (2) …………………………………………………………… MÔN : TOÁN ( TIẾT: 16) BÀI : SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU : - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Bài tập ần làm : Bài 1(cột 1),2(a,c),3(a) - HS có kĩ định theo suy nghĩ mình II HỖ TRỢ TV : III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Bài cũ : ( 5’ ) – GV nêu cấu tạo số và cho HS viết các số sau, sau đó đọc các số : 237 657 801; 20 001 800 Bài : a, Giới thiệu bài : * Hoạt động : ( 6’ ) So sánh các số tự nhiên a GV đưa ví dụ So sánh số 99 và 100 - HS làm vào bảng và giải thích - GV nhận xét, chốt lại cách so sánh cách đếm chữ lại điền dấu đó số b Ghi bảng, nêu yêu cầu : So sánh : 29 869 và 30 005 - HS làm VD trên - GV chốt lại cách so sánh số có số chữ số - HS so sánh , giải thích c Ghi bảng, nêu yêu cầu: So sánh 29 560 và 29 560 - HS lấy thêm VD - GV chốt lại cách so sánh số có số chữ số - HS so sánh và nêu nhận xét và các cặp chữ số hàng d GV đưa dãy số tự nhiên : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6… - Yêu cầu HS so sánh các số đó và nêu nhận xét - HS so sánh và nêu nhận xét - GV vẽ tia số lên bảng - HS xếp - Yêu cầu HS : So sánh số gần gốc với - HS so sánh và xếp thứ tự các số đó số xa gốc vào nháp * Hoạt động : ( 5’ ) Xếp thứ tự các số TN - GV nêu nhóm số TN, ghi bảng : 768, 7698, 7968, 7869 - HS lên bảng làm - Yêu cầu Hs xếp thứ tự các số đó theo thứ tự từ bé đến lớn - GV nhận xét, kết luận ( SGK ) * Hoạt động : Luyện tập - Bài ( 6’ ) GV nêu yêu cầu bài tập - GV giúp lớp thống kết - HS làm bài vào 1234 > 999 ; 8754 < 87540 - số HS nêu miệng kết quả, giải thích : 39 860 = 39 000 + 860 - Bài 2: (5’ ) Gv nêu yêu cầu BT - GV giúp HS thống kết a, 8136; 8316; 8361 - HS làm bài vào bảng c, 64 813; 64 831; 64 841 - Bài 3: ( 5’ ) Làm theo trình tự BT2 a, 1984; 1978; 1952; 1942 - số HS lên bảng làm GV nhận xét, bổ sung – chốt bài làm đúng 4/ Củng cố ( 2’ ) Chốt nội dung bài 62 Lop1.net (3) …………………………………………………………… MÔN : KHOA HỌC ( TIẾT ) BÀI : TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I MỤC TIÊU : - Giải thích lý cần ăn phối hợp loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế - HS có ý thức ăn uống hợp lý II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Các phiếu ghi tên các loại thức ăn III HỖ TRỢ TV : IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ : (5’ ) ? Nêu vai trò chất khoáng, vi – ta – và chất xơ ? Bài : a, Giới thiệu bài: * Hoạt động (10’ ) Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món - Cách tiến hành : GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nội dung - HS chia nhóm ( nhóm ) - HS thảo luận, cử thư ký ghi ý sau: ? Nhắ lại tên 1số thức ăn mà các em thường ăn? kiến thống nhóm ? Nếu ngày nào các em ăn món cố định các em thấy nào? ? Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dưỡng - Đại diện các nhóm trình bày kết không? thảo luận ( nhóm ý ) ? Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn - Các nhóm khác bổ sung rau quả? - GV nhận xét, bổ sung * Hoạt động : ( 8’ ) Tháp dinh dưỡng cân đối - Cách tiến hành : GV yêu cầu HS quan sát tháp dinh dưỡng cân đối SGK Hướng dẫn HS làm việc theo cặp, - Quan sát tháp dinh dưỡng cặp thay đặt câu hỏi và trả lời theo hệ thống câu hỏi gợi ý sau: ? Hãy nêu tên nhóm thức ăn: - Học sinh làm việc theo cặp + Cần ăn đủ + Aên có mức độ - đến cặp HS trình bày trước lớp + Aên vừa phải + Aên ít + Aên hạn chế - GV tổ chức cho HS trình bày kết dạng đố - GV nhận xét, khen ngợi cặp làm tốt / (6’) Củng cố : Trò chơi Đi chợ - GV phát các phiếu ghi tên thức ăn cho nhóm HS “đóng vai người bán”, số HS thay vai người mua 34- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi mua bán hàng - Gv hướng dẫn lớp nhận xét xem bạn nào lựa chọn các loại thức ăn , đồ uống phù hợp, có lợi cho sức khoẻ - GV chốt nội dung bài học Thứ ngày 13 tháng năm 2011 63 Lop1.net (4) MÔN: TOÁN TIẾT: 17 BÀI : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Viết và so sánh các STN - Bước đầu làm quen với dạng bài tập: x<5, 68< x <92 ( x là số tự nhiên) - Bài tập ần làm : Bài 1,3,4 - HS có kĩ định theo suy nghĩ mình II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Hình vẽ BT trên bảng III HỖ TRỢ TV : IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) KTBC 5’: Gọi 3HS lên sửa BT - Sửa bài, nxét & cho điểm HS 2) Dạy-học bài 1’ : *Gthiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hdẫn luyện tập: Hoạt động 1:(8)Bài 1: - GV: cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - GV: Nxét & cho điểm HS - Hỏi thêm các số có 4, 5, 6, chữ số - Y/c HS đọc các số vừa tìm đc Hoạt động2:(7’) Bài 3:(5) - GV: Viết phần a & y/c HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống 85967 < 859 167 - Tại điền số 0? - Y/c HS tự làm các phần còn lại & gthích cách điền số sửa bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Nhắc lại đề bài - 1HS lên bảng làm, lớp làm bảng - HS: Trả lời theo câu hỏi - HS: Đọc lại các số - HS đọc yêu cầu bài tập - HS trao đổi tìm số, phá biểu - Điền số -Th/h so sánh các hàng & nêu kluận - Làm các bài còn lại vào & gthích tg tự - HS: Làm bài sau đó đổi chéo ktra - Các STN >2 & <5 là 4.Vậy x là3, Bài 4:(8) - Y/c HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - GV: Sửa bài & cho điểm HS 4/Củng cố-dặn dò 2’: - GV: T/kết học, dặn : Làm bài tập bài tập MÔN : CHÍNH TẢ ( TIẾT ) BÀI : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I- MỤC TIÊU : - Nhớ – viết đúng chính tả, trình bày đúng 10 dòng thơ đầu bài thơ “ Truyện cổ nước mình” - HS yếu nhìn SGK và viết dòng đầu - Làm đúng bài tập 2b - HS có kĩ nghe, viết, kĩ rèn trí nhớ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV chép sẵn lên bảng bài tập a III HỖ TRỢ TV : IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ : ( 6’ ) Tổ chức cho HS thi viết tiếp sức tên các đồ dùng nhà có hỏi, ngã ( Hai nhóm, nhóm HS 64 Lop1.net (5) Bài : a, Giới thiệu bài * Hoạt động : ( 7’ ) Hướng dẫn chính tả - GV nêu yêu cầu bài viết - GV ghi bảng từ khó: Tuyệt ( vời ), thầm thì, soi - GV nhắc lại cách trình bày thể thơ lục bát * Hoạt động : ( 16’ ) Viết bài - Yêu cầu HS gấp SGK, nhớ viết đoạn thơ trên vào ( GV tách riêng chỗ ngồi HS tập chép : Khíp, Mói, Cham, Đêm, Nhung, Mêra, Năm) - Thu , chấm bài * Hoạt động : ( 7’ ) Luyện tập - GV hướng dẫn: Tìm từ điền vào ô trống cần hợp với nghĩa câu, viết đúng chính tả - GV cùng lớp làm bài trên bảng - Kiểm tra kết HS, nhận xét - HS đọc tốt đọc thuộc lòng đoạn thơ - Lớp đọc thầm lại đoạn thơ, nêu các từ các em dể viết sai - HS luyện viết từ khó - HS viết bài vào - Viết xong chữa lỗi - Nộp bài - HS đọc yêu cầu bài tập a - HS đọc thầm lại đoạn văn, làm bài vào vở, làm xong đổi cho - HS dựa vào đáp án chấm bài cho bạn / ( 3’ ) Củng cố :- Nhận xét bài viết HS - Chốt nội dung bài ……………………………………………………… MÔN : TẬP ĐỌC (T 8) BÀI : TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU :- Hs yếu đánh vần và đọc câu thơ - Biết đọc toàn bài, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam) và nhịp điệu các câu thơ, đoạn thơ - Hiểu ý nghĩa bài thơ: Qua hình ảnh cây tre, tác giả ca gợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực - Học thuộc lòng câu thơ em thích - Rèn học sinh kĩ trí nhớ II ĐỒ DÙNG :- Tranh minh họa bài - Bảng lớp viết sẵn nội dung luyện đọc III HỖ TRỢ TV : Nòi tre,đá vôi, IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ:- Học sinh lên đọc bài: Một người chính trực Trả lời câu hỏi SGK -Giáo viên nhận xét Bài mới: * Giới thiệu bài: GV dùng tranh minh hoạ Hoạt động 1:(10) Luyện đọc 65 Lop1.net (6) - GV đọc mẫu Chia đoạn SGV - HS theo dõi SGK - Cho HS đọc tiếp nối đoạn thơ (đọc lượt), kết hợp giúp HS hiểu nghĩa từ mới, sữa lỗi phát âm, cách ngắt nghỉ câu thơ - em học sinh nối tiếp đọc - Lớp theo dõi, kết hợp nhận xét bạn đọc, luyện đọc từ khó Tre xanh, khuất mình, bão bùng, luỹ thành, lưng trần - em đọc mục chú giải - HS luyện đọc theo cặp Yêu nhiều/nắng nó -1 em đọc bài Tre xanh/ không đứng Bão bùng/ thân bọc - Giáo viên đọc mẫu lần Hoạt động :(10) Tìm hiểu bài + Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? -Học sinh đđọc thầm, đọc lướt toàn bài, thảo luận nhóm, TLCH Giáo viên: Tre có từ lâu, từ không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa + Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính cần cù Ở đâu tre xanh tươi./ Cho dù đất sỏi màu/Rễ siêng / Tre bao nhiêu rễ + Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam? + Khi bão bùng/ tre tay ôm tay nớu cho gần thêm/Thương tre chẳng riêng mà mọc thành luỹ + Những hình ảnh nào tre, tượng trưng cho tính thẳng + Tre già thân gãy cành rơi truyền cái gốc cho em/ Măng luôn luôn mọc thẳng Giáo viên: Tre tả bài thụ có tính cách người: thẳng, bất khuất - Học sinh đọc lướt dòng thơ cuối bài - em đọc to, học sinh khác đọc thầm + Đoạn thư kết bài có ý nghĩa gì? + Bằng cách dùng điệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh) thể liên tục các hệ - tre già, măng mọc - Hướng dẫn học sinh rút ý nhĩa - Học sinh rút và em đọc - Giáo viên nêu nội dung chính: qua hình tượng cây tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực Hoạt động 3:(9)Hướng dẫn đọc tốt và HTL - GV cùng lớp nhận xét, nêu giọng đọc phù hợp - Học sinh tiếp nối đọc bài thơ - Hướng dẫn học sinh luyện đọc tốt đoạn : Nòi tre đâu chịu Xanh màu tre xanh - Học sinh luyện đọc + Giáo viên đọc mẫu, gạch chân từ cần nhấn giọng, hướnh dẫn giọng đọc 66 Lop1.net - Học sinh thi đọc theo cặp (7) (HS yếu luyện đọc) - Học sinh thi đọc - Giáo viên nhận xét và ghi điểm -HS chọn và đọc thuộc câu thơ mình yêu thích -Yêu cầu HS tự chọn, và luyện đọc thuôc lòng câu thơ em yêu thích -HS thi đọc thuộc / Củng cố dặn dò:(3) -HS nhắc lại ý nghĩa bài thơ -Liên hệ giáo dục - Nhận xét tiết học MÔN: TOÁN TIẾT: 18 BÀI : YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối qhệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi chuyển đổi đvị đo tạ, và ki- lô- gam - Biết thực phép tính tính với các số đo: tạ, - Bài tập ần làm : Bài 1,2,3(chọn phép tính) - HS có kĩ năng: Cân và biết áp dụng sống II HỖ TRỢ TV : Yến ,tạ,tấn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) KTBC: Gọi 3HS lên sửa BT đồng thời ktra VBT HS - Sửa bài, nxét & cho điểm HS Dạy-học bài mới:*Gthiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1(10)Gthiệu yến, tạ, tấn: a) Gthiệu yến: - GV: Các em đã đc học các đvị đo KL nào? - Gthiệu: Để đo KL các vật nặng đến hàng chục ki-lôgam người ta còn dùng đvị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - Ghi: yến = 10 kg - Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo? (hỏi tiếp tg tự) b) Gthiệu tạ: - GV: Để đo KL các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đvị đo là tạ - 10 yến tạo thành 1tạ, 1tạ 10 yến - 10 yến tạo thành 1tạ, biết yến 10 kg, tạ bn ki-lô-gam? - Bn ki-lô-gam 1tạ? - Ghi: tạ = 10 yến = 100 kg - Hỏi: bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bn yến, 67 Lop1.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Gam, ki-lô-gam - HS: Nghe giảng & nhắc lại -HS đọc: yến 10 ki-lô-gam - Là mua yến gạo… - HS: Nghe & ghi nhớ 10 yến = tạ - tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ - HS: TLCH - HS: Tìm hiểu theo hdẫn (8) bn ki-lô-gam? c) Gthiệu tấn: (GV: Th/h tg tự gthiệu tạ) - Ghi: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg * Hoạt động2 ( 18) Luyện tập-thực hành: Bài 1: - GV: Cho HS làm bài, sau đó gọi 1HS đọc bài để sửa GV g/ý HS hình dung ba vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn Trong đơn vị đo: Tấn-Tạ-Kg số đo nào lớn nhất? - Con bò cân nặng tạ, tức là bn ki-lô-gam? - Con voi cân nặng tấn, tức là bn tạ? Bài 2: - G Viết câu a, y/c HS suy nghĩ làm bài - Gthích vì yến = 50 kg - Th/h nào để tìm đc yến kg = 17 kg - Y/c HS làm tiếp - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS - HS: Đọc trao đổi theo cặp, phát biểu - Là 200 kg - Là 20 tạ - HS: Làm phần a -1yến=10kg nên 5yến=10kgx10=50kg -1yến=10kg nên 1yến7kg=10kg+7kg=17kg - 2HS lên bảng làm, lớp làm - 18yến+26yến=44yến - Lấy 18+26 = 44, sau đó viết đvị vào kquả Bài 3: - GV: Viết 18 yến + 26 yến Y/c HS tính - Một HS lên bảng làm Lớp nhận xét, - Y/c HS gthích cách tính - GV: Khi th/h các phép tính với các số đo đại lượng ta chữa bài th/h bình thường với các STN, sau đó ghi tên đvị vào kquả tính Khi tính phải th/h với cùng đvị đo - GV: Nxét & cho điểm 4/Củng cố-dặn dò:- Hỏi: + BN ki-lô-gam thì yến, tạ, tấn? + tạ bn yến? + bn tạ? - GV: T/kết học, dặn : Làm BT VBT -MÔN : KỂ CHUYỆN ( TIẾT ) BÀI : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU : - Dựa vào lời kể giáo viên và tranh minh họa, học sinh trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện kể lại câu chuyện, có thể phối hợp lời lẽ v - Chăm chú nghe cô kể chuyện - nhớ chuyện -HS có kĩ kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ truyện SGK phóng to - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a,b,c) III HỖ TRỢ TV : Hs yếu kể 1-2 đoạn IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ:(4) gọi em kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương Bài mới* Giới thiệu bài: gt câu chuyện - Học sinh lắng nghe Hoạt dộng 1(8) Gv kể chuyện 68 Lop1.net (9) -Giáo viên kể lần 1, giải nghĩa số từ khó (sau truyện) - HS nghe - HS nghe kết hợp quan sát tranh -Giáo viên treo tranh minh hoạ và kể lần -Giáo viên kể lần Hoạt động 2:(18)Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS quan sát tranh, kết hợp nhớ lại câu chuyện, TLCH - Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản - Dân chúng truyền hát bài hát ứng cách nào? lên án thói hống hách………… - Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? - Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm ………… - Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào? - Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua ……………… - Vì nhà vua phải thay đổi thái độ - Vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thành thực và khí phách nhà thơ, thà bị thiêu cháy không nói sai thật * Kể chuyện theo nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh kể theo nhóm GV đến nhóm nghe kể, góp ý * Thi kể trước lớp - HS kể chuyện theo nhóm 4, HS kể nội dung tranh -Gv, cùng lớpnhận xét , ghi điểm - Một vài nhóm thi kể trước lớp - Môt vài HS thi kể trước lớp - Cả lớp nhận xét bình chọn /Củng cố dặn dò :(3)Câu chuyện muốn nói với các em điều gì? - HS rút bài học Nhận xét chung tiết học, khen em kể tốt Về kể cho người thân nghe Thứ năm này 15 tháng năm2011 MÔN : TẬP LÀM VĂN BÀI: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU : Học sinh yếu kể bài tập , kể 1-2 đoạn - Hiểu nào là cốt truyện và phần cốt truyện gồm: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Bước đầu biết xếp các việc chính thành cốt truyện Cây khế và luyện tập và kể lại chuyện đó - HS có kĩ : xử lí thông tin và thuyết trình thông tin mình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Giấy khổ to b - Hai bảng giấy, gồm băng giấy viết các việc bài III HỖ TRỢ TV : 69 Lop1.net (10) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ :(3) - Một thư thường gồm phần nào? Nêu nội dung phần? - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn -Nhận xét và ghi điểm Bài :* Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1:(14) Nhận xét -GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 1, - HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh đọc truyện: Dế Mèn phiêu lưu kí Thảo luận nhóm, làm vào bảng học nhóm - HS đọc lại bài tạp đọc, thảo luận nhóm, viết các việc vào bảng học nhóm - GV nhận xét, chốt ý đúng - Đại diện nhóm trình bày kết trên bảng - Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khó bên tảng đá - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi Nhà Trò kể …… - Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đê đến chỗ mai phục bọn Nhện - Sự việc 4- Gặp bọn Nhện: Dế Mèn ……… Sự việc 5- Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự Bài tập 2: - Giáo viên: chuỗi các kiện bài -HS trả lời.… Cốt truyện là chuỗi gọi là cốt truyện truyện: Dế Mèn bênh việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện vực kẻ yếu Vậy cốt truyện là gì? Bài 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu - suy nghĩ và trả - em đọc thành tiếng HS đọc thầm lại các việc, trao đổi với , trả lời lời câu hỏi - giáo viên chốt lại ý chính - Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà - Hỏi: việc cho biết điều gì? Trò Dế Mèn gặp khóc - Hỏi: việc 2, 3, kể lại chuyện gì? - Dế Mèn bênh vực Nhà trò nào; Dế Mèn đã trừng trị bọn Nhện - Hỏi: Sự việc nói lên điều gì? * GV nhận xét, kết luận - Kết bọn Nhện phải nghe theo Dế Mèn Nhà Trò tự * Kết luận: - Sự việc khơi nguồn cho các việc khác (Dế Mèn bắt gặp Nhà Trò ngồi khóc trên tảng đá) là phần mở đầu câu chuyện - Diễn biến: các việc chính nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (Dế Mèn nghe Nhà Trò kể tình cảnh mình/ Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn Nhện/ Dế Mèn oai, lên án bọn Nhện, bắt chúng khỏi phải phá vòng vây, trả tự cho Nhà Trò) 70 Lop1.net (11) - Kết thúc: kết các việc phần mở đầu và phần chính (bọn Nhện phải vâng lệnh Dế Mèn, Nhà Trò cứu thoát) * Ghi nhớ:- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ - em đọc, lớp đọc thầm Hoạt động 2: (14) Luyện tập Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung - Giáo viên rút kết luận: 1b, 2d, 3a, 4c, 5c, 6g - em đọc to thành tiếng và thảo luận theo nhóm bàn, làm vào VBT bút chì Bài 2: GV nêu yêu cầu bài tập - Một số S trình bày Lớp bổ sung - Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm - Kể chuyện theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh kể theo sách giáo viên:- Kể theo đúng các chuỗi việc kể đúng lời văn đã nêu - Mỗi nhóm cử bạn thi kể chuyện trước lớp - Làm phong phú thêm việc - GV cùng lớp nhận xét, tuyên dương bạn kể đúng, hay / Củng cố dặn dò :(4) - Thế nào gọi là cốt truyện? - Câu chuyện cây khế khuyên chúng ta điều gì? - Về kể câu chuyện cho người thân nghe - Nhận xét tiết học MÔN : LUYỆN TỪ VÀ CÂU BÀI : TỪ NGHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU : - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vẫn) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, tìm các từ ghép và từ láychứa tiếng dã cho - HS có kĩ rèn óc suy nghĩ, khả thuyết trình trước lớp II CHUẨN BỊ:- Từ điển Tiếng Việt - Bảng phụ viết hai từ làm mẫu để so sánh hai kiểu - Phiếu học tập: giấy A4 III HỖ TRỢ TV : Tổng hợp ,phân loại Bài cũ :(3) - Gọi em đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước Nêu ý nghĩa câu mà em thích - Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ - Giáo viên nhận xét và cho điểm học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay 71 Lop1.net (12) - Em có nhận xét gì cấu tạo từ trên? Hoạt động 1:(14) Nhận xét - Gọi học sinh đọc ví dụ và gợi ý - hs đọc Lớp đọc thầm lại các câu thơ, - học sinh ngồi cùng bàn trao đổi, và trả lời câu hỏi - Từ truyện cổ, ông cha các tiếng nào tạo thành? Các tiếng đó có gì giống nhau? + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im Do các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa - GV chốt lại, giảng giải thêm cho HS hiểu * Tiếp tục cho HS phân tích các từ in đậm còn lại.( tương tự trên.) -Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành.? .Thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se + Thầm thì: lặp lại âm đầu - Từ các ví dụ trên, gv giúp HS rút ghi nhớ + Chầm chậm: lặp lại âm đầu, vần - GV phân tích thêm số ví dụ khác để HS hiểu: hoa hồng, tóc tiên + Cheo leo: lặp lại vần eo * Giáo viên rút kết luận: - học sinh nhắc lại + Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e (vần) -Nh÷ng tõ c¸c tiÕng cã nghÜa ghÐp l¹i víi gäi lµ tõ ghÐp - Nh÷ng tõ cã tiÕng phèi hîp víi cã phÇn ©m ®Çu hay phÇn vÇn gièng gäi lµ tõ l¸y Hoạt động :2(15) Luyện tập Bài 1: Gọi học sinh đọc yêu cầu, giáo viên phát phiếu cho cặp làm phiếu - học sinh đọc thành tiếng yêu cầu nội dung bài - Hướng dẫn: Gạch chân từ in nghiêng, in đậm, chữ vừa in nghiêng, vừa in đậm Những tiếng in đậm là tiếng có nghĩa, mà tiếng có nghĩa thì đó là từ ghép - em nhắc lại chữ in nghiêng đậm - HS trao đổi theo cặp làm vào VBT, - cặp làm phiếu dán lên bảng, trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung - GV cùng lớp nhận xét, chữa bài - Gv chốt lời giải đúng Câu Từ ghép Từ láy A - Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ - Nô nức B - Vững chắc, cao - Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai Giáo viên: từ bờ bãi xếp vào từ ghép? Vì sao? - Vì tiếng bờ, tiếng bãi có nghĩa Bài 2: Hoạt động nhóm (bàn) - Gọi em đọc yêu cầu bài -1 hs đọc yêu cầu bài tập - Nhắc HS : các em không tìm từ thì có thể tra từ điển.( Phát cho nhóm trang từ điển.) - Thảo luận nhóm, làm bài vào bảng học nhóm - Đại diện các nhóm treo bảng lên, trình 72 Lop1.net (13) bày - GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm đúng, đủ Từ - Các nhóm nhận xét Từ ghép Từ láy Ngay - Ngay thẳng, thật, lưng, … - Ngay ngắn Thẳng - Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, - Thẳng thắn, thẳng thớm Thật - Chân thật, thành thật, thật lòng, thật lực, - Thật thà thật tâm, thật tình Củng cố dặn dò :(3)-Gọi học sinh đọc ghi nhớ -Nhận xét tiết học -MÔN: TOÁN Tiết: 19 BÀI : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam Quan hệ các đvị này với gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập ần làm : Bài 1,2 - HS có kĩ cân các đồ vật muốn cân, áp dụng thực hành nhiều đời sống II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: Bảng đvị đo KL kẻ sẵn trên bảng lớp Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HỖ TRỢ TV : Từ :hơn kém ,đề-ca-gam,héc-tô-gam IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1) KTBC: Gọi 3HS lên sửa BT Sửa bài, nxét & cho điểm HS 2) Dạy-học bài mới:*Gthiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Hoạt động ( 6’ )Gthiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam: a) Gthiệu đề-ca-gam: - Gthiệu: Để đo KL các vật nặng đến hàng chục gam người ta còn dùng đvị là đề-ca-gam - HS: Đọc 10g đề-ca-gam - đềâ-ca-gam cân nặng 10 gam - Đề-ca-gam viết tắt là dag & ghi: 10 g = 1dag - 10 cân - Mỗi cân nặng 1gam, hỏi bn cân thì 1dag? 73 Lop1.net (14) b) Gthiệu héc-tô-gamï: (GV gthiệu tg tự đề-ca-gam) - Ghi: hgï = 10 dag = 100 g - Hỏi: bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bn yến, bn ki-lô-gam? * Hoạt động ( 8’) Gthiệu bảng đvị đo KL: - Y/c HS: Kể tên các đvị đo KL đã học - Y/c: Nêu lại các đvị trên theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đvị đo KL - Hỏi:+ Trg các đvị trên, ~ đvị nào < / > ki-lô-gam? + Bn gam thì 1dag? - Viết vào cột đề-ca-gam: 1dag=10g - Bn đề-ca-gam thì 1hg? - Viết vào cột héc-tô-gam: 1hg=10dag - Hỏi tg tự với các đvị khác để hoàn thành bảng đvị đo KL SGK - Hỏi: + Mỗi đvị đo KL gấp lần đvị nhỏ & liền kề với nó? + Mỗi đvị đo KL kém lần so với đvị lớn & liền kề với nó? + Cho vdụ m/họa * Hoạt động : (19’)Luyện tập-thực hành: Bài 1:(5’) - GV: Viết 7kg=………g & y/c lớp th/h đổi sau đó nêu cách làm mình & nxét GV: Hdẫn lại cho HS cách đổi: + Mỗi chữ số trg số đo KL ứng với đvị đo + Ta cần đổi 7kg gam, tức là đổi từ đvị lớn bé + Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đvị đo liền sau đó, thêm gặp đvị cần phải đổi thì dừng lại + Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đvị héc-tô-gam + Thêm chữ số thứ … , thêm chữ số thứ … + Vậy 7kg=7000g - Viết 3kg300g=………g & y/c HS đổi - Cho HS tự làm tiếp, GV sửa bài, nxét, cho điểm Bài 2:(5’) - GV: Nhắc HS th/h phép tính bthường, sau đó ghi tên đvị vào kquả - GV: Nxét & cho điểm 4/Củng cố-dặn dò: - Hỏi: Mqhgiữa các đvị đo KL - HS: Nghe giảng & nhắc lại - HS: TLCH - 2-3HS kể -Nêu theo thứ tự và viết vào bảng đơn vị đo khối lượng … < kg là hg – dag – g … > kg là yến – tạ - -HS: TLCH - HS: TLCH - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng - HS nêu yêu cầu bài tập - HS: Đổi & nêu kquả - HS: Đổi & gthích: 1HS lên bảng làm, lớp làm Th/h các bc đổi nháp làm - Sửa BT - HS: Đọc đề BT - 1HS lên bảng làm, lớp làm - GV: T/kết học, dặn : Làm BT bài tập MÔN: KHOA HỌC TIẾT: BÀI 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có thể : 74 Lop1.net (15) Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thựcvật Nêu ích lợi việc ăn cá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình trang 18, 19 SGK Phiếu học tập III HỖ TRỢ TV : Thế nào là đạm động vật,thực vật ? IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động (1’) Kiểm tra bài cũ (4’) GV gọi HS làm bài tập 1, / 12 (VBT) GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài (26) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1(12) : Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Cách tiến hành : - GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử -Mỗi đội cử đội trưởng đứng đội trưởng đứng rút thăm xem đội nào nói trước rút thăm xem đội nào nói trước - Cách chơi và luật chơi- GV nêu cách chơi và luật chơi SGV - GV bấm đồng hồ và theo dõi diễn biến chơi - Tổng kết chơi, kết luận nhóm thắng - Hai đội bắt đầu chơi theo hướng dẫn GV Hoạt động (14): Tìm hểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thựcvật - Thảo luận lớp: GV yêu cầu lớp đọc lại danh sách các món ăn chứa - HS đọc lại danh sách các món ăn nhiều chất đạm các em đã lập nên qua trò chơi và chứa nhiều chất đạm các em đã lập món ăn nào vừa chứa đạm động vật và đạm thực vật nên qua trò chơi và món ăn nào vừa chứa đạm động vật và đạm thực - GV hỏi: Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật vật và đạm thực vật ? - HS trả lời - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và phát phiếu học tập cho các nhóm, nội dung phiếu học tập SGV trang 50 - HS làm việc với phiếu học tập theo - Thảo luận lớp nhóm Kết luận: - Đại diện các nhóm trình bày - Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác …… .tốt Trong tổng số đạm cần ăn, nên ăn tư 1/3 đến 1/2 đạm động vật - Ngay nhóm đạm động vật, …………… tối thiểu nên ăn tuần ba bữa cá 4/ Củng cố dặn dò:- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết SGK 75 Lop1.net (16) - GV nhận xét tiết học -Thứ ngày 16 tháng năm 2011 MÔN:LUYỆN TỪ VÀ CÂU ( T8) BÀI: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NGHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép và từ láy câu bài - Kiến thức này đưa dạng bài tập để giúp học sinh dễ nhận từ ghép, từ láy câu, bài - HS có kĩ nắm bắt thông tin, suy nghĩ tư và thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Vài trang từ điển học sinh để tra cứu - Phiếu khổ to, bút Viết sẵn bảng phân loại bài tập 2, để học sinh các nhóm làm bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài cũ:(5) - Thế nào là từ ghép? cho ví dụ - em lên bảng trả lời - Thế nào là từ láy? cho ví dụ - Học sinh khác nhận xét Bài mới: - Học sinh lẵng nghe a) Giới thiệu bài b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập Hoạt động 1:(8) Bài 1: - em đọc to, lớp đọc thầm, suy nghĩ và trả lời - Yêu cầu học sinh đọc nội dung bài tập - Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp - em nhắc lại + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Hoạt động 2:(8) Bài - Cho học sinh đọc nội dung bài tập (đọc bảng phân loại từ ghép và M) - Giáo viên: muốn làm bài tập này phải biết từ ghép có loại - em đọc to, lớp đọc thầm - Từng cặp trao đổi và làm vàovởBT - Giáo viên phát cho cặp - cặp làm bảng học nhóm, treo lên bảng - GV chốt lời giải đúng - Lớp nhận xét,chữa bài + Xe điện, xe đạp, tàu hỏa, đường ray, máy bay 76 Lop1.net (17) + Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc Hoạt động3:(7)Bài 3: -Giáo viên: muốn làm bài tập này cần xác định các từ láy lặp lại phận nào( lặp lại âm đầu, lặp phần vần hay lặp lại âm đầu và vần.) - Học sinh đọc nội dung bài tập - GV cùng lớp nhận xét, chữa bài + Từ láy âm đầu: nhút nhát - Học sinh tự làm bài - em lên bảng làm bài + Láy vần: lạt xạt, lao xao + Lấy âm và vần: rào rào 4/ Củng cố dặn dò:- Chốt nôi dung bài – HS nhắc lại nội dung ghi nhớ từ ghép và từ láy -MÔN : TẬP LÀM VĂN T: BÀI : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU : - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề(SGK), xây dựng cốt chuyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể vắt tắt câu chuyện đó - Hs có kĩ tư duy, thu nhập các thông tin và trình bày ý tưởng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng lớp viết sẵn các câu hỏi gợi ý - Tranh minh họa cho cốt truyện nói lòng hiếu thảo, tính trung thực người mẹ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Bài cũ : + em đọc phần ghi nhớ tiết trước + em kể lại chuyện Cây khế (dựa vào cốt truyện đã có) - Giáo viên nhận xét và ghi điểm Bài :* Giới thiệu bài: Hoạt động 1:(8) Hướng dẫn xây dựng cốt truyện -Xác định yêu cầu đề bài - em đọc, lớp đọc thầm - Đọc yêu cầu đề bài + Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người bà bẳng tuổi em và bà tiên - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời, giáo viên gạch từ ngữ quan trọng -Giáo viên: để xây dựng cốt truyện với điều kiện đã cho (có nhân vật), em phải tưởng tượng để hình dung điều gì xảy diễn biến câu chuyện Vì là xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) em cần kể vắn tắt, không cần kể chi tiết 77 Lop1.net (18) * Lựa chọn chủ đề câu chuyện - Đọc gợi ý và - em nối tiếp đọc lớp theo dõi SGK - Học sinh nói chủ đề em đã lựa chọn - 1, em nói: + Em kể câu chuyện nói lên trung thực + lòng hiếu thảo - Giáo viên nhắc học sinh: từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng xây dựng cốt truyện theo hướng trên Hoạt động 2:(17) Luyện tập xây dựng cốt truyện - Học sinh đọc thầm và trả lời các câu hỏi khơi gậy tưởng tượng theo gợi ý (hoặc 2) - Học sinh đọc và trả lời các gợi ý1,2 - Kể câu chuyện hiếu thảo, cần tưởng tượng trả lời các câu hỏi - học sinh giỏi làm mẫu, trả lời các câu hỏi ví dụ cách tưởng tượng *-Giáo viên mở câu hỏi gợi ý trên bảng: - Lớp nhận xét - Người mẹ ốm nào? - Từng cặp học sinh kể vắn tắt câu chuyện mình chọn chọn đề tài để kể - Người chăm sóc mẹ sao? - Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? - Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người muốn thử thách lòng trung thành thực người cách nào? - Học sinh thi kể trước lớp - GV cùng lớp nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện tương tượng sinh động, hấp dẫn - Học sinh viết vắn tắt vào cốt truyện mình - Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào? Củng cố dặn dò :(3) - Học sinh nhắc cách xây dựng cốt truyện - Dặn học sinh nhà tập kể câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân nghe - Chuẩn bị: giấy viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư đề làm tốt bài kiểm tra tiết -MÔN: TOÁN : Tiết 20 BÀI : GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU: - Biết đơn vị đo thời gian: giây, kỉ - Biết mối qhệ giây & phút, năm & kỉ - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập ần làm : Bài 1,2(a,b) - HS có kĩ thời gian và biết sử dụng thời gian hợp lí II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - đồng hồ thật loại có đủ kim & vạch chia phút 78 Lop1.net (19) - GV: Vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng lớp III HỖ TRỢ TV : Một kỉ bao nhiêu năm ? IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1.Dạy-học bài mới:*Gthiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động 1:(12)Gthiệu giây, kỉ: a) Gthiệu giây: - Cho qsát đhồ thật & y/c kim giờ, kim phút - Hỏi: Khoảng th/gian kim từ số nào đó (vd từ số 1) đến số liền sau đó (vd số 2) là bn giờ? - Hỏi: + Khoảng th/gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bn phút? + bn phút? - GV: Chỉ kim còn lại trên mặt đhồ & hỏi: Ai biết kim thứ ba này là kim gì? - Gthiệu: Chiếc kim thứ ba trên mặt đhồ là kim giây Khoảng th/gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đhồ là giây - Y/c HS qsát: Khi kim phút đc từ vạch này sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu? - GV: vòng trên mặt đhồ là 60 vạch, kim phút chạy đc phút thì kim giây chạy đc 60 giây - Ghi: phút = 60 giây b) Gthiệu kỉ: - GV: Để tính ~ khoảng th/gian dài hàng trăm năm, ta dùng đvị đo th/gian là TK TK = 100 năm - GV: mở bảng giới thiệu: trên trục th/gian, 100 năm đc b/diễn là kh/cách vạch dài liền + Người ta tính mốc các TK sau: Từ năm đến năm 100 là TK thứ … - GV: Vừa gthiệu vừa trên trục th/gian, hỏi: + Năm 1879 TK nào? + Năm 1945 là TK nào? + Em sinh vào năm nào? Năm đó TK thứ bn? + Năm 2005 cta sống TK nào? TK này tính từ năm nào đến năm nào? - Gthiệu: Để ghi TK ngưới ta thường dùng chữ số La Mã Vd: TK thứ mười ghi là X … - Y/c HS ghi TK 19, 20, 21 chữ số La Mã * Hoạt động2:(17)Luyện tập-thực hành: Bài 1: - Y/c HS đọc đề, tự làm bài đổi ktra chéo - Hỏi: + Làm nào biết 1/3 phút=20 giây? 1phút 8giây= 68giây? + Nêu cách đổi ½ TK năm? - GV sửa bài, nxét, cho điểm 79 Lop1.net HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Qsát & theo y/c …là …là phút …Bằng 60 phút - Kim giây - Kim giây chạy đc đúng vòng - Đọc lại -HS: Nghe & nhắc lại: 1TK=100năm - HS: Theo dõi & nhắc lại - HS: TLCH - HS viết vào bảng con: XIX, XX, XXI - HS đọc yêu cầu BT - 3HS lên bảng làm, lớp làm - 1phút = 60giâynên 1/3phút = 60 : = 20giây - em đọc yêu cầu bài (20) Bài (5):- GV: Cho HS khá giỏi tự làm bài, GV hdẫn - HS: Làm bài & nêu miệng bài làm thêm cho HS TB x/đ vị trí tg đối năm đó trên trục và nêu cách em đã xác định th/gian, sau đó xem năm đó rơi vào khoảng th/gian TK nào - GV nhận xét – chốt cau trả lời đúng /Củng cố-dặn dò: - Hỏi: củng cố bài - Yêu cầu HS nhắc lại các đơn vị đo thời gian vừa học và mqh giũa chúng - GV: T/kết học, dặn : Làm BT VBT ………………………………………………… 80 Lop1.net (21)