-Các luận cứ phải đầy đủ, cần thiết phải được sắp xếp và tổ chức lập luận theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật luận điểm; lời văn diễn đạt trong sáng, có sức thuyết phục cao.. Hoạt độ[r]
(1)Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn TUAÀN : 27 TIEÁT : 97 Nh: 2010-2011 Ngày soạn: 24/02/2011 Ngaøy daïy: 01/03/2011 VAÊN BAÛN: Nguyeãn Traõi I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đoạn văn có ý nghĩa là TNĐL dân tộc ta kỉ XV - Thấy phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi, lập luận chặt chẽ, kết hợp lí lẽ và thực tiễn - Bổ sung kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức bài cáo - Nắm đặc điểm nội dung và hình thức đoạn trích Lưu ý : học sinh đã học tác phẩm thơ Nguyễn Trãi lớp II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài “Bình Ngô đại cáo” - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn viết theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể cáo III/ Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HÑ CUÛA HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - HS thực theo yêu - Kiểm tra bài cũ : cầu GV + Thế nào là thể hịch? TQT đã có thái độ nào trước hành động bạo ngược cuûa keû thuø ? + Haõy phaân tích ngheä thuaät laäp luaän cuûa baøi hòch - Giới thiệu bài : GV choïn baøi “Nam - HS ghi bài Quốc Sơn Hà” Lý Thường Kiệt để dẫn vào bài Hoạt động : Đọc-hiểu văn Tìm hieåu taùc giaû, taùc phaåm I/ Tìm hiểu chung: * Gv treo tranh Nguyễn Trãi và giới - HS đọc chú thích Taùc giaû: - Nguyễn Trãi là nhân vật lịch thieäu baøi BNÑC (*) - Gọi HS đọc chú thích - HS thực yêu cầu sử lỗi lạc: nhà yêu nước vĩ đại, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa - Dựa vào chú thích Ngữ văn trang 79 em haõy trình baøy ñoâi neùt veà Nguyeãn Traõi - HS nghe, ghi vài ý giới - Ông là người văn võ toàn tài chính - GV nhấn mạnh số nét tác giả có - Ông có vai trò to lớn kháng chiến chống quân Minh đến toàn thắng Lop8.net (2) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 - HS dựa vào SGK để Taùc phaåm: Em hãy nêu đặc điểm nghiệp trình baøy Vaên chính luaän coù vò trí ñaëc bieät thơ văn tác giả? quan trọng nghiệp thơ văn cuûa Nguyeãn Traõi - HS dựa vào SGK để Hoàn cảnh sáng tác: Em hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác Naêm 1428 cuoäc khaùng chieán choáng trình baøy bài thơ? giặc Minh xâm lược nhân dân ta - GV chốt => hoàn toàn thắng lợi Bình Ngô đại cáo đã Nguyễn Trãi soạn thảo và công bố ngày 17 tháng Chạp năm Đinh Mùi ( đầu naêm 1428) - HS dựa vào SGK để Theå caùo: Baøi thô thuoäc theå gì ? trình baøy Laø theå vaên chính luaän có tính chất Em hieåu theá naøo laø theå caùo ? quy phạm chặt chẽ thời trung đại, có GV dựa vào chú thích chốt lại vấn đề chức công bố kết nghiệp vua chúa thủ lĩnh; có bố cục bốn phần, đoạn trích thuộc phần đầu bài Bình Ngô đại cáo Hoạt động : Phân tích II/ Phân tích: - GV đọc toàn bài BNĐC cho HS nghe - HS chuù yù laéng nghe Nội dung: Theo em đoạn trích có thể chia thành - HS chia boá cuïc maáy phaàn ? - HS đọc câu đầu * Nước Đại Việt ta là đoạn trích - Gọi HS đọc câu đầu đoạn trích tiêu biểu áng thiên cổ hùng văn đoạn trích Bình Ngô đại cáo có nội dung tư tưởng sâu sắc: Theo em nêu tiền đề tác giả đã - HS suy luaän trình baøy khaúng ñònh chaân lí naøo ? Taïi sao? - HS suy luận trả lời Qua hai câu: “Việc nhân nghĩa … Trừ - Dựa vào SGK trình baïo” coù theå hieåu ñieàu coát loãi cuûa Nguyeãn baøy Traõi laø gì ? - Dựa vào văn trình Người dân tác giả nói đến là ai? baøy Kẻ bạo ngược mà tác giả nói đến là kẻ naøo ? GV giaûng: Để khẳng định chủ quyền dân tộc, tác giả đã dựa vào yếu tố nào ? Nhiều ý kiến cho ý thức dân tộc là nối tiếp và phát triển so với bài “NQSH” và yếu tố nào đã bổ sung baøi naøy ? - GV chốt => - Gọi HS đọc đoạn văn cuối - HS trình baøy yù kieán - HS suy luaän trình baøy yù kieán - HS nghe, ghi nhận - HS đọc lại đoạn văn Lop8.net - Nền độc lập dân tộc ta đã khẳng định với văn hiến lâu đời, lãnh thổ, chủ quyền, truyền thống lịch sử và nhân tài hào kiệt (3) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Để làm sáng tỏ sức mạnh nguyên lí - HS thực yêu cầu nhân nghĩa và chân lí độc lập chủ quyền, tác giả đã lấy dẫn chứng từ đâu hay nêu - HS thực yêu cầu cuï theå ? GV giảng + chốt: Sức thuyết phục văn chính luận Nguyễn Trãi là chỗ kết hợp lí lẽ và thực tiễn - Vì nói, quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã tiến thời Lí? - HS thực yêu cầu - GV giảng, chốt => - HS chuù yù laéng nghe vaø ghi nhaän *GV dựa vào câu hỏi (SGK) mà gợi ý: -Cách sử dụng từ, ngữ đoạn trích nhö theá naøo ? -Cách sử dụng văn biền ngẫu sao? -Bieän phaùp lieät keâ , so saùnh theá naøo đoạn trích ? GV giảng + chốt lại vấn đề từ thực tiễn lịch sử *GV dựa vào câu hỏi (SGK) mà gợi ý: Ở bài “Song núi nước Nam” khẳng định chaân lyù gì ? còn bài “Bình Ngô đại cáo” nêu nguyên lý gì ? có sức thuyết phục không ? Thể lòng tự hào dân tộc nào ? *GV dựa vào câu hỏi (SGK) mà gợi ý: -Em hãy lên bảng để vẽ sơ đồ trình tự lập luận đoạn trích - GV vẽ sơ đồ vào bảng phụ treo lên( bảng đồ phần sau bài) - HS trả lời - HS trả lời Nh: 2010-2011 - Vị đáng tự hào dân tộc ta so với các dân tộc khác, đặc biệt là so với các dân tộc khác, đặc biệt là so với các triều đại phong kiến phương bắc - Quan niệm nhân văn tiến bộ: “nhân nghĩa cốt yên dân”, làm nên đất nước là “ hào kiệt đời nào có” - Thể quan niệm tiến đất nước: bao gồm không cương vực địa phận mà giá trị tinh thần văn hóa, truyền thống, tài người,… Hình thức: Đoạn văn tiêu biểu cho nghệ thuật hùng biện văn học trung đại: - Viết theo thể văn biền ngẫu Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào - HS nghe -HS trả lời -HS trả lời -Cho HS thaûo luaän nhoùm Trình baøy Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa văn Đoạn trích “Nước Đại Việt ta” có ý nghóa gì ? Qua đoạn trích này biểu nguyên lí naøo veà cuoäc soáng ? - GV gọi HS đọc to phần ghi nhớ Ý nghĩa văn bản: - HS dựa vào ghi nhớ trả Nước Đại Việt ta thể quan niệm, tư tưởng tiến Nguyễn Trãi lời Tổ quốc, đất nước và có ý nghĩa - HS suy luaän trình baøy tuyên ngôn độc lập yù kieán - HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập - Học sinh đọc diễn cảm GV cho học sinh đọc lại bài thơ cho thật diễn cảm (GV chọn học sinh có giọng đọc toát) Lop8.net (4) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 Hoạt động : Củng cố - Dặn dò * Củng cố : -HS trả lời theo câu hỏi - Em hieåu theá naøo laø theå caùo ? - Nguyên lí đoạn trích này là gì GV ? - Vì có thể xem đoạn trích “Nước Đại Việt ta” là Tuyên ngôn độc -HS nghe và thực lập thứ hai ? theo yêu cầu GV * Dặn dò : Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : - Học thuộc đoạn trích - Qua bài này cần nắm nguyên lí nhaân nghóa - Giải thích vì xem đoạn trích “NĐVT” là TNĐL thứ hai - Chuẩn bị bài : - Soạn bài: “Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử – Nguyễn Thiếp - Đọc trước chú thích và lưu ý nét khaùi quaùt chính veà taùc giaû, taùc phaåm - Đọc trước văn - Xem từ khó – SGK trang 78 - Trả lời phần đọc hiểu văn - Bài trả bài : Hịch tướng sĩ * Sơ Đồ Trình Tự Lập Luận Của Đoạn Trích NGUYEÂN LYÙ NHAÂN NGHÓA Yeân daân Trừ bạo Bảo vệ đất nước Để yên dân Giaëc Minh xaâm lược CHÂN LÝ VỀ SỰ TỒN TẠI ĐỘC LẬP CÓ CHỦ QUYỀN Vaên hieán lâu đời Laõnh thoå rieâng Phong tuïc rieâng Lịch sử rieâng SỨC MẠNH CỦA NHÂN NGHĨA, SỨC MẠNH CỦA ĐỘC LẬP DAÂ N TOÄC Lop8.net Chế độ chủ quyeàn rieâng (5) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn TUAÀN : 27 TIEÁT : 97 Nh: 2010-2011 Ngày soạn: 24/02/2011 Ngaøy daïy: 01/03/2011 TV: (tieáp theo) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2.Kĩ : Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp III/ HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HÑ CUÛA HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ : - HS thực theo + Hành động nói là gì ? cho ví dụ minh họa? yêu cầu GV +Nêu số kiểu hành động nói thường gặp? - Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu hành - HS nghe, ghi bài động nói là gì và các kiểu hành động nói, hôm ta cùng tìm hiểu cách thực hành động nói bài hành động nói ( tiếp theo) Hoạt động : Hình thành kiến thức - GV nhắc lại: + Hành động nói là gì và số kiểu hành động I CÁCH THỰC HIỆN HAØNH nói thường gặp cho HS nắm lại nội dung ĐỘNG NÓI : Tìm hiểu cách thực hành động nói - GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK trang 70, - HS đọc đoạn văn gọi HS đọc đoạn văn - GV yêu cầu HS: - HS đánh số thứ tự + Đánh số thứ tự trước câu trần thuật từ đoạn trích trên - GV yêu cầu HS đọc kĩ câu để biết mục đích nói các câu - GV treo bảng phụ ghi bảng tổng hợp SGK tr 70 - HS quan sát cho HS quan sát Caâu Muïc đích Hoûi T.baøy Ñ.khieån H.heïn BLCX Lop8.net (6) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn + GV yêu cầu HS lên bảng, HS làm - HS nghe, thực câu xaùc ñònh đúng kiểu muïc ñích noùi cuûa các câu ta đánh dấu (+) vào ô tương ứng và đánh daáu (-) vaøo oâ khoâng phải mục đích nói kiểu câu đó? - HS nhận xét - GV yêu cầu HS nhận xét, GV nhận xét, sửa Caâu - HS quan sát Muïc đích Hoûi T.baøy + + + Ñ.khieån + + H.heïn BLCX - Yêu cầu HS nhìn vào bảng tổng hợp trả lời câu hỏi: Vaäy caâu traàn thuaät đã duøng muïc ñích noùi nào? - HS trả lời - GV chốt: Câu trần thuật thường dùng mục đích trình bày và điều khiển -HS nghe, ghi nhận - GV treo bảng phụ các ví dụ cho HS quan sát, yêu cầu HS xác định các kiểu câu và mục đích ví dụ sau: Câu Kiểu câu Mục đích Anh đâu? Anh đi ! Chao ôi đẹp quá ! Anh Anh giữ giùm tôi nhé? Đẹp quá nhỉ? Anh còn phải Tôi Một bông hoa đẹp! - GV gọi HS nhận xét và sửa sai cho HS: Câu Kiểu câu Mục đích Anh đâu? NVấn Hỏi Anh đi ! CKhiến ĐKhiển Chao ôi đẹp quá ! CThán BLCX Anh TThuật Tbày Anh giữ giùm tôi nhé? NVấn Đkhiển Đẹp quá nhỉ? NVấn BLCX Anh còn phải TThuật ĐKhiển Tôi TThuật HHẹn Một bông hoa đẹp! TThuật BLCX - HS quan sát - Câu NVấn-> Hỏi - Câu CKhiến->.ĐK - Câu CThán-> BLCX - Câu TThuật->TBày - Câu NVấn-> ĐK - Câu NVấn->BLCX - Câu TThuật -> ĐK - Câu TThuật->HHẹn - Câu TThuật ->BlCX - HS nghe, ghi nhận - GV: Dựa vào cách tổng hợp bài tập trên, GV Lop8.net Nh: 2010-2011 (7) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn treo baûng phuï trình baøy quan heä các kiểu câu với kiểu hành động nói theo bảng sau: Kiểu caâu Nghi Caàu Caûm Traàn Haønh.Ñ.noùi vaán khieân thaùn thuaät Ñieàu khieån Hoûi Boäc loä caûm xuùc Trình baøy Hứa hẹn + Yêu cầu HS dựa vào ví dụ vừa tìm hãy đánh dấu (+) vaøo oâ đúng với chức chính kiểu câu đĩ, đánh dấu (-) vào ô không phải chức chính kiểu câu đó, bỏ trống là câu không có chức tương ứng - GV yêu cầu HS lên đánh dấu vào các ô bảng phụ - GV nhận xét, sửa sai * GV treo bảng phụ tổng hợp kết cho HS quan saùt Caâu Nghi Caàu Caûm Traàn Haønh.Ñ.noùi vaán khieân thaùn thuaät Ñieàu khieån + Hoûi + Boäc loä caûm + xuùc Trình baøy + Hứa hẹn - GV: Nếu hành động nói thực chức chính kiểu câu đó, ta gọi đó là cách dùng trực tiếp, còn thực chức kiểu câu khác gọi là cách dùng gián tiếp - Yêu cầu HS nhìn vào bảng tổng hợp và các ví dụ vừa phân tích trả lời câu hỏi: Vaäy ta thấy có cách thực hành động nĩi? Đó là cách nào? - GV chốt => Hoạt động : Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập GV gợi ý: Tìm câu nghi vấn bài hịch tướng sĩ Nêu chức các câu nghi vấn đó ? Mối quan hệ các câu mục đích nói ? - Gọi HS đọc và lên bảng làm bài tập Nh: 2010-2011 - HS quan sát - HS nghe, thực -HS lên bảng đánh dấu vào ô trống - HS nghe - HS quan sát - HS nghe - Có cách : Cách dùng trực tiếp và cách dùng gián tiếp - HS nghe, ghi bài - HS đọc bài tập - HS laéng nghe vaø lên bảng thực theo gợi ý GV - HS đọc Lop8.net vaø neâu yeâu Mỗi hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách duøng giaùn tieáp) II LUYEÄN TAÄP: Baøi taäp 1: - Caâu nghi vaán baøi Hòch tướng sĩ nằm cuối đoạn (4, 5, 6) - Chức dùng để khẳng định hay phủ định điều nêu Nếu đứng đầu đoạn văn thì tướng sĩ chuẩn bị tinh thần phaàn lí giaûi cuûa taùc giaû Baøi taäp 2: Tìm caâu traàn thuaät Việc dùng câu trần thuật để (8) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 caàu GV gợi ý: Tìm caâu traàn thuaät coù muïc ñích caàu khieán Taùc duïng cuûa noù - Gọi HS đọc và lên bảng làm bài tập GV gợi ý: Tìm caâu coù muïc ñích caàu khieán Quan hệ với nhân vật nào ? Hoạt động : Củng cố - Dặn dò * Củng cố : Có cách thực hành động nói, kể ra? Dặn dò : Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : - Cần nắm cách thực hành động nói - Xem laïi baøi taäp 1, 2, - Hoàn thành bài tập 4, - Chuẩn bị bài : Soạn bài “Oân tập luận điểm” , chú ý : Soạn + Tìm và xem lại SGK Ngữ văn T2 để nắm laïi khaùi nieäm luaän ñieåm laø gì ? + Trả lời các câu hỏi SGK 8.T2 phần I.muïc 1,2 + Mục II/ Chuẩn bị trước các câu 1,2 SGK NV + Muïc III/ Chuaån bò caâu hoûi 1,2 vaø naém kieán thức phần ghi nhớ - Bài trả bài : không trả bài keâu goïi nhö vaäy laøm cho quaàn chúng thấy gần gũi với lãnh tụ, - HS thực theo nhiệm vụ giao cho chính là nguyeän voïng cuûa mình yeâu caàu cuûa GV - HS laéng nghe vaø Baøi taäp 3: lên bảng thực HS tìm đoạn trích theo gợi ý GV Caàu khieán: “Song … noùi” “Được … nào”, “Anh … chạy sang” - HS dựa vào SGK Thể mối quan hệ người trả lời nghe -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Lop8.net (9) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn TUAÀN : 27 TIEÁT : 97 Nh: 2010-2011 Ngày soạn: 24/02/2011 Ngaøy daïy: 01/03/2011 TLV: ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh hiểu lầm mà các em mắc phải (như lẫn lộn luận điểm vấn đề cần nghị luận coi luận điểm là phận phận vấn đề nghị luận) - Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận điểm với baøi vaên nghò luaän - Củng cố kiến thức luận điểm và hệ thống luận điểm bài văn nghị luận - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nghị luận và tạo lập văn nghị luận II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận 2.Kĩ : - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn ghị luận III/ HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HÑ CUÛA HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ : Thay baèng kieåm tra - HS thực theo yêu bài soạn HS cầu GV - Giới thiệu bài : Để tránh lẫn lộn luận điểm vấn đề cần nghị luận - HS nghe, ghi bài coi luaän ñieåm laø moät boä phaän boä phaän cuûa vấn đề nghị luận Chúng ta tìm hiểu và làm rõ vấn đề tiết học hôm Hoạt động : Hình thành kiến thức Ôn lại kiến thức cũ cho HS - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung phần - HS đọc I KHAÙI NIEÄM LUAÄN ÑIEÅM – SGK trang 73 - Xem lại Ngữ văn 7, tập và cho biết: Luận điểm là gì ? ( dựa vào các luận - HS thực theo yêu caàu cuûa GV điểm đã nêu các phần a,b,c) GV hướng dẫn HS phân biệt luận điểm với vấn đề và phận vấn đề Vaäy theo em, caâu a, b, c caâu naøo laø caâu đúng ? - GV hướng HS xác định luận điểm là đúng Bài tinh thần yêu nước nhân dân ta bao gồm luận điểm nào ? - HS trao đổi và trình baøy yù kieán - HS dựa vào SGK để Luaän ñieåm baøi vaên nghò trình baøy luận là tư tưởng, quan điểm - HS nghe, ghi nhận chủ trương mà người nói (vieát) neâu baøi văn nghị - HS tìm luaän ñieåm luận Lop8.net (10) Trường THCS Hiệp Thạnh - GV chốt: Bài tinh thần yêu nước nhaân daân ta bao goàm luaän ñieåm: + Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại … dân ta + Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước + Bổn phận chúng ta là … phát huy tinh thần yêu nước vào công yêu nước, kháng chiến Một bạn cho bài “Chiếu dời đô” goàm hai luaän ñieåm: LĐ1 : Lí cần phải dời đô LĐ2 : Lí có thể coi thành Đại La là kinh đô bậc đế vương muôn đời Xác định luận điểm có đúng khoâng ? Vì ? - GV: Xác định luận điểm là đúng vì chính xác, phù hợp và đầy đủ Tìm hiểu mối quan hệ luận điểm và vấn đề Vấn đề đặt bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” là gì ? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó không ? Neáu baøi vaên HCM chæ ñöa luaän điểm: “Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn” Như có đầy đủ chưa ? Trong “Chiếu dời đô” LCU đã đưa luận điểm: Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô thì mục đích nhà vua ban chiếu có đạt khoâng ? Vì ? Vaäy luaän ñieåm baøi nghò luaän caàn thể nào ? - GV chốt => Tổ chức cho HS xem xét hệ thống luận ñieåm - Gọi HS đọc kỹ hai hệ thống luận điểm – SGK trang 74 Để làm tốt bài văn theo đề bài: Vì phải đổi phương pháp học tập thì em choïn luaän ñieåm naøo ? Giải thích vì không đạt điều kiện muïc III ? Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 - HS nghe - HS theo doõi luaän ñieåm coù saün - HS suy luaän trình baøy yù kieán - HS chuù yù laéng nghe vaø ghi nhaän - Tinh thần yêu nước - HS trình baøy yù kieán II MỐI QUAN HỆ GIỮA LUẬN ĐIỂM VỚI VẤN ĐỀ CAÀN PHAÛI GIAÛI QUYEÁT - Chưa rõ vấn đề vì chưa làm rõ vấn đề là cần dời đô thành Đại La - HS dựa vào dấu chấm thứ hai ghi nhớ để trình baøi - HS nghe, ghi nhận Luaän ñieåm caàn phaûi chính xaùc, roõ ràng phù hợp với yêu cầu cần phải giải vấn đề và đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt III MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LUAÄN ÑIEÅM TRONG BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN Tìm hieåu hai heä thoáng luaän - HS đọc điểm để viết bài tập làm văn với - HS dựa vào kiến thức vấn đề: “Hãy trình bày rõ vì bài để trình bày ta phải đổi p2 học tập” - HS suy luaän trình baøy Caùc luaän ñieåm moät baøi - HS dựa vào phần cuối văn vừa cần liên kết chặt chẽ, vừa cuûa Lop8.net ghi nhớ để trình lại cần có phân biệt với (11) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Từ việc tìm hiểu trên, em rút kết bày luận gì luận điểm và mqh các luận ñieåm baøi vaên nghò luaän ? - Gọi HS đọc đoạn còn lại ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Nh: 2010-2011 Các luận điểm phải xếp theo trình tự hợp lý : Luận điểm nêu trước chuẩn bị sở cho luaän ñieåm neâu sau, coøn luaän ñieåm nêu sau dẫn đến luận điểm kết luaän IV LUYEÄN TAÄP: Hoạt động : Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - HS đọc bài tập1 – SGK trang 75 - HS trao đổi với Bài tập 1: Có phải luận điểm đoạn trích trên và trình bày Luận điểm đoạn trích này laø: khoâng phaûi laø: “Nguyeãn Traõi nhö Nguyeãn Traõi laø vò anh huøng daân toäc ? moät oâng tieân toøa ngoïc”, cuõng Nguyễn Trãi ông tiên khoâng haún laø: “Nguyeãn Traõi laø vò toøa ngoïc ? anh huøng daân toäc” maø luaän ñieåm đúng là: “NT là tinh hoa đất nước, dân tộc và và thời đại lúc giờ” Baøi taäp 2: - Gọi HS đọc bài tập và hướng dẫn HS - HS lắng nghe hướng HS veà nhaø laøm veà nhaø laøm daãn baøi taäp veà nhaø -Luận điểm phải lựa chọn chính xác và phù hợp với “giáo dục là chìa khóa töông lai” coù theå choïn a/ giáo dục góp phần mở tương lai cho loài người trên trái đất khoâng choïn b/ Nước ta có truyền thống giáo dục lâu đời vì : không có ý liên hệ chặt chẽ nội dung cô baûn laøm luaän ñieåm cho baøi vaên -sắp xếp các luận điểm theo trình tự sau : + Giaùo duïc laø yeáu toá töông lai +Giáo dục trang bị kiến thức ngày mai + Do đó, giáo dục tương lai + Củng đó xã hội sau này Hoạt động : Củng cố - Dặn dò * Củng cố : -HS trả lời theo câu hỏi - Luaän ñieåm laø gì ? - Vaäy luaän ñieåm baøi nghò luaän caàn GV thể nào ? -HS nghe và thực * Dặn dò : theo yêu cầu GV Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : - Nắm khái niệm luận điểm - Nắm cách trình bày luận điểm baøi vaên nghò luaän - Hoàn thành bài tập - Chuẩn bị bài : - Soạn bài: Viết đoạn văn trình bày luận Lop8.net (12) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 ñieåm - Đọc đoạn trích a, b – SGK trang 79 + 80 và trả lời câu hỏi (I) - Đọc đoạn trích 2(I) và trả lời câu hỏi a, b, c, d – SGK trang 80 + 81 - Đọc trước phần ghi nhớ - Làm trước bài tập – SGK trang 81 - Bài trả bài : Ôn tập luận điểm TUAÀN : 27 TIEÁT : 97 Ngày soạn: 24/02/2011 Ngaøy daïy: 01/03/2011 TLV: VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp II/ KIẾN THỨC CHUẨN: 1.Kiến thức : - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp 2.Kĩ : - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội III/ HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số - Kiểm tra bài cũ : + Theá naøo laø luaän ñieåm ? + GV viết đoạn văn vào bảng phụ treo lên yêu cầu HS xác định luận điểm đoạn văn đó: “ Tôi thấy Tế Hanh là người tinh Tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình cảnh sinh hoạt chốn quê hương Người nghe thấy điều không hình sắc, … Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới rần rũi thường ta tháy cách mờ mờ, cái giới tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vật: mỏi mệt say sưa … GV kết hợp kiểm tra bài soạn HS GV nhận xét, đánh giá GV: Yêu cầu HS xác định luận điểm HÑ CUÛA HS Báo cáo -HS tái lại KT -Mở tập bài sọan -Nghe và ghi tựa Lop8.net NOÄI DUNG BAØI HOÏC (13) Trường THCS Hiệp Thạnh đoạn văn trên, yêu cầu HS nhận xét, GV nhận xét, chấm điểm - Giới thiệu liên hệ bài cũ, dẫn HS vào bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức GV yêu cầu HS nhắc lại KT cũ -Có cách trình bày nội dung đoạn văn nghị luận? Đó là cách nào? -Thế nào là trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch? Theo cách qui nạp? -Thế nào là câu chủ đề đoạn văn? GV gọi HS đọc đoạn văn mục 1a SGK trang 79 -Đoạn văn trên có câu? Câu nào là câu chủ đề đoạn? -Câu chủ đề đứng vị trí nào đoạn? -Vậy nội dung đoạn văn trình bày theo cách nào? -Tác giả đưa luận nào để làm sáng tỏ cho luận điểm câu chủ đề? GV ghi nhận các luận cứ: +Vị địa lí: Ở nơi trung tâm… +Vị chính trị , văn hoá: đầu mối giao lưu… -Em có nhận xét gì luận đưa đoạn? Nó có đủ làm sáng tỏ cho luận điểm không? Gọi HS đọc tiếp đoạn 1b -Đoạn văn trên có câu? Câu nào là câu chủ đề? Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 - HS nhắc lại KT -HS : cách diễn dịch và qui I.Trình bày luận điểm thành nạp đoạn văn nghị luận: -HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung -Câu nêu ý chính đoạn -HS đọc -Có câu.Câu nêu luận điểm là “Thật là…muôn đời” -Cuối đoạn -Cách qui nạp -HS nhìn vào đoạn văn nêu các luận -Luận toàn diện, đầy đủ các mặt -HS đọc -Câu chủ đề đặt vị trí nào đoạn? -Có câu -Vậy nội dung đoạn văn trình bày Câu chủ đề “Đồng bào theo cách nào? ta…ngày trước” -Luận điểm triển khai các luận -Đầu đoạn nào? GV ghi nhận các luận cứ: -Diễn dịch +Theo tuổi tác: già – trẻ +Theo vùng miền : nước- ngoài -Mỗi HS nêu luận nước, miền xuôi- miền ngược +Tuyền tuyến- hậu phương +Theo nghề nghiệp -Em có nhận xét gì các luận nêu đoạn? GV nêu câu hỏi chốt: -Qua các VD đã phân tích, em hãy cho biết câu chủ đề và câu nêu luận điểm có quan hệ với nào? -Có cách trình bày luận điểm đoạn nghị luận? -Toàn diện, sâu sắc, hợp với luận điểm Khi trình bày luận điểm đoạn văn nghị luận cần chú ý: -Luận điểm thể câu chủ đề Lop8.net (14) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn -2 cách: diễn dịch và qui nạp GV chốt: -Cách diễn dịch: câu chủ đề Các đoạn văn nghị luận thường có câu đứng đầu đoạn chủ đề Câu chủ đề có nhiệm vụ thông -Cách qui nạp: câu chủ đề đứng báo luận điểm đoạn văn nghị luận cuối đoạn cách rõ ràng, chính xác Câu chủ đề có thể đặt vị trí đầu đoạn văn (cách diễn - HS nghe, ghi nội dung bài dịch) cuối đoạn văn (cách qui học nạp) Dựa vào vị trí câu chủ đề đoạn ta có thể xác định đoạn văn trình bày nội dung theo cách diễn dịch hay qui nạp GV yêu cầu HS nhắc lại: Lập luận là gì? -Là cách đặt các luận điểm và luận thành hệ thống có sức thuyết phục, nhằm làm Gọi HS đọc đoạn văn mục -Hãy xác định câu chủ đề đoạn văn sáng tỏ vấn đề cần nghị luận trên? -Câu chủ đề nằm vị trí nào đoạn? -HS đọc Vậy đoạn văn trình bày nội dung theo -Câu “Cho thằng…ra” cách nào? -Luận điểm đoạn văn thể -Cuối đoạn câu chủ đề là gì? -Cách qui nạp -Hãy xác định cách lập luận đoạn văn trên -“Bản chất chó điểu vợ GV: Tác giả đã dùng lập luận tương chồng Nghị Quế” phản: đặt người bên chó, đặt cảnh xem -HS xác định chó, quí chó, vồ vập mua chó, sung sướng bù khú chó bên cạnh giọng chó má với người mua chó… -Cách lập luận trên có tác dụng gì việc trình bày luận điểm? -Nếu thay đổi trật tự xếp các luận thì hiệu diễn đạt đoạn văn bị ảnh hưởng nào? -Những cụm từ “chuyện chó” , “giọng chó”, “rước chó”, “chất chó điểu” xếp cạnh nhằm mục đích gì? - Muốn đoạn văn có sức thuyết phục cao thì các luận đoạn văn nghị luận phải đạt yêu cầu nào? GV chốt: Để làm bật luận điểm đoạn, đã tìm đủ luận cần thiết, tổ chức, xếp các luận theo trình tự hợp lí - Nhằm làm cho luận điểm không bị mờ nhạt đi, mà bật lên -Làm rõ đước chất chó điểu vợ chồng Nghị Quế -Vừa xoáy và luận điểm vừa làm chất nhân vật rõ nét -Tiêu biểu, đủ làm sáng tỏ luận điểm, xếp hợp lí Lop8.net Nh: 2010-2011 -Nội dung luận điểm đoạn văn nghị luận thể rõ ràng, chính xác câu chủ đề -Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt đầu đoạn (đối với đoạn diễn dịch) cuối cùng (đối với đoạn qui nạp) (15) Trường THCS Hiệp Thạnh Giáo án: Ngữ Văn Nh: 2010-2011 -Em có nhận xét gì cách xếp và cách trình bày luận điểm đoạn văn trên? GV chốt: Khi trình bày luận điểm, các ý cần -Chặt chẽ, làm bật xếp theo trình tự hợp lí, cách luận điểm diễn đạt luận cần phải chặt chẽ và hấp dẫn để làm sáng tỏ luận điểm và luận điểm có sức thuyết phục cao -Các luận phải đầy đủ, cần thiết phải xếp và tổ chức lập luận theo trình tự hợp lí để làm bật luận điểm; lời văn diễn đạt sáng, có sức thuyết phục cao Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập II.Luyện tập: GV gọi HS đọc yêu cầu BT -HS đọc Bài tập 1: Cách diễn đạt ngắn -BT yêu cầu em làm gì? Viết lại luận điểm thành câu gọn ngắn gọn a Cần tránh lối viết dài dòng GV gọi HS lên bảng, HS thực -2 HS lên bảng HS còn lại làm khiến người đọc khó hiểu câu vào và nhận xét b Nguyên Hồng thích truyền GV nhận xét và thống cách diễn đạt nghề cho bọn trẻ ngắn gọn, rõ Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu BT -HS đọc -Luận điểm: Tế Hanh…tinh GV chốt lại yêu cầu: -Xác định luận điểm và các luận -Trình bày theo cách diễn dịch -Nghe và theo dõi -Luận cứ: đoạn văn trên -Nhận xét cách xếp luận và +Tế Hanh…quê hương cách diễn đạt tác giả? +Thơ Tế Hanh…cảnh vật GV cho HS thực nhóm theo bàn (3 -HS thực theo nhóm và Luận xếp theo ph) trình bày trình tự tăng tiến, luận sau biểu thị mức độ tinh tế cao so với luận trước gây hướng GV theo dõi HS thực nhóm và gọi -Nghe và sửa vào HS trình bày thú cho người đọc GV ghi nhận ý trình bày HS và thống Bài tập 3: Các luận điểm gợi ý: , bổ sung cho hoàn chỉnh -Làm bài tập chính là thực hành phần lí thuyết đã học, giúp cho lí Gọi HS đọc yêu cầu BT 3a -HS đọc -Xác định yêu cầu BT 3a) thuyết củng cố và khắc sâu GV gợi ý: -Nghe gợi ý để viết đoạn văn -Làm bài tập rèn các kĩ tư duy: phân tích, tổng hợp, so -Ta có thể triển khai luận điểm a) theo theo luận điểm cho sẵn sánh… cách nào? -Làm bài tập rèn luyện các kĩ -HS viết đoạn -Vì học phải kết hợp thực nào tư duy? hành thì học đủ và vững GV cho thời gian ph để HS viết đoạn văn GV định HS trình bày -HS trình bày theo định GV gọi HS nhận xét theo yêu cầu: Cách HS còn lại nghe và nhận xét trình bày, lập luận, nội dung đoạn GV nhận xét, chỉnh sửa chỗ cần thiết cho HS rút kinh nghiệm chung Lop8.net (16) Trường THCS Hiệp Thạnh Gọi HS đọc yêu cầu BT GV hướng dẫn HS nhà làm: Đọc kĩ luận điểm “ Văn giải thích cần phải viết cho dễ hiểu”, em đưa luận nào? xếp lại các luận theo trình tự hợp lí GV đưa lậun cho HS tham khảo: + Văn giải thích viết nhằm làm cho người đọc hiểu + Giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt mục đích + Ngược lại giải thích càng dễ hiểu thì người đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo + Vì thế, văn giải thích phải viết cho dễ hiểu GV yêu cầu HS nhà làm lại Hoạt động : Củng cố - Dặn dò: * Củng cố : Khi trình bày luận điểm, ta cần chú ý vấn đề gì? * Dặn dò : Hướng dẫn tự học : - Bài vừa học : + Qua bài này cần xác định luận điểm và lập luận bài văn + Biết xếp luận điểm, lập luận bài văn nghjị luận cho phù hợp - Chuẩn bị bi : + Soạn bài văn học : Bàn phép học + Đọc và giải thích chú thích + Đọc hiểu văn : Trả lời các câu hỏi 1,2,3,4 còn 5* (dành cho học sinh giỏi) - Bài trả bài : Nước Đại Việt ta Giáo án: Ngữ Văn - HS nghe hướng dẫn nhà thực -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Lop8.net Nh: 2010-2011 (17)