Đang tải... (xem toàn văn)
Để thực hiện tốt tiết luyện tập , trước heat HS phải nắm vững lý thuyết , tự giác làm bài tập ở nhà , biết phân tích bài toán , tóm tắt đề bài , tìm cách giải hay , sáng tạo .Song song đ[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHAN TRIÊM TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Chuyên đề : “MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP GIUÙP HS HOÏC TOÁT TIẾT LUYỆN TẬP MÔN TOÁN ĐẠI SỐ 7” I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI : -Quán triệt thị số 40/2007/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực các trường phổ thông” -Xuất phát từ từ nhu cầu đổi phương pháp dạy học Gv nhằm phát huy tích cực tự giác chủ động sáng tạo , đem lại niềm vui , thú cho HS đồng thời ứng dụng coâng ngheä thoâng tin vaøo giaûng daïy -Trong chương trình môn toán THCS , vị trí tiết luyện tập có vai trò quan trọng, chiếm 60 % chương trình , vì đòi hỏi GV phải dạy tốt tiết luyện tập -Chất lượng giảng dạy moan toán năm học qua HS yếu chiếm tỉ lệ cao có đến 25,5 % HS yeáu keùm -Từ nguyên nhân trên , các thành viên tổ đã tiến hành thực chuyên đề : “ Một số biện pháp giúp Hs học tốt tiết Luyện tập môn Toán ĐS 7” II-NOÄI DUNG: 1-Thực trạng ban đầu : -Trước kia, theo phương pháp cũ dạy tiết luyện tập Giáo viên thuyết trình, giải thích, minh hoạ, trình bày cặn kẽ bài tập, tranh thủ truyền thụ vốn hiểu biết và kinh nghieäm laøm baøi cuûa mình cho hoïc sinh ,coøn hoïc sinh chæ bieát hoïc lí thuyeát suoâng, tieáp thu bài cách thụ động cố hiểu và nhớ gì Giáo viên giảng, tiết học nặng lí thuyết là thực hành - Chất lượng HS lớp đầu vào quá thấp ,HS tiểu học lean lớp phải thi lại đến lần thứ , chí có HS đọc chữ chưa rành - Một số HS chưa quan tâm đúng mức gia đình bean cạnh đó các em chưa có ý thức việc học , ham chơi trò chơi điện tử ; xao lãng việc học -Chất lượng moan toán đầu năm : G:10.6% K: 25.7% TB:27.9% Y: 35.8% 2-Thuận lợi , khó khăn *Thuận lợi : GV luôn quan tâm các cấp lãnh đạo, thường xuyên tổ chức các lớp học tập chuyên môn, hội giảng, tổ chức học tập bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ *Khoù khaên: Cơ sở vật chất giảng dạy còn thiếu thốn thiếu phòng thực hành , phòng phụ đạo HS yếu,bồi dưỡng HSG Lop7.net (2) 3-Biện pháp thực hiện: 3.1 Veà phía GV : - GV phải hướng dẫn VN cụ thể cho HS cuối tiết học trước VD: Trước dạy bài LT “Làm tròn số” GV yêu cầu HS chuan bị : nắm vững qui ước làm tròn số , quy tắc dấu ngoặc đã học lớp ,làm BT 79,80,81 SGK Tr38,xem lại cách tính chu vi và diện tích hình chữ nhật - GV phải xác định rõ mục tiêu tiết luyện tập ,định hướng tiết luyện tập học sinh vận dụng kiến thức nào? rèn kĩ nănggì ? tư duy, thái độ mức độ nào? -Nghiên cứu các bài tập có sách giáo khoa, kể sách bài tập, sách tham khảo có liên quan và tự mình phải làm các yêu cầu sau: +Cách giải bài toán nào? +Có bao nhiêu cách giải cho bài toán này? +Yù đồ tác giả đưa bài toán này làm gì? +Mục đích và tác dụng bài tập nào? Từ đo GVù có phân hoá bài tập, lựa chọn bài tập phù hợp với đối tượng học sinh, mức độ tiếp thu và phát triển lực tư duy, định hướng phương pháp giải bài, đồng thời trên sở đó giáo viên chủ động tiết dạy mình 3.2.Veà phía HS : - Học bài và nắm vững lý thuyết đã học (định nghĩa ,định lý , công thức ,….) -Tự giác làm bài tập nhà theo yêu cầu Gv đưa 3.3 Bieän phaùp : a)Thông qua kiểm tra bài cũ, nhắc lại cách có hệ thống nội dung lí thuyết đã học(định lí, đinh nghĩa, quy tắc, công thức)mà các em vận dụng tíết luyện tập, bên cạnh đó phải cho học sinh sữa bài tập nhà nhằm kiểm tra chuẩn bị nhà đồng thời kiểm tra kỉ tính, cách trình bày lời giải học sinh b)Bài tập cần kết hợp bài tập trắc nghiệm và tự luận , đôi chúng ta phải biết “sáng chế” bài tập tự lậun thành bài tập trace nghiệm nhằm kích thích HS hứng thú học tập Đối với bài tập tự luận GV tập cho Hs thói quen quan sát đề bài tìm hướng giải , lựa chọn cách giải Chính vì đưa bài tập , nên để ít thời gian cho HS suy nghĩ tránh trường hợp yêu cầu Hs lên bảng giải sau chép đề bài , điều quan trọng can thiết phải làm là sau Bt GV phải chốt lại cách giải và chốt lại vấn đề có tính chất troïng taâm c)Lựa chọn BT gần gũi thực tế , giải vấn đề thực tế đồng thời kết hợp tốt sử dụng triệt để ĐDDH , cho Hs thực hành trên vật có Nếu có điều kiện chúng ta sử dụng công nghệ thông tin neon chiếu ,,giáo án điện tử vào giảng dạy nhằm cho Hs tiếp can với ĐDDH đại từ đó HS ngầm hiểu xã hội phát triển nhanh ,đòi hỏi các em phải có chuyển hóa phù hợp Lop7.net (3) d)Bài tập xây dựng phân bậc từ dễ đến khó , nâng cao dần yêu cầu để HS làm bài tập thích hợp với trình độ mình tạo cho Hs long tự tin e)Để khắc sâu kiến thức ,nên lựa chọn bài tập mà HS dễ mace phải sai lầm , sai lầm này Gv tích lũy quá trình dạy học Gv có thể đưa các BT có tính chất phản VD các Bt vui có tính thiết thực VD Tính 5,3264 – 2,0064 + 3,32 HS deã nhaàm laãn 5,3264 – (2,0064 + 3,32) =5,3264 – 5,3264 = (sai) GV khắc sâu : thực theo thứ tự từ trái sang phải f)Cần lựa chọn bài tập có nhiều cách giải, khuyến khích học sinh tìm nhiều lời giải khác ,từ đó dể học sinh lựa chọn cách giải ngắn gọn nhanh VD: tính (6,637 + 0,16) – (2,002 +0,16) Sauk hi Hs giải xong Gv yêu cầu Hs giải theo cách khác lựa chọn cách giải hay g)Gv can chú ý sửa chữa lỗi lầm Hs , phân tích sai lầm và nguyên nhân dẫn đến sai lầm đó kể lỗi lầm nhỏ nhặt dấu ngoặc đơn , dấu gạch ngang ,… Để HS chú ý sửa chữa sai lầm nhỏ nhặt , quá trình làm bài Hs chúng ta trừ điểm lỗi đó , vài lần lớp không còn mắc lỗi đó , còn chúng ta bỏ qua thì HS mắc phải lỗi này suốt quá trình học các em , đồng thời GV can phải khẳng định chổ làm đúng , làm tốt HS , chú ý uốn nắn câu phaùt bieåu chöa toát cuûa HS h) Nên thay đổi thường xuyên hình thức giải bài tập , tránh bài tập theo lối mòn nhaøm chaùn , coù baøi taäp daønh cho caù nhaân , baøi taäp daønh cho nhoùm , baøi taäp chaïy , baøi ta765p thi đua các nhóm , chú ý cách diễn đạt lời , rèn luyện tính can thận , trình bày chaët cheõ , laäp luaän caên cuù chính xaùc taïo thaønh thoùi quen cho HS VD :Cho Hs thi đua các nhóm Bt tìm VD phép tính hai số thập phân hữu hạn , ước lượng kết , tính kết , nhóm nào cho nhiều Vd thì nhóm đó chiến thắng Tóm lại :Một tiết luện tập tốt can phải đạt yêu cầu sau : -Hoàn thiện lý thuyết - Rèn kĩ thực hành - Phaùt trieån tö cho HS * Chú ý điều sau đây : Không nên cho BT quá nhiều , bài tập nên vừa đủ , tổng hợp và khắc sâu kiến thức , rèn kĩ thực hành và phát huy tính tích cực ,sáng tạo cảu HS , giải bài tập trên lớp nhà HS có thể giải các bài tập còn lại Đùng biến tiết LT thành tiết chữa BT , mà cần phải dạy cho HS cách suy nghĩ giải toán Neân saép xeáp caùc baøi taäp thaønh moät chuøm baøi taäp coù lieân quan Dành ít thời gian liểm tra ghi Hs III KEÁT LUAÄN : Lop7.net (4) Để thực tốt tiết luyện tập , trước heat HS phải nắm vững lý thuyết , tự giác làm bài tập nhà , biết phân tích bài toán , tóm tắt đề bài , tìm cách giải hay , sáng tạo Song song đó GV phải chịu khó tìm tòi BT , xếp BT phù hợp với đố tượng HS Dạy tốt tiết luện tập , đây là việc làm khó ,nhưng với tâm học hỏi đồng nghiệp , nhẫn nại rèn luyeän chaéc chaén raèng Gv seõ thaønh coâng coâng taùc giaûng daïy cuûa mình Tường Đa ngày 15-10-2007 Người viết Nguyeãn Thò Ngoïc Dieäp Lop7.net (5)