ĐỨNG YÊN I/ Mục tiêu: Kiến thức: Giải thích được sự chuyển động Brao Hiểu được khi nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh.. Kĩ năng: Làm được TN Brao và giải th[r]
(1)Ngày soạn:………………… Tiết 23: NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I/ Mục tiêu: Kiến thức: Giải thích chuyển động Brao Hiểu nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh Kĩ năng: Làm TN Brao và giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử các vật chất Thái độ: Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfát màu xanh, lọ nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/Tổ chức các hoạt đông dạy và học: 1.Ổn định lớp 8A 8B 2.Kiểm tra: Bài cũ: GV: Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? 3.Bài mới: Tình bài mới: GV lấy tình ghi SGK HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT 1.Thí nghiệm Bờ rao Tìm hiểu thí nghiệm Bờrao Thông tin:(sgk) GV: Cho hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc và thảo luận phút GV: Phấn hoa là hạt nhỏ Brao nhìn kính hiển vi thấy nó 2.Phân tử, Nguyên tử chuyển động chuyển động phía không ngừng: HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các phân tử, nguyên tử C1: Hạt phấn hoa chuyển động không ngừng: Lop8.net (2) GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần mở bài em hãy cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao không? HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa GV: Em hãy tưởng tượng học sinh gì TN Brao? HS: Phân tử nước GV: Tại phân tử nước có thể làm cho hạt phấn chuyển động? HS: Trả lời GV: Cho hs đọc và thảo luận C3 HS: Thực phút GV: Gọi hs lên và giải thích hạt phấn hoa chuyển động? HS: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng và chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động HOẠT ĐỘNG 3: C2: Phân tử nước C3: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng nó va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Các va chạm này không cân làm hạt phấn chuyển động Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiẹt độ càng cao thì phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh Tìm hiểu chuyển động phân tử và nhiệt độ: GV: Cho hs đọc và thảo luận phần này khoảng phút GV: Chuyển động phân tử có 4.Vận dụng: phụ thuộc vào nhiệt độ không? HS: có HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs đọc và thảo luận C4 phút HS: Thực C5: Các phân tử khí luôn chuyển động GV: Tiến hành làm TN cho hs quan không ngừng phía sát (như hình 20.4 sgk) HS: Quan sát GV: Em hãy giải thích sau khoảng thời gian thì sunfat hòa lẫn vào nước? HS: Do chuyển động hỗn độn các phân tử nước và sunfát Lop8.net (3) Các phân tử nước chuyển động vào sunfat và ngược lại GV: Taị nước ao, hồ lạo C6: Nhiệt độ càng cao thì các phân tử có không khí mặc dù không khí nhẹ chuyển động càng nhanh nước? HS: Các phân tử khí luôn chuyển động phía GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng? HS: Vì các phân tử chuyển động nhanh GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh Em hãy quan sát tượng và giải thích.? HS: Giải thích 4.Củng cố luyện tập Ôn lại kiến thức vừa học Làm BT 20.1 và 20.2 SBT 5.Hướng dẫn tự học nhà: Bài vừa học: Học thuộc ghi nhơ sgk Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT Bài học: “ Nhiệt năng” Câu hỏi soạn bài: Nhiệt là gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt năng? Ngày soạn:………………… Tiết 24: NHIỆT NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Lop8.net (4) Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Kĩ năng: Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt Thái độ: Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh Học sinh: Chia làm nhóm, Mỗi nhóm chuẩn bị gk III/ Tổ chức các hoạt động dạy và học : 1.Ổn định t ổ ch ức 8A……… 8B……… 2.Kiểm tra: Bài cũ: GV: Tại nước ao, hồ, sông, suối nlại có không khí mặc dù không khí nhẹ nước 3.Bài mới: Sự chuẩn bị hs cho bài GV lấy tình ghi sgk HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Nhiệt năng: Tìm hiểu nhiệt GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I - Tổng động các sgk phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật HS: Đọc và thảo luận phút GV: Các phân tử có chuyển động - Nhiệt độ vật càng cao không? thì các phân tử cấu tạo nên HS: Chuyển động không ngừng vật chuyển động càng nhanh và nhiệt GV: Nhiệt vật là gì? vật càng lớn HS: Là tổng động các phân tử cấu tạo neê vật GV: Nhiệt độ liên hệ nào với II/ Các cách làm thay đổi nhiệt nhiệt năng? HOẠT ĐỘNG2: năng: Tìm hiểu các cách làm thay đổi nhiệt 1.Thực công: Lop8.net (5) GV: Em hãy thảo luận xem làm nào để tăng nhiệt miếng đồng? HS: Thảo luận và trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt GV: Nếu thực công thì ta làm nào để tăng nhiệt năng? HS: Cọ xát miếng đồng GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào? HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 3: C1: Làm miếng đồng ma sát Truyền nhiệt Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi là truyền nhiệt C2: Cho vật đó tiếp xúc với vật nóng III/ Nhiệt lượng: Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Kh: Q Đơn vị: Jun (J) Tìm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng là gì? HS: Trả lời sgk GV: Kí hiệu là gì? HS: Q GV: Đơn vị là gì? HS: Jun (J) IV/ Vận dụng: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước thì nhiệt nước có thay đổi không? Đó là thực công hay truyền nhiệt? HS: Nước nóng đó là truyền nhiệt GV: Khi xoa bàn tay thì bàn tay nóng lên Đó là truyền nhiệt hay thực công HS: Thực công GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu bài HS: Một phần biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng đó là truyền nhiệt C4: Cơ sang nhiệt đây là thực công C5:Một phần naăg -> nhiệt không khí, bóng và sàn nhà Lop8.net (6) 4.Củng cố: Ôn lại phần chính mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT 5.Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: “Dẫn nhiệt” Các em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt các chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 và 22.2 ……………………………………………………………………………… …………… Ngày soạn: Tiết25: DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: HS Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt và so sanh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Kĩ năng: Làm TN dẫn nhiệt Thái độ: Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk Học sinh: Nghiên cứu kỹ sgk III/ Tổ chức các hoạt động dạy và học 1.Ổn định tổ chức 8A………… 8B……… 2.Kiểm tra Bài cũ: GV: Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ? 3.Bài mới: Giáo viên lấy tình ghi sgk HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Sự dẫn nhiệt Tìm hiểu dẫn nhiệt Thí nghiệm GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Lop8.net (7) Cần mô tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN GV: Em hãy quan sát và mô tả các tượng xảy ra? HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? HS: Nhiệt đã truyền làm sáp nóng chảy GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? HS: a,b,c,d,e GV: Sự truyền nhiệt ta gọi là dẫn nhiệt C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng II/ Tính dẫn nhiệt các chất: 1.TN1: C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GV: Làm TN hình 22.2 sgk HS: Quan sát GV: Cho hs trả lời C4 HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh GV: Trong chất đó, chất nào dẫn điện tốt nhất? HS: Đồng GV: Làm TN hình 22.3 sgk HS: Quan sát GV: Khi nước phía trên ống nghiệm sôi, cục sáp có chảy không? HS: Không chảy vì chất lỏng dẫn nhiệt kém GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK HS: Quan sát GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thì miệng sáp có chảy không? HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém HOẠT ĐỘNG 3: C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém TN2: C6: Không vì chất lỏng dẫn nhiệt kém C7: Sáp không chảy vì không khí dẫn nhiệt kém III/ Vận dụng: C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn Lop8.net (8) Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: nồi, soong thường làm kim loại? HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày? HS: vì không khí các lớp dẫn nhiệt kém GV: Về mùa đông vì để tạo lớp không khí các lớp lông nhiệt kém C10: Không khí các lớp áo dẫn nhiệt kém C11: Về mùa đông để tạo lớp không khí dẫn nhiệt kém các lớp lông C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh còn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn? HS: Trả lời 4.Củng cố: Ôn lại kiến thức cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT 5.Hướng dẫn tự học: Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT Đọc trước bài “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” Câu hỏi soạn bài: Đối lưu là gì? Bức xạ nhiệt là gì? ……………………………………………………………………………… …………… Ngày soạn:……………… Tiết26: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Lop8.net (9) Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng và chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt Kĩ năng: Làm các TN sgk Thái độ: Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp 2.Kiếm tra GV: Về mùa nào thì chim thường hay xù lông? sao? 3.Bài mới: Lấy tình ghi sgk HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Tìm hiểu đối lưu: GV: Làm TN cho hs quan sát GV: Nước màu tím di chuyển nào? HS: Thành dòng GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại xuống? HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ GV: Tại biết nước cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành các dòng nước gọi là đối lưu GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát GV: khói lại ngược vậy? HS: Không khí nóng lên, không khí lạnh xuôốn tạo thành đối lưu GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? I/ Đối lưu TN: Trả lời câu hỏi: C1:Dù chuyển thành dòng C2: Lóp nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> lên Nước lạnh có KLR lớn chìm xuống C3: Dùng nhiệt kế C4: Không khí nóng lên, không khí lạnh trên hụp xuống tạo thành dòng đối lưu II Bức xạ nhiệt Lop8.net (10) HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu xạ nhiệt GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? HS: không khí lạnh, cọ lại GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải là đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó là xạ nhiệt TN Trả lời các câu hỏi C7: Không khí bình nóng, nở C9: Bức xạ nhiệt III/ Vận dụng: C10: Tăng khả hấp thu nhiệt HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng: C11: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Tại TN hình 23.4, bình không khí lại có muội đen? HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào HS: Thực 4.Củng cố: Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT 5.Hướng dẫn tự học: Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 Chuẩn bị “ Kiểm tra tiết” Các em ôn kĩ lại phần nhiệt học để hôm sau KT Lop8.net (11) Lop8.net (12)