Vấn đề xã hội hóa thể dục thể thao được nhà trường giải quyết tốt, cán bộ, giảng viên, sinh viên rất tự giác và gương mẫu rèn luyện thân thể nên phong trào thể dục thể thao của trường [r]
(1)TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số 22 - Tháng 8/2014
NHỮNG ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
LÊ KIÊN GIANG(*)
TÓM TẮT
Phong trào thể dục thể thao công tác giáo dục thể chất cho giảng viên sinh viên Trường Đại học Sài Gòn năm gần có nhiều đổi Theo phương châm:
- Xã hội hóa thể dục thể thao,
- Chuyển đổi tồn diện theo lộ trình phát triển chung trường,
- Đào tạo cung cấp nhân lực theo nhu cầu xã hội, nhà trường đưa phong trào thể dục thể thao hoạt động giáo dục thể chất thu kết đáng khích lệ, theo lộ trình phát triển giải tồn Vấn đề xã hội hóa thể dục thể thao nhà trường giải tốt, cán bộ, giảng viên, sinh viên tự giác gương mẫu rèn luyện thân thể nên phong trào thể dục thể thao trường phát triển mạnh, sẵn sàng tham gia giành thắng lợi giải thể thao ngành giáo dục thành phố, nhà trường đánh giá đơn vị có phong trào thể dục thể thao, giáo dục quốc phịng vững mạnh
Từ khóa: phong trào thể dục thể thao, công tác giáo dục thể chất ABSTRACT
Movement of Sports and Physical Education Working for the Faculty and University Students Saigon in recent years many innovations Under the motto:
- Socialize sport,
- Converting comprehensive roadmap of the development,
- Provide training and manpower needs of society, led movement Sports and physical education activities obtained encouraging results, according to its development roadmap has solved the basic survival Socialization issue of Sports School is a good deal, Officers, Instructors, and Students are exemplary voluntary physical exercise to movement of the Sports thrive, always ready and participate in the award winning sports and education sector of the city, the school was rated as unit movement sport, strong national defense education
Keywords: sports movement, physical education MỞ ĐẦU (*)
Bước vào năm học 2010 – 2011, nhằm xác định, đánh giá trình độ thể lực chung sinh viên mới, môn Giáo dục thể
(*)ThS, Trường Đại học Sài Gòn
(2)được xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất phát triển thể lực cho sinh viên tảng chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội, từ cơng tác Giáo dục thể chất (GDTC) phong trào Thể dục thể thao (TDTT) nhà trường có phát triển mạnh đạt nhiều thành tích đáng khích lệ Mặt khác, tồn trước giải triệt để thể mặt sau:
- Công tác quản lý văn pháp quy đầy đủ, xây dựng quy chế chi tiêu nội chặt chẽ phù hợp (quy chế chi tiêu nội phê duyệt theo năm)
- Sân bãi dành cho thể dục thể thao hồn thiện (nâng cao chất lượng, có mái che…) xếp, phân công khai thác, giảng dạy tập luyện phù hợp, hợp lý, khoa học
- Đội ngũ giảng viên GDTC hữu hùng hậu, ổn định gồm 16 giảng viên (100% cử nhân TDTT 60% thạc sĩ chuyên ngành)
- Kinh phí dành cho thể thao quan tâm mức, tăng lên hàng năm, đủ điều kiện để tham gia hoạt động giao lưu, thi đấu, hoạt động thể thao ngoại khóa
Muốn phát triển thể chất cho sinh viên (SV) đạt hiệu cao cần phải đánh giá phát triển thể chất qua giai đoạn, phải thơng qua tìm kiếm áp dụng biện pháp khác phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhà trường Đảm bảo chất lượng giáo dục nhằm mục tiêu tự đánh giá, rà soát mặt hạn chế để nhà trường cải tiến nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm trường toàn hoạt động Hơn nữa,
ngày phát triển (Hiện Đại học Sài Gòn tổ chức đào tạo cho 34 chuyên ngành cấp độ đại học, 24 chuyên ngành cấp độ cao đẳng, kinh tế - kỹ thuật; văn hoá - xã hội; trị - nghệ thuật; sư phạm Ngồi việc đào tạo cấp bằng, Đại học Sài Gòn phép đào tạo cấp chứng tin học ngoại ngữ cấp độ A, B, C ĐHSG Bộ Giáo dục Đào tạo cấp chứng nghiệp vụ sư phạm bậc I, bậc II Đại học Sài Gòn đào tạo cấp chứng ứng dụng công nghệ thông tin ứng dụng nghiệp vụ khác NỘI DUNG
Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sài Gòn khẳng định đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo công việc thiếu trình phát triển nhà trường, với tiêu chí lộ trình cụ thể Trong trọng xây dựng sở để phát triển phong trào thể thao phát triển thể chất Cán bộ, Giảng viên Sinh viên
- Cơ sở để phát triển phong trào TDTT cho Cán bộ, Giảng viên nhà trường: Kết hợp chặt chẽ Cơng đồn trường, Đồn niên, mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh môn Giáo dục thể chất
+ Xây dựng phương hướng hoạt động, kinh phí dành cho TDTT
+ Xây dựng phong trào tập luyện thể thao Cán bộ, Giảng viên với môn trọng điểm mà trường mạnh như: bóng đá Futsal, bóng bàn, quần vợt…
- Cơ sở để xây dựng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho sinh viên:
(3)tố giáo dục thể chất với chất lượng giáo dục thể chất
+ Căn vào tình hình thực tế thể chất sinh viên đầu vào nhà trường việc phân loại thể lực ban đầu cho sinh viên tiến hành nghiêm túc
Từ mang lại mặt công tác giáo dục thể chất trường Đại học Sài Gòn, bước đầu thực xã hội hóa TDTT, phát triển phong trào thể dục thể thao, thể lực chung cho sinh viên Trường Đại học Sài Gịn (theo lộ trình định hướng) thể mặt sau:
2.1 Sự lãnh đạo Đảng ủy, Ban Giám Hiệu nhà trường công tác thể dục thể thao:
Bộ môn Giáo dục thể chất trường Đại học Sài Gòn chịu quản lý trực tiếp Ban Giám Hiệu, chi Quốc phòng An ninh – Giáo dục thể chất chi vững mạnh nhiều năm liền, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao
Việc triển khai thực văn nghị quyết, thị Đảng Nhà nước công tác GDTC nhà trường Đảng ủy, Ban Giám hiệu đánh giá mặt quan trọng trình đào tạo trường, tồn trước giải triệt để, có chuyển biến lớn nhận thức, vai trò, tầm quan GDTC phận cán quản lý, giảng viên, sinh viên Vì phong trào tập luyện, tự tập luyện, chơi thể thao sinh viên giảng viên phát triển sâu rộng Hội thao sinh viên khoa (do chi đồn khoa tổ chức) tồn trường (do phịng Công tác HSSV kết hợp Bộ môn GDTC tổ chức) diễn sôi thường kỳ Hội thao Cán bộ, Giảng viên, CNV (do cơng Đồn trường tổ chức) hội thao Cán bộ, Giảng viên, công nhân viên khối Giáo dục – Đào tạo (do cơng đồn ngành Giáo dục tổ chức) đông đảo Giảng viên,CNV tham gia
Bảng Vai trò lãnh đạo Đảng ủy, Ban Giám Hiệu công tác TDTT trong Trường Đại học Sài Gòn
TT CHỈ TIÊU 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014
Có Khơng Có Khơng Có Khơng Có Khơng
1
Nghị Đảng nhà trường hàng năm có nhiệm vụ TDTT
v v v v
2 Kế hoạch năm nhà trường có nhiệm vụ TDTT v v v v
3 Đảng ủy, Ban Giám hiệu tham gia
Ban đạo, Ban tổ chức hội thao v v
v
4 Quy chế chi tiêu dành cho TDTT v v v v
5 Kế hoạch Bộ môn TDTT v v v v
6 Báo cáo tổng kết hàng năm TDTT v v v v
(4)7 Đề cử trưởng môn trực thuộc
bộ môn GDTC v v v v
8 Bầu chọn ủy viên cơng đồn trường chun trách văn thể mỹ v v v v
9
Quy hoạch phát triển TDTT giai đoạn định hướng cho năm sau
v v v
2.2 Nội dung chương trình giáo dục thể chất
Chương trình GDTC xây dựng sở chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo bao gồm 150 tiết, chia thành giai đoạn:
Giai đoạn 1: Giai đoạn (bắt buộc), có học phần, giảng dạy nội dung: thể dục đại cương, điền kinh
Giai đoạn 2: Giai đoạn học mơn thể thao tự chọn (bóng đá, bóng chuyền, bóng rổ, bóng bàn, cầu lơng) gồm có học phần (bảng 2)
Bảng Phân phối chương trình giảng dạy mơn học Giáo dục thể chất (Dành cho sinh viên Đại học Cao đẳng Trường Đại học Sài Gòn)
HỌC PHẦN
(Học kỳ) NỘI DUNG TÍN CHỈ(tiết) HÌNH THỨCHọc tập
I (Học kỳ I,II) Năm thứ
GDTC - Thể dục đại cương
- Chạy cự ly ngắn 01 tín 30 tiết Bắt buộc
II Năm thứ Năm thứ hai
GDTC - Chạy cự ly trung bình - Nhảy cao
01 tín 30 tiết
Bắt buộc
III Năm thứ hai Năm thứ ba
GDTC – CƠ BẢN - Bóng đá
- Bóng chuyền - Bóng rổ - Bóng bàn - Cầu lơng
01 tín
30 tiết Tự chọn
(01 05 môn) Hệ CĐ
90 Tiết
IV Năm thứ hai Năm thứ ba
GDTC – NÂNG CAO - Bóng đá
- Bóng chuyền - Bóng rổ - Bóng bàn -Cầu lơng
01 tín
30 tiết (01 05 mơn) Tự chọn
V Năm thứ ba Năm thứ tư
GDTC – NÂNG CAO - Bóng đá
- Bóng chuyền - Bóng rổ - Bóng bàn - Cầu lơng
01 tín
30 tiết Tự chọn
(01 05 môn) Hệ ĐH
150 tiết
(5)Với quy mô đào tạo phát triển đa ngành, đa nghề trường Đại học Sài Gịn thời gian qua có số lượng sinh viên tăng lên hàng năm, tổng số sinh viên quy vào khoảng gần 20.000 sinh viên [lấy số trịn, số liệu phịng cơng tác HSSV cung cấp]
Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo đạo Bộ môn Giáo dục thể chất xây dựng kế hoạch giảng dạy, thực hoạt động nhằm đổi phương pháp Giáo dục thể chất theo hướng:
- Biên soạn Giáo trình giảng dạy cho tất môn thể thao tự chọn
- Đổi hoạt động dạy học, thực dạy theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo lấy người học làm trung tâm Trong tập luyện kết hợp chặt chẽ phương pháp huấn luyện thể thao với phương pháp trò chơi thi đấu tổ chức cho sinh viên tập luyện theo phương pháp phân nhóm phân nhóm quay vịng
Phân cơng giảng dạy cho Giảng viên theo kế hoạch năm, công khai, dân chủ Giảng viên có động tự học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên nâng cao trình độ, cơng tác nghiên cứu khoa học trọng, qua ba năm giảng dạy vừa qua có đề tài cấp trường nghiệm thu, đề tài cấp trường thực
Năm học 2011 – 2012 chuyển đổi thành công hồn tồn nội dung chương trình đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo tín Đặc biệt phương pháp tổ chức trình đào tạo giáo dục thể chất, đáp ứng giải tốt nhiệm vụ giáo dục thể chất, Sinh viên trang bị kiến thức vững vàng, hình thành kỹ cần thiết môn thể thao, kết kiểm tra kết thúc học phần đánh giá tốt, nhiều sinh viên sau kết thúc học phần tự chọn có khả tự chơi mơn thể thao học
Bảng 3: Kết học tập học phần GDTC SV Trường ĐHSG năm học 2011 – 2012
Học phần
I II III IV V
Xếp loại
Tốt 15% 20% 22% 20% 21%
Khá 25% 27% 40% 45% 48%
TB 55% 50% 36% 35% 31%
Yếu 5% 3% 2% 0% 0%
2.3 Kết đánh giá phân loại thể lực đầu vào sinh viên: [đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường nghiệm thu năm học 2011 - 2012]
- Công tác phân loại thể lực ban đầu sinh viên thực thường xuyên, để phân nhóm giảng dạy giáo dục thể chất là:
+ Dựa vào kết kiểm tra sức khoẻ
ban đầu (do y tế trường kết hợp bệnh viện đa khoa đảm nhiệm) đóng vai trò quan trọng
(6)Bảng 4: Kết đánh giá thể lực đầu vào Sinh viên Trường Đại học Sài Gòn
Năm học 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014
Ghi
Xếp loại Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ
Tốt 54.1% 25.35% 50% 24% 56% 26.5%
Đá
nh giá the
o QĐ
53/2008
B
ộ
GD
& ĐT
Đạt 14.7% 33.8% 22% 36% 17% 35.5%
Chưa đạt 31.15% 40.8% 28% 40% 27% 38%
Trình độ thể lực chung Nam sinh viên trường Đại học Sài Gòn vào trường ở mức TRUNG BÌNH KHÁ (Tốt: Chiếm tỉ lệ 54.1%, Đạt (trung bình): Chiếm tỉ lệ 14.7% loại Chưa đạt chiếm 31.15%).
Biểu đồ 2.3.1: Thống kê xếp loại thể lực Nam sinh viên đầu vào Trường Đại học Sài Gòn
THỐNG KÊ XẾP LOẠI THỂ LỰC NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
25%
34% 41%
TỐT ĐẠT CHƯA ĐẠT
Biểu đồ 2.3.2: Thống kê xếp loại thể lực Nữ sinh viên đầu vào Trường Đại học Sài Gòn. THỐNG KÊ XẾP LOẠI THỂ LỰC NAM SINH VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
54% 15%
31%
(7)Trình độ thể lực chung Nữ sinh viên trường Đại học Sài Gòn vào trường mức TRUNG BÌNH ĐẾN YẾU (Tốt: Chiếm tỉ lệ 25.35%; Đạt (trung bình): Chiếm tỉ lệ 33.8%; loại Chưa đạt chiếm 40.85%).
2.4 Cơ sở vật chất, cơng trình sân bãi phục vụ học tập luyện
- Cơ sở vật chất yếu tố quan trọng định việc định hướng tổ chức lớp thể thao tự chọn cho sinh viên
Bảng 5: Thống kê sở vật chất thể dục thể thao Trường Đại học Sài Gòn.
TT CƠ SỞ VẬT CHẤT Cơ sở chính Cơ sở 2 Cơ sở 3
Số lượng Số lượng Số lượng
1 Sân bóng đá Futsal v 0
2 Sân bóng rổ (có mái che) v 0
3 Sân bóng chuyền (có mái che) v 0
4 Sân bóng chuyền (ngồi trời) v v
5 Sân cầu lơng (có mái che) vv 0
6 Sân cầu lơng (ngồi trời) vvv v vvv
7 Phịng bóng bàn v v
8 Nệm nhảy cao vvv vv v
9 Sân tập điền kinh (40mx50m) vv v
10 Đường chạy cự ly trung bình vv v v
- Thực chủ trương Xã hội hóa, Đại học Sài Gịn kết hợp với quan quyền sở xây dựng trang bị số công trình TDTT (nhà tập đa năng, sân bóng đá cỏ nhân tạo, sân bóng chuyền…) Từ kết đại hội Công nhân, viên chức quan tâm Ban Giám Hiệu năm học 2013 – 2014 nhà trường xây dựng thêm sân bóng chuyền ngồi trời để phục vụ giảng dạy
tập luyện ngoại khóa
2.5 Đội ngũ Giảng viên (GV) mơn GDTC trường Đại học Sài Gịn