Giáo án môn Toán lớp 3 - Học kì II - Tuần 24, 25

* Kỹ năng: Học sinh vận dụng các kiến thức trên vào bài tập về thực hiện các phép tính, tìm số chưa biết.. * Thái độ: Rèn kỹ năng tính toán cẩn thận, đúng và nhanh, trình bày khoa học.[r]

Tuần 12 Tiết 34 Ngày soạn: 26/10/09 Ngày dạy: 27/10/09 §18 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu nào là BCNN nhiều số * Kỹ năng: HS biết tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích các số đó thừa số nguyên tốt * Thái độ: HS biết phân biệt điểm giống và khác hai quy tắc tìm BCNN và ƯCLN, biết tìm BCNN cách hợp lý trường hợp II Chuẩn bị: * GV: Phần màu, bảng phụ, thước thẳng * HS: học bài, làm bài tập, tìm hiểu bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút) - Thế nào là bội chung hai - HS trả lời câu hỏi và làm bài hay nhiều số? x  BC (a;b) tập nào? B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; - Tìm BC(4;6) …} - GV cho học sinh nhận xét việc B(6) = {0; 6; 12; 18; 24;…} học lý thuyết và làm bài tập Vậy BC(4;6) = {0; 12; 24;…} - Bội chung nhỏ và bạn - Nhận xét cho điểm là 12 Hoạt động 2: Bội chung nhỏ (12 phút) - GV viết lại bài tập mà HS vừa - Theo dõi làm vào phần bảng dạy bài Lưu ý viết phấn màu các số 0; 12; 24; 36;… B(4) = {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36;…} B(6) = {0; 12; 18; 24; 30; 36…) Vậy BC(4;6) = {0; 12; 24; 36…} - Số nhỏ  tập hợp - Là số nhỏ khác các BCNN và là 12 Ta tập hợp các bội chung các nói 12 là bội chung nhỏ số đó 12 và - Kí hiệu: BCNN(4;6) = 12 - GV: BCNN hai hay - Trả lời nhiều số là nào? - GV cho HS đọc phần đóng - Đọc khung SGK trang 57 - Em hãy tìm mối quan hệ BC và BCNN? - Tất các bội chung và là BCNN (4;6)  Nhận xét Lop6.net Ghi bảng I Bội chung nhỏ Ví dụ B(4)= 0;4;8;12;16;20;24;28;32…} B(6)= 0;12;018;24;30;…) Vậy BC(4;6) = {0;12;24;36…} BCNN(4;6) = 12 - Nêu chú ý trường hợp tìm - Đọc chú ý BCNN(a;1) = a BCNN nhiều số mà có số BCNN(a;1) = a BCNN(a;b;1) =BCNN(a;b) 1? BCNN(a; b; 1) = BCNN(a;b) Ví dụ: BCNN(5;1) = BCNN(4;6;1) = BCNN(4;6) Hoạt động 3: Tìm BCNN cách phân tích các số TSNT (25 ph) - Nêu VD2: Tìm BCNN (8;18;30) = 23 II Tìm BCNN cách phân - Trước hết phân tích các số 8; 18 = 2.3 tích các số TSNT 18; 30 TSNT? 30 = 2.3.5 VD2: Tìm BCNN (8;18;30) - Để chia hết cho 8, BCNN ba - 23 = 23 số 8; 18; 30 phải chứa thừa số 18 = 2.32 nguyên tố nào? Với số mũ bao 30 = 2.3.5 23 nhiêu? - Để chi hết cho 8; 18;30 thì - 2;3;5  BCNN(8; 18; 30) = 360 BCNN ba số chứa thừa số nguyên tố nào? Với các thừa số là bao nhiêu? - GV giới thiệu các TSNT trên là 23 32 = 360 các TSNT chung và riêng Mỗi  BCNN(8; 18; 30) = 360 thừa số lấy với số mũ lớn HS hoạt động nhóm: qua VD ?1 - Lập tích các thừa số vừa chọn ta và đọc SGK rút các bước = 22; = 2.3 có BCNN phải tìm tìm BCNN, so sánh với tìm BCNN(4;6) = 22.3 = 12 - Yêu cầu HS hoạt động: ƯCLN  23    BCNN (8;12)  24 + Rút quy tắc tìm BCNN HS phát biểu lại quy tắc tìm 12  22.3 + So sánh điểm giống và khác BCNN hai hay nhiều số BCNN(5;7;8) = 5.7.8 = 280 với tìm ƯCLN lớn 48  12  * Củng cố:   BCNN (48;16;12) 48  16  - Trở lại VD1: Tìm BCNN (4;6) - HS: = 22; = 2.3 cách phân tích và BCNN(4;6) = 22.3 = 12  48 TSNT?  82   BCNN (8;12)  24 làm ?1 Tìm BCNN(8;12)  12  3 - Tìm BCNN(5;7;8) => đến BCNN(5;7;8) = 5.7.8 = 280 chú ý a - TìmBCNN(12;16;48) => đến 48  12   BCNN (48;16;12)  48 48  16  chú ý b Muốn tìm BCNN hai hay nhiều số … ta Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số …… ta làm làm sau: sau:  Phân tích số ………  Phân tích số………  Chọn các thừa số …………  Chọn các thừa số……  Lập …………… thừa số lấy với  Lập ………… thừa số lấy với số mũ…… số mũ…… Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (1ph) - Học bài - Làm bài tập 150; 151 (SGK) - Sách bài tập: 188 Lop6.net Tuần 12 Tiết 34 Ngày soạn: 20/10/10 Ngày dạy: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT(TT) I Mục tiêu: * Kiến thức: HS củng cố và khắc sâu các kiến thức tìm BCNN * Kỹ năng: HS biết cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN * Thái độ: Vận dụng tìm BC và BCNN các bài toán thực tế đơn giản II Chuẩn bị: * GV: Phần màu, bảng phụ, thước thẳng * HS: học bài, làm bài tập, tìm hiểu bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Cách tìm bội chung thông tin qua tìm BCNN(16 phút) - Ví dụ: Cho A = { x  N / x  8; - Tìm hiểu ví dụ x  18; x  30; x < 1000} - Viết tập hợp A cách liệt kê các phần tử - GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu - Hoạt động theo nhóm - Cử đại diện phát biểu cách SGK, hoạt động theo nhóm làm x 8   => x  BC(8;18; 30) Vì x 18  x  30 và x <1000 BCNN(8;18;30) = 23.32.5 = 360 BC 8;18; 30 là bội 360 - Các nhóm khác so sánh - Lần lượt nhân 360 với 0; 1; 2; ta => Kết luận 0; 360; 720 Vậy A = {0; 360; 720} - GV gọi HS đọc phần đóng - HS đọc phần đóng khung khung SGK trang 59 SGK Hoạt động 3: Luyện tập (27 phút) Lop6.net Ghi bảng I Cách tìm bội chung thông tin qua tìm BCNN: Ví dụ: Cho A = { x  N / x  ; x  18; x  30 ; x < 1000} Viết tập hợp A cách liệt kê các phần tử - Tìm số tự nhiên a, biết a < - HS độc lập làm bài trên giấy Luyện tập 1000; a  60 và a  280 trên bảng phụ 1) Tìm số tự nhiên a, biết a < 1000; a  60 và a  280 - GV kiểm tra kết làm bài - Một em nêu cách làm và lên Giải: bảng chữa số emvà cho điểm a  60  a  60    a  BC (60;280) a  280 BCNN(60;280)   a  BC (60;280) a  280 BCNN(60;280) = = 840 840 Vì a < 1000 a = 840 - Bài 152(SGK) Vì a < 1000 a = 840 Bài 152(SGK) - GV treo bảng phụ lời giải sẳn - HS lớp theo dõi và nhận a  15 => a  BC(15;18) HS đề nghị lớp theo xét a  18 B(15) = {0; 15; 30; 45; dõi và nhận xét a  15 => a  BC(15;18) 60; 75; 90…} a  18 B(15) = {0; 15; 30; 45; B(18) = {0; 18; 36; 54; 72; 60; 75; 90…} 90… } B(18) = {0; 18; 36; 54; 72; Vậy BC(15;18) = {0;90…} 90… } vì a nhỏ khác Vậy BC(15;18) = {0;90…} => a = 90 vì a nhỏ khác Bài 153 SGK: Bài 153 SGK: => a = 90 Tìm các bội chung 30 và 45 - Tìm các bội chung 30 và 45 - Tìm các bội chung 30 và nhỏ 500 nhỏ 500 45 nhỏ 500 - GV yêu cầu HS nêu hướng làm - HS nêu hướng làm - Một em lên bảng trình bày - Một em lên bảng trình bày Bài 154 (SGK) - GV hướng dẫn HS làm bài - Tìm hiểu đề bài và theo dõi - Gọi số HS lớp 6C là a Khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 8, vừa đủ hàng Vậy a có quan hệ nào với a có quan hệ nào với 2; 3; 4; 8? - Làm vào - Đến đây bài toán trở giống các bài toán đã làm trên 4.Củng cố: Đã củng cố phần Hướng dẫn nhà (2 phút) + Học bài SGK và ghi + BTVN: 137, 138 tr.53 (SGK) Lop6.net Tuần 12 Tiết 35 Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: * Kiến thức: Ôn tập cho học sinh các kiến thức đã học các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lên lũy thừa * Kỹ năng: Học sinh vận dụng các kiến thức trên vào bài tập thực các phép tính, tìm số chưa biết * Thái độ: Rèn kỹ tính toán cẩn thận, đúng và nhanh, trình bày khoa học II Chuẩn bị: * GV: Phần màu, bảng phụ * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: Lồng vào bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Lý thuyết (7 phút) - GV ghi đề lên bảng phụ, yêu cầu HS trả lời từ câu đến câu - Gọi HS1 lên bảng, viết dạng tính tổng quát tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng - Gọi HS2 Tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng và tính chất phân phối phép nhân với phép cộng - GV hỏi: Phép cộng, phép nhân còn có các tính chất gì? - Câu 2: em hãy điền vào dấu … để định nghĩa luỹ thừa bậc n a Lũy thừa bậc n a là … n …, thừa số … an = ……… (n  0) - Câu 3: Viết công thức nhân hai lũy thừa cùng số, chia hai lũy thừa cùng số? - Câu 4: - Nêu điều kiện để a chia hết cho b - Nêu điều kiện để a trừ cho b Hoạt động 2: Bài tập (27 phút) Bài 160 (SGK): Thực phép tính, yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thữjc phép tính Hoạt động trò Ghi bảng Hai HS phát biểu lại HS: Phép cộng còn có tính chất: a+0 = + a = a am an = am + n am : an = am-n a = b k (k  N; b ≠ 0) a≥b Bài 160 (SGK): Cả lớp làm bài tập, HS lên bảng HS1 làm câu (d,c) HS1 làm câu (a,c) Lop6.net Gọi HS lên bảng a) 204 – 84 : 12 c) 56 : 53 + 23.22 b) 15.23 + 4.32 – 5.7 Cả lớp làm bài tập, HS lên bảng HS1 làm câu (d,c) HS1 làm câu (a,c) c) 204 – 84 : 12 = 204 – = = 197 c) 56 : 53 + 23.22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 HS2 làm câu (b,d) d) 15.23 + 4.32 – 5.7 = 15.8 + 4.9 – 3.5 = 120 + 36 – 35 = 121 d) 164.53 + 47.164 = 164(53 + 47)=164.100 = 16400 d) 164.53 + 47.164 -Củng cố : Qua bài tập này khắc sâu các kiến thức: + Thứ tự thực phép tính + Thực đúng quy tắc nhân, chia hai lũy thừa cùng số + Tính nhanh cách áp dụng tính chất phân phối phép tính nhân và phép cộng Bài 161 (SGK) HS lên bảng Cả lớp chữa bài Tìm số tự nhiên x biết: a) 219 – 7(x+1) = 100 a) 219 – 7(x+1) = 100 7(x+1) = 219 – 100 b) (3x-6)3 = 34 7(x+1) = 119 GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm các x+1 = 119 : x +1 = 17 thành phần các phép tính x = 17 – = 16 b) (3x -6).3 = 34 3x – = 34: 3x – = 27 3x = 27 + = 33 x = 33: = 11 (3x – 8) : 4) = ĐS: x = 12 Bài 163 (trang 63, SGK) Hãy tìm số tự nhiên x biết HS hoạt động nhóm nhân nó với trừ Sau đó chia HS hoạt động nhóm để điền cho thì các số cho thích hợp GV yêu cầu HS đặt phép tính ĐS: điền các số 18;33; 22; 25 vào chổ trống GV yêu cầu học sinh đọc đề bài GV gợi ý: Trong ngày, muộn là Vậy vòng giờ, chiều 24 Vậy điền các số nào cho cao nến giảm(33– 5):4 = thích hợp cm Bài 164 (SGK): Thực phép tính a) = 1001:11 = 91 = 7.13 phân tích kết TSNT b) = 225 = 32.52 a) (1000 + 1):11 c) = 900 = 22.32.52 2 b) 14 + + d) = 112 = 24.7 c) 29.31+ 144: 122 d) d) 333 : + 225: 152 Lop6.net HS1 làm câu (a,c) a) 204 – 84 : 12 = 204 – = 197 b) 56 : 53 + 23.22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 c) 15.23 + 4.32 – 5.7 = 15.8 + 4.9 – 3.5 = 120 + 36 – 35 = 121 d) 164.53 + 47.164 = 164(53 + 47) = 164.100 = 16400 Bài 161 (SGK) a) 219 – 7(x+1) = 100 7(x+1) = 219 – 100 7(x+1) = 119 x+1 = 119 : x +1 = 17 x = 17 – = 16 b) (3x -6).3 = 34 3x – = 34: 3x – = 27 3x = 27 + = 33 x = 33: = 11 Bài 163: Đố (trang 63 SGK) Lần lượt điền các số 18;33; 22; 25 vào chổ trống Vậy vòng giờ, chiều cao nến giảm(33– 5):4 = cm Bài 164 (SGK): a) (1000 + 1):11 = 1001:11 = 91 = 7.13 b) 142 + 52 + 22 = 225 = 32.52 c) 29.31+ 144: 122 = 900 = 22.32.52 d) 333 : + 225: 152 = 112 = 24.7 4.Củng cố :Đã củng cố phần 5.: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 PH) - Ôn bài lý thuyết từ câu đến câu 10 - Bài tập 165; 166; 167 (SGK) - Bài 203; 204; 208; 210 (SBT) IV Rút kinh nghiệm: Tuần 12 Tiết 36 Ngày soạn: 20/10/2010 Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG I (tt) I Mục tiêu: * Kiến thức: Ôn tập cho HS các kiến thức đã học tính chất chia hết tổng, các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, số nguyên tố và hợp số, ước chung và bội chung, ƯCLN và CBNN * Kỹ năng: Học sinh vận dụng các kiến thức trên vào các bài toán thực tế * Thái độ: Rèn luyện kỹ tính toán cho HS II Chuẩn bị: * GV: Phần màu, bảng phụ * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (15 phút) Hoạt động trò Lop6.net Ghi bảng Câu 5: Tính chia hêt tổng Tính chất Tính chất a  m   ( a  b)  m bm  a  m   ( a  b)  m bm  (a, b, m  N; m ≠ 0) - GV kẻ bảng làm để ôn tập dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho (câu 6) - GV kẻ bảng làm 4, gọi HS lên bảng viết các câu trả lời từ đến 10 - Yêu cầu HS trả lời thêm: + Số nguyên và hợp số có gì giống và khác nhau? + So sánh cách tìm ƯCLN và BCNN hai hay nhiều số? Hoạt động 2: Bài tập (20 phút) Bài 165 (SGK): GV phát phiếu học tập cho HS làm Kiểm tra vài em trên bảng phụ Điền ký hiệu vào ô trống a) 747 P 235 P 97 P b) a = 835.123 + 318  P c) b = 5.7.11 + 13.17  P d) c = 2.5.6 – 2.29  P HS phát biểu và nêu dạng tổng quát hai tính chất chia hết tổng HS nhắc lại các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho HS viết các câu trả lời HS theo dõi bảng để so sánh hai quy tắc Bài 165 (SGK  vì 747  (và > 9)  vì 235  (và > 5)  vì 747  (và > 9)   vì 235  (và > 5)  vì a  (và >3)   vì b là số chẵn (tổng  vì a  (và >3) số lẻ) và b >  vì b là số chẵn (tổng số lẻ) và  b>2  Lop6.net GV yêu cầu HS giải thích Bài 166 (SGK): Viết các tập hợp sau cách liệt kê các phần tử: x  ƯC(84;180) và x > A = {x  N / 84  x; 180  x và x > ƯCLN(84;180) = 12 ƯC(84; 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} 6} Do x > nên A = {12} B = {x  N / x  12; x  18 và x  BC(12; 15; 18) và < x < 300 BCNN(12; 15; 18) = 180 0<x<300 BC (12; 15; 18) = {0; 180; 360…} Do < x< 300 => B = {180} Bài 166 (SGK): x  ƯC(84;180) và x > ƯCLN(84;180) = 12 ƯC(84; 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Do x > nên A = {12} x  BC(12; 15; 18) và < x < 300 BCNN(12; 15; 18) = 180 BC (12; 15; 18) = {0; 180; 360…} Do < x< 300 => B = {180} Bài 167 (SGK): Bài 167 (SGK): GV yêu cầu HS đọc đề và làm bài Gọi số sách là a (100 ≤ a ≤ 150) Gọi số sách là a (100 ≤ a ≤ thì a  10; a  15; và a  12 150) thì a  10; a  15; và a vào  12  a  BC( 10; 12; 15) BCNN (10; 12; 15) = 60  a  BC( 10; 12; 15) BCNN (10; 12; 15) = 60 a  {60; 120; 180; …} Do 100 ≤ a ≤ 15 nên a = 120 a  {60; 120; 180; …} Vậy số sách đó là 120 Do 100 ≤ a ≤ 15 nên a = 120 Vậy số sách đó là 120 Hoạt động 3: Có thể em chưa biết (8 phút) GV giới thiệu HÁ mục này hay HS lấy ví dụ minh họa sử dụng làm bài tập a  và a  => a  BCNN(4;6) a  m  a = 12;24… Nếu   a  BCNN a.3 an  m và n Nếu Mà    a4 UCLN (3;4)  1 a.b  m    a c (b; c)  1 4.Củng cố: Đã củng cố phần Hướng dẫn nhà (2phút) - Ôn tập kỹ lý thuyết, Xem lại các bài tập đã sửa - Làm bài tập 207;208; 209; 210; 211 (SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết IV Rút kinh nghiệm: Lop6.net