giờ - Nhận xét - Tiếp thu Hoạt động 3: Củng cố - Cho HS làm bài tập 14 bằng cách hoạt động theo nhóm - Các nhóm làm ra bảng nhóm - Đại diện nhóm mang bảng phụ treo lên bảng Hoạt động 4:D[r]
(1)Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Tuần 24 Tiết 71 Ngày soạn: 8/02/11 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN sè I Mục tiêu: * Kiến thức: HS nắm các tính chất phân số * Kỹ năng: Rèn luyện kĩ tính toán, kĩ biến đổi, kĩ trình bầy * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác biến đổi phân số II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, đọc bài trước III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài mới: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Gọi HS lên bảng: - Nêu điều kiện để hai phân số - Trả lời: a c ? b d Ghi bảng a c Khi có a.d = b.c b d - Làm bài tập b;d SGK trang - Làm bài tập: 15 b) 20 12 c) 6 24 Hoạt động 2: Nhận xét - Từ phần KTBC có nhận xét gì các cập phân số 15 ; 20 12 ? 6 24 - Hướng dẫn để HS thấy quá trình biến đổi - Cho HS làm ?1 - HD để HS thấy hai phân số có tính chất gì ? - Rút nhận xét - Yêu cầu HS làm ?2 - Trả lời Nhận xét: ?1 1 vì (-1).(-6) = 2.3 6 4 vì (-4).(-2) = 8.1 2 1 vì 5.2 = 10 - Tiếp thu - Làm ?1 1 vì (-1).(-6) = 2.3 6 4 vì (-4).(-2) = 8.1 2 1 vì 5.2 = (-10).(-1) 10 - Tiếp thu = (-10).(-1) * Nhận xét: (SGK trang 9) 1 (1).(3) 2.(3) 6 5 : (5) 1 b) 10 (10) : (5) - Làm ?2 a) GA:Sè häc 1 (1).(3) 2.(3) 6 5 : (5) 1 b) 10 (10) : (5) ?2 a) N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (2) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Hoạt động 3: Tính chất phân số - Từ nhận xét GV hướng dẫn để HS - Rút nhận xét rút nhận xét Tính chất phân số: (SGK trang 10) - Từ công thức cho HS phát biểu - Phát biểu lời lời - Giới thiệu áp dụng tính chất để - Theo dõi, tiếp thu đưa phân số có mẫu âm phân số có mẫu dương - Cho HS lấy ví dụ - Lấy ví dụ 3 5 - Trả lời: nhân tử và mẫu ; - Tại ? với (-1) 4 7 - Thực ?3 - Yêu cầu HS làm ?3 - Cho HS lên bảng làm - Một HS lên bảng làm 5 4 ; ; 17 11 11 a a (a, b Z , b 0) b b - Cho HS nhận xét - Nhận xét - Giới thiệu số hữu tỉ sách - Tiếp thu giáo khoa Hoạt động 4: Củng cố - Tính chất phân số - Cho HS làm bài tập 11 SGK trang 11 3 15 ; ; 20 4 8 10 1 4 8 10 - Làm bài tập 12 SGK trang 11 a) 3 (3) : 1 6:3 b) 2.4 7.4 28 Hoạt động 5: Dặn dò + Học bài SGK và ghi + Làm bài tập 12 c,d; 13; 14 SGK trang IV Rút kinh nghiệm: GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (3) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Tuần 24 Tiết 72 Ngày soạn:8 /02/11 RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số * Kỹ năng: Học sinh hiểu nào là phân số tối giản và biết cách đưa phân số dạng tối giản Học sinh bước đầu có kỹ năn rút gọn phân số * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác rút gọn phân số, cò ý thức viết phân số dạng tối giản II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn quy tắc rút gọn phân số, định nghĩa phân số tối giản và các bài tập * HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, đọc bài trước III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài mới: HĐ thầy Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: - Phát biểu tính chất bẳn phân số Viết dạng tổng quát - Làm bài tập 12 tr.11 c SGK HĐ trò Ghi bảng - HS lên bảng trả lời câu hỏi và làm bài tập, HS dướp lớp làm bài tập vào bảng phụ Viết công thức tổng quát: a a.m với m Z, m ≠ b b.m a a:n với n ƯC(a,b) b b:n - Khi nào phân số có thể viết dạng số nguyên Cho ví - Một phân số có thể viết dạng số nguyên có tử chia hết cho dụ - Sau đó GV yêu cầu HS đem mẫu (hoặc tử là bội mẫu) bài lên bảng và sửa bài HS - HS nhận xét bài các bài trên bảng lớp Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số - Trong bài 12 ta có phân số 15 , - Tiếp thu 25 3 đơn giản phân số I Cách rút gọn phân số: Ví dụ 1: Xét phân số Hãy rút gọn phân số ban đầu nó - Cách biến đổi trân gọi là rút - Ghi bài gọn phân số Bài - Tìm hiểu ví dụ 28 Ví dụ 1: Xét phân số 42 Hãy rút gọn phân số GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net 28 42 (4) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt 28 14 (Chia tử và mẫu cho 2) 42 21 14 (Chia tử và mẫu cho 7) 21 - GV ghi cách làm HS Hoặc có thể làm: - Trên sở nào em làm vậy? - Vậy để rút gọn phân số ta phải làm nào? - Ví dụ 2: Rút gọn phân số 10 18 28 (Chia tử và mẫu cho 14) 42 33 36 d) 12 - Cho HS lên bảng làm 10 18 (Chia tử và mẫu cho 2) 11 - Hãy tìm ước chung tử và mẫu phân số? - Các phân số trên là các phân số tối giản Vậy nào là phân số tối giản? - GV yêu cầu HS làm ?2 Tìm các phân số tối giản các phân số sau? 14 ; ; ; ; 12 16 63 28 42 (Chia tử và mẫu cho 14) 18 18 18 : 33 33 33 : 11 19 19 : 19 c) 57 57 : 19 36 36 36 : 12 3 d) 12 12 12 : 12 10 (Chia tử và mẫu cho 2) 18 b) - Qua các ví dụ và bài tập trên, hãy - Nêu quy tắc nêu cách rút gọn phân số? Hoạt động 3: Thế nào là phân số tối giản - Ở các bài tập trên, ta dừng - Vì các phân số này không rút 1 gọn ; ; ? lại phân số Hoặc có thể làm: - Dựa trên sở: tính chất phân số - Để rút gọn phân số ta phải chia Ví dụ 2: Rút gọn phân số tử và mẫu phân số cho 10 ước chung khác chúng 18 - Yêu cầu HS làm ?1: Rút gọn các HS làm ?1 phân số sau: 5:5 1 a) 5 18 10 10 : a) b) 10 19 c) 57 28 14 (Chia tử và mẫu cho 7) 42 21 14 (Chia tử và mẫu cho 2) 21 - Ước chung tử và mẫu phân số là - Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn nữa) là phân số mà tử và mẫu có ước chung là và (-1) ?2 Phân số tối giản: 1 ; 16 Các phân số còn lại không phải là - Làm nào để đưa phân số phân số tối giản vỉ còn có thể rút chưa tối giản dạng phân số tối gọn 1 giản? VD: - Từ ví dụ ta rút các chú ý sau: 12 Hoạt động 4: Củng cố - HS hoạt động nhóm bài 15 và 17a, b tr.15 SGK Hoạt động 5: Dặn dò + Học bài SGK và ghi + BTVN: 16, 17 (c,e), 18, 19, 20 tr.15 SGK + 25, 26 tr.7 SBT IV Rút kinh nghiệm: GA:Sè häc * Quy tắc rút gọn phân số: (Học SGK tr.12) II Thế nàp là phân số tối giản? Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn nữa) là phân số mà tử và mẫu có ước chung là và (-1) ?2 Phân số tối giản: 1 ; 16 * Nhận xét: (SGK trang 14) * Chú ý: (SGK trang 14) N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (5) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt Tuần 24 Tiết 73 Ngày soạn: 15 /02/11 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: * Kiến thức: Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước * Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác làm bài II Chuẩn bị: * GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng * HS: Ôn tập kiến thức từ đầu chương, làm bài tập.Bảng nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (lồng vào bài) Bài HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV ghi đề kiểm tra lên bảng - HS lên bảng trả lời câu hỏi và phụ: làm bài tập, HS dướp lớp làm - Phát biểu tính chất bẳn bài tập nháp phân số Viết dạng tổng Viết công thức tổng quát: quát a a.m với m Z, m ≠ b b.m a a:n với n ƯC(a,b) b b:n - Bài tập 12 câu a - Nhận xét cho điểm cho HS Hoạt động 2: Luyện tập - Cho HS làm bài tập 11 SGK trang 11 - Cho hai HS lên bảng trình bầy 3 1 - Tiếp thu - Tìm hiểu đề - Hai HS lên bảng trình bầy HS1: 1.2 4.2 - Theo dõi, hướng dẫn cho HS 3 3.5 15 b) yếu làm bài 4.5 20 Bài 11 SGK trang 11: Điền số thích hợp vào ô vuông: a) 1.2 4.2 b) 3 3.5 15 4.5 20 a) HS2: 4 4 8 10 8 10 1 - Cho HS nhận xét - Nhận xét chung - Ngoài cách điền trên còn c) 4 4 8 10 8 10 1 - Nhận xét - Tiếp thu - Trả lời GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (6) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt cách điền nào khác không ? - Cho HS làm bài tập 12 b,d - Tìm hiểu đề SGK trang 11 - Hai HS lên bảng làm HS1: 2.4 - Theo dõi, hướng dẫn cho HS b) yếu lớp làm bài 7.4 28 HS2: d) Bài tập 12 SGK trang 11: b) d) 2.4 7.4 28 4.7 28 9.7 63 4.7 28 9.7 63 - Cho HS nhận xét - Nhận xét - Nhận xét chung - Tiếp thu - Cho HS làm bài tập 13 SGK trang 11 - Yêu cầu hai HS lên bảng làm câu a, b, c, d - Tìm hiểu đề Bài tập 13 SGK trang 11: - Hai HS lên bảng làm HS1: a) 15 phút chiếm a) 15 phút chiếm - Theo dõi, hướng dẫn cho HS lớp làm bài b) 30 phút chiếm HS2: c) 45 phút chiếm - Cho HS nhận xét - Nhận xét một b) 30 phút chiếm một d) 20 phút chiếm c) 45 phút chiếm d) 20 phút chiếm - Nhận xét - Tiếp thu Hoạt động 3: Củng cố - Cho HS làm bài tập 14 cách hoạt động theo nhóm - Các nhóm làm bảng nhóm - Đại diện nhóm mang bảng phụ treo lên bảng Hoạt động 4:Dặn dò + Ôn tập lại tính chất phân số, cách rút gọn phân số, lưu ý không rút gọn phân số dạng tổng quát + BTVN: 23, 25, 26 tr.16 SGK + 29, 31 34 tr.7 (SBT) IV Rút kinh nghiệm: KÝ duyÖt: GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (7) Trường THCS Hiển Khánh GV:TrÇn ThÞ TuyÕt GA:Sè häc N¨m häc:2010-2011 Lop6.net (8)