+Cảm xúc : Trên đường đến trường Khi bước vào lớp Thứ tự thời gian - Liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên ; con đườn, ngôi t[r]
(1)Tuần (Từ tiết -> tiết 4) Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết + : TÔI ĐI HỌC A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận tâm trạng tới lớp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi ” buổi tựu trường đầu tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh B Chuẩn bị - Tranh, ảnh buổi tựu trường C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : KT sách, Bài : Giới thiệu : Trong đời người, kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ lâu bền trí nhớ Đặc biệt, đáng nhớ là các kỷ niệm, ấn tượng ngày tựu trường đầu tiên… Hoạt động giáo viên – học sinh Hoạt động : - HS đọc CT Em hiểu gì tác giả, tác phẩm? - Đọc giọng chậm, dịu, buồn, lắng sâu Chú ý lời nhân vật tôi, người mẹ, ông đốc - Đọc lại các CT : 2, 6, - Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường “tôi” kể theo trình tự không gian và thời gian nào?(trên đường tới trường nhìn thấy ngôi trường ngồi vào chỗ mình; từ nhớ dĩ vãng) Hoạt động : - Tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả Tác phẩm Chú thích Đọc, tìm hiểu chú thích II Phân tích Cảm giác nhân vật “ tôi ” buổi tựu trường đầu tiên Lop8.net (2) tâm trạng hỗn hợp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi ” cùng mẹ tới trường? - Cảm giác quen mà lạ nhân vật “ tôi” có ý nghĩa gì? - Chi tiết “ tôi không học… sơn ” có ý nghĩa gì? - Có thể hiểu gì NV “ tôi ” qua chi tiết “ Ghì thật chặt hai …” và “ muốn thử sức mình tự cầm bút thước ”? * TL nhóm : Khi nhớ lại ý nghĩ có người thạo cầm mút thước, tác giả nhận xét : “ ý nghĩ ấy…trên núi” Hãy phát và phân tích ý nghĩa BPNT sử dụng câu văn trên ”? (NTSS kỷ niệm đẹp, đề cao việc học) Hoạt động : - Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí tâm trí tác giả có gì bật? (đông người, đẹp) - Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa gì? (Không khí ngày khai trường, tinh thần hiếu học, tình cảm sâu nặng tác giả mái trường) - Hình ảnh so sánh : “ Trường… cái đình ” có ý nghĩa gì? - Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu tiên đến trường học, tác giả dùng hình ảnh so sánh nào? ý nghĩa hình ảnh so sánh đó? (Miêu tả sinh động, khát vọng bay bổng) Hoạt động : - Khi chờ nghe đọc tên, cảm giác NV “tôi” nào? Hoạt động : - Em suy nghĩ gì tiếng khóc các a Khi cùng mẹ trên đường tới trường - Có thay đổi lớn lòng - Thấy mình lớn lên, nhận thức nghiêm túc học hành - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo mới, - Muốn chững chạc bạn b Khi đứng sân trường - Cảm thấy mình bé nhỏ so với trường lo sợ c Khi ông đốc gọi tên - Hồi hộp chờ nghe tên mình d Khi cùng các bạn vào lớp - Cảm thấy mình bước vào giới khác và cách xa mẹ hết giàu cảm xúc với trường, người thân e Khi ngồi lớp học Lop8.net (3) cậu học trò xếp hàng vào lớp? - Đến đây, em hiểu gì NV “tôi”? - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, với bạn - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin Hoạt động : - Những cảm giác mà NV “tôi” nhận bước vào lớp học là gì? - Những chi tiết cuối văn nói thêm điều gì NV “tôi”? (yêu thiên nhiên, tuổi thơ yêu việc học) - Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn các em bé lần đầu tiên học? (Mọi người yêu thương, chăm chút, khuyến khích) Hoạt động : - Nhận xét đặc sắc NT truyện? - Sức hút tác phẩm, theo em tạo nên từ đâu? Hoạt động : III Tổng kết Ghi nhớ (SGK) IV Luyện tập - BT1 : Gợi ý - Dòng cảm xúc diễn biến ntn bước tựu trường đầu tiên NV “tôi”? - Dòng cảm xúc bộc lộ sao? (thiết tha, gắn bó với kỷ niệm thời thơ ấu; yêu quý, nhớ cách sâu sắc, chi tiết) V Hướng dẫn học nhà - Phân tích tâm trạng NV “tôi” buổi tựu trường đầu tiên - Làm BT2 (SGK); 1, 2, (SBT) - Soạn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày soạn : Ngày giảng : Lop8.net (4) Tiết : CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng B Chuẩn bị - Bảng phụ C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : KT chuẩn bị Bài : Giới thiệu : lớp 7, ta đã học hai mối quan hệ nghĩa từ : đồng nghĩa và trái nghĩa lớp 8, bài học này nói mối quan hệ bao hàm tức là nói đến phạm vi khái quát nghĩa từ Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa - HS quan sát sơ đồ Chú ý cách trình hẹp VD (Sơ đồ, SGK) bầy thành ba hàng - Nghĩa từ “ động vật ” rộng hay hẹp nghĩa từ “ thú, chim, cá ”? Vì sao? - Nghĩa từ “ thú ” rộng hay hẹp nghĩa các từ “ voi, hươu ”? Hoạt động : - Qua phân tích, em hiểu nào phạm vi khái quát nghĩa từ ngữ? - HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ (SGK) Hoạt động : II Luyện tập Bài 1: Giáo viên hướng dẫn làm Lập sơ đồ a Y phục : theo hồ sơ - Quần : quần đùi, quần dài… Bài + 3: Học sinh đọc bài và - Áo : áo dài, áo sơ mi… b.Vũ khí : xác định yêu cầu bài tập -Bom : bom bi -Súng : súng trường, đại bác Lop8.net (5) - Gọi học sinh lên bảng làm, cho BT2 : a Chất độc điểm, nhận xét b Nghệ thuật Bài 4: c Thức ăn d Nhìn - Chia nhóm thảo luận, phát phiếu e Đánh học tập BT3 : c Hoa : cam, bưởi, - Mỗi nhóm đại diện em lên dứa… chữa ý - giáo viên nhận xét d Họ hàng : ông, bà, cha, mẹ, bác, cô… e Mang : xách, khiêng, gánh… BT4 : a Thuốc lào b Thủ quỹ c Báo điện d Hoa tai BT5 : - ĐT có nghĩa rộng : khóc - ĐT có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi V Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT 6, (SBT) - Xem trước bài : Trường từ vựng D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết : Tính thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Nắm chủ đề VB, tính thống chủ đề VB Lop8.net (6) - Biết viết VB bảo đảm tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần để nêu bật ý kiến, cảm xúc mình B Chuẩn bị - Bảng phụ (luyện tập) C Tiến trình các hoạt động dạy và học 1.Bài cũ : Nội dung chính VB “ Tôi học ” Bài Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Đọc văn “Tôi học”- Thanh Tịnh I Chủ đề văn ? Đối tượng chính mà văn phản ánh là ai? - Đối tượng: Tôi ? Văn miêu tả việc gì? Sự việc đó đã hay diễn ra? - Vấn đề chính: Hồi tưởng ngày đầu tiên học ? Hồi tưởng lại việc lần đầu tiên học nhằm mục đích gì? Cảm giác sáng nảy nở lòng tôi buổi tựu trường đầu tiên Giáo viên: Chủ đề văn - Bài tập: Bánh trôi nước - HXH ? Đối tượng bài thơ đề cập đến - Đối tượng: Bánh - Vẻ đẹp ? Qua hình tượng bánh trôi nước t/giả - Vấn đề chính: Số phận muốn nói lên điều gì? G/v: Chủ đề bài thơ ? Qua nội dung vừa tìm hiểu, em hiểu * Ghi nhớ 1: nào là chủ đề văn bản? - Đối tượng: Cảnh phủ Thiên Trường ? Chỉ rõ đối tượng và vấn đề chính -> T/yêu thiên nhiên chủ đề văn “Thiên - Vấn đề chính: -> T/yêu QH đ/nước trường ” * Lưu ý: Đối tượng mà văn biểu đạt có thể là Lop8.net (7) có thật, có thể là tưởng tượng, có thể II Tính thống chủ đề văn - Nhan đề hiểu văn muốn nói chuyện: “Tôi học” - Các từ ngữ: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng - Từ: Tôi, lúng túng nhắc lại nhiều lần - Các câu: + Hôm tôi học + Hàng năm + Tôi quên + Tôi bặm môi Mẹ dắt tay * G/v: Một văn hay có tính thống ? Nhắc lại chủ đề văn “Tôi ? Để tái lại ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn sử dụng các từ ngữ, các câu nào? Tất góp phần làm rõ chủ đề ? Dòng hồi tưởng buổi tựu trường đầu tiên “tôi” theo mạch cảm xúc nào? Theo trình tự buổi tựu trường - Dòng hồi tưởng: Khi đến trường (Theo bố cục văn bản) Ngồi lớp Các phần văn hướng vào làm rõ tâm trạng mơn man - Trong truyện nhiều lần tác giả dùng - Chọn phương thức biểu đạt NT so sánh + miêu tả Cảnh vật và tâm trạng hoà quyện G/v: Đó chính là tính thống chủ đề ? Thế nào là tính thống * Ghi nhớ 2: Văn có tính thống chủ đề * Bài tập: biểu đạt chủ đề đã xác định Chỉ tính thống chủ đề văn không xa rời hay lạc sang chủ đề khác bản: Tiếng gà trưa - L7 - Tính thống chủ đề: Lop8.net (8) - Chủ đề: Đ.tượng: Tiếng gà trưa V/đề chính: Tiếng gà gợi lên lòng người chiến sỹ trẻ t/cảm gđ gắn liền với t/y QH ? Tác giả đã chọn phương thức biểu đạt nào? (Biểu cảm) ? Vậy muốn tạo đựơc văn ta phải làm gì? - HS đọc ghi nhớ - Đọc lại toàn phần ghi nhớ + Nhan đề: Tiếng gà trưa gợi nhớ miền quê thân thuộc + Các từ ngữ then chốt: Tiếng gà trưa lặp lại nhiều lần - Dòng cảm xúc: + Tiếng gà trưa IV Cách hiểu, các viết văn * Ghi nhớ 3: III Luyện tập - Bài tập 1: Phân tích tính thống chủ đề văn “Rừng cọ quê tôi” - G/viên hướng dẫn hs theo trình tự * Chủ đề: Đ/tượng: Rừng cọ sông Thao Vấn đề chính Vẻ đẹp Tình cảm - Xác định chủ đề: Rừng cọ là vẻ đẹp vùng sông Thao Qua đó bày tỏ tình cảm yêu mến quê nhà người dân sông Thao - Tính thống chủ đề: + Nhan đề: Giới thiệu rừng cọ và tình cảm yêu mến tự hào + Các từ ngữ: Cây cọ, nón cọ, lá cọ, rừng cọ Từ tôi nhắc nhắc lại - Các phần văn + Giới thiệu cảnh đẹp quê tôi: Rừng cọ + Cây cọ: Màu, Thân, Búp, Lá + Rừng cọ Lop8.net (9) + ích lợi cây cọ + Tình yêu thủy Tất hướng chủ đề V Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT3 (SGK); 3, (SBT) - Soạn : Bố cục văn D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày soạn : Ngày giảng : Tuần (Từ tiết -> tiết 8) Tiết + : TRONG LÒNG MẸ Nguyên Hồng A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần NV chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng : Chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm B Chuẩn bị - Ảnh tác giả - Hồi kí “ Những ngày thơ ấu ” C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : - Phân tích tâm trạng NV “ tôi ” buổi tựu trường - Nhận xét đặc sắc NT truyện Theo em, sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu? Lop8.net (10) Bài : Giới thiệu bài : Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, Những kỷ niệm viết lại… Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : I Tìm hiểu chung - Trình bày hiểu biết em Tác giả Tác phẩm Nguyên Hồng? - “ Những ngày thơ ấu ” (hồi kí) gồm chương - Xuất xứ đoạn trích? - “ Trong lòng mẹ ” là chương IV - Đọc chậm, tình cảm, chú ý từ ngữ thể Đọc, tìm hiểu chú thích cảm xúc, lời dối bà cô - Đọc kĩ chú thích : 5, 8, 12, 13, 14, 17 - Đoạn trích chia phần? ND phần Bố cục : phần Hoạt động : II Phân tích - NV “ Cô tôi ” có quan hệ ntn với bé Nhân vật bà cô - Cử : cười hỏi, kịch Hồng? - Em có nhận xét gì cử “ cười hỏi ” bà cô? (Không phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà cô) - Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? (Rất kịch) Rất kịch nghĩa là gì? (Rất - Giọng nói : ngào giả dối, giả vờ) - Sau lời từ chối Hồng, bà cô hỏi lại với giọng điệu ntn? Điều đó thể cái gì? (Sự giả dối, độc ác) - Lời lẽ : mỉa mai, cay độc, nhiếc -Vì bé Hồng cảm nhận lời nói móc bà cô ý nghĩa cay độc, rắp tâm bẩn? - Qua phân tích, em thấy bà cô là người ntn? - Khi kể đối thoại người cô với Là người lạnh lùng, độc ác, tàn bé Hồng, tác giả đã sử dụng NT gì? nhẫn (tương phản, đặt hai tính cách trái ngược : hẹp hòi, tàn nhẫn người cô > < tâm hồn sáng, giàu tình thương bé Hồng) -Nhận xét ý nghĩa phép tương phản đó? (Làm bật tính cách tàn nhẫn người cô) Lop8.net 10 (11) Hoạt động : - Theo dõi phần đầu VB, em thấy cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? - Khi người cô xúc phạm mẹ, bé Hồng đã có phản ứng ntn? Vì chú lại có phản ứng vậy? - Khi bà cô ngân dài hai tiếng “ em bé ”, bé Hồng có ý nghĩ gì? - Hình ảnh so sánh “ giá cổ tục… nát vụn ” có ý nghĩa gì? - Những phản ứng trên giúp ta hiểu gì bé Hồng? (bảo vệ mẹ, xuất phát từ tình yêu mãnh liệt mẹ) - Khi gặp lại mẹ đột ngột trên đường học về, cảm xúc sung sướng cực điểm chú bé thể ntn? - Hình ảnh so sánh “ và cái hôm đó…giữa sa mạc ” có ý nghĩa gì? (so sánh độc đáo, lạ bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực tuyệt vọng phong cách văn chương sâu sắc, nồng nhiệt Nguyên Hồng) - NV người mẹ kể qua cái nhìn và cảm xúc tràn ngập yêu thương người Điều đó có tác dụng gì? (Niềm sung sướng vô bờ, dào dạt, miên man nằm lòng mẹ, cảm nhận tất các giác quan giây phút thần tiên, người mẹ vừa vĩ đại, vừa thân thương) - Cảm giác chú bé nằm lòng mẹ diễn tả ntn? - Cảm nghĩ em NV bé Hồng từ biểu tình cảm đó? - Qua đoạn trích, hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình? - Đoạn trích là bài ca thiêng liêng tình mẫu tử.Em có đồng ý với nhận xét này Lop8.net 11 Nhân vật bé Hồng a Những ý nghĩ, cảm xúc chú bé trả lời người cô - Phản ứng thông minh xuất phát từ nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ ( cúi đầu không đáp cười và đáp lại) - Đau đớn, phẫn uất (lòng thắt lại, khoé mắt cay cay, nước mắt ròng ròng…) - Căm tức thành kiến và cổ tục xã hội - Quyết tâm trả thù mãnh liêt b Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ - Đuổi theo xe với cử vội vã, sốc sốc, lập cập - Lên xe và khóc - Chìm ngập cảm giác vui sướng, rạo rực, ấm áp Bé Hồng có nội tâm sâu sắc, yêu mẹ mãnh liệt, khao khát yêu thương IV Tổng kết Ghi nhớ (SGK) (12) không? Vì sao? - Qua đoạn trích, em hiểu nào là hồi kí? (người viết kể lại chuyện, điều V Luyện tập chính mình đã trải qua, đã chứng kiến) Hoạt động : - Cảm nghĩ em tuổi thơ chú bé Hồng Hãy viết đoạn từ 10 – 15 dòng để chia sẻ với chú bé V Hướng dẫn học nhà - Làm BT 1…4 (SBT) - Soạn : Trường từ vựng D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết : TRƯỜNG TỪ VỰNG A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các hoạt động ngôn ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ… giúp ích cho việc học, viết văn B Chuẩn bị - Bảng phụ C Tiến trình các hoạt động dạy và học 1.Bài cũ : - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ là gì? Mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? - Chữa BT 4, Bài Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : I Thế nào là trường từ vựng - HS đọc VD (SGK) 1.VD - Các từ in đậm đoạn trích có nét - Các từ : mặt, mắt, da, gò má, đầu, cánh Lop8.net 12 (13) chung nào nghĩa? - Qua phân tích VD, em hiểu nào là trường từ vựng? Cho vài VD? (Dụng cụ nấu nướng) - HS đọc ghi nhớ Hoạt động : - HS đọc VD trường từ vựng “ mắt ” (SGK) - Các từ thuộc trường “ mắt ” VD a thuộc các từ loại nào? - Từ “ ” có thể thuộc trường từ vựng nào? tay, miệng có nét chung nghĩa : phận thể người tạo thành trường từ vựng Ghi nhớ (SGK) Lưu ý a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ (tính hệ thống) b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại ( Đặc điểm ngữ pháp) c Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác tượng nhiều nghĩa d Người ta thường dùng cách chuyển - HS đọc VD d trường từ vựng để tăng thêm tính NT - Các từ in đậm đoạn trích ngôn từ và khả diễn đạt (nhân tác giả sử dụng với biện pháp NT nào? hoá, ẩn dụ, so sánh) Hoạt động : II Luyện tập BT1 : - Các từ thuộc trường từ vựng “ người - HS đọc VB “ Trong lòng mẹ ” ruột thịt ” : thầy, mẹ, mợ, cô, con, em BT2 : Đặt tên trường từ vựng : a Phương tiện đánh bắt thuỷ sản - Cá nhân suy nghĩ b Đồ dùng để chứa đựng c Hoạt động chân d Trạng thái tâm lí người e Tính nết người g Phương tiện để viết BT4 : Xếp từ theo trường từ vựng : - Khứu giác : mũi, thơm, điếc, thính… - Thính giác : tai, nghe, điếc, rõ, thính… - Chú ý tính nhiều nghĩa các từ BT5 : Tìm các trường từ vựng - Thảo luận nhóm từ - Lạnh : + Trường thời tiết : lạnh lẽo, mát mẻ, ấm ấp… Lop8.net 13 (14) + Trường tình cảm : lạnh lùng, lạnh nhạt, nồng ấm, nồng hậu… - Lưới : + Trường công cụ (lưới, câu, giậm, vó…) + Trường hành động (lưới, câu, đánh giậm, thả vó…) - HS đọc kỹ đoạn thơ + Trường kĩ thuật, chiến thuật (lưới - Các từ : chiến trường, vũ khí, chiến sĩ điện, mạng lưới, cán bộ…) vốn thường dùng lĩnh vực quân BT6 : đây dùng để nói lĩnh Tác giả đã chuyển từ in đậm từ vực nào? trường “ quân ” sang trường “ nông nghiệp ” V Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT : 3, (SGK) D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết : BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Nắm bố cục VB, đặc biệt là cách xếp các ND phần thân bài - Biết xây dựng bố cục VB mạch, phù hợp đối tượng và nhận thức người đọc B Chuẩn bị - Bảng phụ C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : - Chủ đề VB là gì? Tính thống chủ đề VB thể ntn? - Chữa BT 2, Lop8.net 14 (15) Bài D Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên – học sinh Hoạt động : - HS đọc VB - VB trên có thể chia làm phần? Chỉ các phần đó? Nội dung cần đạt I Bố cục văn VB : Người thầy đạo cao đức trọng - VB có ba phần : + Mở bài (Từ đầu… danh lợi) : giới thiệu tổng quát NV + Thân bài (tiếp…vào thăm) : Kể rõ đạo cao đức trọng NV + Kết bài (còn lại) : Khi NV mất, người thương tiếc - Phân tích mối quan hệ các phần - Mối quan hệ các phần : + MB : Giới thiệu NV VB? + TB : NV làm rõ + KB : tôn cao, nhấn mạnh thêm Ghi nhớ 1, (SGK) - Từ việc phân tích trên, hãy cho biết : Bố cục VB phần? NV phần là gì? Các phần VB quan hệ với ntn? Hoạt động : II Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn VD : - Phần thân bài VB “ Tôi học ” kể a Tôi học kiện gì? Các kiện - Hồi tưởng kỷ niệm bước tựu xếp theo thứ tự nào? trường +Cảm xúc : Trên đường đến trường Khi bước vào lớp Thứ tự thời gian - Liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên ; đườn, ngôi trường… - Hãy diễn biến tâm trạng b.Trong lòng mẹ bé Hồng phần thân bài? - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cao độ cổ tục đó đày đoạ mẹ Lop8.net 15 (16) - Khi tả người, vật, vật, phong cảnh… em miêu tả theo trình tự nào? - Hãy cho biết cách xếp các việc phần TB để thể chủ đề “ Người thầy…” - Từ các bài tập trên và hiểu biết mình, hãy cho biết cách xếp nọi dung phần TB VB? Hoạt động : mình cậu bé Hồng nghe bà cô nói xấu mẹ em - Niềm sung sướng cực độ bé Hồng lòng mẹ c Trình tự miêu tả - Người, vật, vật : chính thể – phận - Người : ngoại hình – nội tâm - Phong cảnh : thứ tự không gian d Hai nhóm việc Chu Văn An - Là người tài cao - Là người đạo đức, học trò kính trọng III Luyện tập BT1 : a Theo thứ tự không gian : nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần b Theo thứ tự thời gian : chiều, lúc hoàng hôn c Hai luận xếp theo tầm chúng (đoạn 2, 3) luận điểm cần chứng minh (đoạn 1) V Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ - soạn bài:Tức nước vỡ bờ - Làm BT 2, (SGK); 3, 4(SBT) D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Lop8.net 16 (17) Tuần (Từ tiết -> tiết 12) Tiết : Ngày soạn : Ngày giảng : Tức nước vỡ bờ (Trích “ Tắt đèn”) Ngô Tất Tố A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Qua đoạn trích, ta thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ XH - Cảm nhận cái quy luật thực : có áp có đấu tranh, thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân, thấy nét đặc sắc NT viết truyện tác giả Lop8.net 17 (18) B Chuẩn bị - Ảnh Ngô Tất Tố - Tác phẩm : “ Tắt đèn ” C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : - Tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng người mẹ thể ntn đối thoại với người cô? - Phân tích tâm trạng chú bé Hồng gặp lại mẹ trên đường học và ngồi lòng mẹ? Bài : Giới thiệu vài nét Ngô Tất Tố và tiểu thuyết “ Tắt đèn ” Hoạt động giáo viên – học sinh Hoạt động : - Dựa vào CT, em hãy giới thiệu nét chính tác giả Ngô Tất Tố? - Đọc có sắc thái biểu cảm, chú ý lời đối thoại - Đọc lại CT : 3, 4, 6, 9, 11 - Gọi HS tóm tắt Hoạt động : - Khi bọn tay sai xông vào, nhà chị Dậu lúc có ai? Sức khỏe anh Dậu ntn? Những đứa chị sao? - Anh Dậu là mục tiêu gì bọn tay sai? - Chị Dậu bán và ổ chó cho Nghị Quế có đủ tiền nộp sưu cho chồng và em chồng không? - Qua đó, em thấy tình chị Dậu ntn? Hoạt động : - Cai lệ là chức danh gì? (tay sai mạt hạng) - Tên cai lệ có mặt làng Đông Xá với vai trò gì? (thúc sưu người còn thiếu) Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả Tác phẩm Chú thích Đọc, tìm hiểu chú thích Tóm tắt II.Phân tích Tình chị Dậu - Bọn tay sai thúc sưu - Anh Dậu là người thiếu sưu - Chị Dậu không có tiền nộp sưu Bảo vệ chồng tình nguy ngập Nhân vật cai lệ Lop8.net 18 (19) - Hắn và tên người nhà Lí trưởng xông vào nàh anh dậu với ý định gì? (thu nốt suất sưu người em đã chết) - Thái độ, cử chỉ, hành động và ngôn ngữ tên cai lệ thể ntn? (không phải ngôn ngữ người, giống tiếng sủa, gầm thú dữ; dường rên; hết nói tiếng người, không có khả nghe tiếng nói đồng loại) (ra tay đánh trói kẻ thiếu sưu, bỏ ngoài tai lời van xin, hành động đểu cáng táng tận lương tâm) - Em có nhận xét gì chất tính cách tên cai lệ? (Là thân sinh động “ nhà nước” sát nhân) Hoạt động : (GV nhắc lại tình chị Dậu) - Chị Dậu đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng cách nào? - Vì chị lại phải thiết tha van xin? (bọn tay sai hãn, chồng chị có tội, biết rõ thân phận mình) - Vì chị dậu cự lại? (cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu ) - Chị cự lại ntn? - Theo em, thay đổi thái độ chị dậu có hợp lý không? - Do đâu chị Dậu có sức mạnh quật ngã hai tên tay sai? (lòng căm hờn, lòng yêu thương chồng) (Hành động chị Dậu là bột phát) - Qua đoạn trích, em có nhận xét gì tính cách chị Dậu? Hiểu gì xã hội TDPK đương thời? - Thái độ hống hách - Ngôn ngữ hách dịch - Hành động vũ phu Là kẻ tàn bạo, không chút tình người Nhân vật chị Dậu - Cố thiết tha van xin - Cự lại + Bằng lí lẽ : vị kẻ ngang hàng, sẵn sàng đè bẹp đối phương + Bằng lực : sức mạnh tiềm tàng Chị Dậu yêu thương chồng tha thiết III Tổng kết -ND : Ghi nhớ Lop8.net 19 (20) - Nét đặc sắc NT đoạn trích là -NT : Khắc hoạ nhân vật sinh động, miêu gì? tả tâm lý nhân vật chân thực hợp lý V Hướng dẫn học nhà - Học bài, tập đọc diễn cảm - Soạn bài : Lão Hạc D Đánh giá điều chỉnh kế hoạch Ngày dạy: Ngày soạn: Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn văn A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B Chuẩn bị: Bảng phụ C Tiến trình các hoạt động dạy và học Bài cũ : - Bố cục VB gồm phần? Nhiệm vụ phần là gì? Các phần VB quan hệ với ntn? - Nội dung phần thân bài xếp ntn? Lop8.net 20 (21)