Một số trường đã được trang bị máy chiếu – Một thiết bị phục vụ rất đắc lực và có hiệu quả trong giảng dạy trực quan nhất là những nội dung gần gũi với cuộc sống con người thiên nhiên, m[r]
(1)Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Giáo viên Báo cáo : Nguyeãn Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Thanh Yeân Trang - - (2) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Saùng kieán kinh nghieäm: Sử dụng công nghệ thông tin cho tieát daïy vaên baûn nhaät dụng Ngữ Văn I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: So với các môn khác trường phổ thông, môn Ngữ văn giữ vai trò quan trọng nhà trường Bộ môn này không là cầu nối các môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội mà còn xem là môn giáo dục người, giúp người dần hoàn thiện nhân cách và sớm hòa nhập cộng đồng Trong môn này gồm có ba phân môn nhỏ đó là: Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn tạo thành chỉnh thể thống với tên gọi chung là Ngữ văn Trong ba phân môn kể trên thì văn luôn xếp đầu tiên bài học các khối từ đến Tại lại có xếp thế? – Câu trả lời không nằm ngoài mục tiêu: Văn luôn làm cho việc khai thác các tri thức phần Tiếng việt và phần tập làm văn Đó là việc xét theo phân môn, còn xét mặt nội dung thì văn có ý nghĩa vô cùng to lớn lịch sử, văn hóa, phong tục tập quán đặc biệt quan trọng hết là tri thức sống thường nhật người thể thông qua các văn nhật dụng Văn nhật dụng là bài viết có nội dung gần gũi, thiết đời sống trước mắt người và cộng đồng xã hội đại như: thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma túy, Việc đưa văn nhật dụng vào chương trình Ngữ văn là việc làm cấp thiết và hợp lí không riêng giáo dục nước nhà mà còn giáo dục tất các nước trên giới Vậy làm nào để giảng dạy có hiệu kiểu văn này? Đây là vấn đề khó trả lời các thầy cô giảng dạy vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế còn khó khăn , sở vật chất thiếu thốn Muốn dạy văn nhật dụng có hiệu cần chú ý vấn đề: “Tạo điều kiện tích cực để thực nguyên tắc giúp học sinh hòa nhập với xã hội” nên các đề tài tuyển chọn dĩ nhiên phải có tính thời sự, song đó phải là đề tài có liên quan đến “ vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài” Do đó, văn nhật dụng, trước hết là phải từ cái trước mắt, có tính cập nhật và thời sự, ý nghĩa lâu dài, muôn thuở, từ cái nơi, điều nơi, từ phương diện, mối liên hệ với nhiều phương diện Thông qua các văn giáo viên giáo dục học sinh số phương diện nào đó mà văn đề cập Điều kiện tích cực là tốt học sinh số vùng miền xa xôi, các em ít tiếp xúc sống bên ngoài, vốn hiểu biết các em là có hạn, các thầy cô cung cấp tri thức theo văn sách giáo khoa mà không có tranh ảnh minh họa, các em chưa chứng kiến thì có sức thuyết phục cao các em không? Ví dụ: Dạy văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000 là nhằm cho học sinh thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và kêu gọi người hạn chế việc sử dụng Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (3) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn bao bì ni lông không có ảnh minh họa thì các em có tin vào tác hại mà bao bì ni lông gây môi trường và sức khỏe người không? Trong người sử dụng thường xuyên và chủ yếu có gia đình các em Dạy văn Ôn dịch thuốc lá lớp là nhằm cho các em thấy tác hại thuốc lá không sức khỏe người hút mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh nói mà các em không trực tiếp nhìn thấy tác hại thì các em có thuyết phục không? Trong đó niên ngày hút thuốc chiếm đa số và sành điệu II/ PHẦN NỘI DUNG: 1/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Từ vài thập kỉ nay, với phát triển văn hóa, khoa học giáo dục và với mở rộng giao lưu quốc tế, giáo dục nước nhà đà phát triển mạnh mẽ chưa thấy Trong đó, công nghệ thông tin ngày càng chú trọng nhiều giảng dạy các trường, là các trường phổ thông Môn học Ngữ văn có thể nói là môn học có vị trí quan trọng nhà trường đặc thù môn học là giáo dục làm người; đào tạo, bồi dưỡng người học thành người mẫu mực có nhân cách chuẩn mực, ưu điểm là môn học này nhà trường học sinh đánh giá là buồn chán vì khai thác kênh chữ không có hình ảnh sinh động các môn học khác Trên sở đó, các giáo viên dạy môn Ngữ văn ngoài việc thay đổi phương pháp còn trang bị thêm hình ảnh trực quan sinh động nhằm biến tiết học Ngữ văn không còn đơn điệu trước mà trở nên sinh động, hứng thú 2/ THỰC TRẠNG: Long vĩnh là xã thuộc vùng sâu, vùng xa, có đông đồng bào dân tộc Khmer, điều kiện lại khó khăn nên người dân ít có điều kiện học tập, thông tin đến với họ chậm Học sinh không có điều kiện tiếp xúc với sống bên ngoài, kiến thức các em có phần lớn học nhà trường là chủ yếu Thiết bị nhà trường không có nhiều, là các tranh ảnh phục vụ giảng dạy môn Ngữ văn là hạn chế Những năm gần đây công nghệ thông tin ngày phát triển rộng khắp và có nhiều bổ ích nhiều lĩnh vực Đa số giáo viên giảng dạy đã có máy tính riêng, có kết nối mạng Một số trường đã trang bị máy chiếu – Một thiết bị phục vụ đắc lực và có hiệu giảng dạy trực quan là nội dung gần gũi với sống người thiên nhiên, môi trường, sức khỏe,… * Xuất phát từ lí thực trạng thiết trên mà tôi định soạn đề tài: “Sử dụng công nghệ thông tin cho tiết dạy văn nhật dụng Ngữ văn 8” Nhằm mục đích là giúp tiết học trực quan, sinh động và mang lại hiệu giáo dục cao 3/ GIỚI HẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sáng kiến kinh nghiệm này có thể mở rộng cho tất các môn, cho các khối lớp mang lại hiệu thiết thực Nhưng điều kiện và đặc thù môn nên sáng kiến này thực giới hạn phần văn nhật dụng Ngữ văn Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (4) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Để thực có hiệu sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều so với tiết dạy văn thông thường Cụ thể: Một tiết dạy văn bình thường thì người giáo viên cần soạn hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung kiến thức để học sinh ghi vào tập, sưu tầm vài ảnh có liên quan đến bài học (nếu có), Một tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin người giáo viên không truyền tải nội dung trên mà đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng thành thạo công nghệ thông tin vi tính, máy chiếu, ; phải có hình ảnh trực quan sinh động, đoạn phim tư liệu để học sinh nhận biết thông qua các giác quan nghe, nhìn và từ đó các em phân tích, rút bài học không đơn là vấn đáp Giáo viên còn phải điều chỉnh, xếp các hình ảnh cho thật phù hợp với đơn vị kiến thức bài học, Sau đây là số nội dung mẫu để giảng dạy số văn nhật dung lớp việc giáo dục học sinh môi trường, sức khỏe, dân số, Dạy văn Thông tin ngày trái đất năm 2000 ( tuần 10 – tiết 39) có thể cung cấp cho học sinh số thông tin sau để dẫn vào bài: Báo đưa tin việc công ty Vedan gây ô nhiễm sông Thị Vải XUÂN NGHI 15:57 (GMT+7) - Thứ Tư, 17/9/2008 Việc bắt tang Công ty Vedan Việt Nam xả nước thải xuống dòng sông Thị Vải đã làm bàng hoàng dư luận Dù đã có thông tin từ phía người dân việc Công ty Vedan Việt Nam xả thải sông Thị Vải và dù đã có “tiền án” năm trước, quan chức là Cục Cảnh sát môi trường cùng đoàn kiểm tra liên ngành Bộ Tài nguyên và Môi trường đã phải mật phục ròng rã tháng trời, bắt tang Vedan xả nước thải chưa qua xử lý xuống sông Thị Vải Hệ thống “tinh vi” Việc Công ty Vedan xả nước thải chưa qua xử lý theo quy định và có chứa nhiều chất độc hại ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường sống bên ngoài, là dòng sông Thị Vải, không còn xa lạ gì với công luận và dư luận người dân quanh khu vực này, từ hàng chục năm trước Từ năm 90 kỷ trước, cụ thể là năm 1994 - 1995, Công ty Vedan đã lắp đặt “hệ thống xử lý” có chủ ý: hệ thống bơm nhiều tầng nấc có các van đóng - mở linh hoạt và dẫn đường ống “bí mật” cắm sâu lòng đất trực sông Thị Vải Chỉ cần cái lắc tay nhẹ nhàng, toàn nước thải, lẽ vào hệ thống vận hành, đổ thẳng xuống dòng sông vô tội, mà mắt thường khó mà phát Theo dư luận người dân quanh khu vực, hệ thống này làm việc vào quá nửa khuya, lúc người đã yên giấc Vào thời điểm đó, Công ty Vedan đã buộc phải bồi thường hàng chục tỷ đồng cho người dân, bị tố cáo là làm ô nhiễm sông Thị Vải làm chết cá tôm các hộ dân, ngư dân địa phương Cách năm, năm 2006, Công ty Vedan lại dính vào scandal, Thanh tra Cục Bảo vệ môi trường - Bộ Tài nguyên và Môi trường, lần kiểm tra các doanh nghiệp đóng trên địa bàn cho là đã xả thải xuống sông Thị Vải, đã lại phát Vedan, dù có xây dựng hệ thống xử lý và xả thải “hiện đại”, tất là nhằm đối phó, đúng là ngụy trang với quan chức Trung ương và địa phương Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (5) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Tuần 10 Tiết 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Hoàn cảnh đời văn bản: Giáo viên dùng hình ảnh kỷ niệm ngày trái Đất để giới thiệu hoàn cảnh đời văn Tác dụng: học sinh hình dung thời điểm hội nghị diễn với góp mặt nhiều nước tham gia Về tác hại: Giáo viên cung cấp số hình ảnh sau để thông tin cho học sinh thấy rõ tác hại việc xử lí rác thải chưa hợp lí Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (6) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh thấy bao bì ni lông xử lí không hợp lí không làm ảnh hưởng đến môi trường mà còn ảnh hưởng đến thực vật làm cản trở quá trình sinh trưởng cây bào bì ni lông xen vào đất, ô nhiễm môi trường Mục đích dùng các hình ảnh sau để học sinh thấy rõ hậu việc vứt bao bì ni lông xuống các cống rãnh Tác dụng các tranh là: học sinh dễ dàng nhận việc vứt bao bì ni lông xuống cống rãnh làm tắt nghẽn các đường dẫn nước thải Ngập lụt mùa mưa Muỗi phát sinh dịch bệnh,… Mục đích sử dụng hai tranh sau để học sinh nhận nguyên nhân nào dẫn đến cá chết hàng loạt trên biển Tác dụng tranh là học sinh dễ dàng nhận bao bì ni lông trôi biển các sinh vật nuốt phải chết Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (7) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Mục đích dùng các hình ảnh sau để học sinh thấy rõ việc thải rác bừa bãi nơi công cộng, là bao bì ni lông Tác dụng: Học sinh dễ dàng nhận bao bì ni lông thải nơi công cộng gầm cầu, cột điện, cửa nhà, công viên, quán nước, trường học, làm vệ sinh, vẻ mĩ quan, Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (8) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Dùng các hình ảnh sau để giúp học sinh thấy rõ tác hại việc sử dụng bao ni lông màu để đựng thực phẩm Tác dụng từ hai tranh là học sinh nhận bao bì ni lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm Tác hại não và là nguyên nhân gây bệnh ung thư phổi Dùng hai tranh các bệnh nhân để hướng học sinh đến hậu việc đốt các loại bao bì ni lông Tác dụng: Học sinh dễ dàng nhận đốt bao bì ni lông sinh khí Đi-ô-xin ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn máu,… ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm miễn dịch, ung thư, dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh Giải pháp: Mục đích: cần đưa hình ảnh minh họa và giáo dục học sinh việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông Tác dụng: Học sinh nhận đây là giải pháp hữu hiệu, dễ thực lại thẩm mĩ và vệ sinh, cần khuyên người nên chọn giải pháp trên Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (9) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Mục đích: Dùng các hình ảnh sau để giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường Tác dụng: học sinh ý thức việc bảo vệ môi trường không riêng mà là chung tay tất người Trong đó, thân các bạn học sinh góp phần không nhỏ việc bảo vệ môi trương, đồng thời vận động tất người cùng tham gia nhặt các loại bao bì ni lông để đúng nơi quy định Tuần 12 – tiết 45 : Văn ÔN DỊCH THUỐC LÁ Giáo viên dùng hình ảnh sau để hỏi học sinh: trường học chúng ta có tượng này xảy không? Tác dụng tranh là học sinh nhận thấy hành vi hút thuốc lá lứa tuổi học sinh là không đúng cần ngăn chặn lại Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - - (10) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Mục đích: dùng số hình ảnh sau để tác hại việc hút thuốc lá Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 10 - (11) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Ung thư phổi Tác dụng: học sinh thấy việc hút thuốc lá ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người, chứng bệnh nguy hiểm người hút là bệnh ung thư phổi Đồng thời qua các hình ảnh này giáo dục học sinh không nên hút thuốc lá và khuyên người hãy tránh xa khói thuốc lá Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 11 - (12) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Tuần 13 – tiết 49 : Văn Mục đích: Giáo viên cần cung cấp thêm số hình ảnh minh họa gia đình đông thì chất lượng sống họ nào? Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 12 - (13) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh nhận chất lượng sống thấp áo không đủ mặc, cơm ăn không đủ no, làm nhiều mà không thấy có dư,… Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 13 - (14) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Dùng hai hình ảnh sau học sinh thấy dân số đông dẫn đến hậu nào? Tác dụng: học sinh nhận dân số đông dẫn đến nhiều mối lo như: ô nhiễm môi trường tăng, thiếu đất canh tác, chất lượng sống thấp, tắt ngẽn giao thông,… Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 14 - (15) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn Mục đích: Hình ảnh cho thấy sống gia đình nào? Tác dụng: gia đình ít nên chất lượng sống gia đình cao, gia đình luôn vui vẻ hạnh phúc IV - KẾT QUẢ THỰC HIỆN: So với năm học 2008 – 2009 thì năm học 2009 – 2010 và năm học 2010 – 2011 dạy văn nhật dụng giáo án điện tử sinh động hơn, học sinh học tập hứng thú và tích cực hơn, mức độ hiểu bài lớp các em đạt cao nên chất lượng cao so với tiết dạy thông thường Sau đây là kết khảo sát qua tiết dạy văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000: Năm học 2008 – 2009 2009 – 2010 2010 – 2011 Số Tiết dạy thông thường HS Lớp Số bài đạt Số bài chưa khảo yêu cầu đạt yêu cầu sát 8/1 37 25 = 67,6% 12 = 32,4% 8/2 34 27 = 79,4% 720,6% 8/3 30 21 = 70% = 30% 8/1 39 8/2 38 8/3 35 8/1 38 8/2 39 8/3 37 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Tiết dạy giáo án điện tử Số bài đạt yêu cầu Số bài chưa đạt yêu cầu 32 = 82,1% 30 = 78,9% 24 = 68,6% 29 = 76,3% 33 = 84,6% 27 = 73% = 17,9% = 21,1% 11 = 31,4% = 23,7% = 15,4% 10 = 27% Trang - 15 - (16) Trường Trung học sở Long Vĩnh Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Ngữ Văn V - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên phải thật thành thạo vi tính để tải và soạn chương trình dạy cho thật hoàn chỉnh Soạn tiết giáo án điện tử, giáo viên cần chọn lọc thật kĩ hình ảnh cần khai thác, các hình ảnh phải sát và thật cần thiết cho đơn vị kiến thức bài học Cần chú ý khâu tạo hiệu ứng, nên chọn hiệu ứng đơn giản, chủ yếu là hiệu ứng xuất và kết thúc phải nhanh; không nên chọn quá nhiều hiệu ứng cho tiết dạy vì học sinh chú trọng vào hiệu ứng là khai thác kiến thức Nhắc nhỡ học sinh phải thật linh hoạt quan sát, nghe, hiểu, trình bày, ghi chép từ các kênh hình ảnh đoạn phim (nếu có) Lưu ý giáo viên: Khi đã khai thác xong kênh hình ảnh nào thì nên chuyển màng hình sang chế độ ẩn việc bấm phím “B“ để tập trung chú ý học sinh vào phần giảng giáo viên Là giáo án điện tử nên kiến thức luôn liên hệ và mở rộng so với SGK nên giáo viên cần chủ động mặt thời gian đơn vị kiến thức và các kênh hình ảnh VI – PHẦN KẾT LUẬN: Các vấn đề trình bày trên đây là kinh nghiệm thân tôi đúc kết và đã giảng dạy nhiều đối tượng học sinh Trong quá trình giảng dạy môn thu hiệu thiết thực Phần lớn học sinh đã thật hứng thú học tập, tiết học thật đã giúp các em hiểu bài và nắm vững nội dung bài học lớp Mặc dù thân có nhiều cố gắng, tôi tin sáng kiến này khó tránh khỏi thiếu sót và vấn đề còn vướng mắt nên tôi mong đóng góp ý kiến các thầy cô tổ môn để sáng kiến kinh nghiệm này hoàn thiện và ngày càng phổ biến rộng rãi Xin chân thành cảm ơn! Long Vĩnh, ngày 15 tháng 01 năm 2011 Người thực Nguyeãn Thanh Yeân Ý kiến Tổ chuyên môn Ý kiến Ban Giám Hiệu Ý kiến UBND xã Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thanh Yên Ý kiến Phòng Giáo Dục Lop8.net Trang - 16 - (17)