Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng công nghệ thông tin cho tiết dạy văn nhật dụng 8

Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Giáo viên Báo cáo : Nguyễ n Thanh Yên Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng công nghệ thông tin cho tiết dạy văn nhật dụng Ngữ Văn I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: So với mơn khác trường phổ thơng, mơn Ngữ văn giữ vai trò quan trọng nhà trường Bộ mơn khơng cầu nối mơn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội mà xem mơn giáo dục người, giúp người dần hồn thiện nhân cách sớm hòa nhập cộng đồng Trong mơn gồm có ba phân mơn nhỏ là: Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn tạo thành chỉnh thể thống với tên gọi chung Ngữ văn Trong ba phân mơn kể văn ln xếp học khối từ đến Tại lại có xếp thế? – Câu trả lời khơng nằm ngồi mục tiêu: Văn ln làm cho việc khai thác tri thức phần Tiếng việt phần tập làm văn Đó việc xét theo phân mơn, xét mặt nội dung văn có ý nghĩa vơ to lớn lịch sử, văn hóa, phong tục tập qn đặc biệt quan trọng hết tri thức sống thường nhật người thể thơng qua văn nhật dụng Văn nhật dụng viết có nội dung gần gũi, thiết đời sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại như: thiên nhiên, mơi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma túy, Việc đưa văn nhật dụng vào chương trình Ngữ văn việc làm cấp thiết hợp lí khơng riêng giáo dục nước nhà mà giáo dục tất nước giới Vậy làm để giảng dạy có hiệu kiểu văn này? Đây vấn đề khó trả lời thầy giảng dạy vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế khó khăn , sở vật chất thiếu thốn Muốn dạy văn nhật dụng có hiệu cần ý vấn đề: “Tạo điều kiện tích cực để thực ngun tắc giúp học sinh hòa nhập với xã hội” nên đề tài tuyển chọn dĩ nhiên phải có tính thời sự, song phải đề tài có liên quan đến “ vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài” Do đó, văn nhật dụng, trước hết phải từ trước mắt, có tính cập nhật thời sự, ý nghĩa lâu dài, mn thuở, từ nơi, điều nơi, từ phương diện, mối liên hệ với nhiều phương diện Thơng qua văn giáo viên giáo dục học sinh số phương diện mà văn đề cập Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Điều kiện tích cực tốt học sinh số vùng miền xa xơi, em tiếp xúc sống bên ngồi, vốn hiểu biết em có hạn, thầy cung cấp tri thức theo văn sách giáo khoa mà khơng có tranh ảnh minh họa, em chưa chứng kiến có sức thuyết phục cao em khơng? Ví dụ: Dạy văn bản: Thơng tin ngày trái đất năm 2000 nhằm cho học sinh thấy tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng kêu gọi người hạn chế việc sử dụng bao bì ni lơng khơng có ảnh minh họa em có tin vào tác hại mà bao bì ni lơng gây mơi trường sức khỏe người khơng? Trong người sử dụng thường xun chủ yếu có gia đình em Dạy văn Ơn dịch thuốc lớp nhằm cho em thấy tác hại thuốc khơng sức khỏe người hút mà ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh nói mà em khơng trực tiếp nhìn thấy tác hại em có thuyết phục khơng? Trong niên ngày hút thuốc chiếm đa số sành điệu II/ PHẦN NỘI DUNG: 1/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Từ vài thập kỉ nay, với phát triển văn hóa, khoa học giáo dục với mở rộng giao lưu quốc tế, giáo dục nước nhà đà phát triển mạnh mẽ chưa thấy Trong đó, cơng nghệ thơng tin ngày trọng nhiều giảng dạy trường, trường phổ thơng Mơn học Ngữ văn nói mơn học có vị trí quan trọng nhà trường đặc thù mơn học giáo dục làm người; đào tạo, bồi dưỡng người học thành người mẫu mực có nhân cách chuẩn mực, ưu điểm mơn học nhà trường học sinh đánh giá buồn chán khai thác kênh chữ khơng có hình ảnh sinh động mơn học khác Trên sở đó, giáo viên dạy mơn Ngữ văn ngồi việc thay đổi phương pháp trang bị thêm hình ảnh trực quan sinh động nhằm biến tiết học Ngữ văn khơng đơn điệu trước mà trở nên sinh động, hứng thú 2/ THỰC TRẠNG: Long vĩnh xã thuộc vùng sâu, vùng xa, có đơng đồng bào dân tộc Khmer, điều kiện lại khó khăn nên người dân có điều kiện học tập, thơng tin đến với họ chậm Học sinh khơng có điều kiện tiếp xúc với sống bên ngồi, kiến thức em có phần lớn học nhà trường chủ yếu Thiết bị nhà trường khơng có nhiều, tranh ảnh phục vụ giảng dạy mơn Ngữ văn hạn chế Những năm gần cơng nghệ thơng tin ngày phát triển rộng khắp có nhiều bổ ích nhiều lĩnh vực Đa số giáo viên giảng dạy có máy tính riêng, có kết nối mạng Một số trường trang bị máy chiếu – Một thiết bị phục vụ đắc lực có hiệu giảng dạy trực quan nội dung gần gũi với sống người thiên nhiên, mơi trường, sức khỏe,… Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn * Xuất phát từ lí thực trạng thiết mà tơi định soạn đề tài: “Sử dụng cơng nghệ thơng tin cho tiết dạy văn nhật dụng Ngữ văn 8” Nhằm mục đích giúp tiết học trực quan, sinh động mang lại hiệu giáo dục cao 3/ GIỚI HẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sáng kiến kinh nghiệm mở rộng cho tất mơn, cho khối lớp mang lại hiệu thiết thực Nhưng điều kiện đặc thù mơn nên sáng kiến thực giới hạn phần văn nhật dụng Ngữ văn III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Để thực có hiệu sáng kiến kinh nghiệm đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều so với tiết dạy văn thơng thường Cụ thể: Một tiết dạy văn bình thường người giáo viên cần soạn hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh, nội dung kiến thức để học sinh ghi vào tập, sưu tầm vài ảnh có liên quan đến học (nếu có), Một tiết dạy sử dụng cơng nghệ thơng tin người giáo viên khơng truyền tải nội dung mà đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng thành thạo cơng nghệ thơng tin vi tính, máy chiếu, ; phải có hình ảnh trực quan sinh động, đoạn phim tư liệu để học sinh nhận biết thơng qua giác quan nghe, nhìn từ em phân tích, rút học khơng đơn vấn đáp Giáo viên phải điều chỉnh, xếp hình ảnh cho thật phù hợp với đơn vị kiến thức học, Sau số nội dung mẫu để giảng dạy số văn nhật dung lớp việc giáo dục học sinh mơi trường, sức khỏe, dân số, Dạy văn Thơng tin ngày trái đất năm 2000 ( tuần 10 – tiết 39) cung cấp cho học sinh số thơng tin sau để dẫn vào bài: Báo đưa tin việc cơng ty Vedan gây nhiễm sơng Thị Vải  XN NGHI 15:57 (GMT+7) - Thứ Tư, 17/9/2008  Việc bắt tang Cơng ty Vedan Việt Nam xả nước thải xuống dòng sơng Thị Vải làm bàng hồng dư luận Dù có thơng tin từ phía người dân việc Cơng ty Vedan Việt Nam xả thải sơng Thị Vải dù có “tiền án” năm trước, quan chức Cục Cảnh sát mơi trường đồn kiểm tra liên ngành Bộ Tài ngun Mơi trường phải mật phục ròng rã tháng trời, bắt tang Vedan xả nước thải chưa qua xử lý xuống sơng Thị Vải Hệ thống “tinh vi” Việc Cơng ty Vedan xả nước thải chưa qua xử lý theo quy định có chứa nhiều chất độc hại ảnh hưởng nghiêm trọng đến mơi trường sống bên ngồi, dòng sơng Thị Vải, khơng xa lạ với cơng luận dư luận người dân quanh khu vực này, từ hàng chục năm trước Từ năm 90 kỷ trước, cụ thể năm 1994 - 1995, Cơng ty Vedan lắp đặt “hệ thống xử lý” có chủ ý: hệ thống bơm nhiều tầng nấc có van đóng - mở linh hoạt dẫn đường ống “bí mật” cắm sâu lòng đất trực sơng Thị Vải Chỉ cần lắc tay nhẹ nhàng, tồn nước thải, lẽ vào hệ thống vận hành, đổ thẳng xuống dòng sơng vơ tội, mà mắt thường khó mà phát Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Theo dư luận người dân quanh khu vực, hệ thống làm việc vào q nửa khuya, lúc người n giấc Vào thời điểm đó, Cơng ty Vedan buộc phải bồi thường hàng chục tỷ đồng cho người dân, bị tố cáo làm nhiễm sơng Thị Vải làm chết cá tơm hộ dân, ngư dân địa phương Cách năm, năm 2006, Cơng ty Vedan lại dính vào scandal, Thanh tra Cục Bảo vệ mơi trường - Bộ Tài ngun Mơi trường, lần kiểm tra doanh nghiệp đóng địa bàn cho xả thải xuống sơng Thị Vải, lại phát Vedan, dù có xây dựng hệ thống xử lý xả thải “hiện đại”, tất nhằm đối phó, ngụy trang với quan chức Trung ương địa phương Tuần 10 Tiết 39 THƠNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Hồn cảnh đời văn bản: Giáo viên dùng hình ảnh kỷ niệm ngày trái Đất để giới thiệu hồn cảnh đời văn Tác dụng: học sinh hình dung thời điểm hội nghị diễn với góp mặt nhiều nước tham gia Về tác hại: Giáo viên cung cấp số hình ảnh sau để thơng tin cho học sinh thấy rõ tác hại việc xử lí rác thải chưa hợp lí Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh thấy bao bì ni lơng xử lí khơng hợp lí khơng làm ảnh hưởng đến mơi trường mà ảnh hưởng đến thực vật làm cản trở q trình sinh trưởng bào bì ni lơng xen vào đất, nhiễm mơi trường Mục đích dùng hình ảnh sau để học sinh thấy rõ hậu việc vứt bao bì ni lơng xuống cống rãnh Tác dụng tranh là: học sinh dễ dàng nhận việc vứt bao bì ni lơng xuống cống rãnh làm tắt nghẽn đường dẫn nước thải Ngập lụt mùa mưa Muỗi phát sinh dịch bệnh,… Mục đích sử dụng hai tranh sau để học sinh nhận ngun nhân dẫn đến cá chết hàng loạt biển Tác dụng tranh học sinh dễ dàng nhận bao bì ni lơng trơi biển sinh vật nuốt phải  chết Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Mục đích dùng hình ảnh sau để học sinh thấy rõ việc thải rác bừa bãi nơi cơng cộng, bao bì ni lơng Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh dễ dàng nhận bao bì ni lơng thải nơi cơng cộng gầm cầu, cột điện, cửa nhà, cơng viên, qn nước, trường học, làm vệ sinh, vẻ mĩ quan, Dùng hình ảnh sau để giúp học sinh thấy rõ tác hại việc sử dụng bao ni lơng màu để đựng thực phẩm Tác dụng từ hai tranh học sinh nhận bao bì ni lơng màu đựng thực phẩm làm nhiễm thực phẩm  Tác hại não ngun nhân gây bệnh ung thư phổi Dùng hai tranh bệnh nhân để hướng học sinh đến hậu việc đốt loại bao bì ni lơng Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh dễ dàng nhận đốt bao bì ni lơng  sinh khí Đi-ơ-xin  ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu,…  ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm miễn dịch, ung thư, dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh Giải pháp: Mục đích: cần đưa hình ảnh minh họa giáo dục học sinh việc hạn chế sử dụng bao bì ni lơng Tác dụng: Học sinh nhận giải pháp hữu hiệu, dễ thực lại thẩm mĩ vệ sinh, cần khun người nên chọn giải pháp Mục đích: Dùng hình ảnh sau để giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường Tác dụng: học sinh ý thức việc bảo vệ mơi trường khơng riêng mà chung tay tất người Trong đó, thân bạn học sinh góp phần khơng nhỏ việc bảo vệ mơi trương, đồng thời vận động tất người tham gia nhặt loại bao bì ni lơng để nơi quy định  Tuần 12 – tiết 45 : Văn ƠN DỊCH THUỐC LÁ Giáo viên dùng hình ảnh sau để hỏi học sinh: trường học có tượng xảy khơng? Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng tranh học sinh nhận thấy hành vi hút thuốc lứa tuổi học sinh khơng cần ngăn chặn lại Mục đích: dùng số hình ảnh sau để tác hại việc hút thuốc Ung thư phổi Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 10 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng: học sinh thấy việc hút thuốc ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người, chứng bệnh nguy hiểm người hút bệnh ung thư phổi Đồng thời qua hình ảnh giáo dục học sinh khơng nên hút thuốc khun người tránh xa khói thuốc  Tuần 13 – tiết 49 : Văn Mục đích: Giáo viên cần cung cấp thêm số hình ảnh minh họa gia đình đơng chất lượng sống họ nào? Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 11 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 12 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Tác dụng: Học sinh nhận chất lượng sống thấp áo khơng đủ mặc, cơm ăn khơng đủ no, làm nhiều mà khơng thấy có dư,… Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 13 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Dùng hai hình ảnh sau học sinh thấy dân số đơng dẫn đến hậu nào? Tác dụng: học sinh nhận dân số đơng dẫn đến nhiều mối lo như: nhiễm mơi trường tăng, thiếu đất canh tác, chất lượng sống thấp, tắt ngẽn giao thơng,… Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 14 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Mục đích: Hình ảnh cho thấy sống gia đình nào? Tác dụng: gia đình nên chất lượng sống gia đình cao, gia đình ln vui vẻ hạnh phúc IV - KẾT QUẢ THỰC HIỆN: So với năm học 2008 – 2009 năm học 2009 – 2010 năm học 2010 – 2011 dạy văn nhật dụng giáo án điện tử sinh động hơn, học sinh học tập hứng thú tích cực hơn, mức độ hiểu lớp em đạt cao nên chất lượng cao so với tiết dạy thơng thường Sau kết khảo sát qua tiết dạy văn bản: Thơng tin ngày trái đất năm 2000: Số Tiết dạy thơng thường Tiết dạy giáo án điện tử HS Năm học Lớp Số đạt Số chưa Số đạt Số chưa khảo u cầu đạt u cầu u cầu đạt u cầu sát 8/1 37 25 = 67,6% 12 = 32,4% 2008 – 2009 8/2 34 27 = 79,4% 720,6% 8/3 30 21 = 70% = 30% 8/1 39 32 = 82,1% = 17,9% 2009 – 2010 8/2 38 30 = 78,9% = 21,1% 8/3 35 24 = 68,6% 11 = 31,4% 8/1 38 29 = 76,3% = 23,7% 2010 – 2011 8/2 39 33 = 84,6% = 15,4% Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n 8/3 37 27 = 73% 10 = 27% Trang - 15 - Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn V - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên phải thật thành thạo vi tính để tải soạn chương trình dạy cho thật hồn chỉnh Soạn tiết giáo án điện tử, giáo viên cần chọn lọc thật kĩ hình ảnh cần khai thác, hình ảnh phải sát thật cần thiết cho đơn vị kiến thức học Cần ý khâu tạo hiệu ứng, nên chọn hiệu ứng đơn giản, chủ yếu hiệu ứng xuất kết thúc phải nhanh; khơng nên chọn q nhiều hiệu ứng cho tiết dạy học sinh trọng vào hiệu ứng khai thác kiến thức Nhắc nhỡ học sinh phải thật linh hoạt quan sát, nghe, hiểu, trình bày, ghi chép từ kênh hình ảnh đoạn phim (nếu có) Lưu ý giáo viên: Khi khai thác xong kênh hình ảnh nên chuyển màng hình sang chế độ ẩn việc bấm phím “B“ để tập trung ý học sinh vào phần giảng giáo viên Là giáo án điện tử nên kiến thức ln liên hệ mở rộng so với SGK nên giáo viên cần chủ động mặt thời gian đơn vị kiến thức kênh hình ảnh VI – PHẦN KẾT LUẬN: Các vấn đề trình bày kinh nghiệm thân tơi đúc kết giảng dạy nhiều đối tượng học sinh Trong q trình giảng dạy mơn thu hiệu thiết thực Phần lớn học sinh thật hứng thú học tập, tiết học thật giúp em hiểu nắm vững nội dung học lớp Mặc dù thân có nhiều cố gắng, tơi tin sáng kiến khó tránh khỏi thiếu sót vấn đề vướng mắt nên tơi mong đóng góp ý kiến thầy tổ mơn để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện ngày phổ biến rộng rãi Xin chân thành cảm ơn! Long Vĩnh, ngày 15 tháng 01 năm 2011 Người thực Yên Ý kiến Tổ chun mơn Ý kiến UBND xã Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 16 - Nguyễn Thanh Ý kiến Ban Giám Hiệu Ý kiến Phòng Giáo Dục Trường Trung học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 17 - [...]... = 78, 9% 8 = 21,1% 8/ 3 35 24 = 68, 6% 11 = 31,4% 8/ 1 38 29 = 76,3% 8 = 23,7% 2010 – 2011 8/ 2 39 33 = 84 ,6% 6 = 15,4% Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n 8/ 3 37 27 = 73% 10 = 27% Trang - 15 - Trường Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 V - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo viên phải thật thành thạo về vi tính để tải và soạn chương trình dạy cho thật hồn chỉnh Soạn tiết. .. với tiết dạy thơng thường Sau đây là kết quả khảo sát qua tiết dạy văn bản: Thơng tin về ngày trái đất năm 2000: Số Tiết dạy thơng thường Tiết dạy giáo án điện tử HS Năm học Lớp Số bài đạt Số bài chưa Số bài đạt Số bài chưa khảo u cầu đạt u cầu u cầu đạt u cầu sát 8/ 1 37 25 = 67,6% 12 = 32,4% 20 08 – 2009 8/ 2 34 27 = 79,4% 720,6% 8/ 3 30 21 = 70% 9 = 30% 8/ 1 39 32 = 82 ,1% 7 = 17,9% 2009 – 2010 8/ 2 38 30... Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 12 - Trường Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Tác dụng: Học sinh nhận ra chất lượng cuộc sống rất thấp như áo khơng đủ mặc, cơm ăn khơng đủ no, làm nhiều mà khơng thấy có dư,… Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 13 - Trường Trung học cơ sở Long Vónh Sáng. .. Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Mục đích: Hình ảnh cho thấy cuộc sống gia đình như thế nào? Tác dụng: gia đình ít con nên chất lượng cuộc sống gia đình cao, gia đình ln được vui vẻ hạnh phúc IV - KẾT QUẢ THỰC HIỆN: So với năm học 20 08 – 2009 thì năm học 2009 – 2010 và năm học 2010 – 2011 dạy văn bản nhật dụng bằng giáo án điện tử sinh động hơn, học sinh học tập hứng... nhiều cố gắng, nhưng tơi tin rằng sáng kiến này khó tránh khỏi những thiếu sót và những vấn đề còn vướng mắt nên tơi rất mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy cơ trong tổ bộ mơn để sáng kiến kinh nghiệm này được hồn thiện hơn và ngày càng được phổ biến rộng rãi hơn Xin chân thành cảm ơn! Long Vĩnh, ngày 15 tháng 01 năm 2011 Người thực hiện Yên Ý kiến của Tổ chun mơn Ý kiến của UBND xã Giá o viê... Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Tác dụng: học sinh thấy được việc hút thuốc lá ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe con người, một trong những chứng bệnh nguy hiểm nhất đối với người hút là bệnh ung thư phổi Đồng thời qua các hình ảnh này sẽ giáo dục học sinh khơng nên hút thuốc lá và khun mọi người hãy tránh xa khói thuốc lá  Tuần 13 – tiết 49 : Văn bản Mục đích: Giáo... kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Dùng hai hình ảnh sau để cho học sinh thấy dân số đơng dẫn đến những hậu quả như thế nào? Tác dụng: học sinh nhận ra được dân số đơng dẫn đến nhiều mối lo như: ơ nhiễm mơi trường tăng, thiếu đất canh tác, chất lượng cuộc sống thấp, tắt ngẽn giao thơng,… Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 14 - Trường Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm... nên kiến thức ln được liên hệ và mở rộng hơn so với SGK nên giáo viên cần chủ động về mặt thời gian ở từng đơn vị kiến thức và các kênh hình ảnh VI – PHẦN KẾT LUẬN: Các vấn đề trình bày trên đây là do kinh nghiệm của bản thân tơi đúc kết được và đã được giảng dạy ở nhiều đối tượng học sinh Trong q trình giảng dạy bộ mơn đều thu được hiệu quả thiết thực Phần lớn học sinh đã thật sự hứng thú học tập, tiết. .. hình ảnh cần khai thác, các hình ảnh phải sát và thật cần thiết cho từng đơn vị kiến thức của bài học Cần chú ý khâu tạo hiệu ứng, chỉ nên chọn những hiệu ứng đơn giản, chủ yếu là hiệu ứng xuất hiện và kết thúc phải nhanh; khơng nên chọn q nhiều hiệu ứng cho một tiết dạy vì như thế học sinh chỉ chú trọng vào hiệu ứng hơn là khai thác kiến thức Nhắc nhỡ học sinh phải thật sự linh hoạt trong quan sát,... 2011 Người thực hiện Yên Ý kiến của Tổ chun mơn Ý kiến của UBND xã Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 16 - Nguyễn Thanh Ý kiến của Ban Giám Hiệu Ý kiến của Phòng Giáo Dục Trường Trung học cơ sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng dạ y Ngữ Văn 8 Giá o viê n thự c hiệ n : Nguyễ n Thanh Yê n Trang - 17 - ... học sở Long Vónh Sáng kiế n kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn Giáo viên Báo cáo : Nguyễ n Thanh Yên Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng công nghệ thông tin cho tiết dạy văn nhật dụng Ngữ Văn I/ LÍ DO CHỌN... HẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sáng kiến kinh nghiệm mở rộng cho tất mơn, cho khối lớp mang lại hiệu thiết thực Nhưng điều kiện đặc thù mơn nên sáng kiến thực giới hạn phần văn nhật dụng Ngữ văn. .. kinh nghiệm giảng y Ngữ Văn * Xuất phát từ lí thực trạng thiết mà tơi định soạn đề tài: Sử dụng cơng nghệ thơng tin cho tiết dạy văn nhật dụng Ngữ văn 8 Nhằm mục đích giúp tiết học trực quan, sinh