Giáo án Lịch sử 6 kì 1

III/Bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại[r]

Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc TUẦN 1: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài hoc: 1, Kiến thức: HS hiểu rõ lịch sử là KH có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử là cần thiết 2, Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế và quan sát 3, Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn B/ Phươg tiện thực hiện: 1,Thầy : SGK, tranh ảnh, đồ treo tường 2, Trò : Đọc trước bài C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức: 6A: 6B: II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS III Bài Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/ Lịch sử là gì.? GV: Trình bày theo SGK ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đã có hình dạng ngày không? H:- Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn - Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn … GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? - Lịch sử là gì GV: Ở đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, diễn quá khứ từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? H:- Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu & chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc văn minh GVKL: Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày GV: Giảng SGK - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS xã hội loài người để làm gì… quá khứ Hoạt động 2: Học lịch sử để làm GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời gì? ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? H: Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên ? Các em đã nghe nói lịch sử, đã học lịch sử, học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu người? H: Con người nói chung, người Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên mình, để rút bài học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với và hướng tới tương lai ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê - Là để hiểu cội hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông cha - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập GVKL: - Các em phải biết quý trọng gì mình DT có, biết ơn người làm nó và xác định cho mình - Biết lịch sử phát triển phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan nhân loại để rút bài học kinh trọng - Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại LS… nghiệm cho và tương lai Hoạt động 3: 3/ Dựa vào đâu để biết GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, và dựng lại lich sử? Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày H: Nghe kể, xem tranh ảnh, vật… GV:- Đặc điểm môn lịch sử là kiện lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ - Cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? H: Bằng đá GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì H: Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ GV: Khẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" => L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để sản xuất, bảo đảm sống và giữ gìn độc lập dân tộc GV: Khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Vậy, vào đâu để biết lịch sử? - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian) + Chữ viết (các văn viết) + Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người GV sơ kết bài: Lịch sử là khoa học dựng lại xưa để lại.) hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta phải học và biết lịch sử Phải nắm các tư liệu Lsử GV: Giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" IV.Củng cố, kiểm tra đánh giá: ? Lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ) a, Đánh dấu (X) vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng:  Là công dân đất nước ta cần phải hiểu biết lịch sử dân tộc mình  Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao, hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc  Nhờ có học lịch sử mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để xây dựng và tương lai tốt đẹp  Lịch sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua b, Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết lịch sử - Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm V Hướng dẫn học bài nhà: - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường ***************************************************** TUẦN 2: Ngày soạn: 6/9 Ngày dạy: 9/9 Tiết: , bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài học: 1, K.thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS - Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch cách chính xác 2, Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ chính xác 3, Thái độ: G.dục HS quý trọng (t), biết tiết kiệm thời gian; có ý thức tính chính xác và tác phong KH việc B/ Phương tiện thực hiện: Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy - học: I.Ổn định tổ chức, 6A: 6B: II Kiểm tra bài cũ: a, Câu hỏi: L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? b, Đáp án: - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ; Lịch sử là khoa học, dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ - Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật III Bài mới: Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch sao? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thày và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: 1/Tại phải xác định GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện thời gian? xảy vào (t) khác nhau: người, nhà cửa, phố Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm không? H: Không GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu Quốc tử giám, không phải các bia tiến sĩ dựng cùng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, cho nên có người dựng bia trước, người dựng bia sau khá lâu Như người xưa đã có cách tính và cách ghi (t) Việc tính (t) là quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều GV: gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì? H: Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính (t) GV: - Thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải luôn theo dõi và phát các quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) là năm (360 ngày) Hoạt động 2: ? Các em biết, trên thé giới có loại lịch nào? H: Âm và dương lịch ? Cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? H: - Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (360 ngày) - Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày) H: Xem trên bảng ghi "những ngày lịch sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào? H: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch GV: - Cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương GV: Cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch Lop8.net - Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng lịch.sử - Cơ sở để xác định thời gian là dựa trên quan sát và phát quy luật các tượng tự nhiên 2/ Người xưa đã tính thời gian nào Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc GV: Dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) - Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 -> 31 ngày riêng GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có các tính lịch riêng tháng có 28 ngày Nhưng nhìn chung có cách tính lịch là âm lịch và dương lịch Hoạt động 3: 3/Thế giới có cần thứ GV giảng:- XH loài người càng phát.triển, giao hoà lịch chung hay không? các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt - GV đưa các kiện ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? Đó là - Cần phải có lịch chung loại lịch nào? cho các DT trên giới Công lịch là lịch chung cho các DT trên giới ? Công lịch tính ntn? - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời làm năm đầu tiên Công nguyên Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, Năm nhuận thêm ngày vào tháng thêm ngày cho tháng (28 -> 29 ngày) - 10 năm -> thập kỉ - 100 năm là kỷ - 1000 năm là thiên niên kỷ.) GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian - Cách thời gian theo công HS: vẽ vào lịch: TCN CN SCN 179 111 50 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc vào năm nào? H: 2001 -> 2100 GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch Trên sở đó , hình thành công lịch IV.Củng cố kiểm tra đánh giá: * Bài tập: GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm=> cách đây 588 năm ( tk VI) - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 V Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ và làm bài tập (7) - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK ****************************************************** TUẦN Ngày soạn: 12/9 Ngày dạy: 16/9 PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TIẾT 3, bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới Trò : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức, 6A: 6B: II Kiểm tra bài cũ: a, Câu hỏi: Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch? b, Đáp án: - Âm lịch: là di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quanh mặt trời - Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên giới Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch Do đó ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày, tháng nào dương lịch để làm cho đúng Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc III Bài Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Gv:- giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu năm" - giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao HS: q.sát H ? Em có nhận xét gì người tối cổ GV: giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích loài vượn (trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân Hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới H: Hài cốt người tối cổ GV: đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) GV: cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào? H: Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá (khác với động vật) ? Em có nhận xét gì sống người tối cổ H: Cuộc sống bấp bênh GVKL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm Hoạt động 2: GV: giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " Lop8.net Nội dung bài học 1/ Con người đã xuất nào? - Cách đây khoảng – triệu năm, từ loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ (ngưòi vượn) - Người tối cổ sống nhiều nơi trên giới - Người tối cổ sống thành bày các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu 2/Người tinh khôn sống nào? Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc HS: q.sát H5b ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ nào H: Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt… GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người (bầy người nguyên thuỷ) thì -> - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên - Làm đồ trang sức thuỷ có gì khác nhau? H: + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ GV:- giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn” - cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì? H: Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình ? Qua đây, em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào? H: Cao đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tốt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp 3/ Vì xã hội nguyên thủy Hoạt động 3: tan rã? GV:- giảng: " Cuộc sống….công cụ." - Khoảng 4000 năm TCN công - hướng dẫn HS quan.sát H7 cụ kim loại đời ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó H: Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng GV: giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc phẩm tăng nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo GVKL: Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Chế độ “làm chung, ăn chung” thời kì công xã thị tộc bị phá vỡ Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ dần tan dã GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu bài sau - Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã : +Công cụ kim loại đời +Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa +Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo IV/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: - Sự khác người tối cổ và người tinh khôn? - Vì xh nguyên thuỷ tan rã? * Bài tập: (Bảng phụ) Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng Người tinh khôn sống nào? A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D- Cả ý trên V/ Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 ************************************************ TUẦN 4: Ngày soạn : 19/9 Ngày dạy : 23/9 Tiết 4,bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức, HS nắm được: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh 10 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc 3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH và nhà nước chuyên chế B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ CỎC QUốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu CÚ LIỜN QUAN Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nâu vấn đề, thảo luận, … D/Hoạt động dạy - học: I/Ổn định tổ chức: 6A: 6B: II/Kiểm tra bài cũ : 1, Câu hỏi : ? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ? ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã? 2, Đáp án : - So sánh: + Người tối cổ sống theo bầy, các hang động, núi đá.Chủ yếu là hái lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ Họ sống có tổ chức, có người đứng đầu Cuộc sống bấp bênh + Người tinh khôn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi là thị tộc Họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ - Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng, cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo III/ Bài mới: Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thày và trò Hoạt động 1: GV: treo đồ và giảng giải " Vào cuối …nước đời" - Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" - Sông Ơ-phơ-rát và Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) - Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ - Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển ? Thời điểm nào đánh dấu xuất các quóc gia cổ đại phương Đông? 11 Lop8.net Nội dung ghi bảng 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ bao giờ? - Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc => Đó là quốc gia xuất sớm lịch sử ? Hình thành đâu? - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại sông lớn hình thành lưu vực các sông lớn? H: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt ? Ngành KT chính cư dân vùng này là gì? HS: quan.sát H.8 - Kinh tế chính là nông nghiệp ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8? H:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì? H: Đắp đê, làm thuỷ lợi ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? H: XH xuất tư hữu; Có phân biệt giàu nghèo; XH phân chia đẳng cấp; Nhà nước đời GVKL:Ở lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào… Hoạt động 2: 2/Xã hội cổ đại phương Đông H: Đọc – SGK -12 bao gồm tầng lớp nào? ? Kinh tế chính các quốc gia cổ đại Phg Đông là nông nghiệp Vậy là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống XH? H: Nông dân là người nuôi sống XH - Nông dân: chiếm đa số ? Nông dân canh tác ntn? xã hội họ là lực lượng sản xuất H: SGK- 12 chính, họ phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc ? Ngoài quý tộc và nông dân, XH cổ đại phg Đông - Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc còn tầng lớp nào hầu hạ, phục dịch vua quan, và vào quý tộc quí tộc? H: Nô lệ, sống họ cực khổ ? NHư vây, xã hội cổ đaị phg Đông gồm => XHCĐPĐông gồm có hai tầng lớp nào? tầng lớp: + Thống trị: quí tộc (vua, 12 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc ? Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu không? H: Không, họ đã vùng lên đấu tranh GV: Năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập ? Để ổn định XH, giai cấp thống tị đã làm gì? H: Đàn áp dân chúng, luậtkhắc nghiệt (Hammurabi-khắc đá) GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43 Hoạt động 3: H: Đọc trang 13 –SGK ? Nhà Nước cổ đại phương đông đứng đầu? Quyền lực người đó ntn ? quan, chúa đất) + Bị trị: gồm có nông dân và nô lệ (nô lệ có thân phận thấp hèn XH) - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã dậy đấu tranh - Bộ luật Hammurabi là luật đầu tiên xuất các quốc gia cổ đại phg Đông, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông - Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội GV giảng: các nước, quá trình hình thành và => Đó là chế độ quân chủ p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg có thể chế chuyên chế chung, vua là người nắm quyền hành chính trị ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế H: Vua đứng đầu nắm quyền hành GV: Tuy nhiên, cách gọi tên các vua các nước khác ? Giúp việc cho vua là lực lượng nào? - Giúp việc cho vua là máy hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc GVKL: Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước là xuất các tầng lớp thống trị, bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế (Tham khảo SGK trang 27 13 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc IV Củng cố ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống  Sông Nin Ấn Độ S  Sông Ơ-pơ-rát Ai Cập S  Sông Ấn và sông Hằng Ấn Độ Đ  Sông Hoàng Hà, Trường Giang TQ Đ V Hướng dẫn VN: - Học thuộc, nắm vững ND bài - Xem trước bài Vẽ lược đồ các quốc gia Cổ Đại - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phg Đông ******************************************************** TUẦN 5: Soạn: 26/9 Giảng: 30/9 Tiết 5, BÀI 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu và thể chế nhà nước Hi Lạp và Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Bản đồ giới Tranh các quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước bài Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức, 6A: 6B: II Kiểm tra bài cũ : 1, H: - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ ? Vì các quốc gia này lại hình thành trên lưu vực các sông lớn - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông ? 2, Đ: - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các sông lớn; Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc - Sơ đồ: Vua Quý tộc (quan Nông dân Nô lệ lại) 14 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc III/ Bài mới: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy phương Tây, vùng khó khăn Ở nơi này nhà nước đầu tiên đã hình thành nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV giảng: trước , các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành trên lưu vực các sông lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa ? phương Đông kinh tế chính các quốc gia này là gì.? (Nông nghiệp) GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên :nho ô lưu… ? Nền tảng KT chính các quốc gia cổ đại phương Tây là gì? GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, cùng với đời các quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó H:- P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là chính - P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công va thương nghiệp GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp, thủ công nghiệp Hoạt động : GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ các ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi 15 Lop8.net Nội dung bài học 1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô ma - Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng cây lưu niên: nho, ô lưu… - Kinh tế: nghề thủ công phát triển - Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển 2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc nhiều nô lệ… Đó chính là giai cấp chủ nô - Chủ nô: có quyền lực, GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, giàu có và bóc lột nô lệ khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là '' công cụ biết nói'' ? Giai cấp thứ hai xã hội là giai cấp nào - Nô lệ: họ là người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào H: Chủ nô, nô lệ ? Nhắc lại cấu XH các quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? (Nông dân, nô lệ, quý tộc) GV: khắc sâu khác này HS: đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng " - Họ đã dậy chống GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp: chủ nô, điển hình là chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu dậy Xpác- ta- cút trên sức lao động nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất lãnh đạo chính, bị bóc lột tệ là tài sản, là công cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr Hoạt động 3: 3/ Chế độ chiếm hữu nô GV giảng theo SGK lệ - Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực - Nhà nước dân tự nhọc… và quý tộc bầu ra, gọi là - Chủ nô (Gồm dân tự và quý tộc), có quyền chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà hành, sống sung sướng… - chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định => Như Hi lạp,Rô ma đã hình thành giai cấp 17 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ? - Xã hội chiếm hữu nô lệ H: Là xã hội có giai cấp chủ nô và nô lệ, xã có giai cấp bản: chủ nô và nô lệ hội dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây khác điểm nào? H:- P Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… - P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà dân bầu lên) GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà GVCC toàn bài: - Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma hình thành trên bán đảo Ban căng, Italia, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… - Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành IV/ Củng cố : ? Nền kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương ? Vì có khác đó ? * Bài tập: ? So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Quốc gia cổ đại kinh tế chính cấu xã hội thể chế nhà nước Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc, C.độ quân chủ nô lệ C.chế Phương tây Công thương g/cấp chính: chủ nô, nô lệ Dân chủ chủ nô V/ HDVN: - Học bài cũ, nắm nội dung bài - Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại ****************************************************** 18 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc TUẦN : Soạn : Giảng : Tiết 6, bài 6: VĂN HÓA CỔ ĐẠI A/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm - Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá -Tuy mức độ khác người phương đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt là toán học… Kỹ năng: Tập mô tả công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh 3.Thái độ: Tự hào các thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại B/ Chuẩn bị: Thầy: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá Trò: Đọc trước bài và số tranh ảnh sưu tầm nội dung bài C/ Phần thể trên lớp I/Ổn định tổ chức, 6A: 6B: II/ Kiểm tra bài cũ : 1, H: Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ ? Em hiểu nào là chế độ chiếm hữu nô lệ ? 2,Đ: - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô ma - Xã hội chiếm hữu nô lệ có giai cấp bản: chủ nô và nô lệ III/Bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là thành tựu gì , chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV: giảng theo SGK " Để cày….thời gian" ? Kinh tế các quốc gia cổ đại P.Đông là gi? H: Nông nghiệp Nền kinh tế này phụ thuộc vào thiên nhiên (mưa thuận gió hòa) GV giảng: Trong quá trình sản xuất nông nghiệp, người nông dân biết qui luật tự nhiên, qui luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời => việc làm nông nghiệp thuận lợi 19 Lop8.net Nội dung ghi bảng 1/ Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì? - Thiên văn: + Hiểu đã có tri thức đầu tiên thiên văn Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc ? Con người tìm hiểu quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, để tạo cái gì? GV: Âm lịch là quy luật Mặt Trăng quay quanh trái đất Dương lịch là quy luật Trái Đất quay quanh Mặt Trời Tuy nhiên, báy họ khẳng định quanh Mặt Trời quay quanh trái đất.Do đó, lịch người P.Đông phù hợp với thời vụ sản xuất HS: quan sát H11 (chữ tượng hình Ai Cập) ? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11 ( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn, vượn, người nét ngang, nét dọc, đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.) ? Chữ viết đời hoàn cảnh nào? H: Do SX phát triển, XH tién lên, người có nhu cầu chữ viết và ghi chép GV giảng: Người Ai cập cổ đại là số dân tộc đã sáng tạo chữ viết mình sớm giới (khg 3500 năm TCN), chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với các vật người ta muốn miêu tả VD: Mặt trời, người,… GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết trên giấy làm từ vỏ cây Pa pi rút (cây sậy) + Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt đem nung khô + Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn? H: Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… là sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá… + Người ta sáng tạo lịch: lịch âm và lịch dương - Chữ viết : Họ đã tạo chữ tượng hình Ai Cập, chữ tượng hình TQ - Toán học: + Người Ai Cập ngĩ phép đếm 10, giỏi hình học + Chữ số: sáng tạo số ( Pi=3,1416) toán học + Người Lưỡng Hà giỏi số học đề tính toán + Người Ấn Độ tìm số HS: quan sát H 12, 13 ? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13 H: Công trình đồ sộ văn hoá cổ đại phương Đông - Kiến trúc: điêu khắc tháp nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp Ba bi lon ( Lưỡng Hà), Kim lớn, thì Kim Tự Tháp Kê ốp là lớn cả, cao 146m, tự tháp (Ai Cập) cạnh là 230m… GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm lịch, sáng tạo chữ viết chữ số, nhiều thành tựu kiến trúc, điêu khắc, toán học…Đó là thành tựu văn hoá tinh thần đáng trân trọng 20 Lop8.net Giáo án Lịch Sử GDDT VinhPhuc Hoạt động 2: H: Đọc SGK – 18,19 ? Thành tựu Văn hóa đầu tiên người Hy lạp, Rôma là gì? GV giảng: trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi lạp Rô ma đã sáng tạo chữ viết a,b,c ngày HS đọc : " Những hiểu biết… sau này" ? Kể tên nhà khoa học tiếng các lĩnh vực khoa học GV: Chữ viết lúc đầu là 20, sau này là 26 chữ cái HS: quan sát H14,15,16,17 và nhận xét ? Người Hi lạp và Rô ma có thành tựu khoa học gì? ? Văn học cổ Hy lạp phát triển ntn? ? Kiến trúc cổ Hy lạp phát triển ntn? 2/ Người Hi lạp và Rô ma đã có đóng góp gì - Hiểu biết thiên văn, làm lịch dựa trên quy luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời - Chữ viết: sáng tạo hệ chữ cái a,b, c - Các ngành khoa học: +Toán học: Talét, Pitago + Vật lí: ácximét +Triết học: Platôn, Arixtốt + Sử học: Hêrôđốt, Tuxiđít + Địa: Xtơrabôn - Văn học cổ Hy lạp phát triển phát triển rực rỡ với bỗ sử thi tiếng giới - Kiến trúc điêu khắc: có nhiều kiệt tác ? Chứng tỏ điều gì? H: Người Hi lạp, Rô ma cổ đại đã để lại nhiều thành tựu lớn văn hóa; đạt đến trình độ cao nhiều lĩnh vực khoa học giới ngưỡng mô Làm sở cho việc xây dựng các ngành khoa học mà chúng ta học ngày GVKL toàn bài: Qua ngan năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người văn hoá đồ sộ, quý giá Tuy mức độ khác nhg người phương Đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, KH, nghệ thuật IV/Củng cố : Kể tên các thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông *Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống  Người phương Đông và PTây dùng chữ tượng hình Đ  Tháp Ba bi lon Hi lạp S  Kim tự tháp Lưỡng Hà S  Người Hy lạp và Rôma sáng tạo chữ viết a,b,c Đ V/ Hướng dẫn học bài nhà - Học thuộc bài cũ - Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập 21 Lop8.net