Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 3 - Trường THCS Tô Hiệu

Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích hiện tượng lụt lội sảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thưở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người V[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n TUẦN NGỮ VĂN - BÀI Kết cần đạt - Hiểu nội dung, ý nghĩa, số yếu tố nghê thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Kể lại câu chuyện - Hiểu nào là nghĩa từ và nắm số cách giải nghĩa từ - Nắm vai trò và ý nghĩa các yếu tố tự sự, và vận dụng các yếu tố trên đọc hay kể câu chuyện Ngày soạn:21/9/2007 Ngày giảng:24/9/2007 Tiết Văn bản: SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lụt lội sảy châu thổ Bắc Bộ thưở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình thông qua số yếu tố nghệ thuật đặc sắc truyện - Rèn luyện kĩ năng: Vận dụng, liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: Kể lại truyện Thánh Gióng lời văn em? Hình ảnh nào Thánh Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? Vì sao? Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? * Đáp án - biểu điểm: Học sinh kể theo yêu cầu, đảm bảo các việc chính: (4 điểm - ý đúng điểm; ) a) Sự đời kì lạ Gióng: Bà lão phúc đức, hôm đồng thấy vết chân to, ướm thử, nhà thụ thai 12 tháng sinh cậu bé mặt mũi khôi ngô, lên ba tuổi không biết nói, biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm 50 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n b) Tuổi thơ và lớn lên Gióng: Một nghe thấy tiếng sứ giả tìm người đánh giặc cứu nước, cậu bé cất tiếng nói xin đánh giặc Cũng từ hôm gặp sứ giả, cậu bé lớn nhanh thổi, bà góp gạo nuôi Gióng c) Gióng trận đánh giặc, chiến thắng giặc Ân và bay trời: Giặc đến chân núi Châu, nước nguy, chú bé vươn vai thành tráng sĩ, oai phong, lẫm liệt, cưỡi ngựa phi thẳng nơi có giặc đánh giết hết lớp này đến lớp khác Thắng giặc, cháng sĩ cởi bỏ giáp bay trời d) Những dấu tích liên quan đến Thánh Gióng: Tre ngà, làng Cháy, làng Gióng, ao hồ, Học sinh nêu hình ảnh đẹp nhất, gây ấn tượng thân và giải thích lí (2 điểm) Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: (4 điểm) - Hình tượng Thánh với nhiều màu sắc thần kì là biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển Đông, Thái Bình Dương, nhân dân Việt Nam chúng ta, là nhân dân miền Bắc, năm phải đối mặt với mùa mưa bão, lũ lụt là thuỷ - hoả - đạo - tặc khủng khiếp Để tồn tại, chúng ta phải tìm đủ cách sống chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kì gian truân đã thần thoại hoá truyền thuyết Sơn Tinh, Tuỷ Tinh mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung ( phút) GV Hướng dẫn đọc và kể: - Đọc, kể rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh chi tiết tưởng tượng kì ảo, chú ý đổi giọng cho phù hợp với nội dung câu chuyện: Chậm rãi đoạn mở đầu;nhanh gấp đoạn sau: Đoạn tả chiến hai thần; Đoạn cuối, giọng đọc, kể trở lại chậm, bình tĩnh, GV → Đọc mẫu lần HS - Đọc (có nhận xét uốn nắn) ? KH * Câu chuyện có việc chính nào? Truyện gồm việc chính sau: ? TB Vua Hùng thứ mười tám có người gái tên là Mị Nương đẹp, hiền, vua muốn kén cho người chồng thật xứng đáng Có hai vị thần tên là Sơn Tinh và Thuỷ Tinh tài sức ngang đến cầu hôn Vua băn khoăn không biết chọn liền yêu cầu sính lễ, đem đến trước gả cho 51 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? TB HS1 HS2 HS GV ? KH HS GV GV ? TB ? HS HS ? KH HS Sơn Tinh mang sính lễ đến trước rước Mị nương núi Thuỷ Tinh đến sau không lấy vợ, giận đùng đùng đem quân đuổi đánh Sơn Tinh 6.Hai thần đánh dội, cuối cùng Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh oán giận, năm lại dâng nước đánh Sơn Tinh, gây lũ lụt lần nào thua phải rút quân * Căn vào các việc chính trên, hãy kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Kể đoạn: việc đầu - Kể đoạn: Kể việc còn lại - Theo dõi, nhận xét cách kể bạn - Theo dõi cách kể, nhận xét, uốn nắn * Căn vào nội dung các việc truyện, văn có thể chia thành đoạn? cho biết nội dung chính đoạn? - Văn chia làm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến “Mỗi thứ đôi” → Vua Hùng kén rể Đoạn 2: Tiếp đến “Thần nước đánh rút quân” → Chuyên Sơn Tinh, Tinh cầu hôn và giao tranh hai vi thần Đoạn 3: Còn lại → Sự trả thù Thuỷ Tinh trước sức mạnh Sơn Tinh - Lưu ý học sinh chú thích 1, 4, 6, theo sách giáo khoa Chuyển: Để thấy rõ nội dung ý nghĩa truyện, chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần phân tích II Phân tích văn văn → (30 phút) * Đọc đoạn đầu văn và nhắc lại nội dung Vua Hùng kén chính đoạn? * Qua việc đọc và chuẩn bị nhà, em thấy truyện có rể nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? - Truyện gồm có số nhân vật: Vua Hùng, công chúa Mị nương Sơn Tinh, thuỷ Tinh - Nhân vật truyện là Sơn tinh, thuỷ Tinh * Vì Sơn tinh và Thuỷ Tinh coi là nhân vật chính truyện? - Vì tên hai vị thần đã trở thành tên truyện Ngoài ra, còn nhiều nội dung khác để chứng minh cho hai nhân vật chính 57 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? TB HS ? KH HS ? TB HS ?Giỏi HS * Vậy phần đầu câu chuyện, các nhân vật chính giới thiệu qua chi tiết, hình ảnh nào? - Một người núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đông, phía đông nỏi cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng là Sơn tinh Một người miền biển, tài không kém: gọi gió, gió đến; hô mưa, mưa người ta gọi chàng là Thuỷ Tinh Một người là chúa vùng non cao, người là chúa vùng nước thẳm * Cách giới thiệu nhân vật qua chi tiết trên có gì đáng chú ý? Cách giới thiệu đó có ý nghĩa gì? - Với chi tiết tưởng tượng, kì ảo, giới thiệu hai nhân vật Sơn Tinh và Thuỷ Tinh là vị thần - Sơn Tinh và Thuỷ có tài lạ, hô phong hoán vũ, đảo hải di sơn xứng Tinh là vị đáng làm rể vua Hùng thần có tài lạ - Cách giới thiệu trên khiến người nghe hấp dẫn, mặt khác chuẩn bị cho tranh tài đọ sức ngang ngửa hai thần vì người gái mắt phượng mày ngài: Mị Nương * Trước hai người tài giỏi, ngang sức, ngang tài vậy, vua Hùng đã suy nghĩ gì và có giải pháp nào để kén rể? - Vua Hùng băn khoăn không biết nhận lời ai, từ chối [ ] vua phán: - [ ] ngày mai đem sính lễ đến trước, ta cho cưới gái ta - [ ] “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng và voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi” * Em có nhận xét gì đồ sính lễ mà vua Hùng đã đưa ra? Qua đó em nhận thấy thái độ gì việc kén rể nhà vua? - Những thứ vua yêu cầu vừa trang nghiêm giản dị, truyền thống (gà, gạo nếp, bánh chưng), vừa quý kì lạ (voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao) hoàn thành sớm, mang đến sớm là thắng - Nhưng không cần tinh ý ta có thể nhận thấy thiên vị ông bố vợ tương lai chàng Sơn Tinh may mắn, số đào hoa Bởi “voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao” là vật sống trên cạn, xứ sở Sơn Tinh; lại còn phải mang tới thật sớm Còn Thuỷ tinh, muốn có đồ sính lễ đó thì là dùng phép biến hoá, có thể cho quân lên rừng mà kiếm tìm Bởi không có gì ngạc nhiên tờ mờ sáng hôm sau Sơn Tinh 58 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n đã đem lễ vật đến, còn Thuỷ Tinh đến sau, đành chịu thua Sự thiên vị vua Hùng phản ánh thái độ người Vệt cổ núi rừng và lũ lụt Lũ lụt là kẻ thù, đem lại tai hoạ, chết chóc Còn núi rừng là quê hương, là lợi ích, là bè bạn, là ân nhân Núi rừng cung cấp thức ăn, vật dụng hàng ngày, còn giúp họ thoát chết lũ dâng cao ? TB * Theo em, vì thiện cảm vua Hùng lại dành cho Sơn Tinh? HS - Vua Hùng biết rõ sức tàn phá thuỷ Tinh và tin vào sức mạnh Sơn Tinh ? KH * Kết đua tài sắm lễ nào? Qua việc chọn rể vua Hùng, em cảm nhận điều gì? HS - Sơn Tinh đến trước rước Mị Nương núi - Thuỷ Tinh đến sau đùng đùng giận - Cuối cùng, vua Hùng đã sáng suốt chọn rể là Sơn Tinh Đó là cách nhìn nhận sáng suốt vua Hùng cách lựa chọn người tài giỏi có thể giúp dân bảo vệ sống yên bình - Thông qua việc chọn rể, người xưa muốn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng, là cha ông ta thuở trước GV → Khái quát nội dung và chốt ý GV - Sơn Tinh chọn làm rể vua Hùng * Việc kén rể vua Hùng, ca ngợi cách nhìn nhận sáng suốt trong việc lựa chọn người tài giỏi giúp dân bảo vệ sống yên bình cha ông ta Chuyển: Vì đến sau, Thuỷ Tinh không lấy vợ, đùng đùng giận, đem quân đuổi theo Sơn Tinh hòng cướp lại Mị nương và là giao tranh hai vị thần diễn giao tranh diễn nào? Mời chúng ta cùng tìm hiểu tiếp → Cuộc giao tranh hai vị thần: ? TB * Hãy tìm chi tiết kể giao tranh hai vị thần? HS - Thuỷ Tinh đến sau, không lấy vợ, đùng đùng giận [ ] Thần hô mưa, gọi gió làm thành giông bão rung chuyển đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn tinh Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, 59 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? KH HS ? TB HS ? TB ? KH HS GV thành Phong Châu lềnh bềnh trên biển nước - Sơn Tinh không nao núng Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất ngăn chặn dòng nước lũ Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu Hai bên đnhs ròng rã tháng trời, cuối cùng Sơn Tinh vững vàng mà sức Thuỷ Tinh đã kiệt Thần nước đành rút quân * Theo em cách miêu tả giao tranh hai vị thần có gì đáng chú ý? - Lời kể dồn dập, chi tiết kì lạ, hoang đường cùng với động từ, tính từ trạng thái, mức độ (đùng đùng giận, hô, gọi, rung chuyển, cuồn cuộn, bốc, rời, bao nhiêu - nhiêu, ) sử dụng hình ảnh so sánh (thành Phong Châu lềnh bềnh trên biển nước) * Với cách miêu tả trên, em hình dung trận đánh Sơn Tinh và Thuỷ Tinh nào? - Trận đánh diễn liệt, dai dẳng hai vị thần Một bên hãn, dội (Thuỷ Tinh), bên dũng mãnh liệt và cuối cùng, Thuỷ Tinh dù có nhiều phép thuật cao cường phải khuất phục trước Sơn Tinh * Theo em, nhân vật Thuỷ Tinh tượng trưng cho lực nào? Sơn Tinh tượng trưng cho ai? - Thuỷ Tinh tượng trưng cho lực thiên nhiên (bão lụt, thiên tai) - Sơn Tinh tượng trưng cho nhân dân ta - người thường xuyên phải chống chọi với thiên tai, lũ lụt năm * Qua giao tranh hai vị thần, em hình dung gì công trị thuỷ cha ông ta ngày xưa? - Công trị thuỷ cha ông ta ngày xưa ngày nay, luôn luôn là đấu tranh cam go liệt đòi hỏi phải có sức mạnh tinh thần và vật chát có thể chiến thắng Như câu chuyện, Sơn Tinh có nhiều sức mạnh: Sức mạnh tinh thần đó là Vua Hùng; sức mạnh vật chất đó là trận địa đồi núi cao hơn, vững hơn, có tinh thần bền bỉ hơn, → Khí hào hùng giao tranh hai vị thần thể trí tưởng tượng sâu sắc người xưa Sơn tinh và Thuỷ Tinh là nhân vật khái quát hoá tượng lũ lụt và ước mơ sức mạnh - Cuộc giao tranh diễn liệt cuối cùng Sơn Tinh đã chiến thắng trước sức mạnh ghê gớm Thuỷ Tinh * Ước mơ sức mạnh chế ngự thiên nhiên cha ông ta 60 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n chế ngự thiên nhiên cha ông ta HS ? TB - Đọc đoạn cuối “Từ đó”→ hết * Câu chuyện kết kết thúc nào? → ? TB * Việc trả thù Thuỷ Tinh diễn nào? - [ ] Hằng năm, Thuỷ Tinh làm mưa gió bào lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm nào vậy, Thần nước đánh mỏi mệt chán chê không thắng thần núi [ ] đành rút quân * Cách kết thúc câu chuyện có gì đáng chú ý? Với kết thúc vậy, câu chuyện muốn phản ánh thật gì? - Câu chuyện kết thúc độc đáo, qua tính ghen tuông dai dẳng người, thần nước để lí giải tượng lũ lụt miền Bắc nước ta mang tính chu kì năm lần Bởi , bền bỉ, kên cường chống lũ, bão để sống, để tồn và phát triển là lẽ sống tất yếu người nơi đây * Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Trình bày - Khái quát và chốt nội dung ghi nhớ - Dân gian đã xây dựng hai hình tượng kì vĩ tượng trưng cho sức mạnh ghê gớm thiên tai và sức mạnh trị thuỷ thắng lợi người cùng với chi tiết kì ảo tưởng tượng phong phú tạo nên hấp dẫn người đọc - Truyện phản ánh tượng mưa gió, bão lụt và phản ánh ước mơ chiến thắng thiên tai, bão lụt nhân dân ta Đồng thời ca ngợi công lao trị thuỷ dựng nước cha ông ta ? KH HS ? TB HS GV HS - Đọc ghi nhớ (SGK, T34) ? HS * Từ truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, em suy nghĩ gì chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm chặt phá rừng, đồng thời trồng thêm hàng triệu hec-ta rừng nhà nước ta giai đoạn nay? HS - Suy nghĩ cá nhân (2 phút) sau đó trình bày kết GV - Nhận xét, bổ sung → Qua câu chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, ta thấy nhà 61 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Sự trả thù năm Thuỷ Tinh - Giải thích tượng lũ lụt niềm Bắc nước ta mang tính chu kì năm lần III Tổng kết ghi nhớ ( Phút) - truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo tạo nên hấp dẫn người đọc - Truyện giải thích tượng lũ lụt và thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng * Ghi nhớ: (SGK, T34) IV Luyện tập (5 phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n nước và nhân dân ta tích cực xây dựng và củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn chặt phá rừng, trồng thêm hàng triệu hec-ta rừng, là việc làm đúng đắn để bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường Những việc làm đó nhân dân ta chính là chàng Sơn Tinh thời đại mới, làm tất để đẩy lùi lũ lụt, ngăn chặn nó, khắc phục nó, vượt qua và chiến thắng Bảo vệ môi trường là bảo vệ chính sống yên bình chúng ta và tương lai III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T34) - Về nhà tập kể diễn cảm câu chuyện và phân tích nội dung (chú ý chi tiết tưởng tượng, kì ảo và ý nghĩa chi tiết đó) - Chuẩn bị bài Nghĩa từ theo câu hỏi sách giáo khoa (T.24, 25) ============================================ Ngày soạn:23/9/2007 Ngày giảng:26/9/2007 Tiết 10 Tiếng Việt: NGHĨA CỦA TỪ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: - Giúp học sinh nắm được: Thế nào là nghĩa từ, số cách giải nghĩa từ - Rèn luyện kĩ giải nghĩa từ để dùng từ cách có ý thức nói và viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài và chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: - Thế nào là từ mượn? Cho ví dụ? * Đáp án - biểu điểm: - Từ mượn: Ngoài từ Việt là từ nhân dân ta tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, 62 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n tượng, đặc điểm mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là các từ mượn - Ví dụ: Từ Hán Việt: Độc lập, tự do, giai cấp, cộng sản, II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã biết, từ là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa dùng để tạo câu Vậy nghĩa từ là gì? Tại phải tìm hiểu nghĩa từ? có cách giải nghĩa từ nào? Ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Nghĩa từ là gì (15 phút) Ví dụ: GV ? KH HS ? TB HS ? TB HS GV HS GV - Dưới đây là số chú thích bài văn các em đã học: - Tập quán: Thói quen cộng đồng (địa phương, dân tộc, ) hình thành từ lâu đời sống, người làm theo - Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng: Lung lay, không vững lòng tin mình * Em hãy cho biết chú thích trên gồm phận? Phần nào chú thích nêu lên nghĩa từ? - Mỗi chú thích trên gồm phận: + Phần bên trái là các từ in đậm cần giải nghĩa + Phần bên phải (sau dấu hai chấm) là nội dung giải nghĩa từ * Nghĩa từ ứng với phần nào mô hình đây? Hình thức Nội dung - Nghĩa từ ứng với phần nội dung * Qua tìm hiểu, theo em nào là nghĩa từ? - Trình bày - Bổ sung, chốt nội dung bài học → Bài học: Nghĩa từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, ) mà từ biểu thị - Đọc lại ghi nhớ (SGK, T.35) *Ghi nhớ: (SGK, T.35) - Chuyển: Giải nghĩa từ cách nào? chúng ta cùng tìm hiểu phần thứ → II Cách giải nghĩa từ: Ví dụ: 63 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n HS - Đọc to phần giải nghĩa từ tập quán ? HS * Trong hai câu sau đây, hai từ tập quán và thói quen có thể thay cho không? Tại sao? a) Người Việt có tập quán ăn trầu b) Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt GV - Chia lớp làm nhóm HS - Thảo luận nhóm (3 phút) sau đó đại diện nhóm trình bày kết thảo luận (có nhận xét, bổ sung) - Hướng dẫn học sinh, thảo luận, gợi ý, định hướng trả lời: a) Câu a, có thể dùng hai từ: + Người Việt có thói quen ăn trầu + Người Việt có tập quán ăn trầu b) Câu b, dùng từ thói quen, không dùng từ tập quán: + Có thể nói: Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt + KHông thể nói: Bạn Nam có tập quán ăn quà vặt Lí do: - Từ tập quán có ý nghĩa rộng (phạm vi biểu vật rộng), thường gắn với chủ thể là số đông - Từ thói quen có ý nghĩa hẹp (phạm vi biểu vật hẹp), thường gắn với chủ thể là cá nhân ? KH * Vậy từ tập quán đã giải thích ý nghĩa cách nào? HS - Giải thích cách diễn tả khái niệm mà từ biểu thị ? TB * Hãy giải thích các từ: Cây, đi, già theo cách trên và cho ví dụ? HS - Cây: loại thực vật có rễ, thân, cành, lá, rõ rệt Ví dụ: Cây bưởi, cây na, cây mít, cây phi lao - Đi: Hoạt động rời chỗ chân, tốc độ bình thường, hai bàn chân không đồng thời nhấc khỏi mặt đất Ví dụ: Đi học, chợ, xem phim, họp, - Già: Tính chất vật phát triển tới giai đoạn cao giai đoạn cuối Ví dụ: Cau già, chuối già, người già, HS - Đọc to phần giải nghĩa từ lẫm liệt ? TB * Trong ba câu sau đây, Từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm có thể thay cho không? Tại sao? a) Tư lẫm liệt người anh hùng b) Tư hùng dũng người anh hùng c) Tư oai nghiêm người anh hùng HS - Ba từ có thể thay cho được, vì nghĩa chúng giống nhau, không làm cho nội dung thông báo (nội dung miêu tả) và sắc thái ý nghĩa (trang trọng) 64 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? KH ? TB HS GV HS ? TB HS ? TB HS GV câu thay đổi * Ba từ có thể thay cho nhau, gọi là từ gì? - Gọi là ba từ đồng nghĩa * Đọc lời giải thích từ nao núng và cho biết nhận xét em cách giải thích từ này? - Cách giải thích từ nao núng giống với cách giải thích từ lẫm liệt (dùng từ đồng nghĩa để giải thích) - Ghi ví dụ lên bảng: a) Ti tiện, đê hèn có nghĩa là không cao thượng b) Tối tăm, hắc ám có nghĩa là không sáng sủa c) Nham nhở, sù sì Có nghĩa là không nhẵn nhụi - Đọc ví dụ: * Em có nhận xét gì các cách giải nghĩa trên? - Ba ví dụ trên đã giải thích từ trái nghĩa * Vậy, qua tìm hiểu ví dụ, có thể giải nghĩa từ cách nào? - Trình bày - nhận xét, khái quát và chốt nội dung bài học → Bài học: Có thể giải thích nghĩa từ hai cách chính sau: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa với từ cần giải thích HS - Đọc lại ghi nhớ (SGK, T.35) * Ghi nhớ: (SGK, T.35) GV - Chuyển: Để củng cố nội dung bài học ta tiến hành III Luyện tập (15 phút) luyện tập Bài tập 1: HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.26) (SGK, T.36) ?BT1 * Đọc lại chú thích sau văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh và cho bết chú thích giải nghĩa cách a) Chú thích 1: nào? a) Chú thích 1: Sơn Tinh: Thần núi; Thuỷ Tinh: Thần Cách giải thích dịch từ Hán Việt sang từ nước Sơn = núi; thuỷ = nước; tinh = thần linh Việt b) Chú thích Cầu hôn: Xin lấy vợ b) Chú thích 2: c) Chú thích Tản Viên: Núi cao trên đỉnh toả Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ cái tán nên gọi là Tản Viên d) Chú thích lạc hầu: Chức danh các vị quan cao biểu thị c)Chú thích 3: giúp vua Hùng trông coi việc nước 65 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n e) Chú thích Phán: Truyền bảo Cách giải thích f) Chú thích Sính lễ: lễ vật nhà trai đem đến nhà gái việc miêu tả các đặc điểm vật để xin cưới g) Chú thích Tâu: Thưa trình d) Chú thích 4: h) Chú thích Hồng mao: Bờm ngựa màu hồng Cách giải thích i) Chú thích Nao núng: Lung lay trình bày khái niệm HS - Đứng chỗ xác định mà từ biểu thị GV - Nhận xét và ghi kết qủa lên bảng e) Chú thích 5: Giải thích từ đồng nghĩa f) Chú thích 6: Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ biểu thị g) Chú thích 7: Giải thích từ đồng nghĩa h) Chú thích 8: Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ biểu thị i) Chú thích 9: Giải thích từ đồng nghĩa Bài tập 2: (SGK, T.36) GV - Dùng bảng phụ có ghi bài tập (SGK, T.36) HS - Đọc yêu cầu bài tập ? HS * Hãy điền các từ học hỏi, học hành, học lỏm vào chỗ trống câu cho phù hợp? HS - Lên bảng điền từ theo yêu cầu: - Học tập: Học và rèn luyện để có hiểu GV - Nhận xét, chữa bổ sung biết, có kĩ - Học lỏm: Nghe thấy người ta làm làm theo, không trực tiếp dạy bảo - Học hỏi: Tìm tòi, hỏi han để học tập - Học hành: Học văn hoá có thầy, có hướng dẫn (nói cách khái quát) 66 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.36) ?BT3 * Điền các từ Trung bình, trung niên, trung gian vào chỗ trống cho phù hợp? HS - Suy nghĩ cá nhân → đứng chỗ để trả lời (có nhận xét, chữa bổ sung) HS ? HS HS GV - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.36) * Giải thích các từ Giếng, rung rinh, hèn nhát? - Suy nghĩ cá nhân, đứng chỗ trả lời - Cùng học sinh nhận xét và chữa bổ sung HS - Đọc truyện Thế thì không (SGK, T.36) ? HS * Giải nghĩa từ nhân vật nụ có đúng không? GV - Hướng dẫn các em giải nghĩa theo hai bước: 1) Theo nghĩa đen: Mất: trái với còn 2) Các em hãy suy nghĩ các lời thoại câu chuyện và nhận xét xem cách giải thích đây có gì thú vị? HS - Suy nghĩ, thảo luận nhóm (3 phút) → đại diện nhóm trình bày kết GV - Nhận xét bổ sung: Nhân vật Nụ đã giải nghĩa cụm từ không là biết nó đâu Điều thú vị là cách giải thích này đã cô Chiêu hồn nhiên chấp nhận Như vậy, có nghĩa là không mất, nghĩa là còn Điều thú vị là chỗ đó → Như cách giải nghĩa trên, so với cách giải nghĩa bước là sai; So với cách giải nghĩa văn cảnh, truyện thì đúng và thông minh 67 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Bài tập 3: (SGK, T.36) a) Trung bình b) Trung gian c) Trung niên Bài tập 4: (SGK, T.36) - Giếng: Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước ăn, uống (trình bày khái niệm mà từ biểu thị) - Rung rinh: Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục (trình bày khái niệm mà từ biểu thị) - Hèn nhát: Trái với dũng cảm (dùng từ trái nghĩa để giải thích) Bài tập 5: (SGK, T.36) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại nội dung bài học, học thuộc ghi nhớ (SGK, T.35) - Làm bài tập 6, 7(Vở bài tập,T.17) - Đọc kĩ và chuẩn bị bài Sự việc và nhân vật văn tự (trả lời câu hỏi SGK) =========================================== Ngày soạn:25/9/2007 Ngày giảng:27/9/2007 Tiết 11, 12 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm mục hai yếu tố then chốt tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự sự: Sự việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới - Rèn luyên kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu, xâu chuỗi các việc, chi tiết truyện II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài nhà, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: Thế nào là văn tự sự? cho ví dụ? * Đáp án - biểu điểm: - Tự (kể chuyện) là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa (5 điểm) - Ví dụ: Văn tự sự: Văn Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, (5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) 68 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ở bài trước, ta đã thấy rõ, tác phẩm tự phải có việc, có người Đó là việc (chi tiết) và nhân vật – hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm nhân vật và việc văn tự nào? Làm nào để nhận ra? Làm nào để xây dựng nó cho hay, cho sống động bài viết mình? Mời chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đặc điểm việc và nhân vật văn tự Sự việc văn tự sự: HS - Đọc các việc truyện Sơn Tinh, Thuỷ a) Ví dụ: Tinh 1) Vua Hùng kén rể 2) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn 3) Vua Hùng điều kiện chọn rể 4) Sơn Tinh đến trước vợ 5)Thuỷ Tinh đến sau không vợ, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh 6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối cùng Thuỷ Tinh thua phải rút quân 7) Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh ? KH * Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào và việc kết thúc các việc trên và cho biết mối quan hệ nhân chúng? HS - Sự việc khởi đầu: (1) - Sự việc phát: (2, 3, 4) - Sự việc cao trào: (5, 6) - Sự việc kết thúc: (7) → Mối quan hệ nhân các việc trên: Sự việc là nguyên nhân việc sau Sự việc sau là kết việc trước và lại là nguyên nhân việc sau Cứ thế, hết truyện Ví dụ: - Vua Hùng có kán rể thì có hai thần đến cầu hôn - Vì hai thần mà có cô gái nên vua phải điều kiện - Nhưng điều kiện vua cố ý thiên vị cho Sơn Tinh nên Sơn Tinh dễ dàng thắng (đến trước) - Thuỷ Tinh thua nên phải tức giận, phải gây 69 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n GV ? TB HS ? TB HS ? TB HS ? KH HS chiến báo thù - Hai thần tài giỏi ngang nên chiến dai dẳng, kéo dài - Thuỷ Tinh thua không cam lòng, ghen tuông ghê gớm, nên năm nào gây chuyên đánh với Sơn Tinh mặc dù lần nào cuối thua Tóm lại, các việc móc nối mối quan hệ chặt chẽ, không thể đảo lộn, không thể bớt bỏ việc nào Nếu bỏ, dù việc hệ thống, cố truyện bị ảnh hưởng chí bị phá vỡ - Sự việc văn tự phải kể cụ thể: Do làm, việc sảy đâu, lúc nào, nguyên nhân, diễn biến, kết Có yếu tố đó thì truyện cụ thể, sáng tỏ * Em hãy yếu tố đó truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Ở Phong Châu, đất vua Hùng - Thời gian sảy ra: Thời vua Hùng - Nguyên nhân: Sự ghen tuông dai dẳng Thuỷ Tinh - Diễn biến: Những trận đánh dai dẳng hai thần năm - Kết quả: Thuỷ Tinh thua không cam chịu Hằng năm chiến hai thần sảy * Có thể xoá bỏ yếu tố thời gian và địa điểm truyện này không? Vì sao? - Không thể bỏ yếu tố thời gian và địa điểm truyện này được, vì vậy, cốt truyện thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghĩa truyền thuyết * Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không? Vì sao? Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rể có không? - Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài là cần thiết vì có thể chống chọi với Thuỷ Tinh - Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rể không được, vì không có lí để hai thần thi tài * Việc Thuỷ Tinh giận có lí hay không? Lí việc nào? - Việc Thuỷ Tinh giận có lí, vì: + Vì thần kiêu ngạo, cho mình chẳng kém Sơn Tinh Nay vì chậm chân mà vợ, hèn chi 70 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n chẳng tức! + Vì tính ghen tuông ghê gớm thần GV - Như các em đã biết, việc và chi tiết văn tự lựa chọn cho phù hợp với chủ đề tư tưởng muốn biểu đạt ? KH * Em hãy cho biết, việc nào thể mối thiện cảm người kể Sơn Tinh và vua Hùng? HS - Sự việc thể mối thiện cảm người kể Sơn Tinh và vua Hùng trước hết là giọng kể trang trọng, thành kính nhắc đến vua Hùng và Sơn Tinh Còn nói đến Thuỷ Tinh, ta không thấy có giọng này - Điều kiện kén rể có lợi cho Sơn Tinh, bất lợi cho Thuỷ Tinh Đó là dụng ý vua Hùng - Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần, năm lần, người khắc phục, vượt qua lũ lụt, đắp đê thắng lợi - Không thể Thuỷ Tinh thắng Sơn Tinh, vì nghĩa là người thất bại, bị tiêu diệt, còn đâu đến ngày nay! - Không thể bỏ câu “Hằng năm, Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh” Vì đó là tượng lũ lụt xảy năm nước ta, là quy luật tự nhiên xứ này ? TB * Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét gì việc b) Bài học: văn tự sự? HS - Trình bày Sự việc văn GV - Khái quát và chốt nội dung bài học tự trình bày cách cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt * Ghi nhớ: (SGK, T.38) HS - Đọc Ghi nhớ 1: (SGK, T.28) Nhân vật văn tự a) Ví dụ: ? TB * Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gồm có nhân vật nào? 71 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n HS - Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gồm nhân vật sau: + Hùng Vương + Mị Nương + Sơn Tinh + Thuỷ Tinh ? KH * Những nhân vật truyện kể nào? HS  Những nhân vật đó kể kể sau: - Được gọi tên, đặt tên: Hùng Vương, Mị Nương, Sơn Tinh,Thuỷ Tinh - giới thiệu lai lịch, tính cách, tài năng: Ví dụ: + Trong truyện, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh kể thông qua các việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói, (Sơn Tinh: Vẫy tay phía đông, phía đông cồn bài, vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi, Bốc đồi, rời dãy núi ngăn chặn dòng nước lũ, ) + Được miêu tả chân dung, trang phục, trang bị, dáng điệu, ? KH * Những nhân vật trên giữ vai trò gì câu chuyện? TB - Là kẻ thực các việc vừa là kẻ nói tới, biểu dương hay bị lên án ? TB * Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhân vật chính là ai? Nhân vật nào nói tới nhiều nhất? Nhân vật phụ là ai? giữ vai trò gì? HS - Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, nhân vật chính, có vai trò quan trọng là nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nhân vật nói tới nhiều là Thuỷ Tinh - Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương Tuy là nhân vật phụ nưng họ lại cần thiết không thể bỏ được, vì bỏ thì câu chuyện có nguy lệch hướng bị đổ vỡ ? TB * Như nhân vật văn tự giữ vai trò gì? b) Bài học: HS - Trình bày Nhân vật GV - khái quát và chốt nội dung văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn 72 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Nhân vật phụ giúp cho nhân vật chình hoạt động Nhân vật thể qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, * Ghi nhớ: (SGK, T.38) HS - Đọc Ghi nhớ: (SGK, T.38) GV - Như chúng ta vừa tìm hiểu đặc điểm việc và nhân vật văn tự Để hiểu rõ đặc điểm đó, tiết sau chúng ta luyện tập, tiết học này kết thúc đây Hết tiết III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại bài, học thuộc và nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.38) - Đọc kĩ và giải nội dung các bài tập sách giáo khoa theo ý hiểu em, chuẩn bị tiết sau luyện tập ========================== Ngày soạn:25/9/2007 Ngày giảng:28/9/2007 Tiết 12 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ (tiếp) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Củng cố, nắm vững vai trò, đặc điểm hai yếu tố then chốt tự sự: việc và nhân vật - Vận dụng kiến thức đã học rèn luyện kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu, xâu chuỗi các việc, chi tiết truyện II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ; Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên (làm bài tập SGK,T.38, 39) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: Trình bày đặc điểm việc và nhân vật văn tự sự? 72 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n * Đáp án - biểu điểm: - Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt (5 điểm) - Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp cho nhân vật chình hoạt động Nhân vật thể qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, (5 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Trong tiết học trước các em đã nắm đặc điểm việc và nhân vật văn tự Trong tiết học này, chúng ta củng cố lại nội dung bài học phần luyện tập GV HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Ghi lại tiêu mục đã thực tiết trước → (1 Phút) I Ý nghĩa và đặc trưng chung phương thức tự Sự việc văn tự Nhân vật văn tự II Luyện tập (35 phút) ?BT1 * Chỉ việc mà các nhân vật truyện Bài tập 1: (SGK, T.38, 39) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đã làm? HS - Đứng chỗ trả lời (có bổ sung) GV - Nhận xét ghi kết bài tập lên bảng + Vua Hùng: Kén rể, mời các lạc hầu bàn bạc, gả Mị Nương cho Sơn Tinh + Mị Nương: Theo chồng núi + Sơn Tinh:Đến cầu hôn, đem sính lễ đến trước, rước Mị Nương núi, dùng phép lạ đánh với Thuỷ Tinh tháng trời, hàng năm: bốc đồi, rời núi, dựng thành luỹ ngăn nước, cáng đánh, càng vững 72 Lß §Öp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net