Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 27 - Trường THCS Tân Tiến

Mức độ cần đạt: - Hiểu được bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trong các cuộc ch[r]

Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 27-Tiết 101 Giáo án : Ngữ văn HKII BÀI 26 THUẾ MÁU ( Trích BẢN ÁN CHẾ ĐỘ THỰC DÂN PHÁP) Nguyễn Aí Quốc I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Mức độ cần đạt: - Hiểu chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột Thuế máu theo trình tự miêu tả tác giả - Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay Nguyễn Ái Quốc văn chính luận 2.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc 3.Kĩ : -Đọc – hiểu văn chính luận đại, nhận và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn chính luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận Thái độ: Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề :“Yêu nước, thương dân, tinh thần quốc tế vô sản” với nội dung: - Nguyễn Ái Quốc đã tố cáo chất độc ác, giả nhạn nghĩa thực dân Pháp với người dân các nước thuộc địa(trong đó có người Việt Nam)bị bóc lột “thuế máu” cho tham vọng xâm lược chúng - Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc là nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm tài liệu tác giả, tác phẩm - Đọc và nghiên cứu tác phẩm - Bản chất chủ nghĩa thực dân và ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh, lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc và nhân danh văn hóa giới, tr 347 – 352 - Soạn giáo án Học sinh: - Đọc văn - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Qua vaên baûn Baøn luaän veà pheùp hoïc cuûa Nguyeãn Thieáp, em hieåu muïc ñích cuûa vieäc hoïc laø gì Đáp án :Mục đích việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, không phải để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt, học phải đôi với hành Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII Điểm : Học sinh trả lời yêu cầu trên 10 ñieåm Học sinh trả lời nội dung chưa đầy đủ ñieåm Học sinh trả lời ý ñieåm Bài mới: a Giới thiệu bài: Nguyễn Ái Quốc là vị lãnh tụ vĩ đại, người tiêu biểu cho lòng yêu nước, chính cái tên Người Tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp” Người viết thời gian hoạt động cách mạng Pháp là đòn chí mạng giáng vào chủ nghĩa thực dân Trong đó, phần I, “chiến tranh và người xứ” chương “thuế máu”, đã vạch rõ mặt thật quan cai trị Pháp với người xứ “Thuế Máu” là chương đầu tiên tác phẩm Trong chương này, tác giả chủ yếu là nói lên tàn bạo bất nhân các quan cai trị cầm quyền Pháp Từ đặt ách cai trị lên đất nước ta, thực dân Pháp đã đưa hàng trăm thứ thuế ngặt nghèo để bóc lột dân Việt Nam Nhưng thứ thuế mà độc ác nhất, quốc gia bị đô hộ nào lên án đó là “Thuế Máu” Để hiểu rõ chúng ta vào tiết học ngày hôm b Các hoạt động cụ thể Hoạt động thầy và trò Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả tác phẩm - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc hợp tác-> Rèn kĩ lắng nghe, tư sáng tạo, giao tiếp * Gọi HS đọc chú thích Nội dung I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyeãn AÙi Quoác – Hoà Chí Minh (1890 – 1969) Tác phẩm: Bản án chế độ thực dân Pháp viết ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả! tiếng Pháp, in lần đầu tiên Pari năm (SGK) 1925 Năm 1946, xuất Việt Nam sau GV:NguyÔn Ái Quèc(1890 - 1969): Tªn gäi rÊt næi tiếng chủ tịch Hồ Chí Minh, đợc dùng từ năm 1919 đú dịch tiếng Việt và tỏi nhiều - 1945 NguyÔn Ái Quèc g¾n víi tê b¸o Người cïng lần khæ, truyÖn ng¾n Nh÷ng trß lè hay lµ Va-ren vµ Phan bội Châu, tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp ?Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? - Tác phẩm gåm 12 ch¬ng: lµ b¶n c¸o tr¹ng ®anh thÐp vÒ téi ¸c tµy trêi cña chñ nghÜa thực dân, đồng thời phản ánh sống Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII khốn cùng ngời dân thuộc địa - Đầu kỉ XX, các nước đế quốc thi xâm lược nhiÒu n¬i trªn thÕ giíi nh»m v¬ vÐt cña c¶i vµ nh©n lùc khiến đời sống nhân dân các nước thuộc địa vô cïng khæ nhôc Lµn sãng c¸ch m¹ng ®ang lªn m¹nh mÏ ë kh¾p n¬i - Chiến tranh giới thứ bùng nổ, các nước đế quốc tranh giành quyền lợi, đẩy nhân dân lao động ë nhiÒu n¬i vµo lß löa chiÕn tranh th¶m khèc ? Bản án chế độ thực dân Pháp đưa vấn đề gì? - Tố cáo, kết án tội án tày trời chủ nghĩa thực dân Pháp - Tình cảnh khốn cùng người dân nô lệ các xứ thuộc địa - Giáng đòn liệt vào chủ nghĩa thực dân Vạch đường đấu tranh cách mạng cho các dân tộc bị áp II Đọc hiểu văn bản: Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn Đọc, hiểu chú thích - Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc hợp tác-> Rèn kĩ lắng nghe, tư sáng tạo, giao tiếp Bước 1: GV:Hướng dẫn và họi HS đọc văn - Kết hợp nhiều giọng đọc: mỉa mai châm biếm, đau xót, đồng cảm,khi căm hờn, phẫn nộ,khi gieãu nhaïi,traøo phuùng, baùc boû maïnh meõ - Nhấn mạnh và kéo dài số từ ngữ, hình ảnh thể hieän maâu thuaãn traøo phuùng roõ neùt: gioûi laém thì cuõng, chiến tranh vui tươi, ngấy thịt đen, thịt vàng, đùng moät caùi, yeâu, baïn hieàn, xì tieàn ra, taáp naäp, khoâng ngaàn ngaïi … * GV đọc ½ đoạn đầu, HS đọc tiếp đến hết bài ?Em hiểu nào Thuế máu? Việc đặt tên chương là Thuế máu nhằm nói lên điều gì? - Trong thực tế, không có thứ thuế nào gọi là thuế maùu - Thueá maùu laø caùch goïi cuûa taùc giaû Caùi teân Thueá maùu Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII gợi lên số phận thảm thương người dân thuộc địa, bao hàm lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai tội ác đáng ghê tởm chính quyền thực dân Việc đặt tên chương là Thuế máu cách hình tượng có sức gợi cảm nhằm nói lên tàn nhẫn, dã man bọn thực dân vì nó bóc lột xương máu, mạng sống người GV: Thuế Máu”, là phải trả thuế máu, hay có nghĩa là bắt buộc dân xứ phải lính, làm tiên phong các trận đánh nước Mẹ, chịu chết thay cho các cấp huy, cho người Pháp Vì thế, dùng từ “Thuế Máu” để đặt tên cho nhan đề chương I, Nguyễn Ái Quốc đã nêu bật lên dã man thực dân Pháp đồng bào ta Bước 2: Thể loại: ? Theo em, văn Thuế máu thuộc kiểu văn nào? ? Vì em xaùc ñònh nhö theá ? - Văn Thuế máu thuộc kiểu văn nghị luận Vì người viết chủ yếu dùng lý lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề xã hội: thuế máu chế độ thực dân Pháp Bước 3: Tìm hiểu bố cục và phương thức biểu đạt ? Văn có hệ thống luận điểm nào? Gồm luận điểm: - Chiến tranh và người xứ - Chế độ lính tình nguyện - Kết hy sinh * GV: Đó là bố cục đoạn trích ? Nhận xét trình tự các phần chương ? Tác dụng trình tự đó ? - Ba phần chương Thuế máu được bố cục theo trình tự thời gian: trước, và sau xảy Chiến tranh giới thứ => Bộ mặt giả nhaân giaû nghóa trô treõn, baûn chaát taøn baïo cuûa chính quyền thực dân Pháp xung quanh việc bóc lột “Thuế máu” phơi bày toàn diện, triệt để; thân phận thảm thương người dân nô lệ các xứ thuộc địa miêu tả cách cụ thể, sinh động ? Trong văn Thuế máu, em còn thấy đan xen các yếu tố thuộc phương thức biểu đạt khác không? - Đan xen yếu tố tự (luận điểm 1), biểu cảm (luận ñieåm Bước 4: Phaân tích vaên baûn - GV Áp dụng KTDHTC: Động não -> Giúp học sinh Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích Trang Lop8.net Thể loại: Bố cục và Phương thức biểu đạt: Phân tích: a.Chiến tranh và người xứ: Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII cực, hợp tác ? Dưới tiêu đề Chiến tranh và người xứ , tác giả * Thái độ các quan cai trị thực dân đối đã trình bày luận điểm luận nào ? với người xứ: Tìm các đoạn văn tương ứng với luận đó ? - Người xứ phơi thây trên các bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc các xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến …hơi ngạt - Số lượng người xứ không còn trở về: Tiếp theo đến …đất nước mình ? Thái độ các quan cai trị thực dân người xứ trước chiến tranh nào ? - Trước chiến tranh: + Bị xem là giống người hạ đẳng + Bị đối xử đánh đập súc vật GV : Trước chiến tranh, chúng xem người xứ chúng ta là tên An-nam-mít bẩn thỉu, biết làm cu li, kéo xe tay và giỏi ăn đòn các quan cầm quyền ? Khi chiến tranh bùng nổ, chúng đã thay đổi thái độ người xứ nào ? - Chieán tranh noå ra: + Được tăng bốc, vỗ về: “con yêu”, “bạn hiền” + Được phong cho danh hiệu cao quí “chiến sĩ Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII bảo vệ công lí tự do” GV : Ấy mà chiến tranh xảy ra, người xứ lại yêu quí, xem đứa “con yêu”, “bạn hiền”, người bình thường dưng trở thành “chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do” ? Vì người xứ từ địa vị thấp kém lại trở thành chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do? - Vì thực dân Pháp muốn che giấu dã tâm lợi dụng xöông maùu cuûa hoï cuoäc chieán tranh cho quyeàn lợi nước Pháp Đó là thủ đoạn chính quyền thực dân người dân các nước thuộc địa ? Em có nhận xét gì từ ngữ, hình ảnh và giọng điệu lời lẽ bọn thực dân ? Tác dụng ? Bằng gioïng ñieäu traøo phuùng, châm ? Các cụm từ đặt dấu ngoặc kép đây biếm Nhằm lột tả thủ đoạn lừa dùng với dụng ý gì ? bịp, bỉ ổi chính quyền thực dân - Mỉa mai, châm biếm giả dối, thâm độc chế độ thực dân ? Qua đó em thấy chất chế độ thực dân nào ? - Nhưng thực chấtchúng tìm thủ đoạn lừa bịp, xảo quyệt để bắt buộc dân ta lính GV Liên hệ : Về chất chủ nghĩa thực dân, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Chủ nghĩa tư là đỉa có cái vòi bám vào giai cấp vô sản chính quốc và cái vòi khác bám vào giai cấp vô sản các thuộc địa Nếu người ta muốn giết vật ấy, người ta phải đồng thời cắt hai vòi Nếu người ta cắt vòi thôi, thì cái vòi tiếp tục hút máu giai cấp vô sản; vật tiếp tục sống và cái vòi bị cắt đứt lại mọc ra”( Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb CTQG) GV : Trước năm 1914, họ là tên da đen bẩn thỉu, tên "Annamít" bẩn thỉu, giỏi thì biết kéo xe tay và ăn đòn các quan cai trị nhà ta Ấy mà chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, thì họ biến thành đứa "con yêu", người "bạn hiền" các quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, chí các quan toàn quyền lớn, toàn quyền bé(2) Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho cái danh hiệu tối cao là "chiến sĩ bảo vệ công lý và tự do" Nhưng họ đã phải trả giá khá đắt cái vinh dự đột ngột ấy, Cái giá là gì tiết học sau chúng ta tìm hiểu tiếp Cuõng coá : - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Dưới tiêu đề Chiến tranh và người xứ , tác giả đã trình bày luận điểm luận nào ? Tìm các đoạn văn tương ứng với luận đó ? Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII - Người xứ phơi thây trên các bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc các xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến …hơi ngạt vaäy - Số lượng người xứ không còn trở về: Tiếp theo đến …đất nước mình Daën doø : Học kỹ đoạn và tóm tắt đoạn 2, bài “Thuế máu” tiết Xem văn soạn kĩ văn * Rút kinh nghiệm: - Thời gian giảng toàn bài, phần và hoạt động: …………………………….………… - Néi dung kiÕn thøc: …………………………………………………………………………… - Phương pháp giảng dạy: ……………………………………………………………………… - H×nh thøc tæ chøc líp: ………………………………………………………………………… - ThiÕt bÞ d¹y häc: ………………………………………………………………………… Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 27-Tiết 102 Giáo án : Ngữ văn HKII BÀI 26 THUẾ MÁU( tiết 2) ( Trích BẢN ÁN CHẾ ĐỘ THỰC DÂN PHÁP) Nguyễn Aí Quốc Giuùp HS I Mục tiêu cần đạt: Mức độ cần đạt: - Hiểu chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh tàn khốc Hình dung số phận bi thảm người bị bóc lột Thuế máu theo trình tự miêu tả tác giả - Thấy rõ ngòi bút lập luận sắc bén, trào phúng sâu cay Nguyễn Ái Quốc văn chính luận 2.Kiến thức : -Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn -Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc - Thấy số phận thảm thương người dân thuộc địa các chiến tranh phi nghóa 3.Kĩ : -Đọc – hiểu văn chính luận đại, nhận và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn chính luận -Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận Thái độ: Tích hợp gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề :“Yêu nước, thương dân, tinh thần quốc tế vô sản” với nội dung: - Nguyễn Ái Quốc đã tố cáo chất độc ác, giả nhạn nghĩa thực dân Pháp với người dân các nước thuộc địa(trong đó có người Việt Nam)bị bóc lột “thuế máu” cho tham vọng xâm lược chúng - Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc là nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm tài liệu tác giả, tác phẩm - Đọc và nghiên cứu tác phẩm - Bản chất chủ nghĩa thực dân và ý nghĩa cách mạng việc Hồ Chí Minh, lên án chủ nghĩa thực dân (Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng dân tộc và nhân danh văn hóa giới, tr 347 – 352 - Soạn giáo án Học sinh: - Đọc văn - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Em hãy nhắc lại: ? Dưới tiêu đề Chiến tranh và người xứ , tác giả đã trình bày luận điểm luận nào ? Tìm các đoạn văn tương ứng với luận đó ? Đáp án: Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII Người xứ phơi thây trên các bãi chiến trường: Từ đầu đến …các ngài thống chế - Người xứ bị đầu độc các xưởng thuốc súng hậu phương: Tiếp theo đến …hơi ngạt vaäy - Số lượng người xứ không còn trở về: Tiếp theo đến …đất nước mình Bài mới: a Giới thiêu bài: Thueá maùu (tieáp theo) GV cho học sinh nhắc lại: ? Thái độ các quan cai trị thực dân người xứ nào? (trước và sau chiến tranh) b Các hoạt động cụ thể: Phöông phaùp Noäi dung Hoạt động1: Tiếp tục hướng dẫn học sinh phân tích văn bản: I Giới thiệu vài nét tác giả, Bước taùc phaåm GV: Chuyển sang ý số phận người dân Bản xứ II Đọc hiểu văn Gọi học sinh đọc lai phần đầu văn Phaân tích vaên baûn - GV Áp dụng Kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC) : Đọc a.Chiến tranh và người xứ: hợp tác -> Nhằm rèn kĩ lắng nghe, tư sáng tạo, * Thái độ các quan cai trị thực giao tiếp dân người xứ: ? Số phận thảm thương người dân thuộc địa các * Số phận người dân xứ: chiến tranh phi nghĩa miêu tả nào ? - HS trả lời GV giảng minh họa hình ảnh: Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, rời bỏ mảnh ruộng đàn cừu để vượt đại dương, phơi trên các bãi chiến trừng châu Âu… lấy máu mình tưới vòng nguyệt quế các cấp huy và lấy xương mình chạm nên gậy các ngài thống chế - Những người xứ hậu phương làm kiệt sức các xửng thuốc súng… đã khạc miếng phổi, chẳng khác gì hít phải ngạt - Số phận thảm thương chốt lại , hằn sâu số đầy ấn tương: bảy mươi tám vạn người đặt chân lên đất Pháp, tám vạn người không còn trông thấy mặt trời trên quê hương đất nước mình Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII ? Việc nêu số cuối đoạn văn có tác dụng gì ? - Góp phần tố cáo mạnh mẽ tội ác bọn thực dân, gây lòng căm thù, phẫn nộ quãng đại các dân tộc thuộc địa GV: Đó là cái giá người xứ phải trả cho sống nô lệ, cho người tự xưng là “khai phá văn minh” đất nước họ Nguyễn Ái Quốc đã dùng số biết nói cụ thể, cho ta thấy có nhiều người không trở về: “tổng cộng có bảy mươi vạn người xứ đã đặt chân lên đất Pháp, và số ấy, tám vạn người không còn trông thấy mặt trời trên quê hương đất nước mình nữa.” ? Nhận xét cách đưa dẫn chứng và bình luận tác giả đoạn văn này ? Tác dụng ? - Hình tượng hoá các chứng và lời bình luận dạng các hình ảnh biểu tượng => Làm tăng thêm tính xác thực và gợi cảm luận cứ, dễ thuyết phục người đọc ? Em có nhận xét gì giọng điệu đoạn văn này ? ? Nhận xét số phận của người lính thuộc địa qua đoạn văn vừa tìm hiểu GV: Tình cảnh người dân xứ thật cay đắng Họ có thật muốn làm người chiến sĩ bảo vệ công lý, tự bọn thực dân đã khoác cho họ không ? Bước 2: Tìm hiểu chế độ lính tình nguyện - Áp dụng KTDHTC: Động não -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác ? Trong đoạn luận điểm 2, (chế độ lính tình nguyện ) hình thành từ luận điểm nào? Những vụ nhũng lạm việc bắt lính Phản ứng người bị bắt lính Luận điệu chính quyền thực dân Trang Lop8.net - Sử dụng yếu tố tự sự: liệt kê liên tục các tư liệu thực có thật Các hình ảnh biểu tượng - Giọng điệu vừa giễu cợt vừa xót xa => Soá phaän cay ñaéng, thaûm thöông người dân xứ b Chế độ lính tình nguyện: * Các thủ đoạn, mánh khoé bắt lính chính quyền thực dân: - Lùng ráp, vây bắt và cưỡng người ta lính - Lợi dụng chuyện bắt lính mà doạ nạt, xoay xở kiếm tiền Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII ?Trong luận mà tác giả đưa ra, chính quyền thực dân đã thực các thủ đoạn bắt lính nào? - Tiến hành lùng ráp lớn trên toàn Đông Dương - Tóm người khoẻ mạnh, nghèo khổ - Sau đó đến nhà giàu: lính tình nguyện xì tiền ra; sinh chuyện thì sinh sự, giam cổ họ lại ? Tại tác giả gọi đó là vụ nhũng lạm trắng trợn? - Bởi vì chính quyền thực dân ăn tiền công khai từ việc tuyển quân, bất chấp luật lệ Điều này cho thấy thực trạng chế độ lính tình nguyện các nước thuộc đại là hội làm giàu bọn quan chức trên tính mạng người xứ, là hội tỏ lòng trung thành, củng cố địa vị, thăng tién quan chức bọn tay sai thực dân xứ GV: Vậy Người dân thuộc địa có thực “tình nguyện” hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyền khoâng ? ? Phản ứng họ có gì khác thường ? - Họ tìm hội để trốn thoát - Họ tự làm cho mình nhiếm phải bệnh nguy hiểm nhất: bệnh đau mắt toét chảy mủ cách xát bào mắt nhiều thứ chất độc… ? Từ đó, tác giả cho thấy thực trạng chế độ lính tình nguyện nào? - Thực chất chế độ lính tình nguyện là người xứ không có chút tự nguyện nào, họ lại tự mình gây bệnh nguy hiểm cho thân vì chế độ lính tình nguyện ? Phủ toàn quyền Đông Dương đã tuyên bố điều gì ? - Phủ toàn quyền Đông Dương tuyên bố lạc quan và vui vẻ từ hoa mỹ: “các bạn đã tấp nập đầu quân…; khoâng ngaàn ngại rời bỏ quê hương kẻ thì hiến dâng cánh tay lao động mình lính thợ ” ? Trong thực tế, thật nào lính tình nguyện phôi baøy ? - Trong thực tế họ phải “ tốp bị xích tay điệu tỉnh lị … vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hòa” điều này cho thấy đối lập lời nói và thật => vạch trần lừa dối mị dân chính quyền thực dân với người thuộc địa, vừa bày tỏ thái độ mỉa mai, châm biếm người viết với bọn cầm quyền thực dân ? Ở đây diễn đối lập thật với lời nói, đối lập naøy coù yù nghóa gì ? -Vạch trần thủ đoạn lường gạt tàn nhẫn chính quyền thực dân người xứ * GV:Trong làm điều trên, chính quyền thực dân rêu rao lòng tự nguyện đầu quân người dân thuộc Trang Lop8.net - Troùi, xích, nhoát nhö suùc vaät - Đàn áp dã man chống đối * Phản ứng người bị bắt lính tình nguyeän: - Tìm hội để trốn thoát - Tự làm cho mình nhiễm phải bệnh nặng Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII địa Lời tuyên bố trịnh trọng phủ toàn quyền Đông Dương càng bộc lộ lừa bịp trơ trẽn  -Không có tự nguyện hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyền Tác phẩm đã kể các thực: người dân thuộc địa trốn tránh phải xì tiền Thậm chí họ tìm cách tự làm cho mình nhiễm phải bệnh nặng để khỏi phải lính ? Em coù nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät laäp luaän cuûa taùc giaû ? - Hình ảnh có tính xác thực - Lời lẽ đanh thép, mỉa mai, giễu nhại - Laäp luaän phaûn baùc ? Em hiểu gì thái độ tác giả nói chế độ lính tình nguyeän vaên baûn naøy ?  Tôn trọng thật khách quan (qua các chứng cớ cụ thể chế độ lính tình nguyện) - Mỉa mai, châm biếm (khi vạch trần thật lính tình nguyeän) Bước 3: Kết hi sinh - GV Áp dụng KTDHTC: Động não -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác ? Để làm rõ luận điểm (kết hy sinh), tác giả đã dùng luận nào? - Sự đối xử tàn tệ, vô lương tâm chế độ thực dân với người lính tình nguyện - Vạch trần tộ ác củta chính quyền thuộc địa ? Trong đoạn văn này, tác giả dùng kiểu câu gì nhiều nhất? Nhằm mục đích gì? - Tác giả dùng nhiều câu nghi vấn liên tiếp và dày đặc này không nhằm dùng để hỏi mà nhằm khẳng định thật, đồng thời bộc lộ cảm xúc nhà văn Cách dùng nhiều cấu trúc câu lặp đã góp phần nhấn mạnh ý tưởng người viết ? Kết hi sinh người dân thuộc địa các chieán tranh nhö theá naøo ? Sau nộp hết thuế máu, họ trở thật bị thảm: - Khi đại bác đã ngấy thịt đen, thịt vàng … mặc nhiên họ trở lại “giống người bẩn thỉu” Nghĩa là trước đó thì bây họ vậy, máu họ đã đóng thuếy họ chẳng gì - Càng chua xót không bị bót lột hết thuế máu mà còn bị bóc lột hết cải, bị đánh đập và cuối cùng xứ sở học chào đón “nòng nhiệt”: “Các anh đã bảo vệ Tổ quốc, là tốt Bây chúng tôi không cần các anh nữa, cút đi!” Rồi caáp moân baøi baùn leû thuoác phieän ? Nhận xét nghệ thuật diễn đạt đoạn văn này ? Tác dụng nghệ thuật đó ? - Để khẳng định thật, đồng thời bộc lộ tình cảm, cảm xúc người viết Trang Lop8.net => Không dựa trên tình nguyện naøo; gaây theâm nhieàu cheát choùc, beänh taät nguy hieåm c Kết hi sinh: Duøng kieåu caâu nghi vaán.laëp caáu trúc:Chẳng những…đó sao?Lập luaän phaûn baùc.Maâu thuaãn traøo phúng Thực tế sinh động =>Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn; bỉ Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII - Nhấn mạnh nội dung cần trình bày; tạo nhịp nhàng cho lời văn; tăng thêm sức thuyết phục lí lẽ và chứng cớ ? Qua cách đối xử đó thật nào phơi bày, tố cáo? - Sự bỉ ổi, tán tận lương tâm bọn cầm quyền thực dân với người dân thuộc địa - Cái giá thuế máu mà người lính thuộc địa phải trả là to lớn * GV: Bộ mặt tráo trở, tàn nhẫn chính quyền thực dân lại bộc lộ chính sách hậu chiến lính tình nguyện Việt Nam Những người hi sinh bao xương máu, tâng bốc trước đây mặc nhiên trở lại “giống người heøn haï” - Trắng trợn chúng tước đoạt hết cải mà người lính thuộc địa mua sắm được, đánh đập họ vô cớ, đối xử với họ thô bỉ súc vật Người dân thuộc địa lại trở vị trí hèn hạ ban đầu sau bóc lột trắng trợn hết “thuế maùu” - Bỉ ổi nữa, chính quyền thực dân còn “không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi” cấp môn bài bán lẻ thuốc phiện cho thương binh người Pháp và vợ tử sĩ người Pháp ? Từ đó, thái độ nào người viết bộc lộ ? - Mỉa mai, châm biếm, tố cáo liệt chế độ thực dân Phaùp taïi Vieät Nam ? Em có nhận xét gì cách kết thúc đoạn văn? - Thể niềm tin, niềm mong mỏi chính đáng và sâu sắc vào thái độ nhân dân lao động xứ - Bước đầu nêu đường đấu tranh cách mạng trên sở tố cáo, lên án tội ác và dã man vô nhân đạo thực dân Phaùp Hoạt động 3: Toång keát - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ?Văn đem lại cho em hiểu biết nào chất chế độ thực dân và số phận người dân các nước thuộc ñòa caùch ñaây 2/3 theá kæ ? - Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn ác chế độ thực dân người dân các nước thuộc địa - Số phận đau thương ngưới dân thuộc địa bị đẩy làm bia đỡ đạn các chiến tranh phi nghĩa ? Văn Thuế máu đã thể cách viết nghị luận độc đáo Nguyễn Ái Quốc trên các phương diện nào ? - Giàu chứng cớ từ tư liệu thực Trang Lop8.net ổi, vô nhân đạo thực dân Pháp lính tình nguyện Việt Nam.Caùi giaù cuûa Thueá maùu maø người lính Việt Nam trả III.Toång keát Ghi nhớ: SGK trang 92 Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII - Tạo thành các hình ảnh biểu tượng khiến lập luận có sức gợi cảm - Tính nhịp nhàng giàu âm điệu lời văn - Gioïng ñieäu mæa mai, chaâm bieám ? Đọc văn Thuế máu, em hiểu thêm mục đích naøo cuûa vaên chöông Nguyeãn AÙi Quoác – Hoà Chí Minh ? - Dùng văn để vạch mặt, tố cáo tội ác thực dân đế quốc - Dùng văn để bênh vực quyền lợi nhân dân các nước thuộc địa, khích lệ tinh thần đấu tranh giải phóng họ - Dùng văn để bày tỏ quan điểm chính trị rõ ràng người vieát Tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chöông Nguyeãn AÙi Quoác – Hoà Chí Minh * Gọi HS đọc ghi nhớ IV Luyeän taäp Hoạt động 4: Luyeän taäp: - GV Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Qua đoạn trích em cảm nhận gì từ lòng tác gải Nguyễn Ái Quốc? - Với lòng yêu nước thương nòi, tác giả vạch trần tội ác bọn thực dân với tư liệu khách quan, xác thực Tuy khách quan câu chữ ta thấy niềm căm hận, xót xa thương cảm người suốt dời vì dân vì nước Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Cuûng coá: : - Áp dụng KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Phân tích kết hợp tự và trữ tình, miêu tả và biểu cảm văn bản! Còn thời gian GV Liên hệ số câu nói lời dẫn tiếng Bác: - Mỹ phải cút đi! Chúng tôi trải thảm đỏ được, Mỹ phải cút đi! Mỹ phải chấm dứt xâm lược Johnson miệng nói hòa bình tay lại ký lệnh điều động quân Chúng tôi không bác bỏ gì hết, nhân dân chúng tôi phải yên ổn Chúng tôi không muốn trở thành người chiến thắng Chúng tôi muốn Mỹ cút đi! Gút-bai! (Các đàm phán Lê Đức Thọ-Kissinger Paris,) - “Hỡi đồng bào nước! Chúng ta muốn hoà bình, chúng ta đã nhân nhượng Nhưng chúng ta càng nhân nhượng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng tâm cướp nước ta lần nữa! Không! Chúng ta thà hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không phân chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ là người Việt Nam thì phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước.” (Trích Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh năm 1946) - “Nhiệm vụ niên không phải là đòi hỏi Nước nhà đã cho mình gì, mà phải tự hỏi mình đã làm gì cho Nước nhà? Mình phải làm nào cho ích lợi Nước nhà nhiều hơn? Mình đã vì lợi ích Nước nhà mà hy sinh phấn đấu đến chừng nào?” Trang Lop8.net Trường THCS Tân Tiến Giáo viên : Mai Thị Hà Giáo án : Ngữ văn HKII ( T rích bài nói chuyện buổi Lễ khai mạc trường Đại học Nhân dân Việt Nam vào ngày 19 tháng năm 1955 Hồ Chí Minh toàn tập, tập 7, trang 454-455.) - “Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một; sông có thể cạn, núi có thể mòn, song chân lý không thay đổi” Daën doø: - Học thuộc ghi nhớ - Đọc lại văn chính xác, có sắc thái biểu cảm phù hợp với bút pháp trào phúng taùc giaû - Sưu tầm số bài nghị luận xã hội, nghị luận văn học để nhận biết phân tích luận điểm bài “Ôn tập luận điểm” * Rút kinh nghiệm: - Thời gian giảng toàn bài, phần và hoạt động: …………………………….………… - Néi dung kiÕn thøc: …………………………………………………………………………… - Phương pháp giảng dạy: ……………………………………………………………………… - H×nh thøc tæ chøc líp: ………………………………………………………………………… - ThiÕt bÞ d¹y häc: ………………………………………………………………………… Trang Lop8.net