Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn học bài Đọc truyện và kể lại được truyện Sưu tầm một câu chuyện nói về lòng trung thành của một con vật nuôi trong nhà Học bài, học ghi nhớ.. Chuẩn bị bài "Động từ" Tìm hiểu va[r]
(1)TUẦN 15 Tiết 57: CHỈ TỪ Tiết 58: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG Tiết 59: CON HỔ CÓ NGHĨA Tiết 60: ĐỘNG TỪ CHỈ TỪ Tuần 15 soạn: 11/12/05 Tiết 57 giảng: 12/12/05 Ngày Ngày A Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu ý nghĩa và công dụng từ - Biết cách dùng từ nói và viết B Chuẩn bị: - GV: Dự kiến tích hợp, Bảng phụ HS: Xem trước ND bài, soạn bài C Hoạt động dạy học: - Kiểm tra bài cũ: (H) Số từ là gì? Cho ví dụ (H) Lượng từ là gì? Cho ví dụ Bài GV giới thiệu bài mới: Đi kèm sau danh từ, có số từ có tác dụng định vị thời gian, không gian Vậy các từ ngữ thuộc từ loại gì? Hôm chúng ta tìm hiểu bài (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động1: Tìm hiểu từ là gì? I Chỉ từ là gì? HS đọc ví dụ Xét ví dụ: (SGK) (H) Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? GV dùng bảng phụ 1: Ông vua Viên quan Làng (H) Các từ bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? - Bổ sung ý nghĩa cho Danh từ vật ( DT vật) HS so sánh các cụm từ và rút ý nghĩa từ in đậm Lop6.net (2) GV dùng bảng phụ 2: Ông vua – Ông vua Viên quan – Viên quan Làng – Làng Nhà – nhà HS xác định và kết luận: Nghĩa các cụm từ xác định cách rõ ràng, cụ thể Xác định cụ thể không gian, thời gian, trỏ vào vật GV dùng bảng phụ 3: HS đọc ví dụ SGK Viên quan hồi Nhà đêm (không gian) (thời gian) So sánh: (H) Hãy so sánh điểm giống và khác các từ ấy, */ Ghi nhớ: (SGK) nọ, GVKL: Tất các từ in đậm là từ Vậy từ là II Hoạt động từ gì? HS khác nhắc lại câu: Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu hoạt động - Phụ ngữ sau cụm danh từ câu từ (H).Trong các câu đã dẫn phần I, từ đảm nhiệm chức vụ gì câu? HS đọc ví dụ SGK (H) Tìm từ các câu đây? Xác định - Chủ ngữ chức vụ chúng câu? a Đó: Chủ ngữ - Trạng ngữ b Đấy: Trạng ngữ (H) Qua các ví dụ, em kết luận nào hoạt động từ câu? * Ghi nhớ: (SGK – 138) HS đọc hết ghi nhớ III Luyện tập: Hoạt động 3: Bài tập 1: Tìm từ, xác định HS làm bài tập ý nghĩa và chức vụ ngữ pháp (H) Yêu cầu bài tập là gì? a) Ấy: HS suy nghĩ, xác định - Định vị vật không gian HS khác bổ sung hoàn thiện bài tập - Làm phụ ngữ sau cụm d/từ b) Đấy, đây: - Định vị vật không gian - Làm chủ ngữ c) Nay: HS đọc bài tập - Định vị vật thời gian (H) Yêu cầu BT là gì? HS tự xác định và làm bài tập - Làm trạng ngữ Lop6.net (3) Bài tập 2: Có thể thay: a) Đến chân núi Sóc = đến b) Làng bị lửa thiêu cháy = làng cần viết để tránh lặp từ - Củng cố (H) Chỉ từ là gì? Hoạt động từ câu? GV: Vai trò từ câu quan trọng - Hướng dẫn nhà: Xem các ví dụ, các bài tập Học ghi nhớ SGK Làm bài tập Rút tầm quan trọng từ Lop6.net (4) Tuần 15 Tiết 58 Ngày soạn: 11/12/05 Ngày giảng: 13/12/05 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Tập giải số đề bài tự sự, tưởng tượng sáng tạo - Tự làm dàn bài cho đề văn tưởng tượng B Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị dàn bài cho đề bài HS: Xem trước đề bài, tự trả lời các câu hỏi SGK C Hoạt động dạy học: - Kiểm tra bà cũ: (H) Truyện tưởng tượng là truyện nào? (H) Truyện tưởng tượng kể nào? Bài mới: GV giới thiêu bài: (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đề GV đề: HS đọc lại đề bài (H) Đề bài yêu cầu gì? (H) Khi tưởng tượng việc này ta cần lưu ý điều gì? GV: Dựa vào dàn bài (SGK) GV cho HS tưởng tượng cụ thể cảnh mười năm sau em lại mái trường mà em học GV tổ chức cho học sinh thảo luận ý bài Đề bài: Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mài trường mà em học Hãy tưởng tượng đổi thay có thể xảy a Tìm hiểu đề: - Kể tưởng tượng - Dựa vào người và việc có thật không dùng tên thật */ Cảnh mười năm sau: - Em 21 tuổi ( học đại học làm gì) GV gợi ý: (H) Mười năm em bao nhiêu - Thăm trường vào dịp hè tuổi? Thay đổi: Hàng cây, sân, phòng (H) Dự kiến lúc đó em học đại học hay thí nghiệm, phòng đọc sách, thầy, làm gì? cô, (H) Em thăm trường dịp nào? (H) Mái trường thân yêu mười năm sau theo em có đổi thay gì? Cây cối, vườn hoa, có gì đổi thay? Có gì thêm - Các bạn cùng lớp, cùng lứa bớt? đã lớn (bạn học đại học, cao đẳng, (H) Thầy cô mười năm có gì thay đổi? Lop6.net (5) (H) Thầy cô có nhận em không? Em và thầy GV, thợ, ) (cô) nói gì với nhau? - Cảm nghĩ: Yêu thương, tự hào, GV lưu ý dùng tên khác thầy, cô, không cảm động trường, bạn bè, nên dùng tên thật (H) Các bạn em nào? Kỷ niệm cũ? b Tập nói: (H) Em có suy nghĩ gì chia tay với trường? GV gợi ý HS đây là phần kết luận? Hoạt động2: (10') HS phát biểu, tập nói theo mục GV hướng dẫn HS tưởng tượng theo suy nghĩ và cảm nhận riêng em Miễn có lí và diễn đạt tốt Tìm ý cho đề bài bổ sung: GV uốn nắn cách diễn đạt cho HS Mượn lời vật gần gũi với em GV nhận xét và ghi điểm để kể chuyện tình cảm em và đồ vật hay vật đó Hoạt động 3: (10') GV đề và hướng dẫn HS làm đề bài này - Nếu là đồ vật: Bàn học, cặp, vở, sách, gần gũi, thân thiết) - Nếu là vật: Chó, mèo, HS tự làm GV xem xét, hướng dẫn HS sửa chữa HS đọc bài tham khảo: Con cò với truyện ngụ ngôn (H) Bài viết tưởng tượng này hay chỗ nào? - Củng cố GV nhắc lại yêu cầu tưởng tượng: Dựa trên sở thật Tưởng tượng phải có ý nghĩa Hướng dẫn nhà Ôn tập phần kể chuyện tưởng tượng Làm đề bài b, c, đề bài bỏ sung dạng lập dàn ý Tìm đọc tham khảo bài văn mẫu kể chuyện tưởng tượng Chuẩn bị bài: Con hổ có nghĩa Soạn bài theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa Nhận xét ý nghĩa truyện Lop6.net (6) Tuần 15 12/12/05 Tiết 59 14/ 12/ 05 Ngày soạn: Ngày giảng: Con hoå coù nghóa (Truyện trung đại Việt Nam) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu giá trị đạo làm người truyện "con hổ có nghĩa" - Sơ hiểu trình độ viết truyện và cách viết truyện hư cấu thời trung đại - Kể lại truyện B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, dự kiến tích hợp HS: Đọc văn bản, soạn bài C Hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra bài soạn HS Bài Văn học Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX có tác phẩm hư cấu thành công Hôm chúng ta tìm hiểu truyện (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: HS đọc chú thích (*) SGK GV treo bảng phụ giảng nét chính ND truyện trung đại Việt Nam - Ra đời từ kỷ X đến kỷ XIX - Văn xuôi chữ Hán: Hư cấu tưởng tượng; gần với kí, sử - Nhân vật miêu tả qua ngôn ngữ, hành động người kể (H) Hãy giải thích các từ: "nghĩa", "thung lũng" Cho biết phần giải thích từ này SGK đã giải thích cách nào? - Từ "nghĩa": Giải thích cách đưa biểu khái niệm - Từ "thung lũng": Gải thích cách mô tả thực mà từ biểu thị I Đọc và tìm hiểu chú thích: Truyện trung đại Lop6.net II Bố cục: phần Con hổ có nghĩa với bà đỡ (7) Hoạt đông 2: Trần GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc mẫu Con hổ có nghĩa với bác tiều phu HS đọc văn bản, HS khác nhận xét (H) Bố cục văn gồm phần? Đó là phần nào? Nội dung? GV: Đây là cách chia theo thứ tự các việc văn tự Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích cái nghĩa III Phân tích văn bản: hổ thứ (H) Em hãy thuật lại chuỗi việc việc xảy bà đỡ Trần và hổ thứ (H) Phát biểu cảm nhận em đọc đoạn Cái nghĩa hổ thứ truyện này? GV gợi ý: nhất: Không khí truyện tạo ra? Cái hay lời văn - Táo bạo hành động có kể việc? Chi tiết nào em cho là thú vị? mục đích chính đáng Không khí căng thẳng, hồi hộp, kể hổ là kể - Hết lòng với hổ cái lúc sinh - Vui mừng có hành động người => Thủ pháp nhân hoá - Biết đền ơn đáp nghĩa Hoạt động 4: Hướng dẫn phân tích cái nghĩa hổ thứ hai Cái nghĩa hổ thứ (H) Em hãy thuật lại việc xảy hổ và hai: người kiếm củi Lạng Giang? - Đền ơn đáp nghĩa sau (H) Cách diễn tả và ý nghĩa đoạn văn này có gì cứu sống - Mười năm sau bác tiều khác đoạn văn trên? Diễn tả tình gay go, căng thẳng hổ bị hóc qua đời, hổ đến bên quan tài xương Sự táo bạo bác tiều Hổ trả ơn không phải chạy vòng qua tỏ lòng thương xót một, hai lần mà mãi mãi (H) Trong đoạn này chi tiết nào gây ấn tượng cho - Mỗi dịp giỗ bác tiều, hổ còn em cả? đêm dê lợn đến tế Hoạt động 5: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật viết truyện và ý nghĩa truyện (H) Biện pháp nghệ thuật bao trùm sử dụng truyện là gì? Biện pháp nhân hoá – Sau này các em học đầy đủ HS thảo luận theo nhóm Trong văn không có chi tiết hổ có nghĩa mà còn có chi tiết, việc làm nhân đạo người Vậy theo em tác giả không đặt tên văn là "con người có nghĩa"? HS có thể viết giấy trao đổi miệng sau đó cử đại diện nhóm phát biểu GV kết luận: Con hổ còn có nghĩa chi người Lop6.net III Tổng kết: "Con hổ có nghĩa" thuộc loại truyện hư cấu, đó dùng biện pháp nghệ thuật quen thuộc là mượn chuyện loài vật để nói chuyện người nhằm đề cao ân nghĩa đạo làm người (8) - - Củng cố HS kể diễn cảm lại truyện "Con hổ có nghĩa" (H) Qua câu chuyện hổ em học điều gì đạo lý làm người? Hướng dẫn học bài Đọc truyện và kể lại truyện Sưu tầm câu chuyện nói lòng trung thành vật nuôi nhà Học bài, học ghi nhớ Làm bài tập (SGK – 144) Chuẩn bị bài "Động từ" Tìm hiểu vai trò động từ câu Lop6.net (9) Tuần 15 12/ 12/ 05 Tiết 60 16/ 12/ 05 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 14: Tiết 60: ĐỘNG TỪ A Mục tiêu bài học: Giúp HS: Nắm số đặc điểm động từ và số loại động từ quan trọng B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, dự kiế tích hợp HS: Ôn lại kiến thức tiểu học động từ, soạn bài theo yêu cầu C Hoạt động dạy học: Ổn định:GV kiểm tra sỹ số HS Kiểm tra bài cũ: (H) Chỉ từ là gì? Tìm từ câu: "Chiều hôm đó, Lan và Tuấn rủ lên núi hái nấm" (H) Hoạt động từ câu nào? Bài GV giới thiệu bài: GV đưa các ví dụ: Ăn, chạy, đánh, vỡ, (H) Các từ này có ý nghĩa nào? Chúng thuộc loại từ nào? Hôm chúng ta tìm hiểu (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm động từ GV treo bảng phụ có ghi các ví dụ cho HS quan sát và tìm các động từ (H) Ở cấp các em đã biết động từ là từ nào? (H) Tìm động từ có trên các câu bảng? Hoạt động 2: Tìm ý nghĩa khái quát các động từ vừa tìm được? (H) ý nghĩa khái quát các động từ vừa tìm là gì? GV dùng bảng phụ 2: (H) Các động từ này có kết hợp với các từ: Đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ, hay không? HS lên bảng ghép từ HS khácnhận xét Đã đi, đã đến, đã ra, lấy, làm, lễ, (H) Từ đó em có kết luận gì? (H) Xem lại các ví dụ mục một, Xác định vai trò động từ câu? (H) từ đó em có kết luận gì vai trò động từ câu? GV gỉảng thêm: Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với (đã, sẽ, đang, hãy, ) Lop6.net Nội dung ghi bảng I Đặc điểm động từ: Tìm động từ: a Đi, ra, đến, hỏi b Lấy, làm, lễ, c Treo, xem, cười, bảo, phải, để, hành động trạng thái vật - Dễ dàng kết hợp với: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ, - Trong câu động từ thường làm vị ngữ (10) (H) ĐT có đặc điểm khác danh từ nào? (Bảng phụ – Nội dung sgk – 204) Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS kết luận kiến thức HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Tìm hiểu các loại động từ GV treo bảng phụ 4: SGK GV nêu tiêu chí phân loại động từ bảng HS dựa vào tiêu chí phân loại động từ vào bảng ĐT đòi ĐT không đòi hỏi ĐT khác hỏi ĐT khác kèm kèm Trả lời Đi, chạy, cười, câu hỏi đọc, hỏi, ngồi, làm gì? đứng Trả Dám, Buồn, gãy, ghét, lời câu hỏi toan, chạy đau, nhức, nứt, yêu, làm sao? vui Như nào? Trạng thái tình thái; hoạt động trạng thái (H) Tìm các động từ có đặc điểm ĐT thuộc nhóm trên? Hoạt động 6: Hướng dẫn HS rút ghi nhớ HS đọc ghi nhớ Hoạt động 7: Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: Về nhà HS đọc bài tập2 GV hướng dẫn cho HS làm bài tập này? GV đọc cho HS viết: Con hổ có nghĩa: "Hổ đực tiễn biệt" */ Ghi nhớ: SGK-146 II Các loại động từ chính: Xếp các động từ vào bảng: */ Ghi nhớ: SGK-146 II Luyện tập: Bài tập 1: Bài tập 2: Nhờ đối lập nghĩa hai động từ "đưa", "cầm" => Làm rõ tham lam keo, kiệt anh nhà giàu Bài tập 3: Chính tả: nghe- viết HS viết đúng các chữ: s/x, ăn/ ăng, Củng cố: GV dùng bảng phụ 3, cho HS nhắc lại kiến thức 5.Hướng dẫn học bài: Học bài, nắm nội dung đã học Xem lại các bài tập đã làm Làm bài tập SGK Chuẩn bị bài "Cụm động từ" Lop6.net (11)