Đang tải... (xem toàn văn)
Luyện tập a Mục tiêu : Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập b Đồ dùng : Bảng phụ trình bày các nội dung bài tập; MTBT... - HS cùng giải và nhận xét..[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 32 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố cách tìm ước chung lớn hai hay nhiều số - Củng cố cách tìm ước chung hai hay nhiều số thông qua cách tìm ước chung lớn Kỹ năng: Quan sát, tìm tòi đặc điểm các bài tập để áp dụng nhanh, chính xác Thái độ: Tư lô gíc, hứng thú tìm hiểu kiến thức II/ Đồ dùng: - GV: Bảng phụ bài 142; MTBT - HS: Ôn bài cũ + BTVN III/ Phương pháp:- Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp khăn trải bàn IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Khởi động: Kiểm tra bài cũ ( Thời gian: phút) HS1: Ước chung lớn hai hay nhiều HS1: Lên bảng trả lời câu hỏi số là gì Bài 141 Làm bài tập 141/56 và là hai số nguyên tố cùng và hai là hợp số HS2: Quy tắc tìm ước chung hai hay aHS2: Lên bảng trả lời câu hỏi nhiều số 15 = 3.5; 30 = 2.3.5; 90 = 2.32.5 Áp dụng: Tìm ƯCLN(15,30,90) => ƯCLN(15,30,90) = 3.5 = 15 - GV đánh giá, nhận xét , sửa sai và cho điểm Bài mới: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 40 phút d) Tiến hành: ? Bài tập 142 yêu cầu gì - Tìm ƯCLN tìm ƯC ? Nêu cách làm - Sử dụng quy tắc tìm ƯCLN - Tìm ƯC thông qua ƯCLN - HS lên bảng làm - Gọi HS lên bảng làm I Dạng I Tìm ƯCLN Bài 142/56 a) ƯCLN(16,24) = => ƯC(16,24) = 1;2;4;8 b) ƯCLN(180,234)= 18 => ƯC(180,234) = 1;2;3;6;9;18 - Yêu cầu HS nhắc lại cách xác đinh số lượng các ước số để kiểm tra ƯC vừa tìm - HS nhắc lại cách xác định các ước số c) ƯCLN(60,90,135) = 15 => ƯC(60,90,135) = - Yêu cầu HS làm bài 143 ? Tìm a nào a là ƯCLN(420,700) Tìm ƯCLN(420,700) - Yêu cầu HS làm bài 144 ? Tìm ƯC(144,192) >20 ta Tìm ƯCLN(144,192) Tìm ƯC(144,192) Bài 143/56 ƯCLN(420,700) = 140 => a = 140 Bài 144/56 ƯCLN(144,192) = 48 Lop6.net 1;3;5;15 (2) làm nào Chọn số > 20 ƯC(144,192) = 1;2;3;4;6;8;12;24;48 Vậy các ƯC(144;192) > 20 là 24 và 48 - Yêu cầu HS đọc bài tập 145 ? Độ dài lớn cạnh hình vuông là gì - Gọi HS lên bảng làm - HS đọc bài tập 145 - GV đánh giá, nhận xét - HS cùng giải và nhận xét Là ƯCLN(75,105) - HS lên bảng làm II Dạng II Bài toán thực tế Bài 145/56 Độ dài lớn cạnh hình vuông là ƯCLN(75,105) = 15 Vậy độ dài lớn cạnh hình vuông là 15 cm Hướng dẫn nhà: - Ôn bài vừa học - Làm bài tập: 146 đến 148/ 57 - Hướng dẫn bài tập 146: + Bước 1: Vì 112 x và 140 x nên x (112;140) và 10 < x < 20 + Tìm ƯCLN(112; 140) + Tìm ƯC(112; 140) thông qua ƯCLN và 10 < x < 20 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 33 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố cách tìm ước chung lớn hai hay nhiều số - Củng cố cách tìm ước chung hai hay nhiều số thông qua cách tìm ước chung lớn Kỹ năng: - Tính toán, phân tích thừa số nguyên tố, tìm ƯCLN - Vận dụng vào giả các bài toán đố Thái độ: Tư lô gíc, hứng thú tìm hiểu kiến thức II/ Đồ dùng: - GV: Bảng phụ bài 142; MTBT - HS: Ôn bài cũ + BTVN III/ Phương pháp:- Phương pháp phân tích, tổng hợp - Kĩ thuật khăn trải bàn IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Khởi động: Kiểm tra bài cũ (Thời gian: phút) HS1: Nêu cách tìm ƯCLN cách phân HS1: Lên bảng trả lời tích thừa số nguyên tố HS2: Nêu cách tìm ƯC qua cách tìm ƯCLN HS2: Lên bảng trả lời - GV đánh giá, nhận xét , sửa sai và cho điểm a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 40 phút Lop6.net (3) d) Tiến hành: - Yêu cầu HS làm bài 146 ? Tìm x nào, x có x ƯC(112,140) quan hệ gì với 112 và 140 ? x phải thoả mãn điều kiện 10 < x < 20 gì - Gọi HS lên bảng giải HS lên bảng giải - GV đánh giá, nhận xét - HS cùng giải và nhận xét - Yêu cầu HS đọc bài tập 147 - Tìm mối quan hệ a với 28, 36 và ? Từ đó a là gì 28 và 36 ? Tìm số hộp bút Mai và Lan mua nào - Cho HS hoạt động nhóm(5 phút) - Sử dụng kĩ thuật khăn trải bài - HS đọc bài 147 Bài 147/57 a) a là Ư(28); a là Ư(36); a > b) Từ a => a ƯC(28,36) và a > ƯC(28,36) = 1;2;4 - HS tìm 28 a; 36 a, a > Vì a > => a = thoa mãn yêu a ƯC(28,36) cầu bài toán c) Mai mua hhọp - HS hoạt động nhóm Lan mua hộp - HS báo cáo - Yêu cầu HS làm bài 148 - HS HĐ cá nhân làm bài 48 - Yêu cầu HS tìm mối liên - HS lên bảng làm quan đến các dạng bài tập trên để áp dụng làm - Gọi HS lên bảng làm - GV đánh giá, nhận xét Luyện tập Bài 146/57 112 x; 104 x =>x ƯCLN(112,140)=28 ƯC(112,140) = 1;2;4;7;14;28 Vì: 10 < x < 20 Vậy x = 14 thoả mãn điều kiện đầu bài Bài 148/57 Số tổ nhiều là ƯCLN(48,72) = 24 Khi đó tổ có số nam là: 48 ; 24 = Và tổ có số nữ là 72 ; 24 = - HS cùng giải và nhận xét Thuật toán Ơcơlít ìm Giới thiệu thuật toán Ơcơlít tìm ƯCLN hai - HS làm theo hướng dẫn ƯCLN hai số - Tìm ƯCLN(135,105) số GV 135 105 - GV hướng dẫn HS thực 105 30 30 15 + Chia số lớn cho số nhỏ + Nếu phép chi có dư thì lấy Vậy: ƯCLN(135,105) = 15 số chia chia cho số dư + Nếu phép cha này còn dư thì lấy số cha chia cho số dư 72 48 + Cứ tiếp tục làm đến số 48 24 dư thì dừng lại số dư cuối cùng là ƯCLN phải tìm Vậy ƯCLN(48,72) = 24 - áp dụng tìm ƯCLN(48,72) Hướng dẫn nhà: - Làm bài 182;184;186 (SBT) - Nghiên cứu trước nhà bài: Bội chung nhỏ Lop6.net (4) Ngày soạn: 30/ 10/ 2011 Ngày giảng: Tiết 34 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu nào là bội chung nhỏ nhiều số - Biết tìm bội chung nhỏ hai hay nhiều số cách phân tích thừa số nguyến tố - Biết phân biệt qui tắc tìm bội chung nhỏ với qui tắc tìm ước chung lớn Kỹ năng: - Tìm bội chung nhỏ hai hay nhiều số cách phân tích thừa số nguyên tố - Phân biệt điểm khác các bước tìm bội vhung nhỏ và tìm ước chung lớn nhât Thái độ: Cẩn thận, chính xác tìm bội chung nhỏ II/ Đồ dùng: - GV: Bảng phụ các bước tìm ước chung; MTBT - HS: Nghiên cứu trước bài nhà III/ Phương pháp: Phương pháp phân tích, tổng hợp Kĩ thuật tư duy, động não I V/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Khởi động: Kiểm tra ( phút) (Thời gian: phút) HS1: + Tìm B(4) và B(6) (4) = 0;4;8;12;16;20; + Tìm phần tử chung B(4), B(6) B(6)= 0;6;12;18;24; BC(4,6)= 0;12;24; - HS cùng nhận xét GV đánh giá, nhận xét cho điểm, ĐVĐ Các hoạt động: HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu bội chung nhỏ a) Mục tiêu: HS hiểu nào là BCNN hai hay nhiều số b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 10 phút d) Tiến hành: Bội chung nhỏ - GV đưa ví dụ HS quan sát ví dụ a) Ví dụ ? Tìm BC(4,6) em làm + Tìm B(4) và B(6) Tìm BC(4,6) + Tìm phần tử chung B(4) = 0;4;8;12;16;20; nào B(4), B(6) B(6)= 0;6;12;18;24; ? Số nhỏ khác tập hợp BC(4,6) là số nào - GV giới thiệu kí hiệu tập hợp BCNN a,b ? Thế nào là bội chung hai hay nhiều số Số nhỏ khác BC(4,6)= 0;12;24; tập hợp bội chung là số BCNN(4,6)= 12 12 - HS lăng nghe và ghi vào b) Định nghĩa(SGK- 57) - HS phát ? BC(4,6) và BCNN(4,6) + Tất các BC(4,6) đêù có mối quan hệ với là bội BCNN nào c) Nhận xét(SGK-57) - GV gọi HS đọc nhận -1 HS đọc nhận xét xét Lop6.net (5) - Yêu cầu HS tìm: BCNN(5,1) = ? BCNN(4,6,1) = ? BCNN(5,1) = BCNN(4,6,1) =BCNN(4,6) ? Bội chung số - Bội chung nhỏ d) Chú ý(SGK-57) với số gì số với chính số đó 3.2 Hoạt động Tìm bội chung cách phân tích thừa số nguyên tố a) Mục tiêu: HS biết cách tìm BCNN hai hay nhiều số b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 10 phút d) Tiến hành: Tìm bội chung cách phân - Yêu cầu HS phân tích 24 = tích thừa số nguyên tố các số 24,40,168 thừa 40 = 23-.5 a) Ví dụ 168 = 5.7 Tìm BCNN(24,40,168) số nguyên tố ? Để chia hết cho số ; 3; và 24 = 23.3 24,40,168 thì BCNN 40 = 23-.5 168 = 23.5.7 số phải chứa BCNN(24,40,168) = 23.3.5.7 = 840 thừa số nào - GV giới thiệu các thừa - HS lắng nghe số chung và riêng - Yêu cầu HS lập tích các 23 = 840 b) Các bước tìm BCNN(SGK-58) thừa số vừa chọn => BCNN ? Nêu các bước tìm - HS nêu các bước tìm ?1 BCNN BCNN (SGK-58) a) BCNN(8,12) - Yêu cầu HS làm ?1 - HS HĐ cá nhân làm ?1 = 23; 12 = 22.3 - GV gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm BCNN(8,12) = 23.3 = 24 làm 24 = 23.3 b) BCNN(5,7,8) = 5.7.8 vì (5,7,8) là 3các số nguyên tố cùng 40 = 168 = 5.7 c) BCNN(48,16,12) = 48 vì 48 16; 23; 3; và 48 12 - GV nhận xét và cùng - HS lắng nghe sửa sai 3.3 Hoạt động Cách tìm BC thông qua tìm BCNNa) Mục tiêu: HS biết cách tìm ước chung hai hay nhiều số thông qua tìm ƯCLN b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 10 phút d) Tiến hành: - GV đưa ví dụ - HS quan sát ví dụ 3.Các tìm BC thông qua BCNN a) Ví dụ: Cho ? x 24; x 40; x 168 x BCNN(24,40,168) A x N/ x 24; x 40; x 168; x < 100 chứng tỏ x có quan hệ gì với 24, 40, 168 - Yêu cầu HS tìm x BCNN(24,40,168) BCNN(24,40,168) = 840 BCNN(24,40,168) - BCNN(24,40,168) = 840 - BC(24,40,168) = 0; 840; 1680; - Yêu cầu HS tìm B(840) BC(24,40,168) = A = 0; 840; 1680; = 0; 840; 1680; b) Nhận xét (SGK-59) Lop6.net (6) 3.4 Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 10 phút d) Tiến hành: Luyện tập - Yêu cầu HS làm bài 149 - HS HĐ cá nhân làm bài Bài 149/59 149 a) BCNN(60,280) ? Nêu cách giải bài 149 - HS nêu cách giải 60 = 23.3.5 280 = 23.5.7 - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm BCNN(60,280) = 23.3.5.7 = 840 c) BCNN(13,15) = 13.15 = 195 Vì 13 và 15 là hai số nguyên tố cùng Bài 150/59 - Yêu cầu HS làm bài 150 - HS HĐ cá nhân làm bài a) BCNN(10,12,15) 150 10 = 2.5 - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm 12 = 22.3 15 = 3.5 - GV đánh giá, nhận xét - HS cùng giải và nhận BCNN(10,12,15) = 22.3.5 = 60 Và bổ sung xét b) BCNN(8,9,11) = 8.9.11 = 792 Vì (8,9,11) nguyên tố cùng Hướng dẫn nhà: - Học thuộc các bước tìm bội chung nhỏ hai hay nhiều số - Làm các bài tập: 151,152,153,154,155 (SGK-59,60) - Hướng dẫn bài tập 15: 22 Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng: Tiết 35 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố và khắc sâu kiến thức tìm BCNN Kỹ năng: Tìm BC và BCNN Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực học tập II/ Đồ dùng - Chuẩn bị - GV: Bảng phụ bài tập 155 ( SGK- Tr 60) - HS: Kiến thức BCNN III/ Phương pháp: - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Kĩ thuật tư duy, động não IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Khởi động: Kiểm tra bài cũ ( Thời gian: phút) ? Thế nào là BCNN hai hay nhiều số - HS trả lời; BCNN( 10,12,15 ) = 22.5.3 = 60 Áp dụng : tìm BCNN( 10,12,15 ) Nêu cách tìm BCNN cách phân tích các - HS2: Lên bảng trả lời câu hỏi số thừa số nguyên tố - GV đánh giá, nhận xét , sửa sai và cho điểm Bài mới: Luyện tập Lop6.net (7) HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập BCNN và BC b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 40 phút d) Tiến hành: Dạng bài tìm BCNN, tìm BC thông qua BCNN - Cho HS làm bài tập 152 - HS làm bài 152 Bài 152 (SGK -Tr 59 ) - Nêu cách làm ? Do: ? Theo bài toán a có quan hệ + a BC (15 ,18 ) a 15; a 18= > a BC(15,18) gì với 15 ;18 + BCNN(15 ,18 ) Vì a nhỏ khác nên - Tìm BC (15 ,18 ) + Bội BCNN(15 ,18 ) a = BCNN(15,18) nào? Ta có; 15 = 3.5; 18 = 32.2 - Gọi HS thực hiện, GV đánh - HS lên bảng giải, các HS giá, nhận xét và bổ sung cùng giải và nhận xét Vậy a = BCNN(15,18) = 90 - Yêu cầu HS giải bài tập 153 -HS đọc thông tin 2.Bài 153(SGK-tr59) ? Nêu yêu cầu nội dung bài -Tìm BC (30 ,45 ) +Tìm BCNN(30,45) toán 152 +Tìm Bội BCNN(30,45) -Nêu cách làm => BC < 500 Ta có; 30 = 2.3.5; 45 = 32.5 + BCNN(30,45) = 90 + Vậy BC(30, 45)< 500 - GV củng cố lại cách giải - HS lên bảng giải, các HS là: 0; 90; 180; 270; 360; 450 -GV nhận xét -sửa sai (nếu cùng giải và nhận xét Dạng toán thực tế tìm có ) BCNN, tìm BC thông qua BCNN -Yêu cầu HS đọc đề bài 154 - HS đọc đề bài 154 Bài 154(SGK-tr59) Ta gọi số học sinh lớp 6C ? a có quan hệ gì với 2, 3, 4, a chia hết cho 2, 3, 4, là a Mà, a chia hết cho 2, 3, => a BC(2,3,4,8) 4, => a BC(2,3,4,8) và ? Học sinh lớp khoảng 35 a 60 35 a 60 + Tìm BCNN(2,3,4,8) 35 đến 60 -> ta có điều gì Ta có: BCNN(2,3,4,8) = 24 =>BC(2,3,4,8)= 0;24;48; ? Tìm a nào +BC(2,3,4,8) thông qua BCNN + Căn vào đầu bài => a = ? Vậy a = 48, đó HS lớp 6C - Gọi HS lên bảng giải là 48 học sinh - HS lên bảng giải, các HS nhận xét I4 Hướng dẫn nhà: Bài tập nhà: Bài 155; 156 157 (SGK -Tr 60 ) + Hướng dẫn bài 156 ; x BCNN (12,21,28), cách làm bài 153 + Hướng dẫn bài 155 ; Tìm BCNN (a,b); ƯCLN(a, b) điền vào bảng, sau đó lập mối liên hệ a 150 28 50 b 20 15 50 ƯCLN(a,b) 10 50 BCNN(a,b) 12 300 420 50 ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) 24 3000 420 2500 a.b 24 3000` 420 2500 b) ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) = a.b Lop6.net (8) Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng: Tiết 36 LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức tìm BCNN - Tìm BC thông qua BCNN Kỹ năng: Tìm BC và BCNN Vận dụng cách tìm BC và BCNN các bàI toán đơn giản Thái độ: Cẩn thận, chính xác II/ Đồ dùng - Chuẩn bị - GV: Bảng phụ bài tập 158 - HS: Bài tập nhà III/ Phương pháp: - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Kĩ thuật tư duy, động não IV/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Khởi động: Kiểm tra bài cũ ( Thời gian: phút) ? Phát biểu qui tắc tìm BCNN hai hay - HS trả lời; BCNN( 10,12,15 ) = 22.5.3 = 60 nhiều số Áp dụng : tìm BCNN( 10,12 ) ? Tìm BC thông qua BCNN nào - HS2: Lên bảng trả lời câu hỏi - GV đánh giá, nhận xét , sửa sai và cho điểm Bài mới: Luyện tập HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập BCNN và BC b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ c) Thời gian: 40 phút d) Tiến hành: Dạng bài tìm BC thông qua BCNN - Yêu cầu HS đọc bài 156 -HS đọc thông tin 156 1.Bài 156 (SGK-tr 60 ) ? x có quan hệ gì với 12, 21, + x BCNN(12, 21 ,28) Ta có: x 12; x 21; x 28 28 => x BCNN(12,21,28) - Gọi HS lên bảng giải -1 HS lên bảng trình bày , các BCNN(12,21,28) = 84 - Gv nhận xét sửa sai (nếu có) HS khác cùng giải nhận xét Vì 150 < x < 300 => x = 168; 2522 Dạng toán thực tế tìm BCNN, tìm BC thông qua BCNN -Yêu cầu HS đọc đề bài và tóm - HS đọc đề bài và tóm tắt bài Bài 157( SGK -Tr60 ) tắt bài toán 157 toán 157 Sau a ngày hai bạn lại trực - Gọi số ngày hai bạn cùng + a = BCNN(10;12) nhật với trực nhật là a thì a có quan hệ a = BCNN(10;12) gì với 10, 12 BCNN(10;12) = 60 ? Hãy tìm BCNN(10, 12) - HS lên bảng làm Vậy sau ít là 60 ngày - GV nhận xét, sửa sai -1HS nhận xét thì hai bạn lại trực nhật cùngnhau - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt - HS đọc và tóm tắt bài toán Bài 158( SGK -Tg60) bài toán 158 158 Gọi số cây đội phải trồng là x ? Nội dung bài 158 và bài - HS nêu Ta có a thuộc BC(8,9) và Lop6.net (9) 157 có gì khác 100 < a < 200 Vì 8,9 là hai số nguyên tố cùng ? Nếu gọi số cây a thì a có x BC(8,9) => BCNN(8,9) = 81 quan hệ gì với 8; ? Tìm BC(8,9) nào + Tìm BCNN(8,9) => BC(8,9) Mà 100 < a < 200 => a = 144 - Gọi HS lên bảng giải - HS lên bảng trình bày , các Vậy số cây mà đội phải - Gv nhận xét sửa sai (nếu có) HS khác cùng giải nhận xét trồng là 144 cây Hướng dẫn nhà: - Trả lời câuhỏi từ đến 10 trang 61 - Làm bài tập 161-SGK trang 63 - Hướng dẫn :a, 219-7( x+1) =100, coi 7(x+1 ) là số trừ => ( x +1 ) = ? Ngày soạn:04/11/2011 Ngày giảng: Tiết 37 ÔN TẬP CHƯƠNG I( Tiết 1) I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống toàn kiến thức chương I cho HS - Biết vận dụng các kiến thức trên vào các bài tập thực các phép tính, tìm số chưa biết Kỹ năng: Rèn kỹ tính cẩn thận,đúng, nhanh, chính xác, trình bầy khoa học Thái độ: Cẩn thận, chính xác làm bài tập II/ Đồ dùng - Chuẩn bị - GV: Bảng SGK - HS: Ôn lại các kiến thức cũ chương III Phướng pháp: - Kĩ thuật tư duy, động não - Phân tích, so sánh, quan sát, tổng hợp IV Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Sĩ số: .; Vắng: Khởi động: Kiểm tra ( Trong giờ) Các hoạt động HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng 3.1 Hoạt động Ôn lại lý thuyết a) Mục tiêu : Học sinh hệ thống hóa các kiến thức đã học b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày tổng quát các kiến thức chương I c) Thời gian : 15 phút d) Tiến hành: ? Viết dạng tổng quát các tính chất giao hoán, kết HS HĐ cá nhân trả lời câu1 hợp phép nhân và phép cộng và tính chất phân phối phép nhân và phép cộng Phép tính Giao hoán Kết hợp Cộng với số Nhân với số Phân phối (x) với (+) Lop6.net I Lý thuyết Câu Cộng a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a+0=0+a=a Nhân a.b=b.a (a.b).c = a.(b.c) a.1=1.a=a a(b + c) = ab + ac (10) ? Luỹ thừa bậc n a là gì HS đứng chỗ trả lời Câu ? Viết công thức nhân hai luỹ HS đứng chỗ trả lời thừa cùng số Câu ? Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b Câu a = b.q => a b ? Phát biểu và viết dạng tổng quát tính chất chia hết tổng ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, Sô tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b có số tự nhiên q cho a = b.q HS đứng chỗ trả lời HS đứng chỗ phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 a n a.a.a a n thua so a m a n =a m+n a m :a n =a m-n Câu am bm cm Câu => a+b+c m 3.2 Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu : Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày các nội dung bài tập; MTBT c) Thời gian : 30 phút d) Tiến hành II/ Bài tập - GV treo bảng phụ bài 159 - Quan sát bài tập trên bảng Bài 159/ 63 - Yêu cầu HS làm bài 159 phụ a) e) - Gọi HS lên bảng thực - HS lên bảng thực b) g) n c) n h) nd) n - GV nhận xét và chốt lại - Yêu cầu HS làm bài 160 - HS làm bài 160 Bài 60/63 ? Nêu thứ tự thực phép a) Chia => trừ a) 204 - 84 : 12 tính b) Luỹ thừa => nhân => cộng, = 204 - = 197 b) 15.23 + 4.9 - 5.7 trừ c) Luỹ thừa => nhân => cộng, = 15.8 + 4.9- 5.7 =120 + 36 + 35 = 121 trừ - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm, các HS c) 56 : 53 + 23 22 - Gv nhận xét sửa sai (nếu khác cùng giải nhận xét = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 có) - Yêu cầu HS làm bài 161 - HS làm bài 161 Bài 161/63 b) (3x - 6).3 = 34 3x - = 34 : ? Tìm x em làm nào + Tìm thừa số chưa biết 3x - = 33 tích Tìm số bị trừ 3x - = 27 +Tìm số chưa biết 3x = 27 + - Gọi HS lên bảng thực tích 3x = 33 HS lên bảng làm, các HS x = 33 : = 11 khác cùng giải nhận xét - GV chốt lại kiến thức Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị câu đến câu 10 - Làm bài tập: 161a, 163, 164, 165 (SGK-63) Lop6.net (11) Ngày soạn:04/11/2011 Ngày giảng: Tiết 38 ÔN TẬP CHƯƠNG II( Tiết 2) I/ Mục tiêu: Kiến thức: Ôn tập cho học sinh các kiến thức đã học chương tính chất chia hết tổng, các dấu hiệu chia hết, số nguyên tố, hợp số, ƯCLN, BCNN Kỹ năng: - Vận dụng các kiến thức vào giải các bài tập thực tế - Trình bày lời giải Thái độ: Tính toán chính xác cẩn thận, tư lô gíc II/ Đồ dùng - Chuẩn bị - GV: Bảng phụ dấu hiệu, cách tìm BCNN và ƯCLN - HS: Nội dung dấu hiệu chia hết, tìm BCNN, ƯCLN III Phướng pháp: - Kĩ thuật tư duy, động não - Phân tích, so sánh, quan sát, tổng hợp IV Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: Sĩ số: .; Vắng: Khởi động: Kiểm tra ( Trong giờ) Các hoạt động HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng 3.1 Hoạt động Ôn lại lý thuyết a) Mục tiêu : Học sinh hệ thống hóa các kiến thức đã học b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày tổng quát các kiến thức chương I c) Thời gian : 15 phút d) Tiến hành: ? Nêu các tính chất chia hết - HS nêu các đơn vị kiến I Lý thuyết tổng thức ? Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; ? Số nguyên tố, hợp sốlà gì ? ƯCLN và BCNN là gì? So - HS điền vào bảng so sánh sánh cách tìm ƯCLN và BCNN - HS ghi nhớ - GV chuẩn háo kiến thức 3.2 Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu : Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày các nội dung bài tập; MTBT c) Thời gian : 30 phút d) Tiến hành: Lop6.net (12) - Cho HS làm bài tập 163 - HS làm bài tập 163 ? Thực phép tính ta làm - Ta thực theo thứ tự nào phép tình: Luỹ thưa -> ngoặc -> nhân, chia -> cộng, trừ ? Muôn phân tích số - Phân tích số thừa số thừa số nguyên tố ta làm nguyên tố là ta chia số đó cho nào các số nguyên tố - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm - GV đánh giá, nhận xét và bổ sung - Cho HS làm bài tập 165 ? Muốn biết xem ta điền ; ta làm nào - HS cùng giải và nhận xét - HS làm bài 165 Tính a, b, c xem số đó là số nguyên tố hay hợp số điền ; vào ô vuông - Gọi HS lên bảng thực - HS lên bảng làm GV đánh giá, nhận xét và bổ sung - HS cùng giải và nhận xét - Cho HS làm bài tập 166 - HS làm bài tập 166 ? Muốn viết tập hợp A ta + Tìm x làm nào ? x có quan hệ gì với 180 và x ƯC(180,84) 84 ? Tìm ƯC(180, 84) ta làm + Ta tìm ƯCLN(180,84) nào => ƯC(180,84) ? Muốn viết tập hợp B ta làm nào ? x có quan hệ gì với 12,15 và 18 ? Tìm BC(12,15,18) ta làm nào - Gọi HS lên bảng thực - GV đánh giá, nhận xét và bổ sung - Cho HS làm bài tập 167 - Yêu cầu HS đọc bài tập và tóm tắt ? Điều kiện số sách ? Tìm a nào - Gọi HS lên bảng thực GV đánh giá, nhận xét và bổ sung II Bài tập: Bài 163/63 a) (100 + 1) : 11 = 1001:11 = 91 = 7.13 b) 142 +52 +22 = 196 + 25 + = 225 = 32.52 c) 29.31 + 144 : 122 = 900 = 22.32.52 d) 333:3 + 225 : 152 = 111 + = 102 = 24.7 + Tìm x + x BC(12,15,18) + Ta tìm BCNN(12,15,18) => BC(12,15,18) + HS lên bảng làm - HS cùng giải và nhận xét Bài 165/63 a) 747 P vì 747 235 P vì 235 5; 97 P b) a P vì a chia hết cho c) b P vì b là số chẵn lớn d) c P Bài 166/63 a) A= x N;84 x180 x;x>6 Vì 84 và 180 chia hết cho x nên x ƯC(84;180) ƯCLN(84,180) = 12 Ư(12) = 1;2;3;4;6;42 Do x > => A = 12 b) B= x N;x 12; x15;x 18;0<x<300 Vì x 12, x 15, x 18 => x BC(12,15,18) và 100 < x < 300 BCNN(12,15,18) = 180 BC(12,15,18) = 0;180;360; Do 100 < x < 300 => B = 180 - HS làm bài tập 167 Bài 167/64 - HS đọc bài tập và tóm tắt Gọi số sách là a (100 < a < 150) thì a 10; a 12; a 18 => a +) 100 < a < 150 BC(12,15,18) + Tìm BC(10,15,12) thông BCNN(12,15,18) = 60 qua BCNN a 0;60;120;180; - HS cùng giải và nhận xét Do 100 < a < 150 nên a = 120 Vậy số sách đó là 120 Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại kiến thức chương - Xem lại các bài tập đã chữa - Chuẩn bị sau kiểm tra Lop6.net (13)