HS: Đó là tâm trạng, cảm giác của nhân vật “tôi” trên con đường cùng mẹ tới trường, khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng, khi nhìn mọi người, các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời b[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuaàn: soạn: 22/08/2010 Tieát : + 24/08/2010 Naêm hoïc 2010 -2011 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Vaên baûn: TOÂI ÑI HOÏC (Thanh Tònh) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bở ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, số phương tiện dạy học cần thiết HS : Soạn bài trước nhà theo hệ thống câu hỏi sgk trang III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kiểm tra chuẩn bị hs: (4’) 3) Bài mới: * Lời vào bài: (2’) Tong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt càng đáng nhớ là các kỉ niệm, các ấn tượng ngày tựu trường đầu tiên Truyện ngắn Toâi ñi hoïc dieãn taû caûm xuùc aáy cuûa nhaân vaät “toâi” , gieo vaøo loøng ta bao noãi nieàm baâng khuaâng , bao rung cảm nhẹ nhàng sáng Hôm chúng ta cùng Thanh Tịnh trở ngày đầu tiên tuổi học trò để sống lại “những kỉ niệm mơn man” qua truyện ngắn Tôi học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (8’) I/ Taùc giaû, taùc phaåm: 1) Taùc giaû: GV: Gọi hs đọc chú thích () SGK - Thanh Tònh (1911 - 1988) teân khai sinh HS: Đọc chú thích Traàn Vaên Ninh GV: Giới thiệu ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh và truyện - Quê: xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ngaén Toâi ñi hoïc: - Thanh Tònh (1911 - 1988) teân khai sinh :Traàn Vaên Ninh, queâ: oâ Hueá - Tác phẩm chính: Hận chiến trường, Quê xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô Huế Các sáng tác mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, sức mồ hôi, Những Thanh Tịnh nhìn chung dều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo Văn ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, giọt nước biển,… mang dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngào quyến luyeán - Tác phẩm chính: Hận chiến trường, Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, sức mồ hôi, Những giọt nước biển,… - Truyeän ngaén Toâi ñi hoïc in taäp Queâ meï Toâi ñi hoïc Trang Lop8.net 2) Taùc phaåm: (2) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 không thuộc loại truyện ngắn chứa đựng nhiều kiện, nhân vật, xung đột xã hội Toàn tác phẩm là Hoạt động GV và HS “những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” qua hồi tưởng nhân vật “tôi” , truyện bố cục theo dòng hồi tưởng cuûa nhaân vaät toâi Hoạt động 2: (10’) GV: Hướng dẫn đọc : giọng điệu nhẹ nhàng, trầm lắng, chú ý đoạn diễn tả các tâm trạng khác cậu bé Những câu đối thoại “ông đốc” cần đọc chậm rãi, khoan thai thể ân cần niềm nở GV: Đọc mẫu đoạn – gọi hs đọc HS: Đọc văn GV: Nhận xét, uốn nắn chổ học sinh đọc sai, chưa chuaån xaùc GV: Có từ ngữ nào văn mà các em chưa hiểu khoâng ? HS: Neâu GV: Liệt kê lên bảng - Gọi hs đọc các chú thích HS: Đọc chú thích GV: Lưu ý hs: đọc kĩ các chú thích 2, và Hoạt động 3: (45’) GV: Những gì đã gợi lên lòng nhân vật “tôi” kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? HS: Đó là tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” trên đường cùng mẹ tới trường, nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn người, các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp, lúc ngồi vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên GV: Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm này nhà văn diễn tả theo trình tự nào? HS: kỉ niệm này nhà văn diễn tả theo trình tự: - Từ mà nhớ dĩ vãng: biến chuyển trời đất cuối thu và hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường gợi cho nhân vật “tôi” nhớ lại mình ngày cùng kỉ niệm sáng - Tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” trên đường cùng mẹ tới trường - Tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn người, các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp - Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi” luùc ngoài vaøo choã cuûa mình và đón nhận học đầu tiên GV: Em hãy tìm hình ảnh, chi tiết nói tâm trạng nhaân vaät toâi Trang Lop8.net Toâi ñi hoïc in taäp Queâ meï Nội dung cần đạt II/ Đọc – hiểu văn bản: 1) Đọc văn bản: 2) Chuù thích: (SGK) III/ Phaân tích : 1) Trình tự diễn tả kỉ niệm: - Từ mà nhớ dĩ vãng - Taâm traïng, caûm giaùc cuûa “toâi” treân đường cùng mẹ tới trường - Taâm traïng, caûm giaùc cuûa “toâi” nhìn ngôi trường, người, các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp - Taâm traïng, caûm giaùc cuûa “toâi” luùc ngoài vaøo chỗ mình và đón nhận học đầu tiên 2) Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi”: - Con đường vốn quen thấy lạ - Thấy có thay đổi lớn lòng mình (3) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 HS: Trình baøy GV: Goïi moät soá em khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå Hoạt động GV và HS sung, choát - Con đường, cảnh vật chung quanh vốn quen lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn lòng mình - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với trên tay - Cẩn thận, nâng niu vở, vừa lúng túng vừa muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ cầm bút, thước các bạn khác - Bỗng thấy sân trường hôm dày đặc người, quaàn aùo saïch seõ, göông maët vui töôi saùng suûa - Ngôi trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường Cảm thấy mình bé nhỏ so với nó, nhân vật “tôi” đâm lo sợ vẩn vô - Hồi hộp chờ nghe tên mình Nghe gọi đến tên tự nhiên giật mình vaø luùng tuùng - Bổng càng cảm thấy sợ phải rời bàn tay dịu dàng mẹ Những tiếng khóc hay thút thít bật tự nhiên phản ứng dây chuyền lúc Cảm thấy mình bước vào giới khác và cách xa mẹ hết - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, với người bạn ngoài beân caïnh - Vừa ngỡ ngàng mà vừa tự tin, nhân vật “tôi” nghiêm trang bước vào học đầu tiên GV: Những chi tiết, hình ảnh thể tâm trạng, cảm giác gì cuûa nhaân vaät toâi ? HS: Đó là tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “toâi” GV: Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn (ông đốc, thầy giáo, phụ huynh) các em bé lần đầu tiên ñi hoïc ? HS: Nêu nhận xét GV: Goïi caùc hs nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå sung, choát - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng naøy Coù leõ caùc vò cuõng ñang lo laéng hoài hoäp cuøng em mình - Ông đốc là hình ảnh người thầy, người lãnh đạo nhà trường từ tốn bao dung - Thầy giáo trẻ dạy học sinh lớp chứng tỏ là người vui tính, giàu tình thương GV: Qua hình ảnh người lớn em có nhận điều gì Trang Lop8.net - Thấy trang trọng, đứng đắn - Lúng túng cầm Nội dung cần đạt - Thấy sân trường dày đặc người saïch seõ, vui töôi saùng suûa - Thấy ngôi trường xinh xắn , oai nghiêm khác thường lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp chờ nghe gọi tên mình Khi bị gọi teân thì giaät mình, luùng tuùng - Thấy sợ rời bàn tay mẹ khóc thấy bước vào giới khác - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với vật, người - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin bước vào học đầu tiên Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ 3) Thái độ cử người lớn - Phụ huynh: chu đáo, lo lắng, hồi hộp,trân trọng tham dự lễ khai giảng - Ông đốc: Từ tốn, bao dung - Thaày giaùo treû: vui tính, giaøu tình thöông môi trường giáo dục ấm áp đầy tình thöông (4) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 khoâng ? HS: Chuùng ta nhaän traùch nhieäm, taám loøng cuûa gia ñình, nhaø Hoạt động GV và HS trường hệ tương lai Gia đình và nhà trường đã tạo môi trường giáo dục ấm áp đầy tình thương, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành GV: Em hãy tìm các hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyeän ngaén? HS: Các hình ảnh so sánh đó là: - “Tôi quên nào cảm giác sáng nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” - “Ý nghĩ thoáng qua trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trên núi” - “Họ chim non đứng bên bờ tổ… cảnh lạ” GV: Các hình ảnh này sử dụng nào? Em có nhận xeùt gì veà caùc hình aûnh so saùnh naøy? HS: Các hình ảnh so sánh trên xuất các thời điểm khác để diễn tả tâm trạng cảm xúc nhân vật “tôi” Đây là các so sánh giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình GV: Tác dụng việc sử dụng các hình ảnh so sánh ? HS: Neâu taùc duïng GV: Nhaän xeùt, boå sung, choát Nhờ các hình ảnh so sánh này mà cảm giác, ý nghĩ nhân vật “tôi” người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng Cũng nhờ chúng, truyện ngắn thêm man mác chất trữ tình trẻo GV: Theo em, truyeän ngaén naøy coù gì ñaëc saéc veà ngheä thuaät? HS: Trình baøy GV: Goïi caùc hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå sung toång keát - Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật “tôi”, theo trình tự thời gian buổi tựu trường - Sự kết hợp hài hoà kể, miêu tả với bộc lộ tâm trạng, caûm xuùc GV: Theo em, sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu? HS: Sức hút tác phẩm tạo nên từ: - Bản thân tình truyện (buổi tựu trường đầu tiên đời đã chứa đựng bao cảm xúc thiết tha, mang bao kỉ niệm lạ, mơn man nhân vật tôi) - Tình cảm ấm áp, trìu mến người lớn các em nhỏ lần đầu tiên đến trường - Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và các so sánh giàu sức gợi cảm tác giả Toàn truyện ngắn toát lên chất trữ tình thieát tha, eâm dòu Trang Lop8.net Nội dung cần đạt 4) Caùc hình aûnh so saùnh : - “…như cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” - “… làn mây lướt ngang trên nuùi” - “Họ chim non đứng bên bờ tổ…” giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm * Tác dụng : Giúp người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng cảm giác, ý nghĩ nhân vật, tăng thêm chất trữ tình cho truyện 5) Ñaëc saéc ngheä thuaät: - Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật “tôi”, theo trình tự thời gian buổi tựu trường - Sự kết hợp hài hoà kể, miêu tả với boäc loä taâm traïng, caûm xuùc (5) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 GV: Tổng kết nội dung bài học – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động GV và HS Hoạt động4: (15’) GV: Haõy phaùt bieåu caûm nghó cuûa em veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät toâi truyeän ngaén Toâi ñi hoïc (yeâu caàu hs laøm vaøo giaáy nhaùp) GV: Hướng dẫn: Tổng hợp khái quát lại dòng cảm xúc, tâm trạng nhân vật tôi thành các bước theo trình tự thời gian Cần chú ý kết hợp hài hoà trữ tình (biểu cảm) với miêu tả, kể ngòi bút văn xuôi Thanh Tịnh HS: Thực bài tập GV: Goïi moät soá em trình baøy HS: Trình baøy GV: Nhận xét, sửa chữa, bổ sung GV: Hãy viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần đầu tiên.(làm nhà) GV: Hướng dẫn: ấn tượng đó phải là ấn tượng em và phải là ấn tượng ngày khai giảng lần đầu tiên đời em Bài viết cần trình bày có cảm xúc các ấn tượng riêng, tình cảm cảm xúc thể bài viết phải là caûm xuùc thaät * Ghi nhớ (sgk) Nội dung cần đạt * Luyeän taäp Baøi taäp 1: Baøi taäp : 4) Củng cố: (3’) GV khái quát lại ý chính toàn bài, gọi hs đọc lại văn 5) Dặn dò: (2’) HS học thuộc phần ghi nhớ, nắm nội dung bài giảng, chuẩn bị bài Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ để tiết sau học Tuaàn: soạn: 23/08/2010 Tieát : daïy : 26/08/2010 Ngaøy Ngaøy Baøi Tieáng Vieät: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng II/ CHUAÅN BÒ : Trang Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ, số phương tiện dạy học cần thiết HS: Xem bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kiểm tra chuẩn bị hs: (4’) 3) Bài : * Giới thiệu bài : Ở lớp chúng ta đã làm quen quan hệ đồng nghĩa và trái nghĩa từ ngữ Bài học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu khía cạnh khác từ ngữ đó là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: (20’) GV: Gắn bảng phụ đã vẽ sơ đồ lên bảng – yêu cầu hs quan saùt HS: Quan saùt GV: Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp nghĩa các từ “thú”, “chim”, “cá” ? Vì sao? HS: Nghĩa từ động vật rộng nghĩa các từ thú, chim, cá Vì phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm phạm vi nghĩa các từ thú, chim, cá GV: Nghĩa từ “thú” rộng hay hẹp nghĩa các từ “voi”, “hươu”? Vì sao? HS: Nghĩa từ thú rộng nghĩa các từ voi, hươu Vì phạm vi nghĩa từ thú bao hàm phạm vi nghĩa các từ voi, höôu GV: Nghĩa từ “chim” rộng hay hẹp nghĩa các từ “tu hú”, “sáo” ? Vì sao? HS: Nghĩa từ chim rộng nghĩa các từ tu hú, sáo Vì phạm vi nghĩa từ chim bao hàm phạm vi nghĩa các từ tu hú, sáo GV: Nghĩa từ “cá” rộng hay hẹp nghĩa các từ “cá rô”, “cá thu” ? Vì sao? HS: Nghĩa từ cá rộng nghĩa các từ cá rô, cá thu Vì phạm vi nghĩa từ cá bao hàm phạm vi nghĩa các từ cá rô, cá thu GV: Nghĩa các từ “thu”ù, “chim”, “cá” rộng nghĩa từ nào, đồng thời hẹp nghĩa từ nào? HS: Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ voi, hươu, tu hú,sáo, cá rô, cá thu đồng thời hẹp nghĩa từ động vật GV: Chuùng ta coù theå bieåu dieãn moái quan heä bao haøm cuûa caùc từ ngữ trên sơ đồ sau GV: Vẽ sơ đồ lên bảng GV: Qua việc tìm hiểu ví dụ trên em rút kết luaän gì ? Trang Lop8.net Nội dung cần đạt I/ Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: 1) Sơ đồ (sgk) 2) Nhaän xeùt: moái quan heä bao haøm cuûa caùc từ ngữ trên có thể biểu diễn sau: Thuù Động vật Voi, höôu Tu huù, saùo Chim Caù roâ, caù thu Caù (7) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 HS: Phaùt bieåu GV: Nhận xét, bổ sung – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 2: (15’) GV: Goïi hs leân baûng laøm baøi taäp trang 10 sgk – yeâu Hoạt động GV và HS cầu lớp làm vào giấy nháp HS: Thực bài tập GV: Gọi số hs nhận xét bài bạn và sửa chữa (nếu coù) – GV nhaän xeùt, keát luaän GV: Goïi hs leân baûng laøm baøi taäp trang 11trong sgk – yeâu cầu lớp làm vào giấy nháp HS: Thực bài tập GV: Gọi số hs trả lời, gọi các hs khác nhận xét bài bạn và sửa chữa (nếu có) – GV nhận xét, kết luận a) xăng, dầu hoả, ga, ma dút,… chất đốt b) Hội hoạ, âm nhạc,văn học,…Nghệ thuật c) Canh, nem, rau xào,… thức ăn d) lieác, ngaém, nhoøm, ngoù,… Nhìn e) Đấm, đá, thụi, bịch, tát,… Đánh GV: Goïi hs leân baûng laøm baøi taäp trang 11trong sgk – yeâu cầu lớp làm vào giấy nháp HS: Thực bài tập GV: Gọi số hs trả lời, gọi các hs khác nhận xét bài bạn và sửa chữa (nếu có) – GV nhận xét, kết luận a) Xe cộ: ô tô, xe máy, xe đạp, xe xích lô… b) Kim loại: sắt, đồng, nhôm, chì, thiếc… c) Hoa quả: Cam, chanh, ổi, xoài… e) Mang: xaùch, khieâng, gaùnh… * Ghi nhớ (sgk) II/ Luyeän taäp: Baøi taäp 1: Nội dung cần đạt Baøi taäp 2: Baøi taäp3: 4) Củng cố: (3’) GV khái quát lại ý chính toàn bài 5) Dặn dò: (2’) HS học thuộc phần ghi nhớ, làm các bài tập còn lại chuẩn bị bài Tính thống chủ đề văn để tiết sau học Tuaàn: soạn: 24/08/2010 Tieát : 27/08/2010 Ngaøy Ngaøy daïy : Baøi Taäp laøm vaên: Trang Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 TÍNH THOÁNG NHAÁT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề; biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc mình II/ CHUAÅN BÒ : GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án, tài liệu tham khảo, số phương tiện dạy học cần thiết HS: Xem bài trước nhà III/ TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1) Oån định tổ chức: (1’) gv kiểm tra sĩ số hs 2) Kiểm tra chuẩn bị hs: (4’) 3) Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: (10’) GV: Yêu cầu HS đọc thầm lại văn Tôi học HS: Đọc văn GV: Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thô aáu cuûa mình ? HS: Kỉ niệm lần đầu tiên đến trường GV: Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng taùc giaû? HS: Gợi lên cảm giác sáng, mơn man tuổi thô treûo cuûa taùc giaû GV: Nội dung trả lời các câu hỏi trên chính là chủ đề văn Tôi học Em hãy phát biểu chủ đề văn baûn naøy HS: Chủ đề văn Tôi học là: tâm trạng, cảm giác nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời GV: Từ việc tìm hiểu trên, em hãy cho biết: Chủ đề vaên baûn laø gì? (yeâu caàu hs thaûo luaän) HS: Thaûo luaän GV: Gọi số HS trả lời – gọi các HS khác nhận xét, bổ sung – GV nhaän xeùt, keát luaän - Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính (chủ yếu) tác giaû neâu leân, ñaët vaên baûn Hoạt động 2: (15’) GV: Căn vào đâu em biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? (chú ý nhan đề, các từ ngữ, các câu văn bản) HS: Căn vào: Nhan đề Tôi học (nhan đề cho phép dự Trang Lop8.net Nội dung cần đạt I/ Chủ đề văn bản: 1) Vaên baûn: Toâi ñi hoïc(sgk) 2)Nhaän xeùt: - Chủ đề văn “Tôi học” tâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät “toâi” buổi tựu trường đầu tiên đời Chủ đề văn bản: là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt II/ Tính thống chủ đề văn bản: (9) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 đoán văn nói chuyện “tôi học”); đại từ “tôi”, các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lặp lại nhiều lần; các câu văn: hôm tôi học; Hằng năm… buổi tựu trường; Tôi quên nào được…ấy; hai mới…nặng; Tôi bặm tay…chúi xuống đất, GV: Văn Tôi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên Em hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời Hoạt động GV và HS HS: Tìm vaø neâu GV: Goïi moät soá hs trình baøy – goïi caùc hs khaùc nhaän xeùt, boå sung – gv nhaän xeùt, boå sung - Hằng năm vào cuối thu… lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tưu trường - Tôi quên nào cảm giác sáng GV: Em hãy tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi” cùng mẹ đến trường, cùng các bạn vào lớp (chú ý phân tích cảm giác khác biệt cùng vật, việc) HS: Các từ ngữ, các chi tiết đó là: - Trên đường học: + Cảm nhận đường: quen lại lần thấy lạ, cảnh vật chung quanh thay đổi + Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đồng nô đùa học, cố làm cậu học trò thực - Trên sân trường: + Cảm nhận ngôi trường: nhà trường cao ráo và hôn caùc nhaø laøng xinh xaén, oai nghieâm nhö ñình làng, sân rộng và cao và “lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ” + Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp : đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa, dám bước nhẹ, tự nhiên thấy nặng nề cách lạ, khóc theo - Trong lớp học: Cảm thấy xa mẹ Trước đây có thể chơi ngày không thấy xa nhà, xa mẹ chút nào hết / đây, bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà GV: Từ việc tìm hiểu các phần trên các em hãy thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: - Chủ đề văn là gì? - Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? - Tính thống chủ đề thể phương dieän naøo vaên baûn? - Làm nào để có thể viết văn bảo đảm tính thống chủ đề ? HS: Thaûo luaän Trang Lop8.net Nội dung cần đạt (10) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 GV: Goïi moät soá em trình baøy – goïi caùc em khaùc nhaän xeùt boå sung GV: Nhận xét, tổng kết – gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: (10’) GV: Gọi hs đọc văn bài tập trang 13 sgk – yêu cầu lớp theo dõi HS: Đọc văn GV: Yêu cầu hs thảo luận các câu hỏi phía văn Hoạt động GV và HS HS: Thaûo luaän GV: Gọi số hs trình bày – gọi các hs khác nhận xét, sửa chữa, bổ sung GV: Nhận xét, sửa chữa, bổ sung, tổng kết - Văn “Rừng cọ quê tôi” viết cây cọ và tình cảm người dân sông thao nó - Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự hợp lí: giới thiệu chung rừng cọ miêu tả cụ thể rừng cọ nêu lên công dụng rừng cọtình cảm người dân sông Thao rừng cọ - Không thể thay đổi trật tự xếp vì làm văn tính liên kết, lộn xộn làm cho người đọc khó tieáp nhaän - chủ đề văn : Sự gắn bó và tình cảm yêu thương người dân sông Thao với rừng cọ quê mình GV: Yêu cầu lớp đọc và thảo luận bài tập trang 14 sgk HS: Đọc và thảo luận GV: Goïi moät soá hs trình baøy – goïi caùc hs nhaän xeùt GV: Nhaän xeùt – keát luaän - ý (b) và ý (d) làm cho bài viết lạc đề GV: Yêu cầu lớp đọc và thảo luận nhóm bài tập HS: Đọc và thảo luận GV: Gọi số hs trình bày – gọi các hs nhận xét,sửa chữa, boå sung GV: Nhận xét,sửa chữa, bổ sung, tổng kết - ý (c) và ý (g) lạc chủ đề cần loại bỏ - Ý (b) và ý (e) hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề Coù theå ñieàu chænh laïi daøn yù nhö sau: - Cứ mùa thu về, lần thấy các em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại náo nức, rộn rã, xốn xang - Cảm thấy đường thường lại lần tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi - Muốn thử cố gắng tự mang sách cậu học trò thực Trang 10 Lop8.net * Ghi nhớ (sgk) III/ Luyeän taäp: Baøi taäp 1: Nội dung cần đạt Baøi taäp 2: Baøi taäp (11) Giáo án Ngữ văn Naêm hoïc 2010 -2011 - Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi - Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn 4) Củng cố: (3’) GV khái quát lại ý chính toàn bài 5) Dặn dò: (2’) HS học thuộc phần ghi nhớ, làm lại các bài tập vào bài tập, đọc và soạn bài Trong lòng mẹ để tuần sau học Trang 11 Lop8.net (12)