Bài soạn Đại số lớp 7 - Tiết 54, 55: Đơn thức đồng dạng, luyện tập

*Gợi ý trả lời: 1-Luận điểm trong bài văn nghị luận là những tư tưởng,quan điểm,chủ trương cơ bản mà người viết nói nêu ra ở trong bài -Luận điểm cần phải chính xác,rõ ràng,phù hợp với y[r]

Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương TUẦN 27 Tiết 97 : Tiết 98 : Tiết 99 : Tiết 100 : Tiết 97- Văn học: Văn học : Nước Đại Việt ta Tiếng Việt : Hành động nói (TT) Tập làm văn : Ôn tập luận điểm Tập làm văn : Viết đoạn văn trình bày luận điểm NƯỚC ĐẠI VIỆT TA (Trích “Bình Ngô đại cáo”) - Nguyễn Trãi Ngày soạn : 11 / 03 /11 Ngày giảng: 14 / 03 /11 A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức bài cáo - Nắm đặc điểm nội dung và hình thức đoạn trích 1.Kiến thức : -Sơ giản thể cáo -Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài “Bình Ngô đạicáo” -Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc -Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích 2.Kĩ : -Đọc – hiểu văn viết theo thể cáo -Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể cáo 3.Thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc B Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ sgk, sgv và các sách tham khảo - Đồ dùng dạy học : bảng phụ, tranh ảnh 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ văn sgk và các sách tham khảo - Thực trả lời câu hỏi phần Đọc-hiểu văn sách giáo khoa C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi : H? Đọc thuộc lòng đoạn" Ta thường tới bữa ……… ta vui lòng " H? Trình bày khái quát nội dung và nghệ thuật lập luận bài Hịch tướng sĩ? *Gợi ý trả lời: Bài Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống xâm lược,thể qua lòng căm thù giặc,ý chí chiến thăng kẻ thù xâm lược.Đây là áng văn chính luận xuất sắc,có kết hợp lập luận chặt chẽ,sắc bén với lời văn thống thiết,có sức lôi mạnh mẽ Giảng bài mới: a- Giới thiệu bài : Thời Lí có Nam quốc sơn hà, thời Trần có Hịch tướng sĩ Thời Lê có Bình Ngô đại cáo là áng hùng văn thể mạnh mẽ ý chí độc lập tự chủ dân tộc ta trước bọn phong kiến Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương phương Bắc; đó Sông núi nước Nam và Bình Ngô đại cáo coi là hai tuyên ngôn độc lập dân tộc Nước Đại Việt ta là đoạn trích từ bài Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi b- Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung *Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả,tác phẩm Nêu hiểu biết em Nguyễn Trãi? - Gọi HS đọc chú thích (*) Em hiểu thể cáo nào? GV nói thêm các đặc diểm cáo: -Mụcđích: trình bày chủ trương,công bố kết nghiệp -Bố cục:4 phần +Nêu luận đề chính nghĩa; +Vạch rõ tội ác kẻ thù; +Kể lại quá trình kháng chiến; +Tuyên bố chiến thắng nêu cao chính nghĩa -Lời văn: theo lối văn biền ngẫu - Tác giả:vua chúa thủ lĩnh viết Trình bày hiểu hiết em tác phẩm Bình Ngô đại cáo? GV:Bình Ngô đại cáo : Chu Nguyên Chương khởi nghiệp đất Ngô, xưng là Ngô Vương, sau trở thành Minh  HS vào chú thích * sách Ngữ văn 7,tập ,tr.79 để trình bày: Nguyễn Trãi ( 1380-1442 ), hiệu Ức Trai; tham gia khởi nghĩa Lam Sơn, phò tá Lê Lợi, trở thành nhân vật lịch sử lỗi lạc, toàn tài; cuối cùng lại bị vu oan và bị giết hại cách thảm khốc Nguyễn Trãi là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, là danh nhân văn hóa giới Ông còn là nhà văn , nhà thơ lớn dân tộc, để lại nghiệp văn chương đồ sộ và phong phú - Đọc chú thích (*)  Cáo là thể văn nghị luận cổ thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp cho người cùng biết Cáo thường viết thể văn biền ngẫu Cáo là thể văn hùng biện lời lẽ phải đanh thép, lí luận phải sắc bén, kết cấu phải chặt chẽ mạch lạc  Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi soạn ra, công bố năm 1428 sau quân ta đánh tan giặc Minh xâm lược -Nghe cách đọc Lop8.net Nội dung I Tìm hiểu chung VB: 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm: a.Tác giả :Nguyễn Trãi ( 13801442) - Hiệu Ức Trai; tham gia khởi nghĩa Lam Sơn - Là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, là danh nhân văn hóa giới Ông còn là nhà văn , nhà thơ lớn dân tộc Nguyễn Trãi ( 1380-1442) Giáo án Ngữ văn 8- HKII Thành Tổ Tác gỉa dùng từ Ngô để nhà Minh *Hướng dẫn đọc văn , tìm hiểu chú thích Đọc giọng điệu chung là trang trọng , hùng hồn tình cảm.Chú ý tính nhịp nhàng cân xứng câu văn biền ngẫu -Đọc mẫu đoạn ,gọi HS đọc tiếp -Yêu cầu HS đọc số chú thich khó Bài“Nước Đại Việt ta”thuộc kiểu văn nào mà em đã học? Vì em xác định thế? Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương -Đọc văn theo yêu cầu GV -Đọc các chú thích 1,2,3,4 Văn nghị luận,vì viết phương pháp lập luận,lấy lí lẽ và dẫn chứng để làm rõ tư tưởng độc lập dân tộc và thuyết phục người đọc,người nghe 3-Kiểu văn bản: Cáo (văn nghị luận) II Tìm hiểu chi tiết VB :  “Việc nhân nghĩa cốt yên dân 1.Tư tưởng nhân nghĩa Quân điếu phạt cốt lo trừ bạo” “ Việc nhân nghĩa cốt yên dân Đây là tư tưởng nhân nghĩa : Quân điếu phạt trước lo trừ làm cho dân yên hưởng thái bạo” bình hạnh phúc; phải trừ diệt các -> Làm cho dân yên hưởng thái bình hạnh phúc; phải trừ diệt lực bạo tàn các lực bạo tàn Dân nước Đại Việt ta; Kẻ bạo ngược là quân xâm lược nhà Khẳng định chủ quyền dân Minh tộc: - Có văn hiến lâu đời, - Có cương vực lãnh thổ , - Có văn hiến lâu đời, - Có phong tục tập quán riêng, - Có cương vực lãnh thổ, - Có lịch sử riêng, - Có chế độ quân chủ riêng - Có phong tục tập quán riêng, - Có lịch sử riêng, ->Nhiều yếu tố thể chủ - chế độ quân chủ riêng quyền dân tộc và đất nước - Nam quốc sơn hà chú trọng chủ quyền lãnh thổ ( Nam quốc sơn hà Nam đế cư ) - Bình Ngô đại cáo ngoài chú trọng lãnh thổ còn bổ sung thêm : văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử Văn hiến là điều nhất, yếu tố hàng đầu để xác định dân tộc Trình bày sóng đôi, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc - Từ " đế " đề cao vị trí nhà vua nước ta Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn  Đoạn trích là phần mở đầu bài Bình Ngô đại cáo Đoạn này có ý nghĩa nêu tiền đề cho bài Tác gỉa đã dùng chân lí nào để làm tiền đề cho bài cáo ?  Dân là ? Thế lực bạo tàn nào ? Mở rộng :Tư tưởng nhân nghĩa vốn là tư tưởng nho giáo nói quan hệ người- người; mở rộng : dân tộc - dân tộc ? Để khẳng định chủ quyền dân tộc, tác giả đưa yếu tố nào ?  So sánh với tuyên ngôn chủ quyền Nam quốc sơn hà, tuyên ngôn Bình Ngô đại cáo có điểm gì ? Xét lịch sử giữ nước, Nguyễn Trãi tự hào nói nào ?  Cách trình bày tác giả có đặc điểm gì? b Tác phẩm: -“Nước Đại Việt ta” trích phần mở đầu Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi - Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi soạn ra, công bố năm 1428 sau quân ta đánh tan giặc Minh xâm lược Đọc văn và chú thích: Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII - Có từ đáng chú ý hai câu này ? ( GV liên hệ với từ " đế " bài Nam quốc sơn hà so sánh từ đế với từ vương ) GV: Đoạn văn này có thể xem là tuyên ngôn độc lập viết với nghệ thuật chính luận cao cường, giàu sức thuyết phục Cách viết vừa sánh đôi, vừa đề cao Đại Việt từ ngữ có nghĩa hiển nhiên  Sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa và sức mạnh ý thức độc lập tự chủ chứng minh chi tiết nào ? Tác dụng? Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương  Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong, Toa Đô bị bắt, Ô Mã bị giết … ->Khẳng định sức mạnh chân lí,của chính nghĩa quốc gia dân tộc Hoạt động Hướng dẫn HS tổng kết  Giá trị nội dung, nghệ thuật Giọng văn sang sảng hào khí, tự đoạn trích ‘Nước Đại Việt hào - Cách lập luận và chứng cớ hùng ta”? hồn - Đoạn trích Nước Đại Việt ta có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập : nước ta là nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược là phản nhân nghĩa định thất bại HS phát hiện:  So sánh với bài Sông núi -Yếu tố tiếp nối: nước ta có độc lập nước Nam hãy tiếp chủ quyền ,vì có vua riêng,địa lí nối và phát triển ý thức riêng,không chịu khuất phục trước độc lập dân tộc đoạn quân xâm lược -Yếu tố bổ sung:có bề dày lịch sử trích Nước Đại Việt ta đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc,một độc lập xây dưng trên tư tưởng nhân nghĩa,vì dân Sức mạnh đáng tự hào : -Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong, Toa Đô bị bắt, Ô Mã bị giết … ->Khẳng định sức mạnh chân lí,của chính nghĩa quốc gia dân tộc III Tổng kết : 1.Nghệ thuật: - Viết theo thể văn biền ngẫu - Lập luận chặt chẽ, chứng hùng hồn, lời văn trang trọng, tự hào Ý nghĩa : - Nước đại Việt ta thể quan niệm , tư tưởng tiến Nguyễn Trãi Tổ quốc, đất nước và có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập Hoạt động 4: Củng cố Cho HS quan sát lược đồ khái quá trình tự lập luận đoạn trích Nước Đại Việt ta Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : Đọc , tìm hiểu và soạn bài “ Hành động nói” (tt) Đọc các đoạn trích , trả lời câu hỏi sgk SƠ ĐỒ KHÁI QUÁT TRÌNH TỰ LẬP LUẬN TRONG ĐOẠN TRÍCH NƯỚC ĐẠI VIỆT TA Nguyên lí nhân nghĩa Trừ bạo Trừ giặc Minh xâm lược Yên dân Bảo vệ đất nước để yên dân Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Văn hiến lâu đời Lãnh thổ riêng Phong tục riêng - Lịch sử riêng Sức mạnh nhân nghĩa Sức mạnh độc lập dân tộc Lop8.net Chế độ chủ quyền riêng Giáo án Ngữ văn 8- HKII Tiết 98 – Tiếng Việt Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp theo) Ngày soạn : 13 / 03 /11 Ngày giảng: 16 / 03 /11 A-Mục đích yêu cầu: Giúp HS hiểu: Nắm các kiểu câu để thực hành động nói 1.Kiến thức: Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2.Kỹ năng: a Kĩ chuyên môn: Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp b Kĩ sống: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng kiểu hành động nói - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn các kiểu hành động nói 3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức vận dụng các kiểu câu đã học để thực hành động nói B Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV và các sách tham khảo - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ SGK và các sách tham khảo - Trả lời tốt các câu hỏi SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi : -Thế nào là hành động nói ? - Hãy nêu các kiểu hành động nói *Gợi ý trả lời: -Hành động nói là hành động thực lời nói nhằm mục đích định -Dựa theo mục đích hành động nói,ta có kiểu sau: + Hành động hỏi + Hành động điều khiển + Hành động hứa hẹn +Hành động bộc lộ cảm xúc Giảng bài mới: a- Giới thiệu bài : Ta nhận thấy có nhóm kiểu hành động nói tương ứng với kiểu câu Phải kiểu câu thực hành động nói Tiết học hôm giúp các em hiểu rõ b Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành động nói - Treo bảng phụ Hướng dẫn Quan sát trên bảng phụ HS tìm hiểu yêu cầu VD1 Lop8.net Nội dung I-.Cách thực hành động nói: Xét ví dụ: VD1:Đoạn văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Tr/70 - Các câu 1,2,3 thực hành Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương Các câu 1,2,3 thực hành động trình bày động trình bày Câu 4-5 thực -Câu 4-5 thực hành động  Yêu cầu HS đọc đoạn trích điều khiển và đánh dấu vào bảng phụ để hành động điều khiển kết luận hành động nói  Các câu đoạn trích Đều là câu trần thuật.Đều kết -> câu là câu trần thuật.Đều kết thúc dấu cùng kiểu Đó là kiểu thúc dấu chấm chấm câu gì? *Tổ chức cho HS thảo luận HS thảo luận nhóm ghi kết luận VD2: Xét mối quan hệ các quan hệ các kiểu câu với kiểu câu với mục đích nói nhóm VD2 Dựa vào VD1,em hãy trình kiểu hành động nói : bày quan hệ các kiểu câu -Các câu trần thuật1,2,3 ->trình nghi vấn,cầu khiến, cảm bày( cách dùng trực tiếp) thán,trần thuật với kiểu - Các câu trần thuật 4-5-> điều hành động nói mà em đã biết? khiển ( cách dùng gián tiếp) Vậy hành động nói có Kiểu câu có chức chính phù -Các câu trần thuật1,2,3 ->trình thể thực kiểu câu hợp với hành động đó( cách dùng bày( cách dùng trực tiếp) trực tiếp) kiểu câu khác ( - Các câu trần thuật 4-5-> điều nào? khiển ( cách dùng gián tiếp) cách dùng gián tiếp) Ví dụ : Xác định kiểu câu và HS phân tich: => Kiểu câu phù hợp với hành hành động nói? a) Câu nghi vấn-> điều khiển động nói (cách dùng trực tiếp) a) Cho tôi gặp bạn Vũ Dùng kiểu câu này để diễn đạt không ? hành động nói khác ( cách dùng b) Chúng ta phải làm tròn b) Câu trần thuật-> điều khiển gián tiếp) nghĩa vụ công dân NhËn xÐt: c) Hãy cho tôi biết cảm giác c)Câu cầu khiến-> điều khiển - Câu nghi vấn: dùng để hỏi bạn nào (dùng trực tiếp), dùng để điều d) Ai không thấm thía nỗi đau d) Câu nghi vấn->Bộc lộ cảm xúc khiÓn, béc lé c¶m xóc (dïng Đọc ghi nhớ (SGK/71) buồn đó ? gi¸n tiÕp) -Gọi HS đọc ghi nhớ - Câu cầu khiến: dùng để điều khiÓn (dïng TT) - Câu trần thuật: dùng để trình bày (dùng TT), dùng để hứa hẹn, ®iÒu khiÓn (dïng GT) - Câu cảm thán: dùng để bộc lộ c¶m xóc (dïng TT) 2.Ghi nhớ: ( Theo SGK/71) Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập Lop8.net II Luyện tập : Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương Bài tập 1:Xác định cách thực hành động nói ( trực tiếp, gián tiếp) qua văn cụ thể Áp dụng: Văn “ Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn PP: Thảo luận nhóm( đối tượng hướng đến hs tb trở xuống) Mỗi nhóm đoạn văn văn Chú ý: - Câu nghi vấn: dùng để hỏi (dùng trực tiếp), dùng để điều khiển, bộc lộ cảm xúc (dùng gián tiếp) - Câu cầu khiến: dùng để điều khiển (dùng TT) - Câu trần thuật: dùng để trình bày (dùng TT), dùng để hứa hẹn, điều khiển (dùng GT) - Câu cảm thán: dùng để bộc lộ cảm xúc (dùng TT) Bài tập 2: Nhận xét mối quan hệ kiểu câu nghi vấn ( cảm thán , cầu khiến, trần thuật) lựa chọn với mục đích nói nó văn cụ thể Áp dụng: Dữ liệu bài tập1, 2/ 71 PP: - Thảo luận theo kĩ thuật dạy học tích cực ( KTDHTC): mảnh ghép -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe tích cực, hợp tác Gợi ý: * Bài tập1: - “Từ xưa các bậc…không có” (khẳng định) -“Lúc giờ,dẫu các muốn vui vẻ có không?” (phủ định) -“Lúc giờ,dẫu các không muốn vui vẻ có không?” (khẳng định) - “Vì vậy? (gây chú ý) - “Nếu đây…nữa” (khẳng định có đường là chiến đấu) * Bài tập 2: Tìm câu trần thuật có mục đích cầu khiến.Cho biết hình thức diễn đạt có tác dụng nào việc động viên quần chúng? -> Các câu trần thuật Bác Hồ có mục đích thực hành động điều khiển Cách thực gián tiếp cho thấy Bác gần gũi với quần chúng, không lệnh hay sai khiến Bài tập 3: Phân tích tác dụng cách thực hành động nói gián tiếp văn đời sống Áp dụng: Dữ liệu bài tập3, 5/ 72,73 PP: - Thảo luận nhóm Gợi ý: Bài tập 3: -Những câu thực hành động điều khiển Dế Choắt (2 câu) là kiểu câu trần thuật thể vai em và tính yếu ớt nhân vật Dế Choắt - Những câu thực hành động điều khiển Dế Mèn (2 câu) là kiểu câu cầu khiến thể vai anh và tính cách hống hách Dế Mèn Bài tập Chọn cách ứng xử tốt nhất: câu c Thể nếp sống văn hóa Hoạt động : Củng cố Khắc sâu nội dung bài học cho HS qua các bài tập và ghi nhớ HS khắc sâu kiến thức bài học từ củng cố GV 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm hoàn tất các bài tập *Bài mới: -Chuẩn bị bài: “Ôn tập luận điểm” (Lưu ý:xem lại văn nghị luận lớp để thực việc soạn bài) D.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………… Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương Tiết 99 Tập làm văn : ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM Ngày soạn : 13 / 03 /11 Ngày giảng: 16 / 03 /11 A Mục đích cần đạt: Giúp HS hiểu : - Củng cố kiến thức luận điểm và hệ thống luận điểm bài văn nghị luận - Nâng cao bước kĩ đọc – hiểu văn nghị luận và tạo lập văn nghị luận Kiến thức -Khái niệm luận điểm -Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận Kĩ : -Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm -Sắp xếp các luận điểm bài văn ghị luận Thái độ : Giáo dục HS rút ưu nhược điểm các bài viết mình B Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV và các sách tham khảo - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ SGK và các sách tham khảo - Trả lời tốt các câu hỏi SGK - Xem lại bài luận điểm sách Ngữ văn7,tập hai C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: Ở chương trình Ngữ văn lớp 7,các em đã học văn nghị luận Trong tiết học này ,các em ôn lại số kiến thức luận điểm b Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm luận điểm I Khái niệm luận điểm : - Đưa bảng phụ ghi bài tập 1.Bài tập tìm hiểu: trắc nghiệm HS thực Bài1: SGK/73 chọn câu đúng Chọn đáp án c Luận điểm là gì?Hãy lựa HS chọn: chọn ba câu trả lời Câu c (Luận điểm là tư tưởng,quan điểm,chủ trương đúng trongVD1? mà người viết (nói) nêu bài nghị luận) Bài2: SGK/73 a)Bài Tinh thần yêu nước nhân a) Bài Tinh thần yêu nước Bài2: dân ta có luận điểm nhân dân ta có Bài “Tinh thần yêu nước - “Nhân dân ta có truyền thống yêu luận điểm: nước nồng nàn”(Cơ sở xuất phát) 10 Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương nhân dân ta”có - “Lịch sử ta có nhiều luận điểm nào? kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tình thần yêu nước dân ta - “Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước” - “Bổn phận chúng ta là làm cho quí kín đáo đưa Trong bài Chiếu dời đô,xác trưng bày” (kết luận ) định luận điểm:Lí cần b) Xác định luận điểm là phải dời đô và lí có thể coi sai Đó là hai vấn đề không phải thành Đại La là kinh đô bậc hai luận điểm, vì chưa nêu lên ý kiến, đế vương muôn quan điểm đời,như có đúng không? Xác định hệ thống luận  Hệ thống luận điểm: - “Các triều đại trước đây đã nhiều lần điểm bài Chiếu dời đô? thay đổi kinh đô ”(Cơ sở xuất phát) - “ Nhà Đinh Lê không dời đô là không đúng” - “Thành Đại La xứng đáng là kinh đô muôn đời” - “Vậy, vua dời đô đó” (kết luận ) Luận điểm bài văn nghị luận là tư tưởng,quan điểm,chủ trương Từ tìm hiểu trên,em hãy mà người viết nêu khái niệm luận điểm (nói) nêu bài bài văn nghị luận? *Hướng dẫn HS ứng dụng làm BT1 -Gọi HS đọc BT1/75 Đoạn văn nêu luận điểm “Nguyễn Trãi là người anh hùng dân tộc”hay luận điểm “Nguyễn Trãi ông tiên tòa ngọc”? Hãy giải thích lựa chọn em? - “Nhân dân ta có truyền thống yêu nước nồng nàn”(Cơ sở xuất phát) -“Lịch sử ta có nhiều … tình thần yêu nước dân ta” - “Đồng bào ta ngày xứng đáng…ngày trước” -“Bổn phận chúng ta là làm cho củ… trưng bày” (kết luận ) b) Bài Chiếu dời đô có hệ thống luận điểm : - “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô ”(Cơ sở xuất phát) - “ Nhà Đinh Lê không dời đô là không đúng” - “Thành Đại La xứng đáng là kinh đô muôn đời” - “Vậy, vua dời đô đó” (kết luận) 2.Kết luận: Luận điểm bài văn nghị luận là tư tưởng,quan -Đọc bài tập1/75 điểm,chủ trương mà HS lựa chọn giải thích: người viết (nói) nêu Đoạn văn không nêu lên luận điểm nào bài hai ý nêu trên mà nêu luận điểm đoạn là: “ Nguyễn Trãi là khí phách ,là tinh hoa dân tộc Việt Nam và thời đại lúc giờ” Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải Học sinh làm bài tập II.1a Vấn đề (luận đề) đặt Luận đề đặt ra: bài Tinh thần yêu Tinh thần yêu nước nhân dân ta Nếu đưa luận điểm “Đồng nước nhân dân ta là gì? bào ta ngày có lòng yêu nước nồng 11 Lop8.net II.Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải Bài tập tìm hiểu: Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương  Nếu đưa luận điểm nàn " thì chưa đủ làm rõ luận đề “Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn " thì  Luận đề bài Chiếu dời đô: có thể làm sáng tỏ vấn đề không? Luận đề bài Chiếu dời đô là gì ? Phải dời đô Đại La Trong bài “ Chiếu dời đô”  Nếu đưa luận điểm “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đưa luận điểm đổi kinh đô " thì chưa thuyết phục thần “Các dân lợi thành Đại La triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô " thì mục và vì phải dời đô đến đích nhà vua ban chiếu có thể đạt không ? Trong bài văn nghị luận, luận điểm phải phù hợp với yêu cầu giải Tại sao? Vậy luận điểm với vấn đề và phải đủ để làm sáng tỏ toàn vấn đề ( luận đề ) cần giải vấn đề bài văn nghị luận có mối quan hệ nào ? Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ các luận điểm - Đưa bảng phụ (ghi nội dung -HS quan sát SGK trang 74 ) -Yêu cầu HS thực BT -HS thực BT Em hãy xem xét hai hệ HS chọn hệ thống luận điểm thứ thống luận điểm Hệ thống nào đạt các yêu cầu gợi ý?  Rút mối quan hệ gì HS trình bày theo ghi nhớ và luận điểm và mối quan hệ các luận điểm bài Đọc ghi nhớ 3,4 văn nghị luận ? Gọi HS đọc ghi nhớ 3,4 2.Kết luận: Trong bài văn nghị luận, luận điểm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề và phải đủ để làm sáng tỏ toàn vấn đề III Mối quan hệ các luận điểm: 1.Xét bài tập: 2.Kết luận: (Theo ghi nhớ ,4 ) Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập IV Luyện tập : Bài tập:Nhận diện và phân tích luận điểm số bài nghị luận đã học: Khi vấn đề sống đặt mà chưa có lời giải đáp thì chưa phải là luận điểm , vấn đề được nhìn nhận theo quan điểm nào đó và đươoj trả lời thì đó là luận điểm Áp dụng: Văn “ Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn + Bài tập 2/ 75,76 PP: Thảo luận nhóm( đối tượng hướng đến hs tb trở xuống) Gợi ý: - Nhận diện và phân tích luận điểm phụ , chính bài văn nghị luận “ Hịch tướng sĩ”đã học: + Giả sử các bậc đó khư khưtheo thói nữ nhi thường tình , thì chết già xó cửa,…  Kỉ Tín đem mình chế thay , cứu thoát cho Cao Đế  Do Vu chìa lưng chịu giáo, che chở cho Chiêu Vương… + Thật khác nào đem thịt mà nuôi hổ đói , cho khỏi để tai vạ sau!  Sứ giặc lại nghênh ngang 12 Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương  Uốn lưỡi cú diều mà sĩ mắng triều đình… + Ta thường tới bữa quên ăn,… + Cách đối đãi so với Vương Công Kiên, + Nay các nhìn chủ nhục… + Nay ta bảo các :… + Nay ta chọn binh pháp …Giặc với ta là kẻ thù không đội trời chung… Luận điểm chính : Quyết chiến , thắng với quân thù  Sắp xếp các luận điểm , luận phù hợp với tâm lí tiếp nhận và làm rõ luận điểm Bài tập 2/75,76: a) Chọn các luận điểm 1,2,3,4,6,7 để giải thích cho vấn đề (luận đề): Giáo dục là chìa khóa tương lai b)Sắp xếp các luận điểm: Giáo dục là yếu tố định đến việc điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số,thông qua đó định môi trường sống,mức sống tương lai Giáo dục trạng bị kiến thức , nhân cách ,trí tuệvà tâm hồn cho trẻ em hôm nay,những người làm nên giới ngày mai.Do đó, giáo dục là chìa khóa cho tăng trưởng kinh tế tương lai.Cũng đó,giáo dục là chìa khóa cho phát triển kinh tế và cho tiến xã hội sau này Hoạt động 5.Củng cố Gọi HS đọc lại toàn nội Đọc lại toàn nội dung phần ghi nhớ dung phần ghi nhớ trong SGK/75 SGK/75 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: Học nội dung ghi nhớ và làm hoàn tất các bài tập vào *Bài mới: Chuẩn bị bài : “Viết đoạn văn trình bày luận điểm” Cụ thể: - Đọc các đoạn trích mục I - Tìm hiểu cách triển khai luận điểm các đoạn văn đó 13 Lop8.net Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương Tiết 100: Tập làm văn : VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Ngày soạn : 13 / 03 /11 Ngày giảng: 16 / 03 /11 A Mục đích cần đạt: Giúp HS hiểu : Nắm cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp Kiến thức: -Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận -Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp Kĩ : -Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp -Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận -Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội Thái độ : Giáo dục HS viết văn nghị luận theo cách đã học B Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV và các sách tham khảo - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ (ghi bài tập tìm hiểu) 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ SGK và các sách tham khảo - Trả lời tốt các câu hỏi SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi: H1-Luận điểm là gì? Trong bài văn nghị luận, luận điểm cần phải đạt yêu cầu gì ? H2 -Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận? *Gợi ý trả lời: 1-Luận điểm bài văn nghị luận là tư tưởng,quan điểm,chủ trương mà người viết (nói) nêu bài -Luận điểm cần phải chính xác,rõ ràng,phù hợp với yêu cầu giải vấn đề và đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt 2- Trong bài văn nghị luận,luận điểm là hệ thống,có luận điểm chính và luận điểm phụ - Các luận điểm bài văn cần liên kết chặt chẽ,lại cần có phân biệt với nhau.Các luận điểm xếp theo trình tự hợp lí:luận điểm nêu trước chuẩn bị sở cho luận điểm nêu sau còn luận điểm nêu sau dẫn đến luận điểm kết luận Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong phần luyện tập BT2b tiết trước,các em đã tìm và xếp các luận điểm cách hợp lí.Nhưng chưa đủ điều kiện để làm tốt bài tập làm ,mà cần trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận.Baì học hôm giúp các em thực hành viết đoạn văn trình bày luận điểm b Tiến trình bài dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hướng dẫn HS trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận *Hướng dẫn HS đọc các đoạn 14 Lop8.net Nội dung I.Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận : 1.Xét ví dụ: Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương văn và trả lời các câu hỏi -Gọi HS đọc đoạn trích1a Xác định câu chủ đề(câu nêu - HS đọc đoạn trích1a HS xác đinh câu chủ đề: luận điểm) đoạn văn a? (Thành Đại La)Thật là chốn  Cho biết vị trí câu chủ hội tụ trọng yếu bốn phương đất nước;cũng là nơi kinh đô bậc đề nằm đoạn văn? Đoạn văn có câu chủ đề đế vương muôn đời cuối đoạn, gọi đó là đoạn văn Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn Đoạn quy nạp trình bày theo cách nào? -Gọi HS đọc đoạn trích1b Xác định câu chủ đề(câu nêu -HS đọc đoạn trích1b luận điểm) đoạn văn b? HS xác đinh câu chủ đề: “ Đồng bào ta ngày xứng Câu chủ đề nằm vị trí nào đoạn?Đó là kiểu đoạn văn đáng với tổ tiên ta ngày trước” Câu chủ đề nằm đầu đoạn văngì? Thế nào là trình bày luận >Đoạn diễn dịch điểm theo cách quy nạp ? Thế nào là trình bày luận điểm theo Đoạn văn viết theo cách quy nạp,các câu từ đầu đến trước câu cuối cách diễn dịch ? nêu dẫn chứng,câu cuối tổng hợp lại thành luận điểm *Hướng dẫn HS ứng dụng làm -Đoạn văn viết theo cách diễn dịch,câu đầu nêu chủ đề,những câu BT1 sau đưa luận để minh họa -Gọi HS đọc BT1/81 Em hãy diễn đạt ý câu cho luận điểm thành luận điểm ngắn gọn, -Đọc BT1/81 Luận điểm : rõ? *Hướng dẫn HS tìm hiểu cách a/ Cần tránh lối viết dài dòng làm lập luận đoạn văn -Gọi người đọc khó hiểu b/ Nguyên Hồng thích truyền nghề HS đọc đoạn trích cho bạn trẻ  Với kiến thức đã học lớp HS đọc đoạn văn , trả lời câu hỏi 7,em cho biết lập luận là gì ?  Lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người đọc kết luận hay chấp nhận kết luận , mà kết luận đó là Tìm luận điểm đoạn văn? Câu chủ đề vị trí nào tư tưởng( quan điểm , ý định ) người viết chứa luận điểm đoạn?Đó là kiểu đoạn văn gì? HS tìm luận điểm:  Tìm các luận để dẫn đến “ Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng chất chó luận điểm đểu giai cấp nó ra” (Ở cuối đoạn> Đoạn quy nạp ) HS tìm luận cứ: Nghị Quế thích chó -> Nghị Quế giở Tác giả dùng phương pháp giọng chó má => “Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng 15 Lop8.net VD1a: SGK/79 Câu chủ đề(câu nêu luận điểm) đoạn văn là: (Thành Đại La)Thật là chốn hội tụ trọng yếu bốn phương đất nước;cũng là nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời (ở cuối đoạn văn-> Đoạn quy nạp ) VD1b: SGK/79 Câu chủ đề(câu nêu luận điểm) đoạn văn là: “ Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước” (ở đầu đoạn văn-> Đoạn diễn dịch VD2: SGK/80 Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương lập luận gì ? Cách lập luận chất chó đểu giai cấp nó giúp cho luận điểm đạt ưu ra” điểm gì ?  Phương pháp lập luận: Tương phản; Tương đồng ->  Nhận xét cách xếp Làm rõ luận điểm:bản chất chó má giai cấp địa chủ các ý đoạn văn HS trả lời, đưa các nhận xét: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi c Rất chặt chẽ,không thể đảo,đổi tùy tiện.Đoạn văn có sức thuyết phục ý2 (Nếu tác giả…thế nào?) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đ? Luận điểm mờ nhạt đi,lỏng lẻo (Nhận xét cách sử dụng và Đoạn văn vừa xoáy vào luận xếp các từ ngữ đoạn điểm,vào vấn đề,vừa làm cho chất chó má,bản chất thú vật bọn địa văn ) chủ hình ảnh với cái nhìn khách quan và khinh bỉ người phê bình - Cho HS đọc phần đọc -HS đọc ghi nhớ toàn ghi nhớ Hoạt động Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 2: -Đọc yêu cầu BT2 Gọi HS đọc yêu cầu BT2 HS phát hiện: Đoạn văn trình bày luận điểm Luận điểm : “Tế Hanh là người tinh lắm”( Câu chủ đề đầu đoạn gì và sử dụng các luận nào? >đoạn diễn dịch) -Luận : + “Tế Hanh đã ghi đôi nét thân tình …quê hương” + “Thơ Tế Hanh đã đưa ta vào giới …cảnh vật” Hai luận trên trình bày theo Em có nhận xét gì cách trình tự hợp lí Tác giả xuất phát xếp luận và cách diễn đạt từ nhận định chính xác Tế Hanh(một người tinh tế,có thể nghe đoạn văn? thấy điều không hình sắc,không âm)đến nhận định chính xác thơ Tế Hanh(đưa ta vào giới gần gũi mà ta cảm thấy cách mờ mờ).Luận thứ hai là hệ từ luận thứ nhất.Điều đó tạo cho đoạn văn hợp lí và tính lô-gic Bài tập 3: -Yêu cầu HS thực hành viết -Thực theo nhóm đoạn theo yêu cầu SGK + Các nhóm tổ 1,2: ý a 16 Lop8.net -Luận điểm: “ Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà , nó càng chất chó đểu giai cấp nó ra”( Ở cuối đoạn-> Đoạn quy nạp ) 2.Ghi nhớ: ( Theo SGK/81) II- Luyện tập: Bài tập 2: - Luận điểm : “Tế Hanh là người tinh lắm”( Câu chủ đề đầu đoạn ->đoạn diễn dịch) -Luận : LC1:“Tế Hanh đã ghi đôi nét thân tình …quê hương” LC2: “Thơ Tế Hanh đã đưa ta vào giới …cảnh vật” Bài tập 3: Viết đoạn văn triển khai luận điểm Giáo án Ngữ văn 8- HKII + Tổ 1,2:ý a + Tổ 3,4:ý b Viết đoạn văn ngắn triển khai ý các luận điểm sau: a)Học phải kết hợp làm bài tập thì hiểu bài Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương +Các nhóm tổ 3,4: ý b Trình bày luận cho ý a: LC1:Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết.Nó làm cho kiến thức lí thuyết thức lại,sâu hơn,bản chất LC2:Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng LC3:Làm bài tập là rèn luyện các tư duy,đặc biệt là tư phân tích,tổng hợp,so sánh, chứng minh,tính toán… LC4:Vì thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học đầy đủ và vững Hãy trình bày luận cho ý Trình bày luận cho ý b: b) Học vẹt không phát triển LC1: Học vẹt là học thuộc lòng có không cần hiểu,hoặc hiểu lơ mơ lực suy nghĩ LC2:Học không hiểu mà học thì chóng quên và khó có thể vận dụng thành công điều đã học thực tế LC3:Học vẹt thời gian ,công sức mà chẳng đem lại hiệu gì thiết thực LC4:Ngược lại học vẹt còn làm mòn cùn lực tư suy nghĩ LC15Bởi không thể theo cách học vẹt.Học trên sở hiểu ,gắn với nhận thức vật ,vấn đề Hoạt động 3: Củng cố Yêu cầu HS nhắc lại các ý phần ghi nhớ HS nhắc lại các ý phần ghi nhớ 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : *Bài vừa học: 17 Lop8.net a)Học phải kết hợp làm bài tập thì hiểu bài LC1:Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết.Nó làm cho kiến thức lí thuyết thức lại,sâu hơn,bản chất LC2:Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng LC3:Làm bài tập là rèn luyện các tư duy,đặc biệt là tư phân tích,tổng hợp,so sánh, chứng minh,tính toán… LC4:Vì thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học đầy đủ và vững b) Học vẹt không phát triển lực suy nghĩ LC1: Học vẹt là học thuộc lòng có không cần hiểu,hoặc hiểu lơ mơ LC2:Học không hiểu mà học thì chóng quên và khó có thể vận dụng thành công điều đã học thực tế LC3:Học vẹt thời gian ,công sức mà chẳng đem lại hiệu gì thiết thực LC4:Ngược lại học vẹt còn làm mòn cùn lực tư suy nghĩ LC5:Bởi không thể theo cách học vẹt.Học trên sở hiểu ,gắn với nhận thức vật ,vấn đề Giáo án Ngữ văn 8- HKII Giáo viên: Nguyễn Thị Linh Sương Học nội dung ghi nhớ và làm hoàn tất các bài tập vào *Bài mới: Chuẩn bị bài : “Bàn luận phép học” Cụ thể: - Đọc văn và trả lời câu hỏi phần Đọc-hiểu văn - Tìm hiểu quan niệm Nguyễn Thiếp mục đích và tác dụng việc học D.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 18 Lop8.net