Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu., phiếu nhóm Học sinh : Ôn tập các kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận tiểu học, lấy một số ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ thuận.. III../ TIẾN TRÌNH DẠY HỌ[r]
(1)Giáo án Đại số Naêm hoïc 2009 - 2010 Ngày soạn: 01/ 03/ 2010 Ngaøy daïy: 02/03/2010 – 7A 04/03/2010 – 7B Tieát 54 I / §4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG MỤC TIÊU Về kiến thức: Hiểu nào là hai đơn thức đồng dạng Về kỹ năng: Biết cách cộng, trừ các đơn thức đồng dạng Có kỹ nhận dạng nhanh các đơn thức đồng dạng và thực phép tính cộng, trừ đơn thức đồng dạng thành thạo Về thái độ: Rèn luyện tư toán học II / CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu., phiếu nhóm Học sinh : Ôn tập các kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận (tiểu học), lấy số ví dụ hai đại lượng tỉ lệ thuận III / TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ1 Kiểm tra bài cũ (5ph) Hoạt động GV Hs1: Đơn thức là gì ? Đơn thức thu gọn là gì ? Thu gọn các đơn thức sau : x2y2x và Hoạt động HS 2 xyxy Hs2: Thế nào là bậc đơn thức ? Muốn nhân hai đơn thức ta làm nào? Tìm bậc hai đơn thức sau thực phép nhân: – x2y3 và x2y2 HĐ2 Đơn thức đồng dạng (13ph) Hoạt động GV Yêu cầu học sinh làm bài ?1 Yêu cầu: Nhóm 1; làm câu a Nhóm 2; làm câu b Nhận xét kết các nhóm, sửa sai Giới thiệu: – Các đơn thức nhóm và gọi là các đơn thức đồng dạng – Các đơn thức nhóm và là các đơn thức không đồng dạng – Đơn thức đồng dạng là đơn thức nào ? Hoạt động HS Thảo luận nhóm, chẳng hạn : a) 2x2yz , – 2x2yz, 4x2yz b) x y , – xy2z2 , 2xyz 2 Nghe thông báo gv các đơn thức đồng dạng và các đơn thức không đồng dạng Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác và có cùng phần biến số – Tìm hai đơn thức đồng dạng với x3y2z2 3x3y2z2, – x3y2z2 ?2 ?2 Bạn Sơn nói sai 0,9xy2 và 0,9x2y là hai đơn thức có phần biến khác nên không đồng Củng cố: Các đơn thức sau có đồng dạng dạng không? a) x2y và yx2 a) Đồng dạng GV: Hoàng Văn Lục Lieân - 103 Lop7.net Trường THCS Hữu (2) Giáo án Đại số Naêm hoïc 2009 - 2010 b) x2 và x3 b) Không đồng dạng c) 2xyzx2 va x2yzx c) Sau thu gọn thì hai đơn thức này đồng dạng d) 15 và d) Đồng dạng Chú ý: Các số khác coi là đơn thức đồng dạng HĐ2: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng (18ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Tính nhanh: 72 +1 72 25 Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng ta có: (3 + 1) 72 25 = 72 25 = 49 100 = 4900 Hướng dẫn học sinh thực phép cộng hai Quan sát cách làm giáo viên và làm vào đơn thức đồng dạng Vd1: Tính: 3x2y + x2y = (3+1)x2y = 4x2y – Ta nói 3x2y là tổng đơn thức 2x2y và x2y Đây là hai đơn thức đồng dạng – Hai đơn thức này là đơn thức nào ? Vd2: Tính: 3xy2 – 7xy2 = (3 – 7)xy2 = – 4xy2 – Ta nói –4xy2 là hiệu đơn thức 3xy2 và 7xy2 Rút quy tắc: Muốn cộng (trừ) hai đơn thức đồng dạng, ta cộng Muốn cộng (trừ) hai đơn thức đồng dạng ta làm (trừ) các hệ số và giữ nguyên phần biến nào ? ?3 Tính tổng đơn thức đồng dạng sau: xy3; 5xy3; – 7xy3 Cho hs thảo luận nhóm và gọi đại diện các nhóm xy3+5xy3 – 7xy3= (1+5–7) xy3= – xy3 lên thực HĐ4: Luyện tập lớp (7ph) Bài tập 15/SGK/34 Bài tập 15/SGK/34 2 Sắp xếp các đơn thức thành nhóm Nhóm I: x y; x2y; x2y; x2y 5 đơn thức đồng dạng Nhóm II: xy2; -2xy2; xy2 Nhóm III: xy Bài tập 16/SGK/24 Một hs đứng chỗ trình bày kết 25xy2 + 55xy2 + 75xy2 = = (25 +55 + 75) xy2 = 155xy2 Bài tập 16/SGK/24 Tìm tổng đơn thức sau : 25xy2; 55xy2; 75xy2 IV / PHẦN KẾT THÚC (2 phút) Ôn bài theo sgk và ghi Làm các bài tập 18, 19, 20, 21, 22(sgk); Đánh giá nhận xét tiết học GV: Hoàng Văn Lục Lieân - 104 Lop7.net Trường THCS Hữu (3)