4.3 Giảng bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Vào bài: Trong đoạn văn nghị luận trên, các em đã tìm hiểu các yếu tố biểu cảm cũng như tác dụng của [r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiết: 116 TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ Ngày dạy: TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu: a Kiến thức: - Hiểu sâu văn nghị luận , thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận b Kỹ năng: Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận c Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Trọng tâm: - Hiểu sâu văn nghị luận , thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận - Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Đồ dùng + Phiếu A, B, C, D 3.2 Học sinh: Bảng nhóm Tiến trình dạy học: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số 4.2.Kiểm tra miệng: Xác định các yếu tố biểu cảm có đoạn văn sau và tác dụng chúng: Bạn có biết chăng, chuyến tham quan, du lịch không tăng cường sức mạnh thể chất mà còn đem lại cho ta nhiều niềm vui sướng tâm hồn Làm bạn có thể quên lần lớp đến tham quan vịnh Hạ Long? Hôm ấy, không chúng ta kìm tiếng reo, sau chặng đường dài, thấy trải trước mắt cảnh trời biển, núi non mênh mông, kì thú Tôi nhớ hôm trước Lệ Quyên còn âu sầu vì bị cô giáo phê bình Tôi để ý thấy Quyên lúc đầu lặng lẽ, nét mặt bạn rạng rỡ dần lên trước cảnh nước biếc non xanh Nỗi buồn kia, kì diệu thay, tan biến hẳn có phép màu Niềm vui sướng làm có chúng ta quanh năm quanh quẩn nhà, hay góc phố, đường mòn quen thuộc? Trả lời: Những yếu tố biểu cảm đoạn văn: Làm bạn có thể quên, không chúng ta kìm tiếng reo, tôi nhớ, âu sầu, lặng lẽ, rạng rỡ dần lên, kì diệu thay, niềm sung sướng… Tác dụng: Yếu tố biểu cảm làm cho đoạn văn thêm sâu sắc, phong phú, thể cảm xúc hiệu 4.3 Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Hoạt động 1: Vào bài: Trong đoạn văn nghị luận trên, các em đã tìm hiểu các yếu tố biểu cảm tác dụng chúng Nhưng ngoài yếu tố biểu cảm thì đoạn văn có các yếu tố tự và miêu tả, các yếu tố này có vai trò nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Lop8.net (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN Hoạt động 2: Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Gọi HS đọc đoạn văn 1a, sgk/113 (bảng) Xác định các yếu tố tự đoạn văn trên? I.Yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận - Các yếu tố tự đoạn văn: Vị chúa lệnh cho bọn quan lại quyền, thời hạn định phải nộp cho đủ số người định Bằng cách nào, điều đó không quan trọng Thoạt nhiên, chúng tóm người khỏe mạnh, nghèo khổ Sau đó, chúng đòi đến cái nhà giàu Những cứng cổ thì chúng tìm dịp để sinh chuyện với họ với gia đình họ, và cần, thì giam cổ họ lại họ phải Vì đoạn trích 1a có nhiều yếu tố tự dứt khoát chọn lấy hai đường: lính tình nguyện xì tiền không phải là văn tự sự? Vì mục đích chính đây không phải là kể chuyện bắt lính mà là để vạch trần giả dối bọn cai trị thực dân Hãy tước bỏ các yếu tố tự để đoạn văn trên trở thành đoạn văn khác? Sau nữa, việc săn bắt thứ vật liệu biết nói đó, mà lúc người ta gọi là chế độ lính tình nguyện đã gây vụ nhũng lạm trắng trợn Sự thật đó thể suốt quá trình bắt lính các tỉnh, huyện, xã, thôn nước Việt Nam Hoặc lính tình nguyện phải nộp tiền So sánh đoạn văn 1a với đoạn văn đã tước bỏ các yếu tố tự (bảng)? Đoạn văn 1a hay hơn, sinh động, rõ ràng Các luận tạo cho đoạn văn sức thuyết phục, tố cáo mạnh mẽ Như vậy, yếu tố tự có vai trò quan trọng văn nghị luận Gọi HS đọc đoạn văn 1b, sgk/114 - Các từ ngữ in đậm là các yếu tố miêu tả (bảng) Các từ ngữ in đậm là các yếu tố tự sự, miêu tả hay biểu cảm? Đó là các yếu tố miêu tả Tại đoạn văn có nhiều yếu tố miêu tả mà lại không phải là văn miêu tả? Mục đích đoạn văn tái cảnh là để tố cáo giả dối, tàn ác bọn thực dân việc bắt lính không phải nhằm miêu tả việc bắt lính làm trọng tâm Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Lop8.net (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN Hãy tước bỏ các yếu tố miêu tả để đoạn văn trở thành đoạn văn khác Hãy tước bỏ các yếu tố miêu tả để đoạn văn trở thành đoạn văn khác Thế mà bố cáo với người bị bắt lính, phủ toàn quyền Đông Dương, sau hứa hẹn khen thưởng và truy tặng người đã hi sinh cho Tổ quốc còn tuyên bố phấn khởi, tình nguyện lính họ Những lời nói trên hoàn toàn trái ngược với thật hành động ngược đãi nhà cầm quyền Pháp và Sài Gòn sau chiến tranh So sánh đoạn văn 1b với đoạn văn đã tước bỏ các yếu tố miêu tả? Đoạn văn 1b hay hơn, rõ ràng và việc trình bày luận mạch lạc, tạo sức thuyết phục mạnh mẽ Đoạn văn đã lược bỏ các yếu tố miêu tả có sức tố cáo mờ nhạt Qua hai đoạn văn vừa tìm hiểu, em thấy yếu tố tự và yếu tố miêu tả có vai trò nào văn nghị luận? Gọi HS đọc đoạn văn 2, sgk/115 Chàng Trăng: Kể chuyện thụ thai, mẹ bỏ lên Chỉ các yếu tố tự và miêu tả rừng Chàng không nói không cười; cưỡi ngựa đá giết bạo chúa biến vào mặt trăng, đêm đêm văn bản? soi dòng thác bạc Pông-gơ-nhi Nàng Han: Liên kết với người Kinh, theo cờ lênh chăn dệt ngũ sắc, đánh giặc ngoại xâm Thắng trận, nàng biến thành tiên bay lên trời; trên dãy núi Pu-keo còn đền thờ, vũng, ao chi chít - vết chân voi, ngựa nàng Han và Tại tác giả không kể, tả lại toàn người Kinh truyện Chàng Trăng, Nàng Han mà kể, Thánh Gióng: Không kể, tả tả vài chi tiết vậy? Tác giả kể, tả vài chi tiết tương đồng với truyện Thánh Gióng để làm sáng tỏ thêm cho vấn đề truyện Thánh Gióng là anh hùng ca người Việt cổ Tìm nét tương đồng truyện Chàng Trăng, Nàng Han với truyện Thánh Gióng? Đưa kết thảo luận HS lên bảng, nhận xét, nêu đáp án Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Lop8.net (4) GIÁO ÁN NGỮ VĂN Chàng Trăng Thánh Gióng - Kể chuyện thụ - Mẹ thụ thai kì lạ Không nói, thai Không nói, không cười - Cưỡi ngựa sắt không cười - Cưỡi ngựa đá giết giặc giết bạo chúa - Bay lên trời - Biến vào mặt trăng Nàng Han Thánh Gióng - Liên kết với - Lớn lên dân người Kinh làng nuôi dưỡng - Đánh giặc ngoại - Đánh giặc ngoại xâm xâm - Thắng trận, bay - Thắng trận, bay lên trời lên trời - Còn đền thờ, dấu - Còn đền thờ, dấu vết để lại vết để lại Việc tác giả lựa kể chi tiết tương đồng có tác dụng gì? Chốt lại vấn đề và gọi HS đọc kết luận Gọi HS đọc ghi nhớ, sgk/116 Chốt: Khi viết bài văn nghị luận, cần phải biết kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm cách hợp lí, đúng trình tự lập luận thì bài văn chặt chẽ, có sức thuyết phục và mạch lạc hơn, có tác động mạnh mẽ đến người đọc Hoạt động 3: Luyện tập Gọi HS đọc đoạn văn bài 1, sgk/116 Hướng dẫn HS làm, nhận xét, trình bày đáp án Ghi nhớ: - Yếu tố tự và miêu tả giúp cho việc trình bày luận bài văn nghị luận rõ ràng, cụ thể, sinh động, có sức thuyết phục - Đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch nghị luận bài văn II Luyện tập Yếu tố tự sự: Đêm trước rằm đầu tiên từ ngày bị giam giữ Mười ngày qua, trừ cái bực mình ban đầu bị bắt vô cớ, là xâu vật lỉnh kỉnh, lích kích đáng lạ, đáng cười, đáng ghét mặt nhà giam Phải với đêm, phải tắm mình nguyệt, phải vui, phải làm thơ… Yếu tố miêu tả: Trời xứ Bắc hẳn trong, trăng hẳn tròn và sáng Đêm trăng sáng quá chừng Trong suốt, bao la, huyền ảo, vỗ Ngay bên cửa sổ, lồng bóng cây… Đêm đẹp, rạo rực bao nỗi niềm, cầm lòng không đậu, người tù phải lên… Nó ăm ắp tình tứ, nó rạo rực, nó muốn yêu, muốn thưởng thức, muốn chan hòa, muốn giãi bày, Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Lop8.net (5) GIÁO ÁN NGỮ VĂN bộc lộ… Tác dụng: Trong đoạn văn nghị này, yếu tố tự và miêu tả, đặc biệt là miêu tả dồi dào, phong phú Nhưng đây hoàn toàn không phải là đoạn văn tả cảnh đêm trăng và tâm trạng người tù đêm trăng mà mục đích chủ yếu muốn làm rõ là khắc họa cụ thể hoàn cảnh sáng tác bài thơ Vọng nguyệt và tâm trạng người tù thể bài thơ Nó làm cho đoạn bình giảng, phân tích có đồng cảm chiều sâu cảm xúc, nó gợi thêm đồng cảm và tưởng tượng người đọc 4.4 Củng cố và luyện tập Chọn câu trả lời đúng Tác dụng yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận là: A Giúp bài văn nghị luận dễ hiểu B Giúp cho việc trình bày luận điểm, luận chặt chẽ C Giúp cho việc trình bày các luận rõ ràng, cụ thể, sinh động D Cả A, B, C sai Yêu cầu các yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận: A Dùng làm luận phải không phá vỡ mạch lạc nghị luận bài văn B Dùng làm luận trình bày cụ thể, sinh động cho luận điểm C Dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận bài văn D Lam rõ luận điểm Văn nghị luận bài tập có kết hợp các yếu tố: A Tự B Miêu tả C Tự và miêu tả D Tự sự, miêu tả và biểu cảm 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Đối với bài học tiết học này: + Học bài Sưu tầm số đoạn nghị luận cò yếu tố tự sự, miêu tả để phân tích tác dụng - Đối với bài học tiết học tiếp theo: Soạn bài “Luyện tập lựa chọn trật tự từ câu” Trả lời các câu hỏi SGK vào soạn Rút kinh ngiệm: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Giaùo vieân: Löông Thò Phöông Lop8.net (6)