Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy được mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy [r]
(1)Tuần 27 - Tiết 108 Ngày soạn Ngày dạy BÀI 25 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC Nguyễn Thiếp I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy mục đích, tác dụng việc học chân chính: học để làm người, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy tác hại lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi - Nhận thức phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học tập cách lập luận tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề định III Chuẩn bị: - GV: soạn giáo án - HS: Học bài, soạn bài? III Tiến trình lên lớp: Ổn định Kiểm bài cũ: - Câu nào đoạn trích thể hịên rõ tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi? - Nêu ý nghĩa đoạn trích “Nước Đại Việt ta”? - Đọc đoạn trích (thuộc lòng) Tổ chức các hoạt động Hoạt động thầy Nội dung ghi * Khởi động: Quang Trung Nguyễn Huệ là ai? Quang Trung Nguyễn Huệ không là hoàng đế anh hùng bách chiến bách thắng mà còn là nhà chính trị, nhà văn hoá có tầm nhìn xa, trông rộng Ông chú ý đến việc dụng nhân tài, chấn hưng văn hoá, giáo dục để xây dựng nước nhà vững mạnh, lâu bền Quang Trung đã nhiều lần viết thư với nhà nho lão thành, học vấn sâu rộng ẩn nguyễn Thiếp đem tài giúp nước, giúp dân Nhiều lần Nguyễn Thiếp từ chối trước chân thành và thẳng thắn Quang Trung Nguyễn Thiếp nhận I Đọc- Hiểu chú thích lời vào Phú Xuân giúp vua xây dựng phát triển văn hoá, giáo dục Tháng 8- 1791 Nguyễn Thiệp dâng lên vua Tác giả: La Sơn phu tử tấu này * Hoạt động 1: Nguyễn Thiếp (17231/ Dựa vào chú thích * sgk/ 77 em hãy nêu điểm 1804) bật phẩm chất và tài Nguyễn Thiếp (Thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu, lòng vì dân vì nước) Từ đó ta hiểu vì Nguyễn Thiếp hợp tác với vua Quang Trung? (Vì ông nhận Quang Trung là đấng minh quân có thái độ cầu hiền tài, trọng kẽ sĩ Vì ông hợp tác với Quang Trung 2/ Em hãy cho biết văn thuộc thể loại gì? (Tấu) - Dựa vào chú thích sách giáo khoa hãy nêu đặc Lop8.net (2) điểm thể tấu? (+ Là loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày việc, ý kiến đề nghị + Viết văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu) - Từ đó hãy nhận xét các đặc điểm bài tấu “Bàn luận phép học”? (+Do Nguyễn Thiếp (bề tôi) dâng lên vua Quang Trung, bày tỏ kiến nghị việc chấn chỉnh học tập quốc gia + Được viết văn xuôi kết hợp với văn biền ngẫu) - Từ trước đến em đã học các thể loại văn cổ nào? ( Hịch, cáo, chíêu) - Em có thể phân biệt thể tấu với các thể cáo, hịch, chiếu, khác nào? (+ Chiếu, hịch, cáo vua chúa ban truyền xuống thần dân + Tấu quan lại, thần dân dùng gửi lên vua Ngoài tấu còn số thể loại tương tự: biểu, số tiếng lịch sử: Thất trãm sớ Chu Văn An Biểu tạ ơn Nguyễn Trãi Biểu trần tình Hoàng Diệu - Bàn luận phép học thuộc kiểu văn gì? - Ngày em có nghe nói đến thể tấu không? Ở đâu? Thể tấu đó có giống thể tấu đa dạng học không? (+ Tấu là thể loại văn cổ + Tấu ngày văn học đại là loại hình kể chuyện biểu diễn trước công chúng, thường có ý nghĩa thời sự, mang yếu tố vui, hài hước tấu hài) - “Bàn luận phép học có phải là bài tấu trọn vẹn không? (Không Đó là phần trích từ bài tấu Nguyễn Thiếp gởi cho vua Quang Trung vào tháng 8- 1791) - Em biết gì nội dung bài tấu này? (Bài tấu bàn điều: quân đức, dân tâm, học pháp) GV:+ quân đức (đức vua) mang bậc đế vương lòng tu đức, lấy học vấn mà tăng thiên tài học mà có đức + dân tâm (lòng dân) : Khẳng định dân là gốc nước, gốc vững nước yên + học pháp (phép học) 3/ Hướng dẫn đọc: với giọng điệu chân tình, bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn - Chú thích sgk hs đã đọc nhà, GV kiểm tra quá trình tìm hiểu văn - Hướng dẫn hs tìm hiểu số từ ngữ khác! + Chính học: học theo đường đúng đắn, chính nghĩa + Thịnh trị: ổn định, phát triển thái bình (xã hội đất nước) Lop8.net Tác phẩm - Thể tấu - Thể văn xuôi+ văn biền ngẫu - Kiểu văn nghị luận 3/ Đọc, hiểu chú thích - Chính học (3) 1/ Đây là văn nghị luận, theo em tác giả nêu lên luận điểm? (4 luận điểm) Đó là luận điểm gì ? + Nêu mục đích chân chính việc học + Phê phán lệch lạc, sai trái việc học + Khẳng định quan điểm, phương pháp đúng đắn việc học + Tác dụng việc học chân chính * Hoạt động 2: Em hãy đọc đoạn văn nêu mục đích việc học (Đầu… điều ấy) - Mở đầu bài tấu, tg dùng câu gì? Em hiểu câu châm ngôn này ntn? (so sánh cụ thể ngọc không mài với người không học) - Câu châm ngôn thuộc loại câu gì? (Câu phủ định mang ý khẳng định) - Cách dùng câu châm ngôn để giải thích khái niệm học có tác dụng ntn? (vừa dễ hiểu, tăng mạnh mẽ, thuyết phục nội dung luận điểm so với cách nói khẳng định) Câu thứ khẳng định lại điều đó (ngọc càng mài càng sáng) - Qua câu châm ngôn, em hiểu mục đích việc học là gì? (Học đạo) - Đạo là gì? (theo sgk) (là lẽ đối xử ngày người, là đạo đức, đạo lý người.) - Theo em cách giải thích khái niệm “đạo” tg nào? (ngắn gọn, rõ ràng, giản dị) - Qua giải thích khái niệm học và “đạo” em hiểu mục đích chân chính việc học là gì? (Học để làm người có đạo đức) Em có nhận xèt gì cách nêu luận điểm tác giả? (Dễ hiểu, ngắn gọn, rõ ràng, tăng sức thuyết phục.) Hãy đọc đoạn văn nêu luận điểm (Nước Việt… tệ hại ấy) - Hãy cho biết tg đã việc học lệch lạc, sai trái ntn? (Học, hình thức, cầu danh lợi) - Hãy giải thích ngắn gọn nào là tam cương, ngũ thường (sgk) - Theo em nào là học hình thức, cầu danh lợi? (+ Học hình thức là học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung có cái danh mà không có thực chất học vẹt, học gạo + Học cầu danh lợi: Học đề có danh tiếng, vọng nhàn nhã, nhiều lợi lộc) - Theo tác giả việc học có lợi hay có hại? Tác hại ntn? (Chúa tầm thường, thần nịnh hót, nước nhà tan) - Em (có) nhận thấy (gì) tác hại mà tg nêu ntn? (lớn lao, nguy hiểm, thảm khốc khôn lường, nó liên quan đến tồn vong đất nước) Lop8.net - Thịnh trị III Đọc- Tìm hiểu văn Mục đích chân chính việc học Hình ảnh so sánh cụ thể, giải thích ngắn gọn, dễ hiểu Học để làm người Phê phán lệch lạc, sai trái việc học (4) - Em có nhận xét gì câu văn nêu tác hại việc học lệch lạc? (ngắn gọn, có ý khẳng định mạnh mẽ - Liên hệ với hoàn cảnh lịch sử lúc giờ, em cho biết Nguỹên Thiếp có thể nói lên tác hại cách mạnh mẽ vậy? (Dựa vào thực tế đương thời, chúa tầm thường (Lê Chiêu Thống, Trịnh Sâm là loại vua chúa bù nhìn, hèn nhát, tầm thường bán nước) Thần nịnh hót cảnh nồi da xáo thịt, cõng rắn cắn gà nhànước nhà tan) GV: Luận đây là lý lẽ chân thật, thẳng thắn, xác đáng có tính thuyết phục cao - Từ phê phán tác giả biểu lệch lạc việc học các em nay? (Học hình thức, học vẹt, chưa học đạo…) Hãy đọc đoạn văn nêu luận điểm (Cúi xin… bỏ qua) - Em hãy cho biết tg đưa quan điểm việc học ntn? (Việc học phải phổ biến rộng: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học) - Em có nhận xét gì quan điểm tác giả so với chủ trương chính sách Đảng à nhà nước ta ngày nay? (Rất phù hợp+ Các hình thức đa dạng: trường công, trường bán công, trường dân lập + Các xã phường có trường mẫu giáo, tiểu học, trung học sở… + Khuyến khích, tạo điều kiện học tập: phổ thông, bổ túc , phổ cập, học chức, học từ xa…) - Tác giả đã đưa phương pháp học nào? (+ Học kiến thức bản, có tính chất tảng, học từ thấp đến cao: lấy tiểu học để bồi lấy gốc + Học rộng, hiểu sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu + Theo điều học mà làm) - Theo em phương pháp học La Sơn Phu tử nào? Có phù hợp với cách học ngày không? Em tâm đắc với phép học nào? (đúng đắn, có tính thực tiễn, tiến bộ, phù hợp với cách học ngày nay) - Theo Nguyễn Thiếp nội dung học gì? (Theo Chu tử, học tử thư, ngũ kinh chư sử) - Chu Tử là ai? Tại tác giả lại lấy Chu Tử làm chuẩn? (Vì đó là khuôn thước mẫu mực để các bậc nho gia VN hướng tới) Lop8.net Lý lẽ chân thật xác đáng Tác hại lớn lao liên quan đến tồn vong đất nước 3/ Quan điểm và phương pháp đúng đắn việc học điểu cổ, câu cầu khiến Học từ thấp đến cao Học rộng nghĩa sâu Học kết hợp với hành (5) - Tứ thư, ngũ kinh, chư sử là gì? (theo sgk) Em có nhận xét gì nội dung học mà tg đề ra? (Theo quan niệm truyền thống thời phong kiến VN- hạn chế thời đại) - Trong đề xuất ý kiến với vua, tg đã dùng từ ngữ cầu khiến? (Cúi xin Xin bỏ qua…) - Từ ngữ đó cho em hiểu gì thái độ tg với việc học, với vua? (Chân thành, tha thiết với việc học, tin điều nịnh tấu trình là đúng, tin chấp thuận vua, giữ đạo vua tôi) Hãy đọc đoạn “Đạo học… thịnh trị” - Mục đích chân chính và cách học đúng đắn tác giả gọi là đạo học, đạo học thành có tác dụng nào? (nhiều người tốt, triều đình ngắn, thiên hạ thạnh trị) - Theo em đạo học thành lại sinh nhiều người tốt? (Vì mục đích chân chính, cách học tích cực là sở tạo người tài đức (có đạo đức, có kiến thức) - Tại đạo học thành liên quan đến triều đình ngắn, thiên hạ thạnh trị? (Nhiều người giỏi, có đạo đức, (tốt thì) đỗ đạt làm quan triều đình vững bền, chế độ vững mạnh nhiều người biết trọng lẽ phải, biết ứng dụng điều học vào thực tế nước nhà vững vàng, bình ổn.) Phần kết bài viết mang tính chất thủ tục thể lòng sâu kính người viết, thái độ khiêm nhường) *Hoạt động 4: Tổng kết - Qua bài tấu, em hiểu gì Nguyễn Thiếp? (+ có thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu + là người trí thức yêu nước, quan tâm đến vận mệnh đất nước, trọng chũ trọng tài + có nhân cách chính trực) - Tóm lại qua bài tấu tg trình bày vấn đề gì? (Luận đề) (Học phép) - Tác giả trình bày luận điểm? Phân tích mối quan hệ các luận điểm, luận để thấy lập luận logíc, kết cấu chặt chẽ giàu sức thuyết phục tg? - Em có thể trình bày lập luận sơ đồ 4/ Tác dụng việc học chân chính - Đất nước có nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh * Ghi nhớ (sgk trang 79) III Tổng kết Mục đích chân chính việc học Phê phán lệch lạc, sai trái Tác hại nó Khẳng định quan điểm phương pháp đúng đắn Tác dụng việc học chân chính Lop8.net (6) *Hoạt động 4: Luyện tập - Hãy nêu cần thiết và tác dụng phương pháp học đôi với hành? IV Luyện tập + Cần thiết học để vận dụng kiến thức, phải biết làm + Tác dụng: giúp người luôn tìm tòi, sáng tạo góp phần xây dựng đất nước * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học bài, học đoạn “Phép dạy… bỏ qua” - Soạn: “Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm” - Học: Viết đoạn văn trình bày luận điểm – Làm bài tập IV Rút kinh nghiệm Lop8.net (7)