Chương 3: Kết quả nghiên cứu Để giáo dục học hinh cá biệt thì chúng ta cần phải cá ba vấn đề: gia đình – nhà trường– xã hội đây là trách nhiệm chung của toàn xã hội giúp các em có lối số[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT A/ PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Chúng ta đã biết đất nước ta thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá, đất nước, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đặc biệt, năm 2007 nước ta gia nhập tổ chức kinh tế giới WTO cho nên đòi hỏi người lao động phải có trình độ học vấn cao, chuyên môn nghiệp vụ phải tốt động sáng tạo công việc và phải tiếp cận với các trang thiết bị đại, tiên tiến nhằm cải thiện giảm bớt sức lực người lao động nâng cao chất lượng và giá trị sản phẩm mang lại lợi nhuận cho người việc phát triển kinh tế nâng cao sống.chính vì nghị TW IV đã bàn việc “ tiếp tục đổi phương pháp dạy học ỏ tất các cấp học và bậc học” Cần áp dụng các phương pháp giáo dục đại mang tính khoa học để bồi dưỡng học sinh có lực sáng tạo công việc, giải tốt vấn đề diễn thường ngày các tình đặc biệt Cho nên việc dạy và học nhà trường các cấp học nói chung và trường tiểu học nói riêng là vấn đề nan giải cần phải bàn, đây là nỗi trăn trở không có các thầy cô trực tiếp đứng trên bụt giảng mà là suy nghĩ các cấp lãnh đạo và toàn xã hội Việc học tập nhà trường đôi với trách nhiệm vai trò người thầy là hướng dẫn học sinh tự mình tìm kiến thức, giải đáp các câu hỏi, biết xử lý các tình huống, biết làm việc cá nhân với bạn, với thầy, với tập thể lớp, trường, biết Lop3.net (2) chuyển hoá quá trình học trường thành quá trình tự học, tự rèn, tự đánh giá theo mục tiêu xu hướng đào tạo, cải cách giáo dục thời đại sánh vai với các văn hoá, phát triển kinh tế, công nghệ thông tin các nước trên giới Giáo dục là quốc sách hàng đầu, cho nên việc học không phải dành riêng cho các em học sinh ngồi trên ghế nhà trường mà các thầy giáo, cô giáo, các nhà khoa học, kĩ sư, bác sĩ và người dân lao động Đặc biệt là người tạo cải, vật chất nuôi sống người đó là nông dân Những người lao động trí óc phải học phấn đấu không ngừng suốc đời Đối với chúng ta là cha mẹ mong muốn em mình đến trường học tập trở thàng đứa ngoan, trò giỏi Nhưng không phải học sinh nào có cá tính, nhận thức giống nhau, hiểu biết giống Nên bên cạng học sinh ngoan ngoãn, học giỏi còn có học sinh chậm tiến Ở các trường học nói chung, các trường tiểu học nói riêng học sinh chậm tiến chiếm tỉ lệ không nhỏ lớp, trường đặc biệt học sinh các vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc tiểu số…Đây là bâng khuân trăn trở các thầy giáo chủ nhiệm, các thầy cô giáo môn và ban giám hiệu bước tiếp cận, xâm nhập vào thực tiển cùng các em khắc phục khuyết điểm còn tồn đọng để có kết cao năm học và chặn đường gian nan mà các em tiếp bước Trong năm học 2007-2008 đồng chí phó thủ tướng chính phủ, kiêm trưởng giáo dục Nguyễn Thiện Nhân đã họp bàn việc “ khắc phục tình trạng học sinh cá biệt, học sinh ngồi nhầm lớp” Đây không là tồn đọng năm vừa qua mà nó diễn từ nhiều năm trước, vậy, vấn Lop3.net (3) đề học sinh chậm tiến, học sing cá biệt không còn là mẽ và đơn giản, hầu hết các trường tiểu học thì học sinh này gây ảnh hưởng lớn việc truyền đạt kiến thức đồng loạt đến học sinh vì lứa tuổi học sinh tiểu học hay bắt chước làm theo và muốn gây chú ý người khác , chưa ý thức thân Bởi các em dễ mắc sai lầm khuyết điểm từ việc nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục học sinh cá biệt thời đại , thân tôi đã nhiều năm đứng trên bục giảng và dạy vùng khó khăn , vùng dân tộc thiểu số nên tôi định chọn đề tài này “Phương pháp Giáo dục học sinh cá biệt” Trong năm gần đây quan tâm sâu sắc của các cấp uỷ đảng , là nghành giáo dục đã có bước đúng đắn việc cải cách giáo dục các trường học phương diện: hình thức tổ chức, nội dung tổ chức việc thực thi nhiệm vụ đề Đặc biệt quan tâm đến đối tượng học sinh ngồi nhầm lớp, bệnh thành tích giáo giục và học sinh cá biệt Vì trách nhiệm giáo viên đứng lớp khó khăn phải hoà nhập, hoá thân vào đối tượng sâu vào thực tế Bản thân tôi và các anh chị em đồng nghiệp băn khoăn suy nghĩ chưa tìm lối đúng đắn thiết thực Nên tôi chọn đề tài “Phương pháp Giáo dục học sinh cá biệt” Về mặt nề nếp và học tập học sinh để nghiên cứu hai em học sinh người dân tộc thiểu số Đây là đề tài mẻ việc “Giáo dục học sinh cá biệt” chưa quan tâm để các hệ từ năm này qua năm khác thì gây khó khăn việc quản lý, giảng dạy giáo viên chủ nhiệm, mặt khác ảnh hưởng đến xã hội B / PHẦN NỘI DUNG : CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN Lop3.net (4) Dựa trên thực tế trường tiểu học tôi công tác và qua các thông tin đại chúng nên tôi chọn tôi chọn đối tượng học sinh lớp vấn đề tôi chọn đề tài là: “phương pháp Giáo dục học sinh cá biệt” mặt nề nếp và học tập học sinh để nghiên cứu học sinh cá biệt tôi cần dựa trên số sở sau: + Nắm bắt qua các thông tin đại chúng (đài phát thanh, đài truyền hình, báo chí…) + Các đối tượng học sinh trùng hợp với học sinh tôi + Nghiên cứu qua sổ sách ( sổ chủ nhiệm giáo viên năm trước, sách học sinh…) + Quan sát học sinh học và các hoạt động khác + Nói chuyện tiếp xúc trực tiếp với đối tượng và người có liên quan như: Cha, mẹ, anh chị em, bạn bè và người xung quanh Để nghiên cứu đối tượng học sinh chậm tiến thì chúng ta cần phải chú tâm đến số công việc thực học sinh các nội quy, quy chế nhà trường, lớp đề Đây là nếp, việc làm cụ thể hàng ngày các em đến trường trực tiếp, tiếp xúc và thực biểu cụ thể học, chơi hay các buổi học ngoại khoá Nhìn chung học sinh cá biệt, học sinh chậm tiến thường xảy các em học sinh bậc tiểu học Những biểu và việc làm cuả học sinh đa dạng khác chúng ta khó có thể kiểm soát và lường trước vấn đề việc xảy trường học gia đình nơi các em sinh sống Nguyên nhân chậm tiến học sinh các biệt, học sinh này lớn – tuổi so với học sinh đúng độ tuổi các em học yếu không có ý thức nên tỏ chán nản bỏ mặc công việc học tập, không lo lắng việc học hành hàng ngày lớp trường mà thầy cô giáo giao Lop3.net (5) bài Ở trên lớp tâm lý các em không thoải mái nên không chú ý và học, ít phát biểu ý kiến xây dựng bài, gọi thì đứng lên trả lời qua loa, nói nhỏ, đứng không nghiêm túc lễ phép ngồi học còn hay nói chuyện trêu trọc bạn bè Đôi các em còn hay nghỉ học không lý do, nghỉ buổi hay nhiều buổi liên tiếp có học mà không tới lớp, tổ chức đám bạn đã bỏ học để chơi Chính vì biểu trên đã làm cho các em xa lánh bạn bè lớp, trường và các thầy cô giáo, mặt khác đối tượng tôi là học sinh dân tộc thiểu số nên các em dể bị lôi kéo các phần tử xấu người lớn và các bạn đã bỏ học Độ tuổi học sinh này so với lớp thì không đồng nên các em ít chơi với các bạn lớp Các em nghỉ với lý không chính đáng như: Ở nhà chơi rẫy với bố mẹ, rủ rê bạn bè… Chương 2: NỘI DUNG NGUYÊN CỨU Để giáo dục số học sinh cá biệt thì cần phải lựa chọn và kết hợp số mặt giáo dục: gia đình, nhà trường, xã hội 2.1 Gia đình: Là tế bào sống xã hội là điểm tựa vững để các em bước vào đời thành chủ nhân tương lai đất nước, người có ích cho xã hội Tuy nhiên, gia đình có quan tâm đúng đắn, dạy dỗ cái theo nếp gia giáo theo bề bậc kính trên nhường thì trở thành gia đình đầm ấm hạnh phúc cái ngoan ngoãn biết vâng lời ông bà, cha mẹ biết tự làm việc đơn giản như: tắm giặt, lau nhà, trông em nấu cơm lúc bố mẹ vắng đó là việc đơn giản cha mẹ muốn rèn dũa cái, tập cho biết làm việc gia đình và ngây việc ngoài xã hội Mặc khác gia đình bố mẹ thường xuyên bất hoà cãi nhau, đánh chửi thì không ảnh hưởng trực tiếp đến bất hòa bố mẹ mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến Lop3.net (6) cái, tiếp thu thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội nhanh gấp bội lần giáo dục phẩm chất đạo đức cha mẹ và thầy cô giáo Ngoài trường hợp trên phần đông các gia đình làm nghề nông bố mạ rẫy suốt ngày chí làm xa tuần về, việc quản lí cái lúc này dường bỏ không mặc kệ cho muốn ăn uống sinh hoạt học hành nên việc tiếp xúc với các tệ nạn xã hội khó có thể lường trứơc không gia đình ít mà các gia đình đông lại càng vất vả *Giải pháp: Các bậc phụ huynh cần quan tâm việc quản lí em lấy gương sáng để giáo dục rèn cho các em có ý thức tự lập thân sống gia đình + Nắm vững tâm lý lứa tuổi các em để có biện pháp giáo dục không nên sử dụng số hình thức giáo dục như: đánh đập, chửi rủa, xúc phạm đến nhân phẩnm cử các em + Dành thời gian đến việc học hành, đáp ứng số nhu cầu thiết thực: Mua sắm đồ dùng học tập, không nên cho tiền tiêu sài ăn hàng lãng phí làm cho các em có tính xấu + Thường xuyên kết hợp vói nhà trường để nắm bắt lực học, cá tính các em luôn tạo cho các em tâm lí vui tươi thoải mái và dành nhiều thời gian gần gũi giúp các em có thêm nghị lực phấn đấu học tập 2 Nhà trường Là ngôi nhà thứ hai, thầy cô là cha mẹ đỡ đầu giúp các em có vốn tri thức hiểu biết sống xã hội, mối quan hệ thường ngày Hiện đảng và nhà nước quan tâm chăm lo tới giáo dục “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” theo lời dặn Hồ chủ tịch đó là hệ tương lai mầm xanh đất nước Vì Lop3.net (7) giáo dục các trường học đã có chuyển biến rõ rệt nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, học sinh thực hành nhiều giúp các em có tìm tòi khàm phá, giàu óc sáng tạo học tập Bên cạnh hững điểm tốt còn có số tệ nạn đâỷ lùi đó là bệnh thành tích giáo dục hay ngồi nhằm lớp Nhưnngx học sinh yếu kém , học sinh cá biệt mà chúng ta lại so ngang với học sinh khác thì thiệt thòi vốn kiến thức, hổng kiến thức gây cho các em buồn chán đến lớp, đến lớp cho có dẩn đến các em chán nản hay nghỉ học, bỏ học * Giải pháp: Nhà trường là nơi các em học tập vui chơi hoà nhập cộng đồng , tự chứng tỏ lực và cần cù rèn dũa thân , việc giáo dục, xử lí vi phạm chỉ là hình thức sơ giản phạt cảnh cáo trứoc lớp, trường mời phụ huynh tới trao đổi đó là hình thức tạm thờimà có lẽ không mang lại hiệu cao Bản thân tôi nghĩ rằng, muốn giáo dục học sinhcá biệt thì chúng ta cần làm số việc sau: + Tìm hiểu hoàn cảnh, nguyên nhân đối tượng + Tiếp xúc gần gũi nắm bắt cá tính đối tượng + Gặp các bạn thân đối tượng để tìm hiểu + Luôn theo dõi sát hành vi việc làm biểu đối tượng + Cần nắm vững ưu khuyết điểm đối tượng + Gặp riêng đối tượng để khuyên giải giáp các em nhận việc mình đã làm đúng hay sai Từ giải pháp tưên giúp chúng ta cảm hoá học sinh hư hỏng trở thành học sinh ngoan mà chúng ta không cần phải sử dụng hình thức kỷ luật nào chúng ta không là người thầy Lop3.net (8) dạy các em nắm vững kiến thức mà là người cha, mẹ đỡ đầu dạy dỗ các em cái gia đình giúp các em có ý thức, thái độ phẩm chất đạo đức tốt, hành trang bước vào đời 2.3 xã hội Hiện đất nước ta bước sang thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, mở rộng đa ngành nghề nhằm mục đích nâng cao chất lượng sản phẩm giảm bớt sức lao động mở rộng các khu công nghiệp tới các vùng khó khăn, giúp người nông dân có công ăn việc làm ổn định phát triển kinh tế nâng cao chất lượng sống, đời sống cải thiện Tuy nhiên tệ nạn xã hội lan tràn xâm nhâp ảnh hưởng trực tiếp tới nhiều lứa tuổi khác đó lứa tuổi thiếu niên chiếm tỉ lệ khá cao Ở địa phương tôi sinh sống là địa bàn rộng và phức tạp là điểm cuối cuả tỉnh Có thể nói đây là điểm nối các tệ nạn xã hội màg kẻ xấu thường xâm nhập vào nghiện hút ma tuý, gái mại dâm, cờ bạc, rựơu chè…Một số phần tử xấu nước ngoài dụ dỗ số người dân tộc kích động gây rối trật tự trị an diễn thường ngày, số người còn tiếp tay cho kẻ xấu mua chuộc lôi kéo các đối tượng khác Đặc biệt nạn nhân bị ô nhiễm, đua đòi thói hư tật xấu đó là học sinh lúa tuổi phát triển, học đòi, tập làm người lớn chưa ý thức việc làm mình đúng hay sai.Nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến trật tự toàn xã hội nói chung và trật tự địa phương nói riêng Vì thân tôi các thầy cô giáo trường xem đây là phần trách nhiệm mình để giáo dục các em trở thành người ngoan trò giỏi, có ích cho xã hội đó là điều chúng tôi buâng khuân *giải pháp Lop3.net (9) + Toàn xã hội cần phải thực quan tâm, chăm lo nhiều hệ trẻ theo lời Hồ Chí Minh đã dặn + Cần xoá bỏ số tệ nạn trên địa bàn , các quan chức cần nêu cao tinh thần trách nhiệm làm tròn nhiệm vụ chức trách mình để giáp các em tránh xa và hiểu biết sâu rộng tệ nạn xã hội lan ràn xâm nhập vào nhà trường + đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh, thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, thành lập các câu lạc “ giúp bạn vượt khó”, “nói không với các tệ nạn”…Giúp các em có tầm hiểu biết tệ nạn xã hội ảnh hưởng không nhỏ trực tiếp đến phẩm chất đạo đức lối sống các em sau này + Giúp các em nhận hành vi đúng sai từ đó giáo dục thái độ và ý thức việc làm để hoàn thiện nhân cách phẩm chất mình và là người có ích cho gia đình và xã hội Chương 3: Kết nghiên cứu Để giáo dục học hinh cá biệt thì chúng ta cần phải cá ba vấn đề: gia đình – nhà trường– xã hội đây là trách nhiệm chung toàn xã hội giúp các em có lối sống đạo đức tốt biết coi trọng, kính trọng người sinh các em, thầy cô giáo, người thân cận lúc buồn vui biết nhận việc làm đã làm đúng hay sai luôn lắng nghe bảo ân cần người lớn, biết nói lời hay làm việc tốt, phân biệt và nhìn nhân xã hội cần lên án và có chung tiếng nói đẩy lùi mặt xấu xã hội môi trường đáp ứng nhu cầu thích nghi lứa tuổi hồn nhiên trắng các em Việc này gánh nặng trên vai và ý thức trách nhiệm thầy cô giáo cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm “Tất vì học sinh thân yêu” thầy cô giáo là người cheo thuyền giúp các em có ý trí nghị lực hàng trang tri thức để sang đến bờ bên đời Chúng ta làm việc trên thì Lop3.net (10) tạo nên bầu không khí lành không bị ô nhiểm đất nước văn minh và giầu đẹp sánh vai với các nước trên giới Như từ việc nhận thức đúng vai trò và trách nhiệm người giáo viên sống đất nước yên bình thời kì công nghiệp hoá phát triển công nghệ thông tin thân tôi luôn ý thức rõ vai trò mình luôn khao khát tinh hoa hiểu biết xã hội để giảng dậy cho các em am hiểu sống người Việc Nam Từ việc yêu nghề mến trẻ với lớp lớp hệ học trò ngày đêm hoàn thành tốt nhiệm vụ và đem vốn tri thức đã học từ trường để xây dựng quê hương đất nước tôi tự hào việc làm mình dám sâm nhập vào thực tế Tiếp xúc nhiều đối tượng và có đựơc kinh nghiệm bổ ích phục vụ cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh cá biệt Vì thế, thời gian gần đây tôi đã giáo dục và giúp đỡ em học sinh, từ thói hư tật xấu nghỉ học thường xuyên hay đua đòi chơi bời với bạn bè các Boon trở thành học sinh khá giỏi lớp, qua việc cảm hoá học sinh cá biệt thân tôi cần phải nỗ lực nêu cao tinh thần trách nhiệm,sáng suốt, linh hoạt giáo dục học sinh cá biệt C KẾT LUẬN CHUNG: Để giữ vững vai trò và ý thức trách nhiệm người thầy đứng trên bụt giảng với học sinh thân yêu vùng 3, vùng dân tộc đặc biệt khó khăn, tộc thiểu số, sinh sống thì là quá trình tìm tòi học hỏi sâu vào thực tế không quản ngại khó khăn vì học sinh đây các em sống với gia đình rẫy nương nên việc lại giáo viên trao đổi tình hình học tập các em thì gặp nhiều khó khăn lúc này đòi hỏi có chờ đợi, kiên trì người thầy Gặp trực tiếp gia đình để tìm hiểu hoàn cảnh và nguyên nhân dẫn đến các em nghỉ học, học kém các bạn Lop3.net (11) Có hướng cùng gia đình khắc phục giúp các em học đặn yêu trường, yêu lớp, kính thầy yêu bạn, tốt trước Luôn gần gũi với các em tạo tâm lý thoải mái có hứng thú học tập quá trình giảng dạy tôi luôn coi trọng các em và bảo cho các em chữ và phép tính, xoá bỏ mặc cảm các em Luôn có hình thức khen thưởng động viên kịp thời giúp các em có ý chí học tập kết hợp với gia đình các em để giáo dục uốn nắn Từ khó khăn cảm hoá giáo dục học sinh cá biệt mà thân tôi đã thời gian khá dài dày công suy nghĩ tìm tòi hướng giải để đưa các em hoà nhập với cộng đồng, không mặc cảm mình học yếu hay lớn tuổi ăn mặc sang trọng hay lượm thượm tới lớp Đối tượng nghiên cứu học sinh cá biệt, theo tôi nghĩ đây là việc làm thiết thực mang đầy tính nhân văn phẩm chất cao đẹp người giáo viên nhân dân có thể áp dụng rộng rãi học sinh dân tộc các vùng khó khăn Thông qua việc làm thân tôi giúp đỡ học sinh cá biệt vùng dân tộc thiểu số cần có quan tâm lớn Đảng và Nhà nước, các quan đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ mà phương diện như: Điện, Đường, Trường, Trạm và chăm lo phát triển kinh tế nhân dân tăng cường công tác tuyên truyền hoạt động xã hội có chế độ đãi ngộ người dân tộc, giúp họ có đời sống ổn định không sống theo lối du canh du cư, cần ổn định sinh sống đồng thời giúp họ có hiểu biết khoa học kỹ thuật cây trồng vật nuôi Đảng và nhà nước củng cần chăm lo đến đời sống cán giáo viên công nhân viên để họ ổn định công tác yêu trường yêu lớp sống gắn bó trên mảnh đất quê hương thân yêu, xây dựng và trang bị cho các hệ tương lai mầm xanh đất nước, xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp Lop3.net (12) Trên đây là suy nghĩ và việc làm thiết thực thân tôi mong quan tâm sâu sắc các cấp, các anh chị và các bạn đồng nghiệp để tôi hòn thành tốt nhiệm vụ mà ngành giáo dục giáo cho Tôi xin chân thành cảm ơn Lop3.net (13) TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN KHOA SƯ PHẠM ĐOÀN VĂN PHÚC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TIỂU LUẬN KHOA HỌC CUỐI KHOÁ Đăk Lăk, 2009 Lop3.net (14)