Đang tải... (xem toàn văn)
Cần phải kết hợp nhiều yếu tố như : nhà trường, gia đình và xã hội luôn tìm hiểu tài liệu giảng dạy môn toán để có một lượng kiến thức chiều sâu cho bản thân học hỏi anh chị em đi trước [r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : Giải toán có lời văn dạng “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó” - Toán lớp A ĐẬT VẤN ĐỀ Trong năm học gần đây, ảnh hưởng nhiều yếu tố mặt xã hội Đối với học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp nói riêng - Các trò chơi trên Internet hấp dẫn lớp trẻ độ tuổi học Phần có nhiều gia đình lo làm ăn, kinh doanh buôn bán nên ít quan tâm đến việc học em mình, phần đa số các bậc phụ huynh là ỉ lại cho nhà trường, cụ thể là giáo viên chủ nhiệm việc học tập các em Đối với nhà trường việc quản lý học tập các em, trường học ngày thì thời gian đến trường các em từ 7h đến 10h 30 phút là buổi sáng từ 1h đến 4h 30 phút là buổi chiều, còn học buổi trên ngày thì áp dụng giấc nói trên, còn lại khoảng thời gian không học trường là các em gia đình có gia đình vì lo cho sống riêng gia đình mà không ít bậc phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học tập em mình nhà.Trong thời gian không đến trường Trong dân gian chúng ta có câu “Văn ôn, võ luyện ” Vì học tập các em vậy, có kiến thức trường nhà phải tự ôn lại khắc sâu kiến thức học tập Nhưng lứa tuổi học sinh tiểu học chưa làm chủ học tập mà cần cha mẹ người thân gia đình thường xuyên nhắc nhở cho các em việc học nhà Nhưng vấn đề này thì lỏng lẻo đôi các em còn làm biếng học tập mà ham mê chơi các trò chơi điện tử Chính vì cụ thể là số học sinh lớp học toán có lời văn, dạng toán “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó” các em giải còn sai nhiều, phần tóm tắt đề chưa chính xác, lời văn chưa phù hợp với phép tính dẫn đến chất lượng học toán dạng này, các em làm toán điểm chưa cao Cụ thể chất lượng các kỳ thi định kỳ chưa đạt với tiêu nhà trường, đưa Lop7.net (2) B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Để giúp các em học giỏi toán, hay cụ thể giúp các em học giải bài toán có lời văn dạng “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó” lớp Là giáo viên giảng dạy học sinh lớp Cần phải kết hợp nhiều yếu tố : nhà trường, gia đình và xã hội luôn tìm hiểu tài liệu giảng dạy môn toán để có lượng kiến thức chiều sâu cho thân học hỏi anh chị em trước kinh nghiệm cộng với lòng nhiệt tình yêu thích nghề nghiệp tôi luôn đem hết khả mình và quan tâm đến các đối tượng học sinh lớp, nhắc nhở hướng dẫn các em phương pháp tối ưu giúp các em dễ hiểu gặp bài toán khó, dạng toán khác cụ thể là dạng toán “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó ” Ví dụ Bài toán : “Chiều dài và chiều rộng khu đất có tổng là 250m Biết chiều dài chiều rộng là 30m.Tìm chiều dài và chiều rộng khu đất ” * Đối với bài toán này trước hết giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh hiểu đề bài và yêu cầu đề Bài toán cho biết gì ? yêu cầu chúng ta phải tìm gì ? theo yêu cầu đề * Bước Cho học sinh đọc đề bài, học sinh lớp hiểu đề bài * Bước Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tóm tắt đề toán - Bài toán cho biết gì? + Bài toán cho biết chiều dài và chiều rộng là 250m - Bài toán cho biết thêm điều kiện + Bài toán cho biết thêm là chiều dài gì? chiều rộng 30m - Yêu cầu đề bài bắt các em phải tìm + Tìm chiều dài và chiều rộng cái gì ? khu đất - Có cách tóm tắt : Tóm tắt theo sơ đồ đoạn thẳng tóm tắt theo lời văn Lop7.net (3) - Cho học sinh lên bảng kẻ sơ đồ tóm tắt đoạn thẳng Tóm tắt ?m Chiều dài : 30 m Chiều rộng : Dựa vào sơ đồ đoạn thẳng này bài + Có hai cách toán này có cách giải ? 250 m ?m + Tìm chiều dài tìm chiều rộng trước Bước Giải - Cho học sinh giải theo nhóm giáo viên hướng dẫn cách giải - Mời nhóm đại diện trình bày bảng - Giáo viên và lớp nhận xét sửa bài Vậy muốn tìm chiều dài trước ta làm + Học sinh nêu miệng các bước giải nào? - Sau tìm chiều dài + Lấy tổng cộng với hiệu chia ta làm nào để tìm chiều rộng ? (250 + 30) : = 140m - Sau biết chiều dài, Chiều + Sau tìm chiều dài lấy rộng, để kết thúc bài toán theo yêu tổng trừ chiều dài còn lại là chiều cầu đề ta trình bày rộng 250 – 140 = 110(m) nào? + Sau tìm chiều dài chiều rộng ta ghi vào nội dung đáp số : kết chiều dài, kết chiều rộng Giáo viên cho học sinh làm bài theo nhóm, trên bảng lớn và - Mời hai nhóm đại diện trình bày nhóm giải cách - Ở bài này không bắt buộc học sinh phải giải hai cách, cần giải cách là Lop7.net (4) * Giáo viên và lớp nhận xét chữa bài: Cách 1: Tính + - 250 30 280 Giải Chiều dài khu đất là : 280 140 (250 + 30) : = 140 (m) Chiều rộng khu đất là : 250 250 – 140 = 110 (m) 140 Đáp số : Chiều dài : 140 m 110 Chiều rộng : 110 m Cách 2: Sau tìm chiều rộng các bước tương tự cách Tính 250 - 30 220 Giải 220 Chiều rộng khu đất là: (250 – 30) :2 = 110 (m ) 110 250 110 110 Chiều dài khu đất là: 250 – 110 = 140 (m) Đáp số :Chiều rộng : 110 m Chiều dài : 140 m * Đối với bài toán này học sinh đã hiểu đề và yêu cầu các em tóm tắt đúng với yêu cầu bài * Và giải theo cách Với phép tính thứ các em tìm chiều dài trước Biết chiều dài chiều rộng là 30m Nên lấy tổng cộng với 30 sau đó chia cho để tìm chiều dài Sau biết chiều dài kết hợp để tìm chiều rộng cách lấy (250 – 140 = 110) tổng trừ chiều dài còn lại là chiều rộng và đặt đúng lời văn là tìm chiều rộng Lop7.net (5) * Đối với cách 2: các em tìm chiều rộng trước sau đó kết hợp với yêu cầu đề để tìm chiều dài Giáo viên, hướng dẫn bước để học sinh nhớ bước giải và kết hợp với lời văn chính xác cụ thể so với yêu cầu đề bài - Sau đó cho các em tự làm cá nhân - Làm theo nhóm, hai nhóm đại diện trình bày trên bảng, các nhóm nhận xét bổ xung cách giải và trình bày - Giáo viên phải kịp thời nhận xét kiểm tra khích lệ tuyên dương chấm điểm học sinh phát điểm sai cần chỉnh sửa cho đúng và kịp thời - Hết tiết học cần tuyên dương học sinh trình bày sạch, đẹp và làm bài đúng * Ngoài tôi dành chút thời gian để thăm gia đình học sinh có hoàn cảnh lớp để tìm hiểu các em và giúp đỡ các em kịp thời học tập nguyên nhân khác làm ảnh hưởng đến việc học tập các em * Thường xuyên liên lạc tới cha mẹ người trực tiếp nuôi dưỡng các em ăn học để nhắc nhở động viên các em học tập và xếp thời gian; thời khóa biểu học tập trường nhà cách khoa học phù hợp Nhờ mà chất lượng cụ thể môn toán đã cao C KẾT QUẢ PHỔ BIẾN VÀ ỨNG DỤNG Trong năm học trước tôi chủ nhiệm Đầu năm khảo sát chất lượng môn toán giỏi 6% khá 35 % trung bình 20% yếu 39% Nhưng áp dụng phương pháp đã trình bày, kết học tập môn toán cuối năm đã đạt sau: Loại: Giỏi từ 6% tăng lên 26% Khá từ 35% tăng lên 45% Trung bình 20% tăng lên 25% Yếu từ 39% giảm xuống còn 4% Lop7.net (6) Từ phương pháp này có thể áp dụng việc giảng dạy toán “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó” chương trình toán lớp tiểu học D TÍNH KHOA HỌC: Khi các em đã yêu thích học toán thì các em tự xếp việc học tập mình cách khoa học vận dụng các kiến thức đã học từ đó các em ham học tập Đ TÍNH SÁNG TẠO: Các em đã yêu thích học tập môn toán nói riêng và môn học tiểu học nói chung Đồng thời phát huy tính tích cực, biết lao động có kết hợp với bạn, với thầy, động, dám nghĩ, dám làm * Cũng bao giáo viên khác tôi mong muốn học sinh mình nói riêng và học sinh tiểu học nói chung trở thành ngoan trò giỏi sau này lớn lên giúp ích cho gia đình và xã hội là mong muốn tôi bước chân vào làm nghề nhà giáo Vì tương lai đất nước là hệ trẻ văn minh và sáng tạo, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cà Mau, ngày 28 tháng 01 năm 2011 Người viết LÊ THU HUỆ Lop7.net (7) PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ( Trang cuối SKKN) Mẩu 02 - Tên đề tài: Giải toán có lời văn dạng “Tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó” - Toán lớp - Tác giả: Lê Thu Huệ Trường (đối với đơn vị trực thuộc Phòng Phòng GD & ĐT (hoặc trưởng, trung tâm, GD & ĐT), Tổ chuyên môn (đối với đơn vị đơn vị trực thuộc sở) trực thuộc sở GD & ĐT) Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Xếp loại chung: Ngày tháng năm 20 Hiệu trưởng (hoặc tổ chuyên môn) Ngày tháng năm 20 Thủ trưởng đơn vị Căn kết xét, thẩm định Hội đồng khoa học ngành GD & ĐT cấp tỉnh; Giám đốc Sở GD & ĐT Cà Mau thống công nhận SKKN và xếp loại:……………… Ngày tháng năm 20 GIÁM ĐỐC Lop7.net (8)