Câu 3: Viết đoạn văn 10-12 câu nói lên cảm nhận của em về tình yêu thương của bé Hồng đối với người mẹ bất hạnh.. Tình yêu thương mẹ của bé Hồng được bộc lộ trong cuộc trò chuyện với bà [r]
(1)Buổi 1: Luyện tập bài: Tôi học (Thanh Tịnh) Hoạt động thầy, trò * Hoạt động 1: Ôn lại nét chính ND- NT văn bản: ? Nêu nét bật ND và NT truyện ngắn “Tôi học” ? * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs viết đoạn văn diễn dịch: ? Hãy dùng câu văn để nêu khái quát tâm trạng , cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường ? * GV: Trong buổi tựu trường đầu tiên, tâm trạng nhân vật “tôi” chất chứa nhiều cảm xúc, suy nghĩ Nhưng, bao trùm lên là tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ lần đầu tiên đến trường học Kết cần đạt Câu 1: Nội dung- nghệ thuật văn bản: * ND: Kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên * NT: - Truyện bố cục theo dòng hồi tưởng, theo dòng cảm xúc nhân vật “tôi” và theo trình tự thời gian buổi tựu trường - Kết hợp hài hòa tự + miêu tả + biểu đạt tâm trạng, cảm xúc - Những h/ả so sánh giàu ý nghĩa, giàu sức gợi cảm, tạo nên tính trữ tình thiết tha êm dịu Câu 2: Viết đoạn văn diễn dịch, nói rõ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ lần đầu tiên đến trường học Gợi ý Câu đầu đoạn (câu chốt): Nêu khái quát tâm trạng hổi hộp, bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên Thân đoạn: Phân tích rõ tâm trạng hổi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” qua số chi tiết, hình ảnh a Trên đường tới trường: - Đến trường tâm trạng hổi hộp: Cảm thấy mình đứng đắn, trạng trọng quần áo - Tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ nên cử chỉ, hành động có vẻ lúng túng: Nâng niu vở, thử cầm cây bút cách lúng túng, vụng về… b Lúc tập trung sân trường (chờ gọi tên, nghe gọi tên, lúc Câu 2: Đọc truyện ngắn rời tay mẹ): “Tôi học” Thanh Tịnh, - Bỡ ngỡ, lạ lẫm trước cảnh đông người (Như bao đứa trẻ khác, người đọc cảm nhận rõ tâm nép mình nón mẹ) trạng hồi hộp, cảm giác bỡ - Hồi hộp chờ gọi tên, giật mình và lung túng nghe gọi đến tên ngỡ nhân vật tôi mình buổi tựu trường đầu tiên - Cảm giác bước vào giới khác, xa mẹ Hãy viết đoạn văn 10-12 hết câu theo phép lập luận diễn c Khi bước vào lớp học dịch, để nói rõ tâm trạng - Cảm thấy lạ lẫm: mùi hương lạ xông lên lớp, nhân vật “tôi” ngày đầu h/ả là lạ hay hay tiên học - Nhìn bàn ghế chỗ ngồi, làm nhận là vật riêng mình Đặc biệt, không cảm thấy xa lạ trước người bạn mới, ngồi cạnh, * Lưu ý: Đoạn văn diễn dịch, không có câu kết, nhiên đoạn văn hoàn chỉnh, ý văn khép kín Lop8.net (2) - Có thể kết thúc đoạn văn với ý sau: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, đó nhân vật “tôi là lẽ tự nhiên, là tâm lí chung đứa trẻ lần đầu tiên học - Có thể kết thúc đoạn văn với ý sau: Lẽ tự nhiên, buổi tựu trường đầu tiên, nhân vật “tôi” có tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, song có tự tin và nghiêm trang bước vào học đầu tiên Câu 3: Truyện ngắn “Tôi học” Thanh Tịnh có h/ả so sánh giàu ý nghĩa, giàu sức gợi cảm, tạo nên tính trữ tình thiết tha êm dịu cho tác phẩm Em hãy tìm và phân tích ý nghĩa hình ảnh so sánh * Hoạt động 3: Hướng dẫn hs viết đoạn văn ngắn cảm nhận các hình ảnh so sánh giàu ý nghĩa, giàu sức gợi cảm bài: - Y/c hs liệt kê h/ả so sánh bài - Gọi nhiều hs nêu cảm nhận ý nghĩa các h/ả so sánh đó: ? H/ả so sánh nằm phần nào văn ? ? Tác giả sử dụng các h/ả so sánh nhằm mục đích gì ? ? Nhận xét h/ả sử dụng phép so sánh ? ? Nêu tác dụng h/ả so sánh đó ? Gợi ý chung * Liệt kê hình ảnh so sánh có bài - “Tôi quên nào cảm giác sáng này nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng”: - “Chắc có người tạo cầm bút thước” ý nghĩ thoáng qua trí tôi nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trên núi: - Trước mắt tô, truơnngf Mĩ Lí trông vừa xinnh xắn, vừa oai nghiêm cái đình làng Hòa Ấp - “Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay còn ngập ngừng, e sợ ” * Cảm nhận các h/ả so sánh đó: - H/ả so sánh nằm phần nào văn ? - Tác giả sử dụng các h/ả so sánh nhằm mục đích gì ? Các h/ả so sánh trên xuất thời điểm khác để diễn tả tâm trạng, cảm xúc n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên - Nhận xét các h/ả sử dụng phép so sánh: Đó là phép so sánh giàu h/ả, giàu sức gợi cảm, gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình - Tác dụng h/ả so sánh: + Nhờ các h/ả so sánh mà người đọc có thể cảm nhận cách cụ thể, rõ ràng cảm giác, ý nghĩ nhân vật tôi + Những h/ả so sánh đã tạo nên chất trữ tình thiết tha êm dịu cho truyện ngắn này Lop8.net (3) TRONG LÒNG MẸ (Nguyên Hồng) Câu Em hiểu nào là hồi kí ? Câu 2: Những nét bật nội dung- nghệ thuật đoạn trích “Tronng lòng mẹ”: a.ND: Hồi ức tác giả thời thơ ấu đầy cay đắng tủi cực và tình yêu thương cháy bỏng người mẹ bất hạnh b.NT: Chất trữ tình thấm đượm toàn chương truyện Câu 3: Viết đoạn văn 10-12 câu nói lên cảm nhận em tình yêu thương bé Hồng người mẹ bất hạnh a Tình yêu thương mẹ bé Hồng bộc lộ trò chuyện với bà cô: Phân tích phản ứng tâm lí bé Hồng trước lời giả dối, thâm độc, xúc phạm đôi với mẹ bé b Tình y.thương mẹ bé Hồng bộc lộ bé gặp lại mẹ và lòng mẹ: Phân tích cảm giác sung sướng đến cùng bé Hồng gặp lại mẹ và lòng mẹ Câu Qua đoạn trích Trong lòng mẹ, hãy viết đoạn văn 10-12 câu, chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình + Xây dựng tình truyện (cảnh ngộ đáng thương bé Hồng) + Kể chuyện theo dòng hồi tưởng với cảm xúc phong phú, dạt dào (niềm xót xa, tủi cực; nỗi căm giận sâu sắc, liệt; tình yêu thương nồng nàn thắm thiết ) + Kết hợp Kể + tả + bộc lộ cảm xúc + Những hình ảnh so sánh gây ấn tượng và giàu sức gợi cảm Câu Vì có thể nói “Nhà văn Nguyên Hồng” là nhà văn phụ nữ và nhi đồng ? Qua đoạn trích “Trong lòng mẹ”, em hãy làm sáng rõ nhận định trên? + Cảm thương nỗi khổ cực, bất hạnh người phụ nữ: sống nghèo khổ, phải tha hương cầu thực, bị trói buộc luật lệ pk hà khắc… + Cảm thương sống bất hạnh đứa trẻ: mồ côi, sống nghèo khổ, thiếu tình thương Lop8.net (4) Luyện tập văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đec-xen) Câu 1: Nêu nét bật nội dung, nghệ thuật: - ND: Số phận bất hạnh cô bé bán diêm và niềm thương cảm sâu sắc tác giả - NT: Tạo dựng tình truyện; đan xen thực và mộng tưởng; tình tiết truyện diễn biến hợp lí Câu 2: Viết đoạn văn diễn dịch 10-12 câu, nói lên cảm nghĩ em truyện “Cô bé bán diêm” nói chung và phần kết truyện nói riêng Gợi ý dàn bài Câu mở đoạn: giới thiệu cô bé bán diêm Phần thân đoạn: Kết hợp lí lẽ và dẫn chứng, ND và NT,để làm sáng rõ các ý sau: Ý Hoàn cảnh khổ cực, đáng thương cô bé bán diêm: - Mẹ chết, bà nội qua đời, bố nghiện rượu, luôn mắng nhiếc, chửi rủa và đánh em - Sống “chui rúc xó tôí tăm”, “trên gác sát mái” >< ngôi nhà xinh xắn có dây thường xuân… - Đêm giao thừa, bán diêm trên đường phố >< Trước đây sống sung sướng, hp bên bà nội còn sống * Nhận xét: +Bối cảnh câu chuyện (đêm giao thừa- trên đường phố): tình hấp dẫn, hút +Nghệ thuật tương phản đối lập: cảnh sống cô bé với cảnh sống trước đây Ý 2: Hình ảnh tội nghiệp cô bé đêm giao thừa: - Những h/ả tương phản, đối lập: + Rét buốt, tuyết rơi >< đầu trần, chân đất + Ngoài đường lạnh buốt, tối đen >< cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn + Bụng đói >< phố sực nức mùi ngỗng quay + Không bán bao diêm nào, không bố thí cho em đồng xu >< nhà bố em đánh - Tác dụng h/ả tương phản, đối lập: làm bật tình cảnh đáng thương, tội nghiệp em bé Ý 3: Những mộng tưởng đẹp em bé sau lần quẹt diêm: * lần quét diêm: - Lần 1: thấy ánh lửa lò sưởi – vì em lạnh cóng - lần đầu: mộng tưởng - Lần 2: thấy bàn ăn có ngỗng quay – vì em đói, khát gắn với thực tế - Lần 3: thấy cây thông Nô- en – vì đêm là đêm giao thừa - Lần thứ 5: túy - Lần 4: thấy bà - vì em nhớ tới giao thừa trước đây, bà nội còn sống là mộng tưởng - Lần 5: hai bà cháu bay chầu thượng đế - vì em sống cô đơn, thiếu tình thương * Nhận xét:+ Sắp xếp các chi tiết theo trình tự hợp lí + Xen kẽ và đối lập thực tế và mộng tưởng + Thể niềm khát khao sống ấm no, yên vui, có tình yêu thương Ý 4: Cái chết thương tâm cô bé bán diêm: * Kết thúc truyện: - Sáng mồng tết thi thể em bé chết cóng bên xó tường >< người vui vẻ khỏi nhà lễ cầu may cho năm tốt lành - Khách qua đường chẳng đoái hoài, thản nhiên nhìn thi thể em, buông câu nói lạnh lùng, vô cảm: “chắc nó muốn sưởi cho ấm! ” * Nhận xét: + Nhận xét xã hội thiếu vắng tình thương: Chỉ có bà và mẹ là thương em Còn người cha vì khổ quá nên đã cư xử thiếu tình thương đ/v mình Người qua đường thì lạnh lùng, vô cảm +Nhận xét vê tình cảm tác giả: Trong xã hội thiếu tình thương, nhà văn đã bộc lộ niềm thương cảm sâu sắc với em bé bất hạnh: - Mang đến cho em bé mộng tưởng đẹp đẽ, sau lần quẹt diêm - Miêu tả thi thể em bé đẹp thiên thần: má hồng, môi mỉm cười - Miêu tả cảnh huy hoàng và hp bà cháu bay lên trời, đón niềm vui đầu năm Lop8.net (5) Luyện tập văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Xéc-van-tet) Câu 1: Tóm tắt đoạn trích “Đánh với cối xay gió ” : việc chính - Hai thầy trò nhận định cối xay gió - Đôn-ki-hô-tê múa giáo xông lên đánh với cối xay gió, mặc kệ lời can ngăn Xan-chô - Hai người bày tỏ quan niệm và cách xử bị đau đớn - Đôn-ki chưa cần ăn, còn Xan-chô vừa vừa ung dung đánh chén - Đôn-ki suốt đêm không ngủ, nghĩ đến tình nương xinh đẹp; còn Xa-chô ngủ ngon lành sau dày đã no căng - Sáng hôm sau, Đôn-ki khônng muốn ăn sáng, còn Xan-chô vừa thức dậy đã nghĩ đến chuyện ăn uống Câu 2: Đôn-ki-hô-tê và giám mã Xan-chô-man-tra là cặp nhân vật tương phản phương diện Em hãy viết đoạn văn Tổng-phân-hợp có độ dài 10-12 câu văn, làm sáng rõ nhận định trên Các phương diện đối lập Nguồn gốc xuất thân Đôn-ki-hô-tê - Lão quí tộc trạc 50 tuổi - Bác nông dân; - Béo, lùn Cưỡi ngựa lùn tịt - Lúc nào mang theo bầu rượu và túi ngăn đựng đủ thức ăn ngon - Tưởng cối xay gió là - Tỉnh táo, giải thích và can ngăn Nhận thức, ý nghĩ: chủ không nên giao chiến với cối - Nghĩ cối xay gã khổng lồ Thấy đây là vận xay gió may để thể mình - Thú nhận là “chỉ cần đau - Quan niệm việc chịu đau - Dù đau không rên la chút là rên rỉ ngay.” - Quan niệm chuyện ăn ngủ - Không màng tới chuyện ăn ngủ - Quá chú trọng đến nhu cầu vật Thức suốt đêm, nghĩ tới chất Ung dung đánh chén no say nàng Đuyn-xi-nê-a đủ no - Bác ngủ mạch ngon lành đến sáng Vừa thức dậy, vớ lấy bầu rượu - Xông lên giao chiến với - Đứng ngoài cuộc, chủ giao Hành động cối xay chiến với cối xay gió - Bẻ cành khô thay vào cái cán giáo gẫy - Làm hiệp sĩ lang thang với - Nhận làm giám mã cho Đôn Khát vọng mong muốn diệt trừ quân gian ác, với hi vọng làm thống (quét cái giống xấu xa) đốc, cai trị 1,2 hòn đảo Đôn có nhiều phẩm chất tốt đẹp ( lý tưởng cao đẹp, yêu Xan luôn tỉnh táo, sống thực Ưu điểm và hạn chế chuộng chính nghĩa và công lí, tế nhân vật có lòng dũng cảm muốn diệt trừ Song có phần ích kỉ, hèn nhác gian ác ) và thực dụng Nhưng đầu óc hoang tưởng, mê muội hão huyền ngốn quá nhiều sách kiếm hiệp Dẫn đến hành động nực cười Ngoại hình, trang phục - Gầy gò, cao lênh khênh - Ngựa còm, áo giáp, mũ, giáo toàn là thứ han dỉ… Giám mã Xan-chô-man-tra Lop8.net (6) b Khi nhìn thấy cối xay: Đôn Ki-hô-tê: a Ngoại hình- trang phục: b Ý nghĩ, hành động trước cối xay gió: * Ý nghĩ: d Sau giao chiến với cối xay gió: - Chọn đường người qua lại, mong gặp nhiều chuyện phiêu lưu khác 2) Giám mã Xan-chô Pan- xa: * Giới thiệu bài: Tây ban Nha là đất nước phía tây châu Âu- nơi đã sản sinh nhà văn vĩ đại, đó là Xéc van-téc Nói đến Xéc-van-téc, người ta nghĩ đến bất hủ ông, đó là tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê với cối xay gió, với các nhân vật cưỡi ngựa, cưỡi lừa, mặc áo giáp, vác gươm, vác giáo rong ruổi trên đường (những h/ả quen thuộc đất nước TBN thời đại phục hưng- cách đây kỉ) HĐ thầy HĐ trò Kết cần đạt HĐ1: Hdẫn tìm hiểu chung: a Về tác giả, tphẩm: - Y/c hs theo dõi chú thích *, nghe GV giới thiệu vài nét tg,tp và vị trí đoạn trích b Hdẫn đọc và giải thích từ khó: chú ý các câu đối thoại nhân vật; câu Đôn Ki- hô- tê nói với cối xay gió, bọn khổng lồ: giọng ngây thơ, tự tin, xen lẫn hài hước - GV đọc mẫu, gọi 3, em đọc và nhận xét cách đọc bạn - Y/c hs giải thích các từ: giám mã, dặm, hiệp sĩ, pháp sư, thâm thù, tình nương b Bố cục: ? Xđịnh phần đoạn truyện này theo trật tự diễn biến trước, và sau Đôn đánh với cối xay gió? ? Liệt kê việc chủ yêu, qua đó tính cách lão hiệp sĩ và bác giám mã bộc lộ ? (Thảo luận nhóm) - Theo dõi chú thích *, nhớ vài nét tg-tp - Đọc truyện và n/xét cách đọc bạn - Giải nghĩa từ khó I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả, tác phẩm: - Xéc-van-téc: nhà văn tiếng TBN - Bộ tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê: phần + Phần 1: 52 chương (XB năm 1605) + Phần 2: 74 chương (XB năm 1615) - Đoạn trích “Đánh với cối xay gió” thuộc chương 8/126 Đọc và tìm bố cục đoạn trích: - Trước đánh với cối xay gió ( Nhìn thấy và nhận định cối xay gió) - Trong đánh với cối xay gió ( Thái độ và hành động người) - Sau đánh với cối xay gió + Quan niệm và cách xử người bị đau đớn + Chung quanh chuyện ăn + Chung quanh chuyện ngủ Kể tóm tắt đoạn trích: - X/đ bố cục đoạn trích - Thảo luận nhóm, liệt kê II ĐỌC- HIỂU ĐOẠN TRÍCH: việc Phần ghi bảng chính 1)Hiệp sĩ Đôn Lop8.net 2)Giám mã Xan (7) d Y/c hs dựa vào chuỗi các việc chính để kể tóm tắt đoạn trích - Dựa vào việc chính, tóm tắt đoạn trích * HĐ2: Hdẫn đọc- hiểu đoạn trích: Nhân vật Đôn Ki-hô-tê: a Ngoại hình b Suy nghĩ cối xay c Trong giao chiến với cối xay d Sau giao chiến… Tương phản 1) - Y/c hs theo dõi chú thích * để hình dung sơ Đôn - Theo dõi chú thích *, - Y/c hs theo dõi đoạn trích, tập trung hình dung sơ Đôn III TỔNG KẾT: Ghi nhớ/ 80 vào nhân vật Đôn NT/ ND: - Theo dõi - Sự tương phản mặt Đôn và đoạn trích Xan tạo nên cặp nhân vật bất hủ ? Khi nhìn thấy cối xay gió, VHTG Đôn đã có suy nghĩ và hành động - Tiếng cười khôi hài nhằm diễu cợt cái ntn ? - N/xét ý ? Đôn nhận hậu ntn sau trận giao nghĩ, hành hoang tuởng và tầm thường; đề cao cái thực chiến với cối xay gió ? động Đôn tế và cao thượng Bài học rút trước khi, ? Sau trận đánh thất bại với cối khi, sau xay gió, Đôn có h/đ và ý nghĩ gì giao ? Chi tiết nào Đôn đáng cười ? chiến với cối xay gió ? Phân tích nét hay và dở tính cách nhân vật Đôn Ki-hô-tê ? - Bình: Tuy đầu óc u mê, hoang tưởng - Phân bịêt Đôn lại có phẩm chất nét p/c đáng quí người hiệp sĩ, đó là đáng quí, người sống có lí tưởng cao đẹp với ý đáng trách muốn khắp nơi để dẹp Đôn xấu xa XH; Đôn là người cao thượng và dũng cảm Cái - Nghe, cảm đáng trê trách Đôn là đầu óc mê nhận Đôn muội, không tỉnh táo dẫn đến hành động viển vông, hão huyền, không thực tế (Chuyển tiết 26) Qua việc đánh với cối xay gió, em có nhận xét gì đặc điểm, tính cách nhân vật Đôn ? ? Em có cảm nghĩ gì anh chàng hiệp sĩ này ? -> N/xét đặc điểm, tính cách Đôn Ki - Nêu cảm nghĩ Đôn Lop8.net (8) Nhân vật Xan-chô Pan-xa: - Y/c hs theo dõi đoạn trích, tập trung vào nhân vật Xan - Theo dõi n/v Xan-chô việc trên ? Chứng minh rằng, Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa là cặp nhân vật tương phản các mặt: dáng vẻ - Thảo luận, bên ngoài, nguồn gốc xuất thân, suy chứng minh nghĩ và hành động ?(Thảo luận nhóm) tương phản * Bình: Xan-chô thì ngược lại, là người hoàn nhân vật Đôn toàn tỉnh táo và thực tế (lúc nào và Xan-chô quan tâm đến nhu cầu vật chất hàng ngày từ cái ăn, cái ngủ, mặc cho - Nghe, cảm chủ giao chiến với cối xay nhận Xan Nhưng vì quá chú trọng chăm lo cho cá nhân nên trở thành ích kỉ, tầm thường ? Vẫn qua việc kể trên, chứng -> N/xét mặt minh nhân vât Xan-chô Pan-xa tốt/ mặt xấu lộ mặt tốt và mặt xấu Xan-chô HĐ3: Tổng kết: ? Theo em, nét bật nghệ - Nêu nét NT bật thuật viết truyện Xéc-van-téc thể đoạn trích này là gì ? ? Qua đoạn trích này, nhân vật Đôn và - Nêu tính Xan đã bộc lộ nét tính cách nào ? cách ? Từ tính cách tương phản đó, em rút nhân vật - Thảo luận bài học gì sống ? nhóm, rút (Cho hs thảo luận nhóm) bài học cs -> Y/c hs đọc ghi nhớ/ 80 ? Qua nhân vật tiếng này, em hiểu - Đọc ghi nhớ thêm điều gì nhà văn Xéc-van-téc ? sgk/80 * MR: Tiếng cười khôi hài nhằm diễu cợt cái hoang tuởng và tầm thường; đề - Nghe, liên hệ mở rộng cao cái thực tế và cao thượng Lop8.net (9)