mũi râu miệng răng⇒ Quan sát khuôn mặt và tả theo trình tự Đoạn 3: Tả người trong tư thế làm việcđấu vật Bố cục: gồm ba phần Mở bài: Giới thiệu nhân vật miêu tả Thân bài: Miêu tả nhân[r]
(1)Tuần 24 Tiết 85 Văn VƯỢT THÁC ( Võ Quảng) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp người lao động miêu tả bài - Nắm nghệ thuật miêu tả phối hợp khung cảnh thiên nhiên và hoạt động người - Rèn kĩ phân tích tác phẩm - GDHS lòng tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước và ý thức tôn trọng quý mến người lao động II/Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh minh họa, chân dung nhà văn - HS: Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn học bài III Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: ( Gv kiểm tra soạn hs) Tiến trình dạy- học bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả và tác phẩm - Gv gọi hs đọc chú thích * sgk ? Em hãy nêu vài nét sơ lược tác giả và tác phẩm? ? Dựa vào trình tự miêu tả tác giả em hãy bố cục bài văn? Nội dung các đoạn ntn? Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung tác phẩm ? Em hãy cho biết cảnh dòng sông và hai bên bờ đã thay đổi ntn theo chặng thuyền? ? Theo em vị trí quan sát để miêu tả người kể chuyện bài là vị trí nào? Vị trí có thích hợp không? vì sao? ? Qua chi tiết trên em hãy cho biết tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì miêu tả? ? Cảnh thuyền vượt thác tác giả miêu tả ntn? Em hãy các chi tiết đó? ? Với cảnh vượt thác nhân vật dượng Hương Thư lên ntn? ? Em có nhân xét gì cách miêu tả tác giả hình ảnh dượng Hương Thư? ? Theo em đoạn trích này tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào? ? Em hãy so sánh cây cổ thụ đoạn đầu và đoạn cuối biết tác giả đã sử dụng cách chuyển nghĩa nào? Nêu ý nghĩa trường hợp? ? Em hãy nêu nét khái quát nội dung và nghệ thuật bài? Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực phần tổng kết - Hs dựa vào ghi nhớ sgk để trả lời cho câu hỏi Hđ4: Thực phần luyện tập - Gv hướng dẫn hs so sánh cách miêu tả bài sông nước Cà Mau và bài vượt thác I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm Đọc, tìm hiểu chú thích Bố cục: ba phần: - Đ1: Từ đầu Nhiều thác nước: Cảnh dòng sông và hai bên bờ - Đ2: Tiếp Thác Cổ Cò: Cảnh vượt thác dượng Hương Thư - Đ3: Còn lại: Cảnh sau vượt thác II Đọc- hiểu văn 1/ Cảnh dòng sông và hai bên bờ - Sông êm đềm - Hai bên bờ sông rộng rãi Miêu tả theo trình tự không gian trên hành trình vượt thác - Thuyền nhớ rừng, nhớ núi - Dáng trầm ngâm Nhân hoá và miêu tả tinh tế - Thác nước dội - Sông quanh co - Núi cao sừng sững Cảnh thiên nhiên hùng vĩ Vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên trên Sông Thu Bồn 2/ Nhân vật dượng Hương Thư - Như tượng đồng đúc - Co người phóng sào - Giống lực sĩ trường sơn oai linh hùng vĩ Nghệ thuật so sánh Người có vóc dáng khoẻ mạnh, người dũng mảnh và hào hùng trước cảnh thiên nhiên III/ Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk/ 41 IV/ Luyện tập: Hướng dẫn học nhà: - Học cách miêu tả bài Vượt thác - Chuẩn bị bài So Sánh -Lop6.net (2) Tuần 23 Tiết 96 SO SÁNH (tt) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm hai kiểu so sánh bản: ngang và không ngang - Hiểu tác dụng chính phép so sánh - Bước đầu biết rạo lập số phép so sánh - Rèn kĩ sử dụng phép so sánh đúng lúc, đúng chỗ và có tính giáo dục II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Soạn bài III.Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: So sánh là gì? Lấy ví dụ Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các kiểu so sánh - Gv gọi hs đọc các ví dụ sgk ? Em hãy các trường hợp so sánh khổ thơ? trường hợp đó từ so sánh là từ nào? Những ngôi thức chẳng mẹ thức vì chúng mẹ là gió Từ so sánh các câu trên là: chẳng và là ? Dựa vào ví dụ đó em hãy cho biết co kiểu so sánh nào? ? Em hãy cho ví dụ có kiểu so sánh ngang và không ngang bằng? - Hs đưa ví dụ và gv nhận xét ? Để ý ngang và không ngang người ta thường dùng từ nào khác? HĐ 2: - Gv chuyển sang phần - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu tác dụng phép so sánh Gv đưa đoạn trích lên bảng phụ - gọi hs đọc ? Theo em đoạn văn tác giả miêu tả vấn đề gì? - Hstl-Gvkl: Đoạn văn miêu tả lá rơi ? Hãy tìm các từ và kiểu so sánh đoạn văn trên? - Gv cho hs thảo luận nhóm học tập - Đại diện các nhóm trình bày kết nhóm mình - Các nhóm khác nhận xét và gvkl: Tựa, là kiểu so sánh ngang Không là kiểu so sánh kém ? Theo em việc tác giả sử dụng phép so sánh đoạn văn có tác dụng gì? Việc so sánh đó giúp người đọc, người nghe hình dung cách rụng khác lá Tạo hình ảnh cụ thể sinh động, đồng thời tạo nên lối nói hàm súc, cô đọng - Gv cho hs khái quát lại khái niệm sgk Nội dung I/ Các kiểu so sánh Ví dụ: SGK - Chẳng bằng: so sánh kém - Là: so sánh ngang So sánh ngang bằng: như, tựa như, dường như, giống, bao nhiêu nhiêu, So sánh không ngang bằng: chưa bằng, chẳng bằng, * Ghi nhớ: sgk/42 II/ Tác dụng phép so sánh Ví dụ: SGK - Tựa, như: ngang - Không bằng: kém Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động (Đối với vật, việc) Đồng thời tạo lối nói hàm súc, cô đọng (Đối với tư tưởng tình cảm tác giả) * Ghi nhớ: sgk/42 Lop6.net (3) Hđ2: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập sgk Bài tập1: Gv cho hs thực theo nhóm học tập - Đại diện các nhóm trình bày - Gvkl và ghi bảng: Bài tập 3: Gv cho hs viết đoạn văn đó có sử dụng phép so sánh (hai kiểu đã học) - Gv đưa vídụ lên bảng đoạn trích viết sẵn II/ Luyện tập Bài tập1: Chỉ phép so sánh và kiểu so sánh phân tích tác dụng kiểu so sánh a, Nước gương = Tâm hồn là buổi trưa hè So sánh ngang b, Con trăm núi = Chưa nỗi tái tê lòng bầm; Con đánh giặc = chưa khó nhọc đời bầm So sánh kém c, Như nằm giấc mộng So sánh ngang ấm lửa hồng So sánh không ngang Bài tập 3: Viết đoạn văn Ví dụ: Dòng thác dội thú dữ, muốn nuốt chửng thuyền dượng Hương Thư Nhưng thuyền dượng Hương Thư cưỡi lên sóng mà tiến phía trước Nước dội chẳng ý chí gan thép hiệp sĩ trường sơn dày dạn trận mạc Củng cố: Nội dung bài học Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài chương trình địa phương- phần tiếng Việt - Lop6.net (4) Tiết 87 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần tiếng Việt) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nhận biết và sửa số lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả ảnh hưởng cách phát âm đó II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Soạn bài III Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu tác dụng phép so sánh?( Đáp án tiết 86) Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: hs hướng dẫn hs viết đúng các phụ âm dễ mắc lỗi Bứơc1: Gv đọc chính tả cho hs viết đoạn bài vượt thác (đến Phường Rạch Hoà Phước) Bước 2: Gv kiểm tra và ghi các từ hs viết sai lên bảng cho hs khác sửa lỗi - Hs sữa lỗi theo hướng dẫn gv Hđ2: Gv hướng dẫn hs xác định vần để điền vào chỗ trống - Gv cho hs thực phần bài tập cách điền phần vần vào để có từ đúng Hđ3: Gv hướng dẫn hs sửa lỗi chính tả - Gv đưa đoạn trích (đồ dùng trực quan) - Hs sửa lỗi chính tả - Gvkl: I/ Viết đúng phụ âm - Viết chính tả - Sửa lỗi chính tả: Chắc bụng, suốt buổi, sẵn sàng, đứt đuôi, xuống, cản, tụt xuống II/ Tìm vần thích hợp điền vào chỗ trống Ví dụ: - Bó buộc, chẫu chuộc, dưa chuột, bị chuột rút - Tan tác, ngan ngát, ngang ngược, xây xước, ngược xuôi - Vượt thác, rừng đước, dặn, cắn răng, lên đàng, đánh đàn, đàng hoàng III/ Sửa lỗi chính tả - Cho đoạn văn sau em hãy sửa lỗi chính tả cho đúng " Chíng để tôn vin buổi học cuối cùn này mà thầy đã vậng y đẹp nhứt, và bây tôi hiểu vì các cụ già làn lại đến ngồi cúi lớp học Điều đó muống nói các cụ tiết đã không lui tới ngôi trườn này thường xuyêng Dườn đó là cách để tạ ơn thầy giáo 3/ Củng cố: Gv củng cố nội dung bài học 4/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài phương pháp tả cảnh Lop6.net (5) Tiết 88 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH VIẾT BÀI SỐ (Ở NHÀ) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm cáh tả cảnh và hình thức trình bày bài văn tả cảnh - Luyện tập khả quan sát và lựa chọn, kĩ trình bày điều quan sát lựa chọn theo trình tự hợp lý - Rèn luyện kĩ làm bài văn tả cảnh đúng trình tự, đúng đặc trưng bài văn miêu tả - Tích hợp môi trường (Ra đề bài môi trường cho HS viết bài nhà) II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Soạn bài III Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị bài hs Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy - trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung I/ Phương pháp viết bài văntả cảnh bài học Ví dụ: SGK - Gv gọi hs đọc các ví dụ sgk/ 45, 46 - Gv chia nhóm học tập để hs thảo luận nhóm thời gian 10 phút - Đại diện các nhóm trình bày kết - Gv cho các nhóm khác nhận xét sau đó - Đoạn a: Miêu tả cảnh vượt thác kết luận lại và ghi bảng Dáng vẻ, thái độ nhân vật phản ánh cảnh sắc khúc sông có nhiều thác - Đoạn b: Miêu tả sông năm tác giả trình bày điều quan sát theo trình tự định (nước, thuyền, cá, rừng đước, cây đước) - Đoạn c: Luỹ làng ? Qua bài văn luỹ làng , theo em bài văn Đ1: Giới thiệu khái quát luỹ làng (từ đầu luỹ) đó có các phần nào? Nêu nội Đ2: Miêu tả các tầng lớp luỹ làng (tiếp không rõ) dung chính các phần? Đ3: Cảm nghĩ tác giả hình ảnh mầm măng (còn lại) ? Bài văn tả cảnh gồm phần? Bài văn tả cảnh gồm ba phần Phần mở bài: Nêu khái quát cảnh định tả Phần thân bài: Miêu tả đặc điểm, tính chất cảnh Phần kết bài: Nêu cảm nghĩ thân cảnh tả * Ghi nhớ (sgk) Hđ2: Gv cho hs thực phần luyện tập II/ Luyện tập sgk Bài tập1: Tả quang cảnh lớp học tập làm văn Bài tập1: Để tả quang cảnh lớp học viết tập làm văn cần chú ý hình a, Những hình ảnh tiêu biểu, cụ thể + Trước làm bài: hs tranh thủ xem lại dàn ý và nội ảnh tiêu biểu, cụ thể nào? - Gv gợi ý để các em thực theo trình dung các bài đã soạn sẵn nhà tự: trước, , lúc gần hết và lúc + Trong làm văn: hết làm bài - Lúc chép đề: Miêu tả thái độ hs gv đọc đề (vui mừng hay thất vọng) Lop6.net (6) ? Dựa vào đó em hãy cho biết trình tự bài văn đó là trình tự nào? Miêu tả theo trình tự thời gian và trình tự không gian - Gv cho hs viết phần mở bài và phần kết bài cho đề bài trên Hđ3: Gv đề cho hs nhà viết bài.(chọn hai đề) - Lúc làm bài: Tả theo trình tự thời gian: Dáng vẻ hs làm bài (cắm cúi làm, vẻ mặt hân hoan phấn khởi, hay nhìn cửa sổ, cắn bút, nhìn lén bài làm bạn) - Hành động, cử thầy cô (đi lại, ngồi nhìn xuống, nhắc nhở hs không nghiêm túc) - Lúc gần hết giờ: + Miêu tả vội vã hs + Gv nhắc nhở hs điều cần thiết - Lúc hết giờ: Miêu tả thái độ hs (hớn hở, buồn rầu, phân vân) b, Trình tự miêu tả: - Trình tự thời gian - Trình tự không gian c, Viết phần mở bài và kết bài III/ Viết bài số Đề bài: Em hãy tả lại quang cảnh sân trường chơi Đề bài: Em hãy tả lại dòng sông quê em 4/ Củng cố: Nội dung bài học 5/ Dặn dò: Dặn hs nhà viết bài và nạp bài vào tiết văn kếtiếp Chuẩn bị bài : Buổi học cuối cùng Kí duyệt ngày 25-1-2010 Nguyễn Thị Hương Lop6.net (7) Tuần 24 Tiết 89,90 văn BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An- phông-xơ Đô- đê) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm cốt truyện, nhân vật và tư tưởng truyện qua câu chuyện buổi học cuối cùng vùng An dát, truyện đã thể lòng yêu nước biểu tượng cụ thể là tình yêu tiếng nói dân tộc - Nắm tác dụng phương thức kể chuyện từ ngôi thứ và nghệ thuật thể tâm lý nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động và ngoại hình - Rèn kĩ phân tích truyện nước ngoài - GDHS tình yêu quê hương, đất nước, yêu tiếng mẹ đẻ chính mình(tiếng Việt) II Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh, chân dung nhà văn - HS: Soạn bài III Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: Miêu tả hình ảnh Dượng Hương Thư bài Vượt thác 2.Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu sơ lược tác giả và tác I Tìm hiểu chung: phẩm 1.Tác giả, tác phẩm: - Gv gọi hs đọc chú thích* sgk/54 (Xem chú thích*sgk) ? Em hiểu gì tác giả và tác phẩm? - Hs dựa vào chú thích* sgk để trả lời - Gvkl và hướng dẫn hs học chú thích* sgk/54 Gv hướng dẫn hs cách đọc Đọc, tìm hiểu từ khó - Gv đọc mẫu đoạn đầu- gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện có thể chia làm đoạn? Nội Bố cục: phần - Phần1( Từ đầu Vắng mặt con):Quang dung các đoạn ntn? cảnh trước buổi học qua quan sát Phrăng - Phần2(Tiếp Cuối cùng này): Diễn biến buổi học HĐ 2: - Phần 3(Còn lại): Cảnh kết thúc ? Theo em truyện kể theo lời nhân vật nào? Kể II/ Đọc và hiểu văn bản: theo ngôi thứ mấy? Truyện kể theo lời nhân vật Phrăng(nhân vật chính truyện) Đó là cách kể theo ngôi thứ - Gv nhắc lại để hs nhớ lại tác dụng ngôi kể này ? Truyện diễn hoàn cảnh, thời gian, địa điểm nào? Truyện diễn làng An dát, sau chiến tranh PhápPhổ (1870-1871) ? Truyện có nhân vật nào? Nhân vật nào gây cho em nhiều ấn tượng nhất? Truyện có nhân vật Phrăng và thầy giáo Ha- men Thầy Ha- men là người gây nhiều ấn tượng ? Vào buổi sáng diễn buổi học cuối cùng chú bé Quang cảnh buổi học cuối cùng: Lop6.net (8) Phrăng đã thấy có gì khác lạ trên đường? Buổi sáng hôm đó chú đã thấy có nhiều người đứng xem bảng dán cáo thị uỷ ban xã ? Không khí buổi học có gì khác so với buổi học trước Điều đó khiến cho Phrăng có cảm nhận ntn? Lớp học yên tĩnh, trang nghiêm Phrăng dù đến muộn không bị thầy quở mắng mà lại dịu dàng Tất muốn báo hiệu điều nghiêm trọng khác thường buổi học Tiết 90 ? Em hãy tìm chi tiết miêu tả tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng này? Phrăng định trốn học vì đã trễ và sợ thầy hỏi bài Thế cuối cùng em đã cưỡng lại ý định và đến lớp học ? Khi vào lớp tâm trạng Phrăng diễn ntn? Khi biết đây là buổi học cuối cùng tiếng Pháp, cậu cảm thấy choáng váng, sững sờ và cậu hiểu nguyên nhân khác lạ buổi sáng ? Em thấy ý thức Phrăng buổi học cuối cùng này có gì khác? Cậu nuối tiếc và ân hận vì thời gian qua đã bỏ phí Hôm cậu chăm chú nghe giảng và cảm thấy dễ hiểu ? Theo em Phrăng lại có tâm trạng buổi học cuối cùng này? Để làm bật tâm trạng Phrăng tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác giả đã miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật Tâm trạng Phrăng lúc này là hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp (Thứ ngôn ngữ dân tộc mình)và tha thiết muốn học không còn điều kiện ? Em hãy tìm chi tiết miêu tả thầy Ha- men buổi học cuối cùng? (về ngoại hình, hành động và cử chỉ) Thầy Ha men buổi học cuối cùng lên với nét khác thường thầy mặc áo rơ đanh gốt, mũ lụa đen có thêu Thứ trang phục mà thầy dành để mặc cho ngày phát thưởng hay ngày lễ lớn Thái độ thầy hôm dịu dàng, hành động khác thường, nói tiếng pháp, kiên nhẫn giảng giải cho hs và viết chữ Rông ? Vì thầy lại nói tiếng Pháp buổi học cuối cùng này và lại giảng kĩ vậy? Điều đó thể vấn đề gì? Tiếng Pháp là ngôn ngữ nước Pháp, là thứ tiếng dân tộc, đất nước Cho nên chốc lát thứ tiếng này thay thứ tiếng khác Vì thầy cảm thấy buồn, buổi học này Lop6.net - Nhiều người xem bảng cáo thị - Lớp học yên tĩnh - Thầy không quở mắng Buổi học khác lạ 2/ Tâm trạng Phrăng - Phrăng có ý định trốn học vì trể và sợ thầy hỏi bài - Khi biết đây là buổi học cuối cùng, Phrăng choáng váng, giận mình vì thời gian qua đã bỏ phí việc học - Nuối tiếc, ân hận - Chăm chú nghe giảng và dễ hiểu Diễn biến tâm lý Hiểu ý nghĩa thiêng liêngcủa việc học tiếng Pháp (tiếng mẹ đẻ) và tha thiết muốn học không còn hội 2/ Nhân vật thầy Ha- men - Trang phục: mặc áo rơ đanh gốt, đội mũ len có thêu ren - Thái độ: dịu dàng, nhiệt tình, kiên nhẫn và nói tiếng Pháp Thể thái độ yêu quý tiếng dân tộc mình, đất nước mình Đó là cần thiết và thiêng liêng Thầy Ha- men muốn nhắc nhở người hãy biết yêu quý và giữ gìn tiếng nói dân tộc là đất nước rơi vào vòng nô lệ (9) thầy nói tiếng Pháp chứng tỏ thái độ yêu quý và giữ gìn trau dồi tiếng mẹ đẻ là cần thiết, là thiêng liêng - Gv liên hệ thực tế và tiếng việt, gdhs thái độ yêu quý ngôn ngữ dân tộc mình ? Em có suy nghĩ gì lời nói thầy Ha- men đoạn cuối truyện? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày và nhân xét Thầy Ha- men nhắc nhở người hãy biết yêu quý và giữ gìn tiếng nói dân tộc Nhất là đất nước rơi vào vòng nô lệ ? Trong buổi học này các nhân vật khác tác giả miêu tả ntn? Họ tham gia học cách đầy đủ, sớm và đọc bài cách chăm chú Cụ Hô- de đeo kính lên và nâng sách lòng hai tay, đánh vần chữ theo bọn trẻ, giọng cụ run run và xúc động ? Qua đó ta hiểu gì các nhân vật này? Họ là người yêu tiếng Pháp, yêu nước Pháp Hđ3: Gv cho hs thực phần tổng kết - Gv cho hs đọc phần ghi nhớ sgk/55 Hđ4: Thực phần luyện tập - Gv yêu cầu hs kể tóm tắt truyện 3/ Các nhân vật khác - Tham gia lớp học cách đầy đủ, sớm - Cụ Hô- de nâng sách vỡ lòng và đánh vần theo bọn trẻ, giọng run run Họ là người yêu nước Pháp, yêu tiếng Pháp III/ Tổng kết: *Ghi nhớ: sgk/55 IV/ Luyện tập: Kể tóm tắt câu chuyện 3/ Củng cố: Nội dung bài học 4/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài nhân hoá Lop6.net (10) Tiết 91 NHÂN HOÁ I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm khái niệm nhân hoá và các kiểu nhânhoá - Nắm tác dụng chính nhânhoá - Biết dùng các kiểu nhân hoá bài viết mình - GDHS biết cách dùng phép nhân hoá đúng nơi, đúng chỗ và có tính thẩm mĩ II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Soạn bài III/ Các bước lên lớp Kiểm tra bài cũ: Có kiểu so sám nào? Tác dụng kiểu so sánh đó? Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Nhân hoá là gì? Gv hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm phép nhân hoá Ví dụ: SGK - Gv cho hs đọc đoạn trích sgk * Nhận xét: ? Em hãy cho biết bầu trời tác giả gọi ntn? Cách gọi đó - Trời= ông Gọi có tác dụng gì? - Trời-mặc áo, trận Bầu trời gọi là ông có tác dụng làm cho bầu trời gần gũi - Mía- múa gươm Miêu tả - Kiến- hành quân hành động với người ? Em hãy các hoạt động các vật nêu đoạn trích? Trời- mặc áo giáp đen/ Mía- múa gươm/ Kiến- hành quân ? Cách miêu tả có ý nghĩa gì? Hành động đó thường là ai? Tất hành động đó là người, cách nói tạo nên tính biểu cảm câu thơ * Kết luận: Tả, gọi vật, cây ? Vậy em hiểu nào là nhân hoá? cối, đồ vật từ để tả, gọi người giúp cho các vật đó gần gũi với người HĐ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các kiểu nhân hoá II/ Các kiểu nhân hoá - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk Ví dụ: SGK ? Em hãy cho biết các từ in đậm ví dụ dùng với mục a, Dùng từ gọi người để gọi vật đích gì? b, Dùng từ hành động, tính chất người để hành động, tính chất vật c, Nói chuyện, xưng hô với vật với người Có ba kiểu nhân hoá Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập III/ Luyện tập: Bài tâp1: Gv cho hs xác định phép nhân hoá, kiểu nhân hoá và Bài tập1: Xác định phép, kiểu và nêu tác dụng tác dụng nhân hoá - Hs thực - Tàu mẹ, tàu con, xe anh, xe em - GV ghi bảng Dùng từ gọi người để gọi vật - Bến cảng đông vui, tíu tít, bận rộn Chỉ hành động, tính chất người để hành động, tính chất Lop6.net (11) Bài tập 2: Gv cho hs so sánh cách diễn đạt với bài tập1 - Gv hướng dẫn để hs tự nhận biết cách nhân hoá làm cho đoạn văn sinh động và hấp dẫn Bài tâp4: Tìm phép nhân hoá và kiểu nhân hoá Bài tập 5: Gv cho hs tự viết đoạn văn đó có sử dụng phép nhân hoá - Gv cho hs đọc bài viết và nhận xét 3/ Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học 4/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài , làm bài tập Chuẩn bị bài phương pháp tả người vật Có tác dụng làm cho quang cảnh bến cảng sống động hơn, người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn các phương tiện có trên cảng Bài tập 2: So sánh cách diễn đạt với bài tập Bài tập 4: Tìm phép nhân hoá và kiểu nhân hoá: a, - Núi ơi Trò chuyện, xưng hô với vật với người - Núi che, thấy Dùng từ hoạt động, tính chất người để vật b, Cua cá tấp nập, cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm Dùng từ tính chất người để vật c, Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Dùng từ hành động, tính chất người để vật d, Cây: Bị thương, thân mình, vết thương, cục máu Dùng từ tính chất, hành động người để vật Làm cho vật miêu tả trở nên gần gũi, sống động Bài tập 5: Hs viết bài - Lop6.net (12) Tuần 24 Tiết 92 PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu: - Cách tả người và hình thức, bố cục đoạn văn, bài văn tả người - Rèn kĩ quan sát và lựa chọn, kĩ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lý II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: Soạn bài III Các bước lên lớp Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là phương pháp miêu tả cảnh? Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đoạn văn, bài văn I Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người tả người Đoạn1: Tả dượng Hương Thư cảnh vượt - Gv cho hs thảo luận theo nhóm học tập thác (Tả người tư làm việc) - Đại diện các nhóm trình bày két quả- các nhóm Đoạn2: Tả Cai Tứ: mặt lông mày mắt khác chú ý lắng nghe và nhận xét mũi râu miệng răng⇒ Quan sát khuôn mặt và tả theo trình tự Đoạn 3: Tả người tư làm việc(đấu vật) Bố cục: gồm ba phần Mở bài: Giới thiệu nhân vật miêu tả Thân bài: Miêu tả nhân vật ( ngoại hình, cử chỉ, hành động ) ? Bố cục bài văn tả người gồm có phần? Kết bài: Nêu cảm nghĩ nhân vật HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk/61 Hđ2: Gv cho hs thực phần luyện tập II/ Luyện tập: Bài tập1: Chọn chi tiết tiêu biểu tả Bài tập1: Chọn chi tiết tiêu biểu miêu tả ? Để tả em bé chừng 4-5 tuổi em cần chọn a, Tả em bé chừng 4- tuổi chi tiết tiêu biểu nào? - Khuôn mặt bụ bẫm, dễ thương - Mắt tròn, đen hai hạt nhãn - Miệng chúm chím, mái tóc mềm mại, bàn tay ? Một cụ già cao tuổi có nét giống em bé xinh xắn đó không? Vậy nét tiêu biểu để tả cụ già - Nước da trắng hồng, dáng người mập mạp cao tuổi là nét nào? - Nói ngộ nghĩnh - Hstl-Gvkl và ghi bảng: b, Tả cụ già cao tuổi - Dáng người còng, mắt mờ có nhiều nếp nhăn Bài tập 3: Điền từ vào chỗ trống - Mái tóc bạc phơ, giọng nói run run, da đồi mồi - Bước chậm chạp, tay chống gậy - Nói câu nào đinh đóng cột Bài tập 3: Điền từ vào chỗ trống Đỏ như(Quả gấc, Mặt trời, Tôm rang, Đồng hun ) Vị thần 3/ Củng cố: Nội dung bài học Kí duyệt ngày 1- 2-2010 4/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài, làm bài tập Lop6.net (13) Chuẩn bị bài Đêm Bác không ngủ Lop6.net Nguyễn Thị Hương (14)