Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 61 đến tiết 72

=>Là người thầy thuốc hết lòng vì bệnh nhân, cøng cái hiªn ngang, kh«ng sî quyÒn uy coi trọng y đức -Là người thầy thuốc ch©n chÝnh : Giái nghÒ, Nhân đức Câu trả lời của ông xuất phát từ[r]

NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tuần 16 Tiết 61 CỤM ĐỘNG TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Hiểu cấu tạo cụm động từ - Chức cú pháp CĐT -Nghĩa CĐT -Ý nghĩa phụ ngữ trước và sau CĐT Kü n¨ng: - Sử dụng cụm động từ Thái độ: -Reøn kyõ naêng nhaän bieát vaø vaän duïng cuïm ÑT noùi vaø vieát B/ ChuÈn bÞ: -Soạn bài,bảng phụ -Hoïc laïi baøi cuõ C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: - Động từ là gì? Động từ có thể kết hợp với từ nào? - Chức vụ động từ câu? Có loại động từ chính? Hoạt động 3/ Bài mới: Bài học tiếng Việt trước ta đã học động từ Như ta đã biết, động từ có thể kết hợp với số từ kèm cụm động từ Bài học ngày hôm giúp ta tìm hiểu cấu tạo cụm động từ và cách sử dụng nó Hoạt động thầy Hoạt động HS đọc ví dụ 1/ I/ 147 Hoạt động trò Nội dung I/ Cụm động từ là gì? Đọc ví dụ SGK/ 147 1/Khái niệm - đã nhiều nơi - câu đố oái oăm để hỏi Những từ in đậm bổ sung ý người nghĩa cho từ nào? Em hãy xác định từ loại =>“đi, ra” từ bổ sung? Nếu bỏ các từ ngữ in đậm ->động từ bổ sung ý nghĩa cho động từ thì câu văn -câu văn tối nghĩa vô nghĩa nào? Vậy theo em chúng có vai trò gì cụm động từ? -hs trả lời Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i ->rất cần thiết, không thể =>cụm động từ: động từ + thiếu =>tạo thành cụm ĐT các từ ngữ kèm Cho động từ và phát triển -hs tự tìm và phát triển 2/Đặc điểm động từ đó thành cụm động thành cụm động từ từ? (ví dụ: từ “đi”) vd: Đi-> đã Vậy em hãy so sánh cấu tạo, Cấu tạo cụm ý nghĩa động từ với -hs nhận xét cấu tạo, ý nghĩa cụm động từ phức tạp cấu động từ? tạo động từ, ý nghĩa cụm động từ đầy đủ, rõ ràng ý nghĩa động từ Đặt câu với cụm động từ vừa HS tự đặt câu tìm được? Nhận xét chức vụ ngữ -Tôi /đã nhiều nơi cn pháp cụm động từ câu so với động từ? -nhận xét VD: Học tập tốt /là nghĩa vụ cn hs Gọi em đọc ghi nhớ Thường làm vị ngữ câu, làm chủ ngữ khả kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ… Quan sát cụm động từ (“đã nhiều nơi”), em hãy cho biết cấu tạo cụm động từ gồm phần? Là Gồm phần: phần trước, phần nào? phần trung tâm, phần sau Cho các cụm động từ: II/ Cấu tạo cụm động từ: - chưa học bài - phần trung tâm - - phần sau - đã làm bài tập Em hãy điền vào mô hình cụm động từ? Cho biết phụ ngữ trước, phụ ngữ sau bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trung tâm? HS tự điền vào mô hình Bổ sung ý nghĩa về: quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự, khuyến khích ngăn cản hành động, khẳng định phủ định hành động… (phụ ngữ trước); đối tượng và hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành Lop6.net -> ghi nhớ/ 148 Gồm phần: - phần trước NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i động… (phụ ngữ sau) *Ghi nhớ/ 148 Hoạt động III/ Luyện tập: GV hướng dẫn HS làm luyện tập Hs laøm baøi taäp theo baøn - Gọi học sinh làm bài tập - Giáo viên nhận xét ghi diểm - Gọi học sinh làm bài tập *Baøi taäp 1+2 - Giáo viên nhận xét, ghi điểm chi học sinh HS trả lời cá nhân ?Giaûi nghóa caùch duøng “chöa ,khoâng” a) Còn đùa nghịch sau nhà b) Yêu thương Mỵ Nương Muốn kén cho Xứng đáng c) Đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh Bài 3: Chưa và không có ý nghĩa phủ định Chưa: Sự phủ định tương đối, hàm nghĩa có thể có tương lai Không: Là phủ định tuyệt đối, hàm nghĩa không có Hoạt động 4/ Củng cố: Cho động từ phát triển thành cụm động từ và điền vào mô hình - Đọc đoạn thơ bài “Đoàn thuyền đánh cá” -chỉ các cụm ĐT 5/ Dặn dò:- Học bài, - Làm tiếp bài luyện tập, - Soạn bài ********************************************************************* Ngµy soạn so : Tiết 62 Ngµy d ạy : Bài 15: Văn (Truyện trung đại) (Ôn Như Nguyễn văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân biên dịch) A Mục tiêu cần đạt: Häc xong bµi nµy ,hs cã ®­îc : KiÕn thøc: - - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện(những hiểu biết Mạnh Tử, việc chính, ý nghĩa truyện) Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - Cách viết truyện gần với kí (ghi chép việc), viết sử(ghi chép chuyện thật) thời trung đại Kü n¨ng: - Đäc-hiÓu vb truyện trung đại - Nắm bắt và phân tích các việc truyện -KÓ l¹i ®­îc truyÖn Thái độ: - Hiểu thái độ, tính cách phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân bà mẹ thầy Mạnh Tử - Học tập tinh thần tiếp thu nỗ lực học tập thành tài bậc vĩ nhân B/ ChuÈn bÞ: *ThÇy : -So¹n bµi ,vÏ tranh ,b¶ng phô ghi c¸c lÇn chuyÓn nhµ -T­ liÖu vÒ V¨n MiÕu-QTG,Th«ng tin vÒ thÇy M¹nh Tö B Các bước lên lớp Ổn định lớp, 2/Kiểm tra bài cũ: gv treo tranh ảnh Văn Miếu-QTG 82 bia đá Hoạt động Dạy bài mới: Tượng thờ Khổng Tử và Tứ phối Là người mẹ chẳng nặng lòng thương yêu con, mong muốn nên người Nhưng khó nhiều là cách dạy con, cách giáo dục cho có hiệu Mạnh Tử – người nối nghiệp KhổngTử phát triển và hoàn thành Nho giáo – trở thành bậc đại hiền chính là nhờ công lao giáo dục, dạy dỗ chính bà mẹ, có thể nói là bậc đại hiền Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop6.net Néi dung NV Hoạt động HS mở SGK/ 150 GV cho HS nhắc lại định nghĩa truyện trung đại GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng chậm rãi, tự nhiên thay đổi theo hành động nhân vật GV và HS cùng tìm hiểu chú thích từ khó văn ?Nªu xuÊt xø cña truyÖn ? Đây là câu chuyện ngắn truyện kể theo mạch thời gian Có năm việc liên quan đến hai mẹ thầy Mạnh Tử Em hãy điền vào khung SGK? Hoạt động Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i -hs nh¾c l¹i I/Tìm hiÓu chung -ThÓ lo¹i :TruyÖn trung đại -hs đọc theo y/c Chú thích: 3, 7, -XuÊt xø: tõ TQ -NV:MÑ thÇy M¹nh HS điền vào khung trªn Tö - Cã sù viÖc b¶ng phô II/ Đọc-hiểu văn 1/Ba sù viÖc ®Çu -tr¶ lêi L:Chó ý sù viÖc ®Çu Lí gì mẹ thầy Mạnh Tử -Bởi Mạnh Tử sống gần - M¹nh Tö hay b¾t nghĩa địa thì bắt chước cảnh chước đổi chỗ đến hai lần? đào, chôn, lăn, khóc; sống gần chợ thì chơi trò -Bà mẹ đổi chỗ đến buôn bán đảo gần trường học GV:Vì Mạnh Tử lúc nhỏ đâu lại bắt chước cách sống ngươì đó Tâm hồn trẻ thơ ngây thơ, sáng tờ giấy trắng Trẻ lại có thói quen thích bắt chước Tư độc lập chưa phát triển nên các em chưa phân biệt tốt, xấu - Tuy đó là hành động bắt chước, rập khuôn vô ý thức, kéo dài, lặp lặp lại mãi thành thói quen khó thay đổi Vì dọn đến gần trường học, thì bà không đổi -hs nªu -Vì nhà bên cạnh trường học chỗ nữa? là môi trường tốt, thuận lợi cho cậu bé phát triển kiến thức lẫn tâm hồn ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÇm quan trọng môi trường Vấn đề mụi trường sống sống người? đứa trẻ Phải tạo cho mình môi trường sống tốt đẹp để đứa trẻ có thể tiếp thu ,mặt tích cực, Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i yếu tố lành mạnh môi trường sống đó mà tự phát => Phải tạo cho triển và trưởng thành Đến mình môi trường đây, bà mẹ thật yên sống tốt đẹp tâm vì đó trẻ em có thể “bắt chước học tập lễ phép, cắp sách vở” ?Cã nh÷ng c©u tôc ng÷ nµo -hs nªu nãi lªn tÇm quan träng cña - Đúng câu tục ngữ “gần môi trường sống? mực thì đen, gần đèn thì sáng” - “ở bầu thì tròn, ống thì dài” “đi với phật mặc áo cà sa, với ma mặc áo giấy” ?Qua đó em thấy mẹ thầy -hs nhận xét -Là người hết lòng MT là người ntn? thương ,vì ?H·y tãm t¾t sù viÖc thø HS tãm t¾t 2/Hai sù viÖc cuèi Trong việc thứ tư, Mạnh +/Sù viÖc thø Tử đã hỏi mẹ điều gì sau thấy nhà hàng xóm mổ lợn? -“người ta giết lợn làm gì -MÑ nãi dèi Bµ mẹ trả lời hở mẹ?” “người ta giết lợn cho ăn nào? Vỡ sau trả lời , đấy”=>nói đùa với mẹ thầy lại cảm thấy phân vân? Nói có phải bà mẹ đã nói dối hay không? GV:trong việc này bà mẹ nói lỡ miệng câu mà sau đó phải ân hận Hẳn ban đầu bà nghĩ rằng: đùa chút chẳng sao, Mạnh Tử còn là cậu bé, chưa phân biệt đâu là lời nói đùa, đâu là lời nói thật, đó câu nói đùa bà mẹ trở thành câu nói dối-một ngừơi mẹ sẵn sàng đổi chỗ liên tục tiếp xúc với điều hay lẽ phải, có thể để lòng tin mình chØ vì câu nói đùa ?Bà mẹ đã làm gì để sửa sai? -hs nêu ?Bµi häc qua sù viÖc nµy lµ Chính vì bà đã định -Söa sai b»ng hµnh gì?Đọc lên câu ca dao chợ mua thịt lợn cho động thật->mua thịt tôc ng÷ cã ý nghÜa gd nh­ ăn thật cho ¨n vËy? - phải biết giữ chữ tín vì đó là năm đạo lí hàng đầu - GD đạo mà cần phải đức:phải thật thà biết học tập giữ chữ tín - “Lời nói đi… “noùi moät laø moät… Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i “Trăm voi không được…” GV treo tranh-mô tả việc thứ ?Để dệt nên vải cần ntn? ?Hành động cắt vải bà meï coù yù nghóa gì?Caùch daïy có gì độc đáo Thầy Mạnh Tử học thì +/ Sự việc thứ bỏ nhà chơi Đang ngồi dệt vải bà mẹ cầm - cầm dao cắt đứt dao cắt đứt vải dệt vải dệt trên khung và nói “con học mà bỏ học thì => Sự thông minh ta dật vải khéo léo việc này mà cắt đức vậy” dạy GV:Thể thông minh, khéo léo, cương bà việc dạy con, đây là cách dạy có hiệu Để chứng minh cho thấy điều lẽ thiệt, bà mẹ sẵn sàng hy sinh bao công sức mình đã bỏ tự rút bài học cho thân mình Yêu thương con, muốn nên người, bà đã không nương nhẹ, chiều chuộng Thái độ bà mẹ trông -hs nªu thấy Mạnh tử bỏ học là gì? Từ đó, em hãy cho biết Hành động bà liệt việc dạy con, điều quan tâm khiến đứa không thể trước hết bà mẹ thầy không ân hận điều mình đã Mạnh Tử việc dạy làm là gì? Thái độ học tập thaày ->Học tập chuyên cần Mạnh Tử nào? ?Kết GD người mẹ -Hướng Học tập qua việc trên là gì? chuyên cần->Trở Em có nhận xét gì cách ->d¹y loøng say mê học tập thành người có trí tuệ dạy bà mẹ thầy Bà là người mẹ thông minh, tinh tế việc dạy Mạnh Tử? con, thương không nuông chiều =>Trở thành bậc đại HS đọ c caâ u cuoá i hiền ,được phong là GV cung cÊp th«ng tin vÒ sù Lop6.net NV thành đạt thầy MT Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i 1/4 Á thánh (tứ phối)dưới Khổng Tử đặt tượng thờ Vaên Mieáu -QTG -HS nghe Giíi thiÖu mét vµi h/a vÒ V¨n MiÕu -QTG Hoạt động III/ Tổng kết: ?Nhaän xeùt coát truyeän ->ñôn giaûn,deã hieåu ,giµu ý ?C©u chuyÖn cho ta bµi häc nghÜa g×? ND:C¸ch gi¸o dôc c¸i thÝch hîp ,t¹o cho mét môI trường sống tốt đẹp,dạy vừa có đạo đức vừa có chí häc tËp HS đọc ghi nhớ/ 153 *Ghi nhớ/ 153 HS đọc ghi nhớ/ 153 Hoạt động Củng cố: Em hãy kể câu chuyện có cùng nội dung mà em biết GV keå theâm chuyeän meï thaày Taêng Saâm(1 tø phèi ) GV hướng dẫn HS làm luyện tập Dặn dò: Học bài,tóm tắt việc, - Soạn bài ****************************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 63 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong tiÕt nµy,HS có được: KiÕn thøc: - Nắm đặc điểm tính từ và số loại tính từ - §Æc ®iÓm ngữ pháp , kh¸i niÖm, ý nghÜa kh¸i qu¸t tính từ - Nghĩa phụ ngữ trước và sau cụm TT - Nám cấu tạo , chøc n¨ng ng÷ ph¸p cụm tính từ Kü n¨ng: - NhËn biÕt TT VB - Phân biệt TT đặc điểm tương đối và tính từ đặc điểm tuyệt đối -Sử dụng TT, CTT nói và viết Thái độ: Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Cã ý thøc häc tËp, sử dụng TT, CTT tạo lập văn và giao tiếp phù hợp B/ ChuÈn bÞ: -Soạn bài,bảng phụ -Hoïc laïi baøi cuõ C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: - Kể lại câu chuyện “Mẹ hiền dạy con”? - Nêu ý nghĩa truyện? Hoạt động Dạy bài mới: Khi nói đến cụm từ thì ngoaì cụm danh từ, cụm động từ ra, ta còn loại đó là cụm tính từ Hôm ta tìm hiểu tõ lo¹i tÝnh tõ vµ cụm tính từ cùng các bổ ngữ cụm tính từ Hoạt động thầy Hoạt động L:Đọc ví dụ SGK, tìm các tính từ:((GV treo baûng phuï) Em hãy xác định các tính từ có phần 1/ I SGK? Qua các tính từ mà em đã tìm được, hãy cho biết tính từ biểu thị điều gì? Tìm số tính từ khác mà em biết? Tìm tính từ và đặt câu với tính từ đó Em hãy cho biết qua ví dụ đó, tính từ có thể kết hợp với từ nào? Chức vụ ngữ pháp tính từ qua ví dụ vừa đặt em là gì? ?X§ thµnh phÇn c©u c©u trªn? Em hãy nêu ý nghĩa khái quát, khả kết hợp và chức vụ ngữ pháp tính từ câu? Hoạt động trò Néi dung I/ Đặc điểm tính từ: Đọc ví dụ SGK HS gạch các tính từ a) bé, oai b/vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi  đặc điểm, tính -Biểu thị đặc điểm, tính chất chất,maøu saéc của vật vật -> Tính từ HS tự tìm HS tìm và đặt câu VD: Bông hoa này đẹp quá Đã, đang, sẽ, cũng, vẫn, còn -Kết hợp :Đã, đang, …, kết hợp hạn chế với hãy, sẽ, cũng, vẫn, còn …, đừng, kết hợp hạn chế với hãy, đừng, ->nhËn xÐt HS tự tìm và rút kết luận Lop6.net -Tính từ thường làm vị ngữ, đôi giữ chức vụ chủ ngữ NV HS đọc ghi nhớ/ 154 Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i HS đọc ghi nhớ/ 154 câu Ghi nhớ/ 154 II/ Các loại tính từ: Em hãy so sánh các tính từ sau và nhận xét ý nghĩa chúng? -HS nhËn xÐt - Trắng - Trắng toát, trắng tinh “trắng toát, trắng tinh” là tính từ biểu thị tính chất trắng tuyệt đối vật, còn “trắng” biểu thị tính chất trắng tương đối Vậy có loại tính từ? 1/Tính từ đặc điểm tương đối: -có thể kết hợp với vd: đẹp, tốt quá nhữngtừ mức độ 2/Tính từ đặc điểm tuyệt đối: - không thể kết hợp với từ mức độ vd: trắng tinh, vàng lịm III/ Cụm tính từ: Em đã học qua cụm động từ Hãy dựa vào đó, phát biểu định -Là loại tổ hợp từ tính từ và nghĩa cụm tính từ? số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cho tính từ “trẻ” Em hãy phát HS tìm tính từ, phát triển thành triển thành cụm tính từ Đặt cụm tính từ và đặt câu câu với cụm tính từ vừa tìm VD: C« Êy rÊt trÎ được? Đọc câu hỏi 1/ II Tìm tính từ phần in đậm? Yên tĩnh, nhỏ, sáng Các từ ngữ nào đứng trước, đứng sau bổ sung ý nghĩa cho nó? Gồm phần: HS tìm và phát biểu Mô hình cụm tính từ gồm Phần trước, phần phần nào? Hãy điền các trung tâm., phần sau cụm tính từ vào mô hình Các phụ ngữ trước, sau bổ sung - quan hệ thời gian ý nghĩa gì cho tính từ? - so sánh mức độ, vị trí Hs đọc ghi nhớ/ 155 Ghi nhớ/ 155 Hs đọc ghi nhớ/ 155 Hoạt động IV/ Luyện tập: Lop6.net NV GV hướng dẫn HS làm luyện tập Goïi hs neâu noäi dung baøi taäp Phaùt phieáu nhoùm Y/C các nhóm gạch CTT Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Bài 1: a) sun sun đĩa b) chần chẫn cái đòn càn c) Bè bè cái quạt thóc d/sừng sững cái cột đình e/Tun tuûn nhö caùi choåi seå cuøn ?Hãy nhận xét TT -hs lµm bµi c¸ nh©n dùng? Bài 2: - Về cấu tạo là từ láy - Về tác dụng: gợi tìm, gợi cảm - Hình ảnh mà tính từ gợi là vật tâm thường, không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ “ Con Voi” => Nhận thức hạn hẹp, chủ quan Hoạt động 4/ Củng cố: ? Nhắc lại định nghĩa tính từ, khả kết hợp tính từ 5/ Dặn dò: - Làm luyện tập(baøi 4,5), - Soạn bài ********************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 64: TRẢ BÀI TẢP LÀM VĂN SẢ A Mục đớch yờu cầu: Học sinh đạt được: KiÕn thøc: - Đánh giá ưu, khuyết điểm bài văn mình theo yêu cầu bài làm văn nêu tiết trả bài này Kü n¨ng: - Tự sửa các lỗi chính tả, dùng từ, viết câu bài văn đã làm Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp -Rèn thói quen biết tự giác sửa lỗi bài viết B Chuẩn bị: Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Giáo viên chuẩn bị ghi lại các lỗi sai sót học sinh mắc phải C Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Khi kể chuyện sinh hoạt thì yếu tố nào là chính? Hoạt động 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài Hoạt động thầy Hoạt động Gọi học sinh nhắc lại đề - Giáo viên ghi đề bài lên bảng - Giáo viên phát bài cho học sinh - hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu đề bài + Đề thuộc phương thức nào? + kể việc gì? GV cùng hs xây dựng daøn yù - Cho học sinh đọc lại các yêu cầu trả bài sgk Hoạt động - Dành phút cho học sinh đọc lại bài làm mình - Theo em, bài làm mình đã đúng theo yêu cầu trên chưa - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh - Chỗ nào bài viết em, em chưa hiểu? ( Về cách viết, chấm ) - học sinh lỗi sai sót và tự sửa chữa? GV rút kinh nghiệm: Hoạt động trò - học sinh nhắc lại đề Ghi bảng Đề bài: Em hóy kể đổi quê hương em - học sinh nhận bài A.T×m hiÓu chung 1,T×m hiÓu đề: - Phương thức: Tự - Tự sự: Kể chuyện - đổi quê hương - Sự việc: đổi quê hương Chuyện mẹ em em 2, LËp dµn ý - học sinh đọc yêu cầu a Më bµi : Giíi thiÖu chung quê hương b.Th©n bµi : - §æi míi vÒ ®­êng - §æi míi vÒ nhµ cöa - Đổi người - phương tiện ,cuộc sống c.KÕt bµi:C¶m nghÜ cña em vÒ quê hương B Nhận xét chung: - học sinh tự nhận xét bài a) Ưu điểm: - Hầu hết, học sinh xác làm mình định đúng phương thức, trình bày đủ các phần bài văn - số bài có việc thú vị, gây cảm xúc, diễn đạt tương đối đầy đủ thay đổi - học sinh tự sửa lỗi sai sút quê hương b) Tồn tại: - số bài viÕt néi dung qu¸ sơ sài, diÔn đạt còn lủng củng, lỗi chính tả còn nhiều - sè bài viết kh«ng cã dÊu câu c) Chữa lỗi sai sót: - Lỗi chính tả: Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - Cần đọc kỹ đề, không sa vào việc miªu tả - Trình bày phải rõ ràng, không gạch đầu dòng để đánh dấu bố cục bài văn Hoạt động 4) Củng cố: Gọi học sinh đọc lại yêu cầu viết bài kể chuyện? -Đọc bài văn hay -Trao đổi bài cho 5) Dặn dò: -Học bài, đọc lại bài để rút kinh nghiệm - ViÕt l¹i bµi v¨n - Lỗi diễn đạt: ************************************************************* Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tuần 17 Tiết 65: A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong v¨n b¶n nµy,HS đạt được: KiÕn thøc: - Hiểu và cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp bậc lương y chân chính, đã giỏi nghề nghiệp mà quan trọng là có lòng nhân đức, thương xót và đặt sinh mạng người dân lúc đau ốm lên trên hết -Đặc điểm NT truyện trung đại: gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y Kü n¨ng: - Rốn luyện kỉ đọc-hiểu vb truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức vị Thái y lệnh truyện -KÓ l¹i ®­îc truyÖn Thái độ: - Rèn k ỹ kể chuyện sáng tạo Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i -Giaos dục tình thương yêu người với người, sống có lương tâm, có trách nhiệm với cộng đồng B/ ChuÈn bÞ: - Tranh vẽ, phân học sinh đóng vai - Đọc kỹ truyện C/ Các bước lên lớp: 1.Ôn định : Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc ñiểm truyện trung ñại Hoạt động 3.Bµi míi: Trong xã hội có nhiều nghề và làm nghề nào phải có đạo đức.Nhưng có hai nghề mà xã hội đòi hỏi phải có đạo đức đó tôn vinh là nghề dạy học và nghề làm thuốc Truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Hồ Nguyên Trừng nói bậc lương y chân chính, giỏi nghể nghiệp quan trọng là giàu lòng nhân đức Néi dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động I/ Tìm hiểu chung : Tác giả truyện là ai? Em hãy HS đọc SGK/ 163 1/ Taùc giaû giới thiệu đôi nét? - T¸c gi¶ : Hå Nguyªn Trõng ( 1374 – 1446 ) GV hướng dẫn HS đọc văn bản: 2/ Vaên baûn giọng tự nhiên, chậm rãi, thay đổi theo lời nói nhân vật Đọc bài theo y/c -Y/C đọc phân vai (3 hs) -§äc ph©n vai-nhËn xÐt GV và HS cùng tìm hiểu chú thích từ khó văn -§äc chó thÝch 1,2,3 ?H·y nªu xuÊt xø t/p –gv bæ -hs nªu sung -V¨n b¶n: ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng, ®­îc trÝch tõ t¸c phÈm “ Nam «ng méng lục” Ra đời đầu kỉ XV- viÕt b»ng ch÷ H¸n Thể loại:Truyện trung đại - Phương thức biểu đạt chính: Tự ? Cho biết thể loại truyện Trả lời ? Phương thức biểu đạt truyeän ? Truyện có thể chia thành - Từ đầu đến “được người đoạn? đời trọng vọng”: giới thiệu - Bố cục : đoạn thái ý lệnh - Tiếp theo -> “xứng đáng với lòng mong mỏi”: lòng nhân ái bậc lương y Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - Còn laị: hạnh phúc bậc lương y Hoạt động Truyện kể ai? Tác giả giới thiệu nhân vật giọng văn nào? Nhân vật người thầy thuốc họ Phạm thiệu qua nét đáng chú ý nào tiểu sử? Thái y lệnh là chức vụ gì cung? Vị lương y họ Phạm vì người đời trọng vọng? Ngoài lí đó, Phạm Bân còn trọng vọng vì đâu? Các chi tiết nói lên điều này? II/ Đọc-hiểu văn 1/ Giới thiệu Thái y =>kể bậc lương y lệnh: -Lương y Phạm Bân tên là Phạm Bân - Trang trọng, thành kính, ca ngợi - Có nghề y gia truyền, là thầy thuốc trông coi việc chữa bệnh cung vua, giữ chức vụ thái y lệnh - chức quan trông coi việc chữa bệnh cung vua - vì ngài là thầy thuốc giỏi - không tiếc tiền bạc, cải, tích trữ thuốc tốt và thóc gạo, lương tực để chữa bệnh và cứu giúp người nghèo - không kể phiền hà, thường cho bệnh nhân nghèo ỏ, chữa bệnh nhà mình - nhiều năm liền đói kém, dịch bệnh, ông dựng nhà, chữa bệnh cứu hàng ngàn người công lao lương y với nhân dân vùng lớn Tất hành động ông xuất phát từ đạo đức, lương tâm thầy thuốc -Thầy thuốc trông coi việc chữa trị cung vua - Rất thương người nghÌo - Lµ thÇy thuèc cã tÊm lòng nhân đức =>bậc lương y giỏi, hết lòng vì người bệnh Em hiều nào là “trọng vọng”? - kính trọng, ngưỡng mé, tin tưởng, đặt niềm tin lớn Em có thể thay từ nào khác? kính phục, kính nể, nể trọng, tin tưởng… Nhưng có tình đặc biệt lương y Phạm Bân mà cháu HS tự tìm và kể Lop6.net 2/ Tấm lòng nhân ái Thái y lệnh NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i ngoại Hồ Nguyên Trừng kể lại T×nh huèng 1: Cã mét người, bệnh nguy kịch, tỉ mỉ Đó là tình gì? người đàn bà “máu ch¶y nh­ xèi, mÆt xanh ?Ông đã có hành động gì nghe lét”cần lương y cấp cứu ->- Ngài theo người đó nh­ vËy ? T×nh huèng 2: Sø gi¶ nhµ OÂng đã đáp lại lời yêu cầu vua b¸o vµo cung kh¸m bÖnh cho mét quÝ nh©n bÞ viên quan trung sứ nào? sèt đó không Thái độ viên quan ->“bệnh nào nghe Phạm Bân trả lời gấp…”,“tôi có mắc tội…” Tình 3:- Thái độ: vậy? tøc giËn -PhËn lµm t«i ®­îc nh­ vËy? -Ông định cứu tính mạng người ta mà không cứu tính m¹ng m×nh ch¨ng? Thái độ tức giận và lời nói hàm ý đe doạ viên quan trung sứ đã -hs t×m đặt thái y vào lựa chọn - Thái y không nao núng, ông vừa trả lời khiêm nào? nhường, vừa thấm thía lí, tình “tôi có mắc tội…” Câu trả lời thái y nói lên - đặt mạng sống người phẩm chất gì ông? bệnh lên trên hết +trị bệnh vì người không vì mình +tin việc mình làm +không sợ quyền uy - D¸m hi sinh c¶ tÝnh m¹ng cña m×nh v× người bệnh và tâm cứu sống người bÖnh =>Là người thầy thuốc hết lòng vì bệnh nhân, cøng cái hiªn ngang, kh«ng sî quyÒn uy coi trọng y đức -Là người thầy thuốc ch©n chÝnh : Giái nghÒ, Nhân đức Câu trả lời ông xuất phát từ lòng thương người thương thân, xuất phát từ đạo đức nghề nghiệp, từ lĩnh dám làm dám chịu vị lương y đã hành xử theo đạo nghĩa lớn “cứu người cứu hỏa” Tuy bị đặt trước lựa chọn liệt: là cứu người dân thường lâm bệnh nguy cấp không cứu thì chết ngay, là phận làm tôi phải hết lòng vỉ chủ Giữa tính mệnh người dân thường và tính mệnh thân trước uy quyền vua chúa Thái y không băn khoăn, phân vân việc lựa chọn Câu trả lời “tính mệnh tiểu thần…” càng chứng tỏ nhân cách và lĩnh đáng khâm phục ông: quyền uy không thắng næi y đức Tính mệnh người bệnh có còn quan trọng tính mệnh thân người thầy thuốc Nói vậy, mặt ông giữ phận làm tôi mặc dù không làm đúng theo lệnh vua Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i truyền, mặt khác vua laø minh quân thì chắn không bắt tội ? Khi vua giận, Thái y đã xử -hs nªu 3/ Hạnh phúc bậc -Bỏ mũ ra, tỏ lòng thành lương y: nào? Thái độ vua Trần Anh Vương mình thay đổi nào trước việc - Mừng và hết lời ca ngợi -§­îc vua hết lời ca làm và lời giải bày Thái y? Qua đó em thấy nhà vua phẩm Thái y ngợi - Là vị minh quân sáng chất gì? ?Cuèi truyÖn kÓ l¹i tÊm lßng y suốt và nhân đức - Sự thành đạt, vinh đứac Phạm Bân đền đáp hiÓn cña ch¸u Ph¹m B©n -hs nªu nh­ thÕ nµo ? - Sự ngợi ca người đời Qua câu chuyện này, có thể rút -HS th¶o luËn nhãm –tr¶ -Thầy thuốc phải trau cho người làm nghề y ngày lêi dồi đạo đức, tu luyện hôm và mai sau bài học gì? chuyên môn để cứu sống người bệnh ?Em hãy kể gương hết lòng vì người bệnh bác sĩ ngµy mµ em biÕt ? III/ Toång keát: Hoạt động Đặc điểm nào các đặc điểm sau loại truyện trung đại Việt A.Kể việc, người Nam kh«ng cã truyÖn “thÇy cã thËt gÇn víi ký, sö thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng”? B.TruyÖn mang tÝnh gi¸o huấn, đề cao đạo đức C.Lµm næi bËt mét chi tiÕt có vấn đề, tình để làm rõ tính cách nhân vËt C.Có nhiều yếu tố tưởng tượng hoang đường -Ca ngợi y đức người thÇy thuèc Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i ?Kh¸i qu¸t l¹i néi dung truyÖn ? Gọi hs đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ/ 165 * Ghi nhớ: SGK/ 165 Hoạt động Củng cố: - Đọc thêm tài liệu “ Lương y từ mẫu” ? Nhan đề văn này nguyên âm chữ Hán là “Y thiện dụng tâm” có hai cách dịch C¸ch : ThÇy thuèc giái ë tÊm lßng C¸ch : ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng Em t¸n thµnh c¸ch dÞch nµo? V× sao? - Nội dung y đức thể văn này và câu chuyện thầy Tuệ Tĩnh giống và khác điểm nào? Hướng dẫn học bài: KÓ tãm t¾t vµ häc thuéc ghi nhí SGK - Mượn lời Thái y lệnh họ Phạm kể lại truyện *********************************************************** Ngµy soạn: Tieát 66 Ngµy daïy: OÂn taäp tieáng vieät A - Mục đích yêu cầu: Học sinh đạt được: KiÕn thøc: - Củng cố, hệ thống lại nội dung kiến thức Tiếng Việt đã học HKI Kü n¨ng: - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn -KÓ l¹i ®­îc truyÖn Thái độ: Cã ý thøc häc tËp B - Chuẩn bị: Xem lại nội dung kiến thức đã học C - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Em đã học các từ loại Tiếng Việt nào? Hoạt động 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop6.net Néi dung NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i I/LÝ thuyÕt - Cấu tạo từ: -hs lÊy vÝ dô Từ có cấu tạo nào? - Từ đơn ?Cho ví dụ từ đơn, từ phức? - Từ phức: Từ ghép, từ láy ví dụ: Mẹ, học sinh - Một nhiều nghĩa – Nghĩa từ: ? Một từ có thể có nghĩa? - Nghĩa gốc - Cho ví dụ? - Nghĩa chuyển ví dụ: Cái lưỡi - lưỡi cày - loại: Thuần Việt, từ – Phân loại từ theo nguồn ? Phân loại từ theo nguồn gốc mượn gốc thì từ phân thành loại? - Từ Việt - Cho ví dụ - Từ mượn: + Từ mượn hán: Từ gốc Hán, Từ hán Việt + Từ mượn ngôn ngữ khác ví dụ: Biển, phu nhân - Lặp, lẫn lộn từ gần - Lỗi dùng từ: ? Dùng từ sai lỗi nào? âm, dùng từ không đúng nghĩa -Lặp từ, -Lẫn lộn các từ gần âm, -Dùng từ không đúng nghĩa - Từ loại và cụm từ: - Danh từ, động từ, tính ? Kể các từ loại Tiếng Việt đã từ, số từ, lượng từ và từ học? vd: Huệ, Hoa a) Danh từ: - Cụm danh từ: cánh hoa - Cho ví dụ loại? VD: chạy - Các cụm từ đã học? b) §ộng từ: - Cụm động từ: Chạy - Cho ví dụ xồng xộc VD:xanh biếc c) Tính từ: - Cụm tính từ: xanh thăm thẳm d)Số từ: hai Vd:Mấy, các e) lượng từ: g)Chỉ từ: Này, Hoạt động - Từ đơn - Từ phức Lop6.net NV Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i II LuyÖn tËp : Bµi : Hoạt động Giáo viên hướng dẫn học sinh làm số bài tập Bµi : Cho ®o¹n v¨n sau : “ Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay không làm gì Một ngày, hai ngµy, råi ba ngµy, c¶ bän thÊy mÖt mái r· rêi CËu Ch©n, cËu Tay kh«ng cßn muèn cÊt mình lên để chạy nhảy, vui đùa trước nữa; cô Mắt thì ngày đêm lúc nào lờ đờ, thấy hai mắt nặng trĩu buồn ngủ mà không ngủ Bác Tai trước hay nghe hß nghe h¸t, nghe tiÕng g× còng râ, bçng thÊy lóc nµo còng ï ï nh­ xay lóa ë Cả bọn lừ đừ, mệt mỏi ngày thứ bảy thì không thể chịu đành họp lại để bàn …” ( Ng÷ v¨n – tËp ) a) T×m c¸c tõ ghÐp vµ tõ l¸y ( vÏ cét ) a) Tõ ghÐp, tõ l¸y Tõ ghÐp Tõ l¸y Chạy nhảy, vui rã rời, lờ đờ, ù ù, đùa, nặng trĩu, lừ đừ buån ngñ, tríc kia, kh«ng thÓ, mÖt mái b)Tõ “ c«, b¸c” ®o¹n v¨n trªn lµ nghÜa gèc hay nghÜa chuyÓn, v× sao? c)T×m DT, §T, TT, ST, LT, CT ®o¹n v¨n b) Tõ “ c«” “ b¸c” lµ nghÜa chuyển vì nó không dùng để ngửời theo độ tuổi, giới tính mà dùng để nhân hoá các phận trªn c¬ thÓ thµnh nh©n vËt mang t©m tư, tình cảm người c) kÎ b¶ng cét Danh tõ §éng tõ TÝnh tõ Sè tõ Lượng từ Chỉ từ H«m, B¸c Tai, Làm, thấy, Lờ đờ, Mét, C¶ đó, thÕ C« M¾t, CËu mÖt mái, nÆng trÜu, hai, Ch©n, CËu Tay, buån ngñ, r· rêi, ba, ngµy, bän, muèn, râ, b¶y m×nh, trước cất, lừ đừ n÷a, đêm,mắt, chạy nhảy, tiếng,nay, lúa, thứ vui đùa, ngủ, ®i, nghe, hß, h¸t, ï ï, xay, chÞu, đành, häp, bµn Bài : Cho đoạn câu sau : “ Mã Lương học vẽ Bài : a) Cụm động từ : cụm tõ thñ¬ nhá Khi cã c©y bót thÇn, em vÏ cho tÊt c¶ người nghèo làng Người nào cần thứ Học vẽ từ thuở nhỏ Lop6.net