Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 27 - Chuẩn KTKN

Nó cảnh sinh hoạt chốn quê hương làm cho kiến thức lí thuyết được nhận thức lại , sâu hơn , + Thơ Tế Hanh đưa ta vào một thế giới rất gần gũi thường ta chỉ thấy một cách mờ mờ , bản chất[r]

Tuần 27 Tiết 97: Ngày soạn: 26/02/2011 Ngày dạy : 28/02/2011 NƯỚC ĐẠI VIỆT TA -Nguyễn TrãiI.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịc sử liên quan đến đời bai Bình Ngô đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể cáo -Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc - Tích hợp ĐĐHCM: Tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc II.Phương pháp: Vấn đáp, bình giảng, thảo luận nhóm III Chuẩn bị : 1.GV: dự iến khả tích hợp : Phần tiếng việt qua Hành động nói ( tiếp theo), với phần TLV văn ôn tập luận điểm ; với thực tế lịch sử , với bài Sông núi nước Nam ( lớp 7) , Với bài Bình ngô đại cáo Tranh ảnh chân dung Nguyễn Trãi 2.HS : Học sinh học bài , soạn bài IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng diễn cảm đoạn văn bài Hịch tướng sĩ mà em cho là hay Luận điểm chính tác giả đoạn đó là gì ? Bài : Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: Gợi ý HS hiểu tác giả, tác phẩm, thể cáo * GV treo tranh tác giả lên bảng ? Nêu tóm tắt sơ lược tác giả, tác phẩm chú thích? ? Nêu thể loại văn ? So sánh với thể chiếu, hịch? Nội dung I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả -Tác phẩm ( SGK/58) a Tác giả: Là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Trãi anh hùng và bi kịch mức cùng b Tác phẩm: - Thể Cáo - Viết theo lối văn biền ngẫu, có vận dụng thể tứ lục - Đoạn trích là phần mở đầu “Bình Ngô Đại Hoạt động 2: H.dẫn HS đọc văn bản, hiểu chú cáo” thích, tìm bố cục bài chiếu 2/ Đọc –Hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS đọc: Giọng điệu trang trọng, a Đọc : hùng hồn, tự hào Chú ý tính cân xứng, nhịp b/ Chú thích: nhàng văn biền ngẫu Hoạt động 3: H.dẫn HS phân tích văn II/ Tìm hiểu chi tiết: ? Qua câu trên có thể hiểu cốt lõi tư tưởng Chân lý nhân nghĩa ( là chân lí ) Lop8.net nhân nghĩa Nguyễn Trãi là gì? Yên dân : Bảo vệ đất nước -> người dân yên ? Người dân mà tác giả nói tới là ai? Kẻ bạo vui, hạnh phúc Trừ bạo : đánh đuổi giặc ngoại xâm ngược mà tác giả nói tới là kẻ nào? -> Mối quan hệ người với người; dân tộc và dân tộc (điểm so với nho giáo) Chân lí tồn độc lập có chủ quyền ? Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác dân tộc Đại Việt - Nền văn hiến lâu đời, lãnh thổ , phong tục tập giả đã dựa vào yếu tố nào ? ? Nói ý thức dân tộc “Nước Đại Việt ta” là quán, lịch sử riêng, chế độ chủ quyền riêng tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc bài thơ -> dùng từ mang tính hiển nhiên, biện pháp liệt “Sông núi nước Nam” vì ? (tìm yếu tố kê, so sánh đối lập -> tăng tính thuyết phục Sức mạnh chân lí : nhân nghĩa và độc bổ sung đoạn trích trên) ? Nhận xét nghệ thuật sử dụng đoạn? lập dân tộc Tác dụng? - Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong, Toa ? Để khẳng định sức mạnh nhân nghĩa và độc Đô bị chết, Ô Mã bị bắt chứng cớ còn ghi lập dân tộc Nguyễn Trãi đã lấy dẫn chứng từ -> Niềm tự hào dân tộc thực tiễn chứng minh Em hãy phân tích? Thảo III/ Tổng kết : Nghệ thuật : Lập luận chặt chẽ, chứng luận GV: Liên hệ với tư tưởng nhân nghĩa, tư tưởng hùng hồn ( sơ đồ) yêu nước và độc lập dân tộc là nguồn gốc tư Nguyên lí tưởng Hồ Chí Minh nhân nghĩa Hoạt động 4: H.dẫn HS tổng kết văn ? Hãy khái quát quá trình lập luận đoạn trích Nước Đại Việt ta sơ đồ? HS Thảo luận nhóm Yên dân b.vệ đ.nước Trừ bạo(giặc Minh x.lược) Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc v.hiến lâu đời l thổ riêng P.tục riêng L.sử riêng ch độ, ch.quyền Sức mạnh nhân nghĩa Sức mạnh độc lập dân tộc ? Nội dung vb? Nội dung: ghi nhớ (SGK) HS đọc phần ghi nhớ SGK Củng cố : - Nêu giá trị nghệ thuật – nội dung bài cáo ? Hướng dẫn tự học : - Học bài giảng – thuộc tốt số đoạn mà em thích - Soạn tốt bài “ Bàn luận phép học” + Phương pháp học đúng đắn mà nhà văn đưa là gì? + Nghệ thuật lập luận đã thể nào văn bản? V Rút kinh nghiệm: Lop8.net Tuần 27 Tiết 97: Ngày soạn: 26/02/2011 Ngày dạy : 28/02/2011 HÀNH ĐỘNG NÓI (TT) I Mục tiêu cần đạt 1/ Kiến thức: Giúp HS hiểu : Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2.Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp b Kĩ sống: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng kiểu hành động nói - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách lựa chọn các kiểu hành động nói Thái độ: - Ý thức thực hành động nói phù hợp hoàn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV III Phương pháp: Vấn đáp, quy nạp, luyện tập, thảo luận nhóm… IV Tiến trình lên lớp Ổn định Kiểm tra bài cũ : ? Em hiểu nào là hành động nói ? Mục đích hành động nói gồm kiểu thường gặp nào ? Cho ví dụ hành động điều khiển ? Bài : Hoạt động thầy –trò Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hành động nói.( mốiqhệ h.đ.nói và các kiểu câu) - KTDHTC: Khăn phủ bàn ( phân tích ngữ liệu SGK và trả lời câu hỏi ) -> Giải vấn đề, hợp tác, lắng nghe tích cực, thương lượng, giao tiếp, quản lí thời gian, định - HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm ? Đánh số thứ tự trước câu trần thuật đoạn trích sau ? Xác định mục đích nói câu cách đánh dấu (+) vào ô thích hợp; dấu(- ) vào ô không thích hợp - HS trình bày – nhận xét – bổ sung - GV bổ sung – chốt ý * HS trình bày quan hệ kiểu câu đã học với kiểu hành động đã học Nôi dung I/ Cách thực hành động nói 1.Ví dụ: - Câu trần thuật : Câu 1,2,3,4,5 + Câu 1,2,3 dùng để trình bày + Câu 4,5 dùng để điều khiển (cầu khiến) * Mối quan hệ các câu với hành động nói - Câu nghi vấn : thực hành động hỏi.(điều khiển, bộc lộ cảm xúc) Ví dụ : Em đã học bài chưa ? - Câu cầu khiến: thực hành động điều khiển Ví dụ : Lan, lấy dùm bạn cái mũ trên bàn! - Câu cảm thán : thực hành động bộc lộ cảm xúc Ví dụ : Khốn nạn thân này ! - Câu trần thuật : thực hành động trình Lop8.net ( thảo luận nhóm) ? Dựa vào cách tổng hợp trên, hãy lập bảng trình bày quan hệ các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật với hành động nói mà em biết ? ? Cho ví dụ minh hoạ ? - HS trình bày – nhận xét – bổ sung - GV chốt ý - HS đọc ghi nhớ bày.( điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc) Ví dụ : Tinh thần yêu nước các thứ quí Bài học: Ghi nhớ : SGK/71 II/ Bài tập Hoạt động : Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1: Câu nghi vấn bài Hịch tướng sĩ -Thảo luận theo kĩ thuật dạy học tích cực( - Từ xưa các bậc trung thần không có ? -> dùng KTDHTC): mảnh ghép để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị nghe phần lí -> Tự nhận thức, tự tin, giao tiếp, lắng nghe giải tác giả - Lúc có không? tích cực, hợp tác - Tổ chức cho HS làm theo nhóm -> hỏi dùng để phủ định Bài: 1, 2, 4, - Lúc có không?-> hỏi - HS đọc yêu cầu bài tập, xác định cách làm dùng để khẳng định - HS trình bày – nhận xét- bổ sung - Vì ?-> hỏi để giải thích - GV chốt ý đúng - Nếu trời đất ?-> hỏi để đánh vào lòng tự trọng, liêm sỉ -> thức tỉnh tướng sĩ Bài tập - Tất các câu trần thuật thực hành động cầu khiến , kêu gọi - Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần giũ với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng mình 4/Củng cố: - KTDHTC: Trình bày phút -> Giao tiếp, tự tin, tìm kiếm hỗ trợ, quản lý thời gian, tư phân tích, tìm hiểu kiến thức ? Để thực hành động nói chúng ta cần chú ý điểm nào ? 5/ Hướng dẫn tự học: - KTDHTC: Giao nhiệm vụ -> Tìm kiếm hỗ trợ, tư sáng tạo, hợp tác, quản lí thời gian - Học nắm nội dung bài - Làm bài tập còn lại - Soạn tốt bài : Hội thoại theo câu hởi SGK V Rút kinh nghiệm: Lop8.net Tuần: 27 Tiết: 99 Tập làm văn Ngày sọan: 02/03/2011 Ngày dạy: 04/03/2011 ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM I.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận ,quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận Kĩ năng: - Tìm hiểu , nhận biết, phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận Giáo dục: Giáo dục cho HS ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị: GV: Soạn bài, sách tham khảo HS: Chuẩn bị và soạn bài vào soạn III Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập… IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Khi thuyết minh danh lam thắng cảnh cần lưu ý điểm nào ? * TL: - Cần phải đến nơi thăm thú, quan sát, tra cứu, hỏi han , - Bố cục đủ phần Lời giới thiệu cần có kèm miêu tả, bình luận -> hấp dẫn - Lời văn cần chính xác và biểu cảm ? Theo em làm VBTM ( giới thiệu phương pháp thí nghiệm )cần lưu ý điểm nào ? - Cần tìm hiểu, nắm phương pháp đó - Cần trình bày rõ điều kiện - cách thức - trình tự - Lời văn ngắn gọn, rõ ràng Bài HOẠT ĐỘNG THẦY – TRÒ Hoạt động 1: HS nhắc lại khái niệm luận điểm ( đã học lớp 7) ? Luận điểm là gì ? Hãy lựa chọn câu trả lời đúng ? ? Bài “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” HCM có bao nhiêu luận điểm ? Đó là luận điểm nào ? ? Chiếu dời đô có phải là bài văn nghị luận không ? Nếu đúng thì bài văn có luận điểm nào ? - HS thảo luận –trình bày –nhận xét – bổ sung - GV chốt ý – HS đọc ghi nhớ ( mục 1,2 ) - H.dẫn HS làm bài tập ( khắc sâu khái niệm NỘI DUNG I Khái niệm luận điểm Chọn: C a.Bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” gồm luận điểm: - Truyền thống yêu nước lịch sử - Truyền thống yêu nước ngày - Bổn phận chúng ta với truyền thống b.Chưa đúng: Vì đây không phải là ý kiến, quan điểm mà là vấn đề * Ghi nhớ: SGK/ 75 * Bài tập 1: Luận điểm đúng là: “Nguyễn Trãi là tinh hoa lúc giờ” Lop8.net luận điểm ) Hoạt động 2: Xác định mối quan hệ luận điểm và các vấn đề cần giải ? Vấn đề đặt bài: “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta ” là gì ? ? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó không đưa luận điểm: “ Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn” ? ? Trong “Chiếu dời đô”chỉ đưa luận điểm: “ Các triều đại kinh đô” thì mục đích ban chiếu có đạt không ? Tại ? ? Kết luận em mối quan hệ luận điểm với các vấn đề cần giải ? Hoạt động3: Tổ chức HS xem xét hệ thống luận điểm III - HS đọc lại hệ thống luận điểm SGK ? Em chọn hệ thống luận điểm nào ? Vì ? Kết luận em luận điểm và mối quan hệ các luận điểm văn nghị luận ? - HS trình bày – bổ sung - GV chốt ý - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập HS đọc bài tập, xác định yêu cầu - làm theo nhóm - trả lời – nhận xét GVchốt ý bài tập II Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận a/ Tinh thần yêu nước nhân dân ta b) Chưa đạt – vì không phù hợp với yêu cầu -> Cần phải chính xác, phù hợp, đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt * Ghi nhớ: SGK/ 75 III Mối quan hệ các luận điểm Chọn : hệ thống -> chính xác, gắn bó chặt chẽ, rành mạch, xếp theo trình tự hợp lí - Hệ thống : không đạt điều kiện trên -> bị loại * Ghi nhớ: SGK/ 75 IV Luyện tâp Bài tập 2: a) Chọn: ý 1,2,3,4, 6, -> bỏ ý b) Sắp xếp: 1,6,7,2, 3, 4 Củng cố : - Phân biệt điểm khác luận điểm và vấn đề nghị luận ? - Mối quan hệ luận điểm và luận điểm, luận điểm với vấn đề nghị luận ? Hướng dẫn tự học: - Học tốt bài giảng, thuộc ghi nhớ Làm bài tập số - Soạn tốt bài : Viết đoạn văn trình bày luận điểm V Rút kinh nghiệm: Lop8.net Tuần: 27 Tiết: 100 Tập làm văn Ngày sọan: 02/03/2011 Ngày dạy: 04/03/2011 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nhận biết, phân tích cấu truc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp Kĩ năng: - Viết đoạn văn diễn dịch và quy nạp - Lựa chọn ngơn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội Giáo dục:Giáo dục cho HS ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị: 1.GV: Soạn bài, sách tham khảo 2.HS: Chuẩn bị và soạn bài vào soạn III Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập, thảo luận nhóm… IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Luận điểm là gì ? Nêu mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải ? * TL: - Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (nói) nêu bài - Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quyết: Cần chính xác, rõ ràng, phù hợp và đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt ra) Bài Hoạt động thầy – trò Hoạt động 1: H dẫn HS cách viết đoạn văn - HS đọc đoạn văn a, b - Gv tổ chức cho HS thảo luận nhóm ? Đâu là câu chủ đề ( luận điểm) đoạn văn ? ? Câu chủ đề đoạn đặt vị trí nào (đầu hay cuối đoạn) ? Tên gọi đoạn ? - HS trình bày - nhận xét - bổ sung - GV chốt ý ? Theo em trình bày luận điểm văn nghị luận cần chú ý vấn đề gì ? - HS đọc ghi nhớ SGK/ 81 (ý1,2 ) - HS đọc – xác định yêu cầu - làm bài tập (SGK trang 81) Hoạt động2 : Tìm hiểu đoạn văn / 80 - HS đọc đoạn văn – Thảo luận nhóm Lop8.net Nội dung ghi bảng I/ Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận Ví dụ 1: a/ Câu chủ đề: ‘Thật là chốn muôn đời” - đặt cuối đoạn -> đoạn văn qui nạp b/-Câu chủ đề : “ Đồng bào ta ngày trước” - đặt đầu đoạn -> đoạn văn diễn dịch * Ghi nhớ : SGK/ 81 ( ý 1) * Bài tập 1: a/Cần tránh lối viết dài dòng khiến người đọc khó hiểu b/Ngoài việc đam mê viết, Nguyên Hồng còn thích truyền nghề cho bạn trẻ Ví dụ 2: a/ - Luận điểm: chất chó đểu giai cấp địa ? Lập luận là gì ? Tìm luận điểm và cách lập đoạn chủ văn trên? b/ Cách lập luận : xếp các luận : “Nghị ? Cách lập luận có làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ, Quế giở giọng chó mávới mẹ chị Dậu” chính xác và có sức thuyết phục mạnh mẽ không ? Nếu sau “ vợ chồng điạ chủ yêu gia súc”-> tác giả đưa: “Vợ chồng gia súc” trước “ đùng đùng trình bày ngược -> sáng tỏ, bật luận điểm chị Dậu” thì hiệu đoạn văn bị ảnh hưởng nào? c,d /Luận điểm và luận trình bày chặt ? Qua tìm hiểu trên, em hãy rút cách lập luận để làm chẽ và hấp dẫn- >h/ ảnh rõ ràng, lý thú sáng tỏ luận điểm ? * Ghi nhớ: SGK/ 81 ( ý 2,3) - HS đọc lại toàn ghi nhớ SGK Hoạt động 3: H dẫn HS làm bài tập III/ Bài tập : - HS làm bài tập 2,3 theo nhóm Bài tập : - HS đọc yêu cầu bài tập – làm - Luận điểm : “ Tế Hanh là người tinh lắm” Luận điểm chứng thực qua - Trình bày nhận xét – bổ sung - GV nhận xét – chốt ý luận - Các luận cứ: + tế Hanh đã ghi đôi nét thần tình + Làm bài tập chính là thực hành bài học lí thuyết Nó cảnh sinh hoạt chốn quê hương làm cho kiến thức lí thuyết nhận thức lại , sâu , + Thơ Tế Hanh đưa ta vào giới gần gũi thường ta thấy cách mờ mờ , chất cái giới tình cảm ta đã âm thầm + Làm bài tập giúp cho việc nhớ kiến thức dễ dàng + Làm bài tập là rèn luyện kĩ tư , đặt biệt là trao cho cảnh vật tư phân tích , tổng hợp , so sánh , chứng minh , tính - Các luận cứ: xếp theo trình tự tăng tiến , luận sau biểu mức độ tinh tế cao toán + Vì , thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì so với luận trước Nhờ xếp mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú học đầy đủ và vững không ngừng tăng thêm - Các luận cứ: + học vẹt là học thuộc lòng , có không cần hiểu , hiểu lơ mơ + Học không hiểu mà học thì chóng quên và khó có thể vận dụng thành công điều đã học thực tế + Học vẹt thời gian , công sức mà chẳng đem lại hiệu gì thiết thực Bài tập : + Ngược lại học vẹt còn làm cùn mòn lực tư a.Luận điểm : Học phải kết hợp với làm bài , suy nghĩ tập thì hiểu bài + Bởi không thể theo cách học vẹt Học b Luận điểm : Học vẹt không phát triển phải trên sở hiểu , gắn với nhận thức đúng lực tư vật , vấn đề Củng cố : - Những điểm cần lưu ý trình bày luận điểm đoạn văn nghị luận ? Hướng dẫn tự học: - Tìm số đoạn văn trình bày theo phương pháp diễn dịch, quy nạp để làm mẫu phân tích - Tìm cách chuyển đổi đoạn văn diễn dịch thành quy nạp ngược lại - Chuẩn bị bài: Bàn luận phép học V Rút kinh nghiệm: Lop8.net