II-Luyện tập Bài tập 1 : HĐ2 - Cả 3 trường hợp a, b, c không cần viết tường trình vì : -Hs trình bày 2 tình huống do bản thân + Với a : Cần viết rõ bản kiểm điểm khẳng định quyết định và[r]
(1)Tuần 35 TPPCT:129 TỔNG KẾT PHẦN VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố, hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật các văn thơ đã học lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn đã học, nội dung và đặc trưng thể loại thơ văn - Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 trên các phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ - Sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ Kỹ năng: -Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét các tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại đã học 3.Thái độ: -Nghiêm túc, tích cực học tập III CHUẩN BỊ: - GV: Bài sạon.Tài liệu tham khảo,bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ:(GV kiểm tra chuẩn bị HS) Bài mới: 1Hệ thông kiến thức các văn thơ Việt Nam (Gv yêu cầu hs trình bày bảng thông kê theo mẫu thân.Hs khác nhận xét.Gv chỉnh sửa,bổ sung hoàn thiện) Tên văn Tác giả Thể loại Giá trị nội dung Giá trị nghệ Ghi chú Tt thuật (ý nghĩa) Phan Bội đường khí phách kiên Giọng điệu hào Vào nhà Châu luật thất cường, bất khuất hùng, khoáng ngục (1867ngôn bát và phong thái ung đạt, có sức lôi Quảng 1940) cú dung, đường người đọc Đông hoàng vượt lên cảm tác trên cảnh tù ngục Phan Châu đường Hình tượng đẹp Bút pháp lãng Trinh luật thất ngang tàng, lẫm mạn, giọng điệu Đập đá (1872ngôn bát liệt người tù hào hùng, tràn Côn Lôn 1926) cú yêu nước đầy khí Tế Hanh Quê Hương Tự -Bức tranh quê hương làng biển -Nỗi lòng yêu quê hương đằm thắm tác giả Lop8.net - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động thơ mộng -Tạo liên tưởng,so sánh Bài thơ là bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết với quê hương làng biển (2) Tố Hữu Lục bát Hồ Chí Minh Thơ tứ tuyệt -tình yêu sống, niềm khao khát tự do,lý tưởng cách mạng người chiến sĩ cách mạng-tác giả -đang bị giam cầm tù ngục Khi tu hú Tức cảnh PácBó Ngắm trăng độc đáo,lời thơ bay bổng đầy cảm xúc -Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ,phóng khoáng -Viết theo thể thơ lục bát,giàu nhạ điệu mượt mà, uyển chuyển -Sử dụng lời thơ ấn tượng biểu lộ cảm xúc thiết tha,khi lại sôi mạnh mẽ -Sử dụng các biện pháp tu từ điệp ngữ,liệt kê…vừa tạo nên tính thông chủ đề văn bản,vừa thể cảm xúc đối lập… -Có tính chất ngắn gọn,hàm súc -Vừa mang đặc điểm cổ điển,truyền thống,vừa có tính chất đại -Có giọng thơ bình dị pha giọng đùa vui,hóm hỉnh -Tạo tứ thơ độc đáo,bất ngờ ,thú vị và sâu sắc - Hiện thực sống Bác Pác Bó:Cuộc sống vật chất đầy gian khổ,thiếu thốn.Sự nghiệp lớn dịch sử Đảng đòi hỏi phải có niềm tin vững không thể lay chuyển -Vẻ đẹp tâm hồn Bác: -Phong thái ung dung,tự -Tinh thần vui tươi,lạc quan vượt lên thực tế gian khổ Tình yêu thiên -Sự khác nhiên,tâm hồn văn giàu cảm xúc chữ Hán và Lop8.net bài thơ thể lòng yêu đời,yêu lý tưởng người chiến sĩ cộng mạng trẻ tuổi cảnh ngục tù Bài thơ thể cốt cách, tinh thần Hồ Chí Minh luôn tràn đầy niềm lạc quan,tin tưởng vào nghiệp cách mạng -Bài Ngắm trăng thể tôn vinh cái (3) Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh Đi đường Thơ tứ tuyệt Thơ tứ tuyệt trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái, sức mạnh tinh thần to lớn Bác hoàn cảnh tù ngục -Hình ảnh thực : +Con đường đầy gian khổ mà Tưởng Giới Thạch đầy ải người tù -Y nghĩa triết lý: +Con đường cách mạng nhiều thử thách chông gai chắn có kết tôt đẹp(đường đời vậy.) +Người cách mạng phải rèn luyện ý chí kiên định,phẩm chất kiên cường dịch thơ.Tác dụng định dịch thơ -Kết cấu chặt chẽ,lời thơ tự nhiên,bình dị,gợi hình ảnh và giàu cảm xúc -Sự khác văn chữ Hán và dịch thơ.Tác dụng định dịch thơ -Kết cấu chặt chẽ,lời thơ tự nhiên,bình dị,gợi hình ảnh và giàu cảm xúc đẹp tự nhiên,của tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù -Bài Đi đường viết việc đường gian lao từ đó nêu lên triết lý bài học đường đời,đường cách mạng:vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang Sự khác biệt hình thức nghệ thuật các văn thơ (Hs trình bày.GV nhận xét ,bổ sung,củng cố kiến thức) -Thơ Đường luật (thơ cổ):Tính chất quy phạm( Số câu số chữ có hạn định, với luật trắc, phép đối, qui tắc gieo vần chặt chẽ);hình ảnh,ngôn ngữ mang tính chất tượng trưng, ước lệ -Thơ :Đổi vần điệu,nhịp điệu,ngôn ngữ bình dị,tự nhiên;cảm xúc mẻ,biểu trực tiếp,phóng khoáng ,tự (Hình thức linh hoạt, phóng kháng, tự (tuy tuân thủ theo qui tắc định nào đó song không quá chặt chẽ, số câu số chữ không hạn định, lời thơ tự nhiên gần lời nói thường, có tính chất ước lệ tượng trưng không công thức khuôn sáo Cảm xúc nhà thơ phát biểu chân thật…Thơ là số thi sĩ chống đối lại lối thơ khuôn sáo gò bó…(thơ cũ) Họ đòi đổi thơ ca, sáng tác bài thơ không theo luật lệ thơ cũ, mà là tự Vì thơ còn gọi là thơ tự và còn dùng gọi phong trài thơ có tính chất lãng mạn 3-Lựa chọn,cảm thụ câu thơ hay các bài thơ (Hs làm việc độc lập,trình bày.GV nhận xét ,bổ sung,giáo dục hs, củng cố kỹ cảm thụ,phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ) Củng cố-dặn dò: -Ôn tập phần văn.Tổng kết phần văn tt Lop8.net (4) Tuần 35 TPPCT:130 TỔNG KẾT PHẦN VĂN (Tiếp theo) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố, hệ thống hoá và khắc sâu kiến thức bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật cụm văn nghị luận đã học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống các văn nghị luận văn học, nội dung bản, đặc trưng thể loại; giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – hiểu văn cáo, chiếu, hịch - Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại và đại Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu và nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại và nghị luận đại - Nhận diện và phân tích luận điểm, luận các văn đã học - Học tập cách trình bày, lập luận có lí, có tình III CHUẨN BỊ: - GV: Bµi so¹n - HS: ChuÈn bÞ bµi so¹n IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Tæ chøc líp: KiÓm tra bµi cò: ( kÕt hîp víi phÇn tæng kÕt) Bµi míi: 1-HÖ thèng kiÕn thøc c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn: (-Gv yêu cầu hs trình bày khía cạnh tác phẩm theo mẫu Hs thực Gv đánh gi¸,bæ sung), cñng cè kiÕn thøc TT Tªn v¨n b¶n Chiếu dời đô (Thiên đô chiÕu; 1010 ) Hịch tướng sĩ (Dô ch t× tướng hịch v¨n; 1285) T¸c gi¶ LÝ C«ng UÈn (974 - 1028) Hng §¹o Vương Trần Quèc TuÊn (1231-1300) ThÓ lo¹i Néi dung - NghÖ thuËt ChiÕu (ch÷ H¸n) nghÞ luËn trung đại Vua dùng để ban bố mệnh lÖnh cho quan, d©n tu©n hµnh - Ph¶n ¸nh kh¸t väng cña nh©n d©n vÒ mét đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh - KÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luËn giµu søc thuyÕt phôc cã sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a lÝ vµ t×nh HÞch (ch÷ H¸n) nghÞ luËn trung đại Lop8.net - Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn cña d©n téc ta cuéc kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m, thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, ý chÝ quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thù xâm lược - ¸ng v¨n chÝnh luËn xuÊt s¾c, cã sù kÕt hîp gi÷a lËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn víi lêi v¨n thèng thiÕt, cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ (5) Nước Đại Việt ta (TrÝch B×nh Ng« §¹i C¸o; 1428) NguyÔn Tr·i (øc Trai) (1380-1442) Bµn luËn vÒ phÐp häc (LuËn häc ph¸p; 1791) La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp (17231804) ThuÕ m¸u (Trích chương I, B¶n ¸n chÕ độ thực dân Ph¸p; 1925) §i bé ngao du (TrÝch £-min hay VÒ gi¸o dôc; 1762) C¸o (ch÷ H¸n) nghÞ luËn trung đại - ý thức dân tộc và chủ quyền đã phát triển tới trình độ cao, ý nghĩa tuyên ngôn độc lập - LËp luËn chÆt chÏ vµ dÉn chøng hïng hån TÊu (ch÷ H¸n) nghÞ luËn trung đại - Mục đích việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, không cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đôi với hành - LËp luËn chÆt chÏ vµ luËn cø râ rµng NguyÔn ¸i Quèc (1890 1969) Phãng sù chÝnh luËn (ch÷ Ph¸p) nghÞ luËn đại - Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích mình c¸c cuéc chiÕn tranh tµn khèc - T liÖu phong phó, x¸c thùc, b»ng ngßi bót trµo phóng s¾c s¶o J.Ru-x« (1712-1778) nghị luận nước ngoµi (ch÷ Ph¸p) -Gv chia líp thµnh nhãm yªu cÇu hs th¶o luËn nhãm Nhãm 1: c©u 2.Nhãm 2: c©u 3.Nhãm 3: c©u 4.Nhãm 4;c©u 5.Hs th¶o luËn(mçi hs ®a ý kiÕn,c¶ nhóm thống ý kiến trình bày kết vào giấy lớn Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.Các nhóm khác nhận xét,bổ sung chéo nhau.Gv: đánh giá, bổ sung, thống nhất,củng cố kiến thøc: Câu 2:Văn nghị luận trung đại và nghị luận đại *Nghị luận trung đại: -Văn phong giàu tính ước lệ,nhiều điển tích điển cố,câu văn biền ngẫu sóng đội nhịp nhàng -Tư tưởng thiên mệnh,đạo thần chủ,tâm lý sùng cổ khá rõ nét *Nghị luận đại: -Văn phong giản dị,câu văn găn với đời sống và lời nói thông thường Câu 3:Các văn nghị luận có lý có tình,có chứng nên có sức thuyết phục cao -Lý:có luận điểm xác đáng,lập luận chặt chẽ -Cã t×nh: cã c¶m xóc (kh¸t väng niÒm tin…) -Có chứng cứ:có thật hiển nhiên để khẳng định luận điểm C©u 4: a-NÐt chung bµi 22,23,24 -H×nh thøc: nghÞ luËn chÝnh trÞ,x· héi -Nội dung tư tưởng:bao trùm là tinh thần dân tộc sâu sắc -ý thức tự cường dân tộc Đại Việt đã lớn mạnh(Chiếu dời đô) -Tinh thần chiến đấu bất khuất chiến thắng kẻ thù xâm lăng(Hịch tướng sĩ) -ý thức sâu sắc đầy tự hào đất nước Việt Nam độc lập b-NÐt kh¸c nhau: Lop8.net (6) -Nội dung tư tưởng:(ghi nhớ bài) -H×nh thøc: Bµi 22: chiÕu;bµi 23: hÞch;bµi 24:c¸o C©u 5: -Bài 24: Bình Ngô Đại cáo là tuyên ngôn độc lập vì: khẳng định dứt khoát Việt Nam là nước độc lập,đó là chân lý hiển nhiên(ý thức độc lập đã phát triển cao,sâu sắc và toàn diện hơn:lãnh thổ chủ quyền,nền văn hiến lâu đời,phong tục tập quán,truyền thống lịch sử) Củng cố -Häc thuéc mét sè ®o¹n v¨n nghÞ luËn hay,chÐp l¹i nh÷ng c©u mµ em thÝch nhÊt TPPCT: 131-132 KIỂM TRA HỌC KÌ II ( Theo đề đã nộp) Tuần 35 TPPCT:129-132 Ngày /05/2012 Châu Thanh Gương Lop8.net (7) Tuần 36 TPPCT:133 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận biết và nắm đặc điểm, cách làm loại văn tường trình II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm văn tường trình Kỹ năng: - Nhận diện và phân biệt văn tường trình với các văn bàn hành chính khác - Tái lại việc văn tường trình III CHUẩN BỊ: - GV: Bài soạn.Tài liệu tham khảo, - HS: Chuẩn bị bài IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ:GV kết hợp bài dạy Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động GV và HS HĐ1 -Hs đọc văn sgk -GV : Trong các văn trên, là người phải viết tường trình và viết cho ? Người viết có vai trò gì? Ai là người nhận văn bản? Người nhận có vai trò gì? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Mục đích tường trình là gì? vì phải tường trình? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Nội dung tường trình, thể thức trình bày, thái độ người viết,? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -GV : Nhận xét lời văn, giọng văn văn bản? -HS:trả lời.Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý HĐ2 -GV : Tình nào cần viết văn tường trình? -HS:trả lời Nội dung I Đặc điểm văn tường trình *Ví dụ - Người viết : Hs THCS (có liên quan đến vụ việc ) - Người nhận : Gv môn, hiệu trưởng nhà trường ( người có them quyền, trách nhiệm biết và giải quyết) - Mục đích : trình bày thiệt hại(văn 2),mức độ vi phạm - Nội dung: các việc đầy đủ chính xác -Thể thức: trình bày đúng quy cách -Thái độ người viết tường trình: khiêm tốn, trung thực, khách quan… -Lời văn rõ ràng,mạch lạc,từ ngữ chuẩn II Cách làm văn tường trình *Ví dụ: 1-Tình cần phải viết văn tường trình a-Lớp tự ý tổ chức tham quan không xin phép thầy cô ( lớp trưởng viết-cô giáo hủ nhiệm nhận) Lop8.net (8) -Gv nhận xét,bổ sung,chốt ý -GV :Các bước làm (quy cách làm)văn tường trình? -HS: trả lời -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý -Gv :đặc điểm,mục đích,yêu cầu và quy cách làm văn tường trình ? -Hs kết luận,đọc ghi nhớ sgk -Gv củng cố kiến thức,kỹ HĐ3 GV hướng dẫn HS luyện tập -Hs thực -Gv kiểm tra,chỉnh sửa,củng cố kỹ b-Làm hỏng đồ dùng thí nghiệm thực hành -Đánh nhau,mất xe,bỏ 2-Cách làm văn tường trình a-Thể thức mở đầu:Quốc hiệu ,tiêu ngữ ,địa điểm, thời gian,tên vản b- Nội dung tường trình : Thời gian, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu quả,họ tên người liên quan Khách quan, trung thực c- Thể thức kết thúc: Lời đề nghị (cam đoan), chữ ký họ tên người viết tường trình * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập : -Viết văn tường trình việc bỏ học Củng cố-dặn dò -Hệ thống kiến thức -Chuẩn bị luyện tập Tuần 36 TPPCT:134 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố lại hiểu biết văn tường trình - Viết văn tường trình thục II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu cấu tạo văn tường trình Kỹ năng: -Nhận biết rõ tình cần thiết viết văn tường trình - Quan sát và nắm trình tự việc để tường trình - Nâng cao bước kĩ tạo lập văn tường trình và viết văn tường trình đúng quy cách III CHUẩN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, - HS: Chuẩn bị bài soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm,mục đích,yêu cầu và quy cách làm văn tường trình ? Bài mới: Lop8.net (9) Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ1 *GV hướng dẫn HS ôn tập lý thuyết I Ôn tập lý thuyết -GV : Mục đích viết tường trình là gì? Văn * Văn báo cáo: - Mục đích : tường trình và văn báo cáo có gì giống và có gì khác nhau? + Công việc, công tác thời gian định, kết quả, bài học để sơ kết, tổng kết trước cấp -HS: trả lời trên, nhân dân - Người viết : Người tham gia, phụ trách công việc, tổ chức -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Bố cục : Theo mẫu -GV : Nêu bố cục phổ biến văn - Người nhận : Cấp trên, quan nhà nước * Văn tường trình tường trình? Những mục nào không thể - Mục đích : thiếu kiểu văn này? Phần nội + Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm dung tường trình cần nào? người viết tường trình các việc xảy -HS: trả lời gây hậu cần phải xem xét - Người viết : Tham gia, chứng kiến vụ việc… -GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Bố cục phổ biến theo mẫu - Người nhận : Cấp trên, quan nhà nước * Những mục không thể thiếu văn trên + Quốc hiệu -Hs thảo luận bài tập theo cặp,trình + Tên văn bày,bổ sung + Thời gian, địa điểm viết + Người, quan, tổ chức nhận + Nội dung (tường trình, báo cáo) -Gv đánh giá,bổ sung hoàn thiện + Người viết ký tên * Phần nội dung tường trình cần cụ thể, khách quan, chính xác, trung thực II-Luyện tập Bài tập : HĐ2 - Cả trường hợp a, b, c không cần viết tường trình vì : -Hs trình bày tình thân + Với a : Cần viết rõ kiểm điểm khẳng định định và giải lý nhận thức rõ khuyết điểm và tâm sữa chữa + Với b : Có thể viết thông báo cho các bạn biết kế hoạch chuẩn bị… -Hs làm việc độc lập, trình bày + Với c : Cần viết báo cáo công tác chi đội gửi -Gv nhận xét,bổ sung,chỉnh sửa cô tổng phụ trách - Chổ sai a, b, c là người viết chưa phân biệt mục đích văn tường trình với văn báo cáo thông báo, chưa nhận rõ tình Bài tập : nào thì cần viết văn tường trình -Từ tình :Làm hỏng bàn ghế giáo Bài tập : viên -Ví dụ;Tường trình việc phá sở vật chất Hãy viết thành văn tường trình cụ thể nhà trường Củng cố-dặn dò - Viết văn tường trình cho tình cần viết tường trình - Làm bài tập Lop8.net (10) TPPCT:135 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức: -Củng cố kiến thức làm văn nghị luận vấn đề xã hội 2.Kĩ năng: - Các kỹ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, viết bài…, đặc biệt là đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận cách hợp lý 3.Thái độ: - Nhận rõ ưu điểm, nhược điểm bài viết - Nghiêm túc, tự giác phê bình,sửa lỗi rút kinh nghiệm để đạt kết tốt -Tự nhận xét,đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân để cố gắng II CHUẨN BỊ: -GV: Bài soạn,tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Tổ chức lớp : 2.Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài : Hoạt động GV và HS -Gv nêu lại đề bài -Gv nêu đáp án cho đề bài (Trình bày vào bảng phụ) -GV trả bài cho Hs Nội dung cần đạt I- Đề bài : Hãy viết bài nghị luận: Bảo vệ môi trường thiên nhiên chính là bảo vệ sống người II- Đáp án và biểu điểm : * Nội dung (8 điểm): a Mở bài: (1,5điểm) - Giới thiệu môi trường thiên nhiên - Nêu khái quát vai trò môi trường thiên nhiên b Thân bài: (5điểm) - Bảo vệ bầu không khí lành: + Tác hại khói xả hàng triệu xe , nhà máy +Tác hại khí thải làm thủng tầng ôzôn - Bảo vệ nguồn nước sạch: + Tác hại việc xả rác làm bẩn nguồn nước + Tác hại việc thải chất thải công nghiệp - Bảo vệ cây xanh: + Nếu rừng bị tàn phá, cây cối bị chặt phá, chim thú bị huỷ diệt + Nếu rừng bị tàn phá ,cây cối bị chết thì sông ngòi khô cạn dần + Nếu rừng bị tàn phá khí hậu trái đất ngày càng nóng lên + Nếu rừng bị tàn phá lũ lụt tàn phá nhà cửa, mùa màng c Kết bài: (1,5 điểm ) Lop8.net (11) -HS : Đối chiếu bài làm với đáp án rút nhận xét ưu nhược điểm bài mình -GV :gọi đối tượng hs tự nhận xét -Gv đánh giá chung bài làm HS, các ưu nhược điểm hs,chọn hs đọc bài minh hoạ cho phần nhận xét -Gv hướng dẫn hs sửa lỗi -Hs phát lỗi và sửa lỗi -Gv kiểm tra,chỉnh sửa - Mỗi chúng ta hãy có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thiên nhiên chính là bảo vệ sống chúng ta * Hình thức (2 điểm): -Biết viết bài văn nghị luận hoàn chỉnh với đủ phần mở bài, thân bài, kết bài (1 điểm) -Nghị luận có thứ tự, diễn đạt trôi chảy, sáng, có kết hợp tự và miêu tả, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp thông thường (1điểm) III Trả bài IV Nhận xét, đánh giá 1) Ưu điểm : - Viết đúng kiểu bài văn nghị luận - Nội dung : Luận điểm rõ ràng,luận chính xác, phong phú,thuyết phục, đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận cách hợp lý - Hình thức : trình bày bài văn,đoạn văn hợp lý, nhiều bài trình bày đẹp, rõ ràng b) Nhược điểm : - Nội dung : Có số bài làm còn sơ sài nội dung :thiếu ý,lộn xộn … - Một số bài chữ viết xấu,diễn đạt không rõ ràng, trình bày cẩu thả… V.Hướng dẫn sửa lỗi : Hệ thống tìm lỗi, sửa lỗi : Lỗi Sửa lỗi -Thiếu sai ý,ý lộn xộn -Bổ sung ý thiếu,sửa ý sai… -Lỗi chính tả -Sửa lỗi chính tả -Diễn đạt ý chưa rõ -Diễn đạt ý rõ ràng,bố cục ràng,bố cục chưa hợp lý… hợp lý… Rèn luyện tìm lỗi, sửa lỗi : 4.Củng cố -dặn dò -Chuẩn bị ct địa phương phần văn TPPCT:136 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975 - Bước đầu biết thẩm bình và biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự hiểu biết các nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương Lop8.net (12) - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kỹ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc, hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương các giai đoạn III.CHUẨN BỊ GV: Tham khảo chương trình địa phương phần văn HS: STK IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: ( Dạy theo ct Ngữ văn địa phương cà mau) Tuần 36 TPPCT:133-135 Ngày …/05/2012 Châu Thanh Gương Tuần 37 VĂN BẢN THÔNG BÁO I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận biết và nắm đặc điểm, cách làm loại văn thông báo II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và nội dung văn hành chính có nội dung thông báo Kỹ năng: - Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập và sử dụng văn thông báo - Nhận diện và phân biệt văn có chức thông báo với các văn hành chính khác - Tạo lập văn hành chính có chức thông báo III CHUẨN BỊ: Sưu tầm số văn thông báo các loại để phân tích mẫu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ; Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy-trò HĐ1 Gv: gọi hs đọc Nội dung I Đặc điểm văn thông báo Đọc văn bản: Nhận xét: Lop8.net (13) Ai là người viết thông báo? Viết thông báo cho ai? - Người viết: Phó hiệu trưởng cấp trên Liên đội trưởng - Người nhận: GVCN và lớp trưởng người Các chi đội trưởng quyền Viết để làm gì? - Mục đích: Để người nhận thông báo thực và tham gia nội dung thông báo Nội dung chính thông báo là gì? - Nội dung: Truyền đạt thông tin từ cấp trên xuống cấp Có hình thức trình bày nào? Em hiểu nào văn - Hình thức: Tuân thủ thể thức hành chính thông báo? Kể tên số việc phải viết thông ( Thông báo kế hoạch hoc bồi dưỡng; Thông báo kế báo? hoạch lao động….) II Cách làm văn thông báo HĐ2 Tình cần làm văn thông báo a Không viết thông báo, viết tường trình b Viết thông báo Gv yc hs đọc II c Viết thông báo hay giấy mời, giấy triệu tập Cách làm văn thông báo Trong các tình trên, tình a Thể thức mở đầu văn thông báo : nào phải viết thông báo? - Tên quan chủ quản và đơn vị trực thuộc - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian thông báo - Tên văn Phần đầu văn thông báo cần b Nội dung : viết gì? c Thể thức kết thúc : * Ghi nhớ : (SGK) Hs đọc Sgk Lưu ý : (SGK) Củng cố dặn dò: GV : khái quát lại kiến thức, nhắc nhở Học kĩ bài, làm bài tập TPPCT:138 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THÔNG BÁO I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố lại hiểu biết và rèn kĩ văn hành chính; - Biết viết loại văn hành chính phù hợp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu cấu tạo văn thông báo Lop8.net (14) Kỹ năng: - Nhận biết thành thạo tình cần viết văn thông báo - Nắm bắt việc, lựa chọn các thông tin cần truyền đạt III CHUẨN BỊ: IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ; Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy-trò Nội dung I Ôn tập lí thuyết Cho biết tình nào cần làm văn - Tình ( mục đích) : Khi cấp trên cần báo cho thông báo ? cấp nhân dân biết vấn đề, chủ trương, chính sách việc làm Ai thông báo và thông báo cho ? - Chủ thể : cấp trên, quan nhà nước Nội dung và thể thức văn - Đối tượng : cấp trên, nhân dân - Nội dung : Truyền đạt vấn đề, chủ trương, chính thông báo ? Văn thông báo và văn bẳntờng sách, việc làm trình có gì giống và khác ? - Hình thức : Tính khuôn mẫu * Giống hình thức trình bày Gv yc hs làm bt1 * Khác mục đích, nội dung II Luyện tập Bài : a Thông báo b Báo cáo Hs làm bt2 c Thông báo Bài : a Lỗi sai : - Không có số công văn, thôn báo, nơi nhận, nơi lưu viết góc trái phía trên và phía thông báo - Nội dung thông báo chưa phù hợp với tên thông báo nên thông áo còn thiếu cụ thể các mục : Thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b Bổ xung và xếp lại Bài : Các tình thông báo : - GVCN thông báo cho PHHS các khoản thu góp đầu năm - GVCN thông báo cho PHHS HS cá biệt tình Hs làm bt3 hình học tập và tu dưỡng học sinh - BCH Đoàn thông báo với đoàn viên kế hoạch hoạt động hè năm 06-07 Gv nhận xétchung Bài : HS tự làm Củng cố dặn dò: -GV khái quát lại kiến thức, nhắc nhở Học kĩ bài, làm bài tập Lop8.net (15) Tuần 37 TPPCT139 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Thấy đa dạng từ ngữ xưng hô địa phương mình và số địa phương khác II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sự khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương và ngôn ngữ toàn dân - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Kỹ năng: - Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) III CHUẨN BỊ: Thầy-trò: Sưu tầm từ ngữ địa phương mình sinh sống hàng ngày IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ; Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động : I Tìm hiểu từ ngữ xưng hô và cách xưng hô ngôn ngữ toàn dân * Xưng hô : G/v gợi cho h/s ý niệm từ ngữ xưng hô và Xưng : Người nói tự gọi mình cách xưng hô ngôn ngữ toàn dân Hô : Người nói gọi người đối thoại Để xưng hô người Việt dùng đại từ danh từ quan hệ thân thuộc và số danh từ nghề G/v yêu cầu h/s nhắc lại các khái niệm : Từ nghiệp, chức tước ngữ toàn dân, địa phương, biệt ngữ xã hội * Cách xưng hô chịu chi phối mối tương quan vai nói và người nghe (ngang hàng, trên, dưới, – trên) và hoàn cảnh gián tiếp Hoạt động : II Hướng dẫn luuyện tập Bài tập : H/s đọc bài tập và trả lời câu hỏi Xác định cách xưng hô địa phương các đạon trích đã cho a, Từ “u” (gọi mẹ) b, Từ “Mợ” (gọi mẹ) không thuộc lớp từ xưng hô toàn dân, phải là từ xưng hô địa phương Đó là biệt ngữ xã hội Bài tập : Tìm từ xưng hô địa phương - Đại từ trỏ người : Tui, choa, qua (tôi), tau (tao), bầy tui (chúng tôi), mi (mày), hấn (hắn)… - Danh từ quan hệ thân thuộc ding để xưng hô : Bọ, thầy, tía, ba, u, bầm, đẻ, mạ, má, mẹ, cô, bá, ả… Bài tập : Tìm cách xưng hô địa phương G/v gợi cho h/s nàh tự tìm dẫn chứng - Một h/s (lớp 8) có thể xưng hô với : + Thầy – cô giáo là : em, – thầy, cô + Chị mẹ mình : Cháu – bá, cháu – dì Lop8.net (16) + Chồng cô mình : Cháu – chú, cháu – dượng + Ông nội : Cháu – nội, cháu – ông + Bà nội : Cháu – nội, cháu – bà - Người ngoài gia đình có tuổi tương đương em trai mẹ là : Cháu – chú, cháu – cô, cháu – (dì)… Bài tập : Tìm hiểu phạm vi sử dụng từ xưng hô địa phương giao tiếp Chỉ dùng phạm vi giao tiếp hẹp (giữa người gia đình hay cùng địa phương), không dùng hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức 4.Củng cố Hệ thống kiến thức TPPCT:140 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - H/s nắm ưu, nhược điểm bài làm mình từ nội dung kiến thức, để từ đó thêm lần cố, hệ thống hoá toàn kiến thức và kỹ chủ yếu đã học đoạn trích ngữ văn lớp - Rèn kỹ hệ thống hoá, chữa bài làm thân II CHUẨN BỊ CỦA THẦY – TRÒ : - G/v trả bài trước ngày, hướng dẫn cách chữa bài theo đáp án và biểu điểm - H/s đọc kỹ bài làm mình, chữa theo đáp án, biểu điểm III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động : Nhận xét chung và phân tích cụ thể ưu điểm và nhược điểm các bài viết h/s - Về câu hỏi trắc nghiệm , phần bài làm văn tự luận - Nêu nhận xét tổng hợp khái quát, sau đó phân tích số trường hợp cụ thể - H/s có thể tham gia trao đổi kiến thức nhận xét g/v trên sở đã đọc kỹ và tự chữa bài viết mình Hoạt động : Hướng dẫn h/s tiếp tục tự chữa bài viết - Về chính tả và dùng từ, viết câu, diễn đạt câu, đoạn,về trình bày, bố cục ,về lỗi khác Hoạt động : - G/v lựa chọn số bài, đoạn văn khá phần tự luận để h/s đọc – bình - H/s có thể tự chọn, đọc – bình câu, đoạn, bài văn mình Tuần 37 - H/s tiếp tục tự chữa bài viết nhà TPPCT:137-140 4.Hướng dẫn học nhà - G/v hướng dẫn h/s ôn tập hè môn ngữ văn Ngày /05/2012 Châu Thanh Gương Lop8.net (17)