* Giới thiệu bài 1': Trông chương trình lớp 8, các em đã học những bài Hoạt động của thầy HĐ của trò Kiến thức trọng tâm HĐ 1: Thực hiện ND ôn tập 20' - Giáo viên kẻ sẵn bảng ôn - HS kẻ [r]
(1)Giáo án: Ngữ Văn Lớp 8A, tiết (Tkb): Lớp 8A, tiết (Tkb): GV: Lừu Văn Lìn ngày ngày / / / / sĩ số sĩ số vắng vắng Tiết 37: Tiếng Việt NÓI QUÁ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Khái niệm nói quá Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá(chú ý sử dụng thành ngữ, ca dao, ) Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2.Kỹ năng: - Vận dụng hiểu biết biệ pháp nói quá đọc – hiểu văn 3.Thái độ: - Phê phán lời nói khoác, nói sai thật II Chuẩn bị: GV : Giáo án, bút dạ, bảng HS : Soạn bài, PHT III Các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ: (4') kiểm tra chuẩn bị bài HS Dạy bài * Giới thiệu bài (1'): Trong đời sống ngày, chúng ta thường xuyên có câu nói như: Cười vỡ bụng, lỗ mũi mười tám gánh lông, Đó là cách nói nào ? Nói vạy có tác dụng gì ? Hôm tìm hiểu bài Nói quá Hoạt động thầy HĐ S HĐ 1: K/n và tác dụng nói quá (20') - Gọi HS đọc VD T 101 Kiến thức cần đạt I Nói quá, tác dụng nói quá + Chưa nằm đã sáng Đêm tháng năm ngắn + Chưa cười đã tối Ngày tháng - Cách nói có quá + HS đọc các mười ngắn thật không? câu ca dao + Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Mồ hôi rơi nhiều, liên tục, vất vả Nỗi vất vả - Thực chất câu này muốn -> Nói quá thật nói gì? Phóng đại mức độ thực chất muốn nói - Hãy so sánh cách nói (trong HS so sánh - Cách nói quá thật, phóng đại mức độ, tính chất việc ca ca dao, tục ngữ và cách nói dao, tục ngữ hay hơn, sinh động bình thường)? - Vậy nào là nói quá? Trả lời Ghi nhớ: SGK tr /104 Lop8.net (2) Giáo án: Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn Tác dụng nói quá nào? HĐ 2: HS luyện tập (15') Hướng dẫn HS làm bài tập HS lên bảng + Hướng dẫn tìm việc nào nói phóng đại, nói quá lên + Đặt văn cảnh để hiểu ý nghĩa câu nói HS thảo luận + Gọi HS theo kiểu chạy tiếp sức - Xem nhóm nào làm nhanh Hướng dẫn HS đặt câu HS đặt câu Hướng dẫn mẫu HS nghe II Luyện tập: Bài tập a) Sỏi đá thành cơm - Bàn tay lao động người có thể làm nên tất (Có lao động cần cù có thể biến nơi đất khô cằn sỏi đá thành đất đai trồng trọt nuôi sống người) b) Đi lên tận trời: Còn khoẻ, còn có thể xa c) Thét lửa: ác, hách dịch Bài tâp 2: a) Chó ăn đá, gà ăn sỏi b) Bầm gan tím ruột c) Ruột để ngoài da d) Nở khúc ruột e) Vắt chân lên cổ Bài tập 3: VD: Nàng Kiều đẹp nghiêng nước nghiêng thành Bài tập + Ngáy sấm + Bánh đúc cô nếm nồi ba, Mía re tráng miệng hết và dăm cây + Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho + Giở mình cái gãy mười ba thang giường + Đen củ tam thất + Dữ cọp Bài tập 5: Thảo luận - Nói quá khác nói khoác Củng cố: (4') - Vậy nào là nói quá? Tác dụng nói quá ? Lop8.net (3) Giáo án: Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn - HS dựa vào ghi nhớ để trả lời Dặn dò: (1') - Chuẩn bị bài: Ôn tập Truyện kí Việt Nam Lớp 8A, tiết (Tkb): Lớp 8A, tiết (Tkb): ngày ngày / / / / sĩ số sĩ số vắng vắng Tiết 38: Văn ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI I Mục tiêu: Kiến thức: - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung và nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật trọng tác phẩm trụyện 2.Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể Cảm thụ nét riêng và độc đáo tác phẩm đã học II Chuẩn bị: GV: - Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập HS: - Soạn bài, trả lời các câu hỏi SGK III Các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ (4'): Kiểm tra chuẩn bị bài HS Dạy bài * Giới thiệu bài (1'): Trông chương trình lớp 8, các em đã học bài Hoạt động thầy HĐ trò Kiến thức trọng tâm HĐ 1: Thực ND ôn tập (20') - Giáo viên kẻ sẵn bảng ôn - HS kẻ bảng ôn tập tập trên bảng S Năm Phương Đặc sắc Tên văn Tác Thể Đề Nội dung T T/p thức nghệ giả loại tài chủ yếu T đời biểu đạt thuật Kỉ Tâm trạng - truyện niệm hồi hộp, ngắn Thanh Tự sự, cảm giác bố cục theo Tôi Tịnh Truyện miêu tả, 1941 ngày bỡ ngỡ dòng hồi học biểu ngắn (1911đầu buổi tựu tưởng cảm 1918) tiên trường đầu - giọng văn tiên trữ tình, Lop8.net (4) Giáo án: Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn học Trong lòng mẹ (Trích “Những ngày thơ ấu”) Nguyên Hồng 1940 (19181982) Tức nước Ngô vỡ bờ Tất Tố (Trích (1893“Tắt đèn” 1954) Lão Hạc Nam Cao (19151951) 1939 1943 Tình cảnh đứa Tự sự, Hồi kí bé biểu cảm mồ côi Tiểu thuyết Tự Tự sự, biểu cảm Truyện ngắn - Hoạt động 2: HD so sánh văn truyện kí: Trong Lop8.net Người nông dân cùng khổ bị đè nén đã uất ức vùng lên Ngườ i nôn dân nghè o đói phải tự tử thiết tha, êm dịu Tình cảnh - Lời văn đáng thương trữ tình, và nỗi đau thiết tha, tinh thần và êm dịu tình yêu thương mẹ mãnh liệt nhân vật chúbé Hồng Bộ mặt tàn - Khắc họa ác bất nhân tính cách chế độ nhân vật, xã hội miêu tả đương thời sinh động, và tình cảnh hấp dẫn đau thương người nông dân xã hội Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân Số phận bi - Nhân vật thảm đào người nông sâu tâm lí, dân nghèo cách kể khổ và nhân chuyện tự cách cao nhiên, linh đẹp họ hoạt, vừa chân thực, vừa đậm chất triết lí và trữ tình (5) Giáo án: Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc - Chủ yếu nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật Điểm giống nhau: + Phương thức biểu đạt: Tự + Truyện kí đại (Giai đoạn 1930 1945) + Con người và đời sống đương thời + Tinh thần nhân đạo (Miêu tả số phận người, đề cao giá trị, phẩm chất cao đẹp người, bênh vực, cảm thông họ) + Lối viết chân thực, sinh động Điểm khác nhau: + Về phương diện biểu đạt? + Thể loạ? + Đề tài? + Nội dung, tư tưởng? + Về nghệ thuật? Các nhóm thảo luận ghi Thảo luận bảng phụ (Khác khía cạnh nhỏ phương thức biểu đạt) + Văn bản: Trong lòng mẹ: Tự (xen trữ tình) + Văn bản: Tức nước vỡ bờ: Tự + VB: Lão Hạc: Tự (xen trữ tình) Câu 3: Thích nhân vật đoạn văn nào? Tại sao? Làm nháp GV gợi cảm xúc cho HS HS làm - 7’ VD: Thích nhân vật Lão - Viết khoảng câu Hạc Vì em thích? HS trả lời - Có thể nói ngắn gọn lí em thích - Sau đó giáo viên cho nhà viết thành văn Lão Hạc có phẩm chất tốt đẹp gì khiến em thích nhất? Củng cố: - Lão Hạc có phẩm chất tốt đẹp gì khiến em thích nhất? Dặn dò: + Làm bài 3: Viết thành văn độ dài 10 câu + Soạn văn bản: Thông tin ngày trái đất năm 2000 Lop8.net (6) Giáo án: Ngữ Văn Lớp 8A, tiết (Tkb): Lớp 8A, tiết (Tkb): GV: Lừu Văn Lìn ngày ngày / / / / sĩ số sĩ số vắng vắng Tiết 39 Văn THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I Mục tiêu: Kiến thức: - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Viêc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục văn Kỹ năng: - Tích hợp với phần TLV để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết II Chuẩn bị: GV: Soạn bài và tìm hiểu đầy đủ việc liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường ảnh chụp đống rác thải lòng đường cắt báo HS: Vở soạn bài, tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ; (4'): Kiểm tra chuẩn bị bài HS Dạy bài * Giới thiệu bài (1'): Nói đến ô nhiễm môi trường là nói đến rác thải - bao gồm rác thải công nghiệp và rác thải sinh hoạt Trách nhiệm xử rác thải công nghiệp thuộc các nhà máy, Rác thải sinh hoạt gắn với đời sống sinh hoạt ngày người Vì vậy, chúng ta cần phải có ý thức để bảo vệ môi trường xung quanh Hoạt động thầy HĐ HS HĐ 1: HD Đọc và tìm hiểu chung (10') + Hướng dẫn đọc: (Văn Đọc nhật dụng) + Gọi HS đọc - Có nhận xét + Hướng dẫn HS tìm hiểu phần Tìm hiểu chú thích + Hướng dẫn tìm hiểu bố cục Bốcục:3 phần văn (3 phần - sửa cho HS, lưu ý phần với đoạn) Giáo viên giới thiệu: “Thông tin ngày trái đất năm 2000” Nghe, hiểu Lop8.net Kiến thức cần đạt I Đọc và tìm hiểu văn Đọc Chú thích Bố cục: phần a) -> Nilon: Nguyên nhân đời thông điệp “thông tin…….” b) Môi trường: Tác hại việc sử dụng bao nilon và số giải (7) Giáo án: Ngữ Văn GV: Lừu Văn Lìn là văn soạn thảo dựa trên thông điệp 13 quan nhà nước và tổ chức phi chính phủ phát ngày 22/4/2000, nhân lần đầu Việt Nam tham gia Ngày trái đất HĐ 2: HDHS phân tích văn (20') + Hãy nguyên nhân HS thảo luận khiến cho việc dùng bao câu hỏi nilon có thể gây nguy hại môi trường? + Ngoài nguyên nhân còn có nguyên nhân nào khác? (Giảng thêm: Để cho tiện lợi ta đựng rác thải vào túi nilon làm rác thải khó phân huỷ Để chung rác thải nilon với các rác Tính chất thải khác ngăn cản quá trình không phân huỷ Pla-tic phân huỷ rác thải) Liên hệ: - Miền Bắc nước Mỹ năm chôn 400.000 rác thải Plolyxtylen Nghe, hiểu - Ở Mêhicô - Một nguyên nhân làm cá hồ chết rác thải nilon và nhựa vứt xuống hồ - Tại vườn thú Quốc gia ấn Độ 90 hươu chết ăn HS nghe, hiểu phải hộp nhựa đựng thức ăn mà khách tham quan vứt - Hàng năm có 100.000 chim, thú biển chết ăn HS nghe, hiểu phải túi nilon Lop8.net pháp c) Lời kêu gọi II Phân tích văn Nguyên nhân khiến việc dùng bao bì nilon có thể gây hại môi trường * Nguyên nhân bản: Tính chất không phân huỷ Pla-tic (chất dẻo) * Nguyên nhân khác (tác hại) - Lẫn vào đất làm giảm quá trình sinh trưởng thực vật - Làm tắc cống rãnh dẫn đến ngập lụt đô thị -> Dịch bệnh - Làm chết sinh vật chúng nuốt phải - Vøt bõa b·i lµm mÊt mü quan (Danh lam th¾ng c¶nh) - Đựng thực phẩm, làm ô nhiễm thực phẩm gây nguy hại sức khoẻ người - Bao nilon bị đốt -> Thải khí độc (§i«xin) g©y nguy hiÓm cho on người (8) Giáo án: Ngữ Văn Kết luận: + Theo em có giải pháp nào để xử lí rác thải bao bì nilon? + Khó khăn giải pháp đó? + Vì văn đưa kiến nghị nào? + Phân tích tính thuyết phục và khả thi kiến nghị? GV: Lừu Văn Lìn * Bao bì nilon có thể gây nguy hại lớn tới môi trường, đe doạ trực HS nghe tiếp đến đời sống sức khoẻ và tính mạng người Những kiến nghị mà văn HS thảo luận đề xuất nhóm câu hỏi * phương thức xử lý: a) Chôn lấp: Sóc Sơn - ngày chôn 1000 rác đó 10 - 15 là nhựa b) Đốt: - Khí độc, mùi -> ảnh hưởng đến Chôn lấp, Đốt môi trường, gây độc hại cho người c) Tái chế: Giá thành cao, lẫn Tái chế rác thải khác bị ô nhiễm Xử lý bao bì nilon là vấn đề nan giải * Những kiến nghị mà văn đề Không lạm xuất: - Thay đổi thói quen sử dụng dụng sử dụng - Không lạm dụng sử dụng - Dùng giấy gói thay bao bì nilon - Tuyên truyền vận động người Trả lời * Thuyết phục, khả thi: Chưa có khả thay vì hạn chế sử dụng HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK - 109 III Luyện tập - Liên kết quan hệ - Nhân - Quả HS phát biểu tự HĐ 3: Luyện tập (7') + Riêng em - em có biện pháp nào để hạn chế rác thải nilon? + Tác dụng từ “Vì vậy” việc liên kết các phần văn 3.Củng cô: (3') - Giáo viên chốt lại, hệ thống hoá kiến thức Dặn dò: (1') - Học bài; Chuẩn bị bài:Nói giảm, nói tránh Lop8.net (9) Giáo án: Ngữ Văn Lớp 8A, tiết (Tkb): Lớp 8A, tiết (Tkb): GV: Lừu Văn Lìn ngày ngày / / / / sĩ số sĩ số vắng vắng Tiết 40: Tiếng Việt NÓI GIẢM - NÓI TRÁNH I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu khái niệm, tác dụng nói giảm, nói tránh Kỹ năng: - Phân biệt nói giảm, nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm, nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch II Chuẩn bị: GV: Soạn bài, bảng phụ để thảo luận nhóm, phiếu học tập HS: Chuẩn bị bài, phiếu học tập III Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài: (4') - Thế nào là nói quá? -Viết đoạn văn (3 - câu) đó có sử dụng biện pháp tu từ nói qua (HS đã làm nhà) Dạy bài * Giới thiệu bài (1'): - Hằng ngày sống chúng ta thường xuyên nói đến câu như: cười vỡ bụng; Lỗ mũi 18 gánh lông, Đó là cách nói nào ? Tác dụng cách nói này ? Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy HĐ HS HĐ 1: HD tìm hiểu nào là nói giảm, nói tránh và tác dụng biện pháp đó (20') - Các từ ngữ in đậm câu + HS đọc sau có ý nghĩa là gì ? Tại mục người nói, người viết lại dùng cách diễn đạt đó ? Trả lời - Tại TG lại dùng từ bầu sữa mà không dùng từ khác cùng nghĩa ? - So sánh cách nói, cho biết cách nào nhẹ nhàng, tế nhị với người nghe hơn? Trả lời Trả lời Lop8.net Kiến thức cần đạt I Nói giảm - nói tránh và tác dụng biện pháp nói giảm, nói tránh Bài tập 1.a Đi gặp cụ các mác… khác (chết) 1b Bác đã (chết) 1c Chẳng còn (chết) Tránh cảm giác quá đau buồn Bầu sữa: tránh thô tục Cách nói thứ hai Người nghe dễ tiếp thu * Ghi nhớ: SGK Tr - 108 Cháu bị ấm đầu (10) Giáo án: Ngữ Văn - HDHS So sánh cách nói nào sử dụng phép nói giảm nói tránh vì ? - Vậy có thể nói giảm nói tránh cách nào ? -Thế nào là nói giảm nói tránh? Tác dụng phép tu từ đó ? HĐ 2: HD HS luyện tập (15') -HD điền từ thích hợp GV: Lừu Văn Lìn ông hết cơm gạo với tổ tiên Cụ đó quy tiên, mai táng cụ Văn Điếu * BT làm thêm: - Dùng từ đồng nghĩa - Dùng từ Hán Việt - Nói trống: (VD Binh tư nói… Ra phết) Trả lời Trả lời Trả lời HS điền - HDHS so sánh câu nào sử HS so sánh dụng phép nói giảm, nói tránh vì sao? - HDHS đặt câu đánh giá Trả lời trường hợp khác Có thể so sánh không nên nói… II Luyện tập Bài tập 1: a Đi nghỉ (đi ngủ - tránh dung tục) b Chia tay (bỏ - li dị) c Khiếm thị (hỏng mắt - tế nhị) d Có tuổi (già - lịch sử) đ Đi bước (lấy chồng lần nữa) Bài tập2: A2 - nên tránh nói phải b2 Không nên c1 Xin đường đ1 thiếu thiện chí đ2 có lỗi Bài tập3: Cô không sắc sảo (đần, chậm) Chiếc áo chị không đẹp (xấu) Cháu bé bị tiêu chảy Anh đã bị phẫu thuật lần thứ hai Củng cố: (4') - Vậy có thể nói giảm, nói tránh cách nào ? Dặn dò: (1') - Về nhà làm tập bài 4, Chuẩn bị bài: Luyện nói… 10 Lop8.net (11)