này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam... Chuẩn bị bài “Từ[r]
(1)bé gi¸o ¸n ng÷ v¨n chuÈn kiÕn thøc c¶ n¨m Tiết: Ngày soạn: Bài Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: Giúp học sinh: Bước đầu nắm định nghĩa truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện “Con rồng cháu tiên” Kĩ năng: Bước đầu rèn luyện kĩ năng: đọc văn nghệ thuật, nghe kể chuyện Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Bức tranh Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng 100 người chia tay lên rừng, xuống biển Tranh ảnh đền Hùng vùng đất Phong Châu Học sinh: Đọc văn “Con rồng cháu tiên” Trả lời các câu hỏi phần “Đọc – Hiểu văn vào soạn” C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra việc soạn bài học sinh Bài mới: Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gôc riêng mình, gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thống xa xăm, huyền ảo: “Con rồng cháu tiên” TL 15’ Hoạt động giáo viên HĐ1 - Gọi HS đọc chú thích có dấu * Hoạt động học sinh HĐ1 - Đọc H: Qua theo dõi bạn đọc, em hãy nhắc lại nào là truyền thuyết? - Trả lời theo SGK - GV: Hướng dẫn HS cách đọc kể - Nghe Lop8.net Kiến thức I Tìm hiểu chung: Thế nào là truyền thuyết? - Loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Đọc, kể, tìm hiểu chú thích (2) + Rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng + Cố gắng thể hai lời đối thoại Lạc Long Quân và Âu Cơ Giọng Âu Cơ: lo lắng, than thở Giọng Long Quân: tình cảm, ân cần, chậm rãi - GV gọi HS đọc đoạn văn -HS đọc H: Nhận xét em nghe bạn đọc văn bản? - Nhận xét H: Em hãy kể tóm tắt văn “Con rồng cháu tiên” - Kể - GV nhận xét nghe HS kể H: Em hiểu nào là: Ngư Tinh, Thủy cung, Thần nông, tập quán, Phong Châu -Trả lời theo chú thích 1,2, 3,5,7 SGK Bố cục Văn “Con rồng cháu tiên” liên kết ba đoạn: - Đoạn1: Từ đầu đến “Long trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “lên đường” - Đoạn 3: Phần còn lại H: Em hãy nêu việc chính - Thảo luận nhóm để trả lời kể đoạn? Đoạn 1: Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 2: Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 3: Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ 18’ HĐ2 HĐ2 II Phân tích: H: Truyền thuyết này kể và việc gì? - Truyện kể Lạc Long Quân nòi rồng kết duyên cùng bà Âu Cơ dòng tiên sinh cái bọc trăm trứng, nở trăm từ đó hình thành nên dân tộc Việt Nam - Gọi HS đọc đoạn - Đọc Việc kết hôn Lạc Long Quân và Âu Cơ H: Hình ảnh Lạc Long Quân miêu tả có gì kì lạ và đẹp đẽ? - Lạc Long Quân là thần - Lạc Long Quân là thần nòi rồng, nước, nòi rồng, nước, Lop8.net (3) thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ H:Thần có công lao gì với nhân - Giúp dân diệt trừ Ngư dân? Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh loại yêu quái làm hại dân lành vùng biển, đồng bằng, rừng núi, tức là nơi dân ta thuở khai phá, ổn định sống “Thần còn dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn ở” H: Âu Cơ lên với đặc điểm đáng quí nào giống nòi, nhan sắc và đức hạnh? - Âu Cơ dòng tiên, trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông - vị thần chủ trì nghề nông, dạy loài người trồng trọt và cày cấy - Xinh đẹp tuyệt trần - Yêu thiên nhiên, cây cỏ H: Những điểm đáng quí đó Âu Cơ là biểu vẻ đẹp nào? - Vẻ đẹp cao quí người phụ nữ H: Việc kết duyên Lạc Long Quân cùng Âu Cơ có gì kì lạ? - Vẻ đẹp cao quí thần tiên hòa hợp H: Qua mối duyên tình này, người xưa muốn chúng ta nghĩ gì nòi * Thảo luận trả lời: giống dân tộc? - Dân tộc ta có nòi giống Bằng nhiều chi tiết tưởng tượng, kì cao quí, thiêng liêng: Con ảo, thần tiên hóa nguồn gốc, nòi rồng, cháu tiên giống dân tộc, cha ông ta đã ca ngợi cội nguồn, tổ tiên người Việt chúng ta bắt nguồn từ nòi giống thần tiên tài ba, xinh đẹp, đáng tự hào Mỗi người Việt Nam ngày vinh là cháu thần tiên hãy tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình thần Long Nữ - Sức khỏe vô địch, có nhiều phép lạ + Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh + Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn - Âu Cơ dòng tiên trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông + Xinh đẹp tuyệt trần + Yêu thiên nhiên, cây cỏ - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ Dân tộc ta có nòi giống cao quí, thiêng liêng: Con rồng, cháu tiên Việc sinh và chia cuả Lạc Long Quân và - Gọi HS đọc đoạn - Đọc Âu Cơ H: Chuyện Âu Cơ sinh có gì - Sinh bọc trăm trứng, nở - Âu Cơ sinh cái bọc lạ? thành trăm người khỏe trăm trứng, nở thành trăm đẹp người khỏe đẹp người Việt Nam là anh em ruột thịt cùng ch mẹ sinh H: Ý nghĩa chi tiết Âu Cơ sinh * Thảo luận trả lời bọc trăm trứng nở thành trăm - Giải thích người Lop8.net (4) người khỏe đẹp? Hình ảnh bọ trăm trứng nở trăm người “là chi tiết kì ảo, lãng mạn, giàu chất thơ, gợi cho chúng ta nhớ tới từ “đồng bào” – từ gốc Hán, nghĩa là người cùng bọc, Ý niệm giống nòi đó và mở rộng thành tình cảm dân tộc lớn, đoàn kết nhiều nhóm người lại với anh em ruột thịt- dù người miền núi hay miền xuôi, người vùng biển hay trên đất liền H: Lạc Long Quân và Âu Cơ đã chia nào? H: Ý nguyện nào người xưa muốn thể qua việc chia họ? Năm mươi theo cha xuông biển, năm mươi theo mẹ lên núi Biển là biểu tượng Nước Núi là biểu tượng Đất Chính nhờ khai phá, mở mang trăm người Long Quân và Âu Cơ mà đất nước Văn Lang xưa, tổ quốc Việt Nam ngày chúng ta hình thành, tồn và phát triển - Gọi HS đọc đoạn H: Đoạn văn cho ta biết thêm điều gì xã hội, phong tục, tập quán người Việt Nam cổ xưa? chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh - Năm mươi theo mẹ - Năm mươi theo mẹ lên núi, năm mươi theo lên núi, năm mươi theo cha xuống biển cha xuống biển ý nguyện phát triển dân tộc và đoàn kết thống dân tộc - Ý nguyện phát triển dân tộc: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai - Ý nguyện đoàn kết và thống dân tộc - Đọc - Ta biết thêm nhiều điều lí thú, chẳng hạn tên nước đầu tiên chúng ta là Văn Lang Thủ đô đầu tiên Văn Lang đặt vùng Phong Châu, Bạch Hạc Người trai trưởng Long Quân và Âu Cơ Xã hội Văn Lang thời đại Hùng lên làm vua gọi là Hùng Vương đã là xã hội văn hóa dù Vương Từ đó có phong tục còn sơ khai nối đời cha truyền nối, - Cho HS xem tranh Đền Hùng Ý nghĩa truyện: tục truyền cho trưởng H: Em hãy nêu ý nghĩa truyện “Con rồng cháu Tiên” * Thảo luận trả lời: - Giải thích, suy tôn nguồn - Giải thích, suy tôn nguồn Từ bao đời, người Việt tin vào tính gốc cao quí, thiêng liêng gốc cao quí, thiêng liêng chất xác thực điều cộng đồng người Việt cộng đồng người Việt “truyền thuyết” tích tổ tiên và Lop8.net (5) 7’ tự hào nguồn gốc, dòng giống Tiên, Rồng đẹp, cao quí, linh thiêng mình Người Việt Nam dù miền xuôi hay miền ngược, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nước hay nước ngoài, cùng chung cội nguồn, là mẹ Âu Cơ vì phải luôn thương yêu, đoàn kết Các ý nghĩa còn góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc HĐ3 H: Nghệ thuật truyện có gì bật? - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước HĐ3 - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước III Tổng kết Nghệ thuật: - Có nhiều chi tiết tưởng Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo tượng, kì ảo (như hình tượng các nhân vật thần có H: Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? - Trong truyện cổ dân gian, nhiều phép lạ và hình tượng các chi tiết tưởng tượng, kì bọc trăm trứng…) ảo gắn bó mật thiết với Tưởng tượng, kì ảo có nhiều nghĩa, đây hiểu là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo, nhằm mục đích định H: Các chi tiết tưởng tượng, kì ảo có vai trò truyện “Con rồng cháu tiên” - Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện văn - Thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Làm tăng tính hấp dẫn tác phẩm H: Ông cha ta sáng tạo câu Nội dung: chuyện này nhằm mục đích gì? - Giải thích, suy tôn nguồn - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng kết, thống cộng người Việt đồng người Việt H: Truyện đã bồi đắp cho em tình cảm nào? - Tự hào dân tộc, yêu quí truyền thống dân tộc, đoàn kết, thân ái với người H: Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói nào? - Các vua Hùng đã có công dựng nước Bác cháu ta phải cùng giữ lấy Lop8.net (6) nước H: Trong công giữ nước, nhân dân ta đã thực lời hứa Bác sao? - Tinh thần đoàn kết miền ngược và miền xuôi Cùng đồng lòng xây dựng và bảo vệ vững tổ quốc Việt Nam H: Còn là học sinh, em làm gì để thực lời dạy đó Bác? - Chăm học chăm làm - Yêu thương, giúp đỡ bạn và người xung quanh - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ HĐ4 HĐ4 IV Luyện tập: H: Em biết truyện nào các dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện “Con rồng cháu - Người Mường có truyện “Quả trứng to nở tiên” người” - Người Khơ Mú có truyện “Quả bầu mẹ”… H: Sự giống khẳng định điều gì? - Khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hóa các tộc người trên đất nước ta HĐ5 HĐ5 H: Em hãy kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên”? - Kể Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà: - Học bài và đọc phần “Đọc thêm” - Tập kể diễn cảm truyện “Con rồng cháu tiên” Soạn bài “Bánh chưng bánh giầy” để tiết sau học D Rút kinh nghiệm: Tiết: Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết – Hướng dẫn đọc thêm) A Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: Giúp học sinh: Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc văn bản, nghe, kể chuyện HS Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào trí tuệ, văn hóa dân tộc ta B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài Lop8.net (7) Tranh làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nhân dân Học sinh: Học thuộc bài cũ Soạn bài chu đáo C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’) H: Trình bày ý nghĩa truyện “Con rồng cháu tiên”? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước ta Bài mới: (1’) Hằng năm, mùa xuân Tết đến, nhân dân ta – cháu các vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quí, tự hào văn hóa cổ truyền, độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” ngày Tết Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc TL 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức HĐ1 HĐ2 I Tìm hiểu chung: H: Em hãy nêu cách đọc, kể văn bản? - Đọc: Giọng chậm rãi, tình Đọc, kể, tìm hiểu chú cảm, chú ý lời nói Thần thích? giấc mộng Lang Liêu, giọng âm vang, xa vắng Giọng vua Hùng đĩnh đạc,chắc, khỏe - Kể ngắn gọn đủ ý và mạch lạc - Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc văn H: Em hãy nhận xét cách đọc - Nhận xét bạn? H: Qua việc chuẩn bị nhà và nghe - HS kể bạn đọc, em nào có thể kể lại câu truyện? - GV nhận xét sau HS kể xong - Gọi HS đọc các chú thích - Đọc chú thích 1,2,3,4,7,8,9,12,13 Bố cục H: Truyện gồm có đoạn? Nội dung đoạn? - Truyện có ba đoạn: Đoạn 1: Từ đầu … “chứng giám”: Hùng Vương chọn người nối ngôi Đoạn 2: Tiếp theo “Hình tròn”: Cuộc đua tài dâng lễ vật Đoạn 3: phần còn lại – kết thi tài 15’ HĐ3 - Gọi HS đọc đoạn HĐ3 - Đọc Lop8.net II Tìm hiểu nội dung Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn người (8) nối ngôi H: Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào, với ý định và hình thức gì? - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm; vua đã già, muốn truyền ngôi - Ý vua: Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ Tiên Vương, làm vừa ý vua truyền ngôi) Trong truyện cổ dân gian nước ta nhiều nước trên giới thường có tình mang tính chất “câu đố” Điều Vua Hùng đòi hỏi các hoàng tử đúng là “câu đố” “bài toán” không dễ gì giải - Gọi HS đọc đoạn - Đọc - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân no ấm Vua đã già muốn truyền ngôi - Ý vua: Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài (nhân lễ…truyền ngôi cho) Cuộc đua tài dâng lễ vật? H:Việc các lang đua làm cỗ thật - Các lang không hiểu ý cha a Các lang đua làm hậu, thật ngon chứng tỏ điều gì? mình cỗ thật hậu, thật ngon – không hiểu ý vua cha Hình thức Hùng Vương thử tài các ông thầy cho học trò đề thi, câu đố để tìm người tài giỏi, thông minh đồng thời là người hiểu ý mình Các lang suy nghĩ, vắt óc cố hiểu ý vua cha, “Chí” vua là gì? Ý vua là gì? Làm nào để thỏa mãn hai? Các lang đã suy nghĩ theo kiểu thông thường hạn hẹp, cho chẳng vui lòng, vừa ý với lễ vật quí hiếm, cỗ ngon, sang trọng Nhưng thật càng biện lễ hậu, họ càng xa rời ý vua, càng không hiểu cha mình Và câu chuyện vì mà trở nên hấp dẫn H: Lang Liêu là Lang b Lang Liêu khác các Lang điểm nào? - Chàng mồ côi mẹ, nghèo, thật - Mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng thà, chăm việc đồng áng H: Vì Lang Liêu buồn nhất? - Vì chàng khó có thể biện lễ vật các anh em, chàng không tự xem mình kém cỏi mà còn tự cho không làm tròn “chữ” hiếu với vua cha H: Lang Liêu thần giúp đỡ - Chàng thần mách nào? - Chàng nằm mộng thấy thần bảo lấy gạo làm bánh vì Lop8.net (9) đến bảo: “Trong trời đất, không gạo nuôi sống người, ăn có gì quí hạt gạo Chỉ có không chán lại làm gạo nuôi sống người và ăn không chán…Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” H: Sau thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì? - Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh làm thành hai thứ bánh khác nhau: bánh hình tròn (bánh giầy) và bánh hình vuông (bánh chưng) H: Em có nhân xét gì cách làm bánh Lang Liêu? - Thể thông minh, tháo vát chàng H: Vì các vua, có * Thảo luận trả lời Lang Liêu thần giúp đỡ? - Trong các lang (con vua), chàng là người “thiệt thòi nhất” - Tuy là lang từ lớn lên, chàng “ra riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai” Lang Liêu thân là vua phận thì gần gũi dân thường - Quan trọng hơn, chàng là người hiểu ý thần: “Hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương” Còn các lang khác biết cúng Tiên Vương sơn hào hải vị - món ăn ngon vật liệu để chế biến thành các món ăn thì người không làm - Gọi HS đọc đoạn - Đọc H: Đến ngày tế lễ Tiên Vương, vua - Chọn bánh Lang Liêu Hùng chọn bánh để tế lễ Trời, Đất cùng Tiên Vương? H: Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn * Thảo luận trả lời nối ngôi vua? - Hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế (quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo nuôi sống người và là sản phẩm chính người làm ra) - Hai thứ bánh có ý tưởng sâu xa (tượng Trời, tượng Đất, tượng muôn loài) Lop8.net - Lang Liêu làm hai thứ bánh khác nhau: bánh hình tròn (bánh giầy), bánh hình vuông (bánh chưng) Sự thông minh, tháo vát chàng Kết thi tài -Hùng Vương chọn bánh Lang Liêu để tế Trời Đất cùng Tiên Vương (10) -Lang Liêu xứng đáng nối ngôi vua Chàng là người hội đủ các điều kiện ông vua tương lai, tài, đức Quyết định vua thật sáng suốt - Ý vua là ý dân Văn Lang, ý trời 8’ 3’ 4’ - Hai thứ bánh hợp ý - Lang Liêu truyền vua, chứng tỏ tài đức ngôi vua người có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất, đồng ruộng, chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên cha thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh mình HĐ3 III Tổng kết Nội dung: * Thảo luận trả lời: - Truyện vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng, - Giải thích nguồn gốc vật bánh giầy, vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước HĐ3 H: Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” có ý nghĩa gì? - Trong kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam có hệ thống truyện hướng tới mục đích trên như: “Sự tích trầu cau” giải thích nguồn gốc tục ăn trầu; “Sự tích dưa hấu” giải thích nguồn gốc dưa hấu… Còn “Bánh chưng bánh giầy” giải thích nguồn gốc hai loại - Đề cao lao động, đề cao nghề bánh là bánh chưng và bánh giầy - Lang Liêu – nhân vật chính, lên nông người anh hùng văn hóa Bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa bao nhiêu thì càng nói lên tài năng, phẩm chất - Thể thờ kính Trời, Lang Liêu nhiêu Đất, tổ tiên nhân dân ta H: Nhận xét em nghệ thuật truyện? - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (nhân vật chính – Lang Liêu – trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua…) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc HĐ4 HĐ4 H: Đọc truyện này em thích chi tiết nào? Vì sao? - Trả lời HĐ5: Củng cố HĐ5 - Giới thiệu học sinh tranh SGK - Xem tranh H: Nêu nội dung tranh? - Cảnh nhân dân ta nấu bánh chưng, bánh giầy ngày Tết H: Ý nghĩa phong tục ngày Tết - Đề cao nghề nông, đề cao nhân dân ta làm bánh chưng, bánh thờ kính Trời, Đất và tổ tiên giầy? nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng phong tục tập quán mình từ điều giản dị thiêng liêng giàu ý nghĩa Quang cảnh ngày Tết Khi đón xuân ăn nhân dân ta gói hai loại bánh Lop8.net - Đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Nghệ thuật: - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian IV Luyện tập (11) bánh chưng, bánh giầy, bạn hãy nhớ tới truyền thuyết hai loại bánh này, thấy bánh ngon dẻo, thơm, bùi, dịu gấp bội này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện “Bánh chưng, bánh giầy” kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam Hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà học bài và làm câu 4, bài SBT Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” D Rút kinh nghiệm: Tiết: TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: Khái niệm từ Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức; từ ghép, từ láy) Kĩ năng: Luyện kĩ nhận diện (xác định) từ và sử dụng từ Thái độ: Giáo dục các em biết yêu quí, giữ gìn sáng vốn từ tiếng Việt B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: a Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án b Bảng phụ phân loại từ đơn, từ phức và gi các ví dụ Học sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Bài mới: (1’) Học qua hai văn “Con rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy”, các em thấy chất liệu để hình thành nên văn đó là từ Vậy từ là gì và nó cấu tạo sao, tiết học hôm chúng ta tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt” TL 7’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 HĐ1 - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau? VD: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ - Theo dõi chăn nuôi/ và/ cách/ ăn (Con rồng, cháu Tiên) - Gọi HS đọc ví dụ - Đọc ví dụ Lop8.net Kiến thức I Từ là gì? (12) H: Câu các em vừa đọc có tiếng? - 12 tiếng H: Số tiếng chia thành bao nhiêu từ? dựa vào dấu hiệu nào mà em biết điều đó? - Có từ - Dựa vào các dấu gạch chéo HĐ2 HĐ2 H: Nhìn vào ví dụ, em thấy các từ có cấu tạo giống không? - Không giống nhau, có từ có tiếng, có từ gồm có hai tiếng H: Vậy các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu H: Khi nào tiếng coi là - Khi tiếng có thể dùng để từ? tạo câu, tiếng trở thành từ H: Vậy từ là gì? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ - Từ là đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu nhỏ dùng để đặt câu VD: nhà, cửa, trồng trọt, cây cối, thầy giáo… 15’ HĐ3 HĐ3 II Từ đơn và từ phức: - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sau và gọi - Đọc ví dụ HS đọc: VD: Từ/ ấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy (Bánh chưng, bánh giầy) - Treo bảng phụ có kẻ bảng phân loại trang 13 SGK H: Theo kiến thức đã học bậc Tiểu học thì từ tiếng và từ hai tiếng trở lên ta gọi là gì? - Từ tiếng là từ đơn - Từ hai tiếng trở lên gọi là từ phức H: Em hãy điền các từ câu trên vào bảng phân loại? * Thảo luận để làm bài tập Bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức HĐ4 H: Nhìn vào bảng phân loại, em hãy cho biết nào là từ đơn, nào là Lop8.net Từ ghép Ví dụ Từ, ấy, nước,ta, chăm, nghề,và,có tục,ngày,Tết làm, Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ Trồng trọt láy HĐ4 Từ gồm tiếng là từ đơn (13) từ phức? H: Từ phức chia làm loại? - Từ đơn có tiếng Từ phức là từ gồm hai nhiều tiếng - Từ phức có hai nhiều tiếng - Chia thành hai loại: từ ghép và từ láy H: Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? * Thảo luận, trả lời - Giống: Đều là từ phức - Khác: a Những từ phức tạo cách ghép các Từ ghép: Được tạo tiếng có quan hệ với cách ghép các tiếng có quan nghĩa gọi hệ với nghĩa là từ ghép Từ láy: Giữa các tiếng có VD: Cá rô, máy may, hoa quan hệ láy âm hồng… b Những từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy VD: Nho nhỏ, xanh xanh, chót vót, chênh vênh HĐ5 HĐ5 - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc - GV: Chốt lại kiến thức tiết - Nghe học 20’ HĐ6 HĐ6 III Luyện tập - GV: Cho HS thảo luận nhóm để làm - Thảo luận nhóm bài tập - Gọi HS đọc bài tập - Đọc H: Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” 1.a/ Các từ “nguồn gốc”, thuộc kiểu cấu tạo từ nào “con cháu” thuộc kiểu từ - Từ ghép ghép H: Tìm từ đồng nghĩa với từ b Từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”? - Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, nguồn gốc: Cội nguồn, gốc cha ông, nòi giống, gốc rễ, gác, tổ tiên, nòi giống… huyết thống… H: Tìm thêm các từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh c Từ ghép quan hệ chị, ông bà… - Cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh thân thuộc: Cậu mợ, cô dì, em, cha con… chú cháu, anh em, cha con… - Gọi HS đọc bài - Đọc bài H: Bài này yêu cầu em làm gì? - Hãy nêu qui tắc xếp các Theo giới tính (nam,nữ): tiếng từ ghép quan hệ ông bà, cha mẹ, anh chị, thân thuộc theo giới tính (nam, cậu mợ, chú thím, dì nữ),theo bậc(bậc trên, bậc dưới) dượng… - Theo bậc (trên dưới): bác cháu, chú cháu, chị em, dì cháu, mẹ con… H: Từ láy “thút thít” câu “Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút Từ láy “thút thít” miêu thít” miêu tả cái gì? - Miêu tả tiếng khóc người tả tiếng khóc người H: Hãy tìm từ láy khác có - Những từ láy có tác cùng tác dụng ấy? - Nức nở, sụt sùi, rưng rức, tức dụng miêu tả: Nức nở, sụt Lop8.net (14) tưởi, nỉ non… H: Em hãy nêu yêu cầu bài tập 5? - Tìm nhanh các từ láy Tả tiếng cười Tả tiếng nói Tả dáng điệu HĐ7: Củng cố H: Em hãy nhắc lại nào là từ ghép và từ láy? - Trả lời sùi, rưng rức, tức tưởi, nỉ non… Tìm các từ láy: a Tả tiếng cười: khanh khách, khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, hềnh hệch… b Tả tiếng nói: ồm ồm, khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu… c Tả dáng điệu: lom khom, lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh… HĐ7 Hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà học bài và làm bài tập Chuẩn bị bài “Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt” D Rút kinh nghiệm: Tiết: Lop8.net (15) GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết HS nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức mục đích giao tiếp văn Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt Kĩ năng: Nhận biết đúng các văn đã học Thái độ: Lòng say mê tìm hiểu, học hỏi B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: a Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án b Chuẩn bị số dụng cụ trực quan giản đơn: các lá thiếp mời, công văn, bài báo, hóa đơn tiền điện, biên lai, lời cảm ơn Học sinh: Chuẩn bị tốt bài theo hướng dẫn giáo viên C Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: (1’) Giao tiếp là yếu tố không thể thiếu sống Để giao tiếp cách có hiệu quả, ta cần thể qua số phương thức biểu đạt định Vậy trên thực tế ta có văn nào? phương thức biểu đạt sao? Bài học hôm giải điều đó TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 HĐ1 25’ Kiến thức I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đat Văn và mục đích giao tiếp? H: Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào? - Em nói hay viết cho người khác biết H: Khi biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào? - Phải nói có đầu có đuôi, có GV: Nói viết để thể tư mạch lạc, lí lẽ tưởng, tình cảm, nguyện vọng mình cho người khác biết thì ta gọi là giao tiếp H: Em hiểu nào là giao tiếp? - Là hoạt động truyền đạt, tiếp a Là hoạt động truyền đạt, Trong sống người, xã nhận tư tưởng, tình cảm tiếp nhận tư tưởng, tình cảm hội, giao tiếp có vai trò vô cùng quan phương tiện ngôn từ phương tiện ngôn từ trọng Không có giao tiếp người không thể hiểu nhau, xã hội không Lop8.net (16) tồn - Gọi HS đọc câu ca dao “Ai giữ… - Đọc mặc ai” H: Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Chủ đề nó? - Câu ca dao trên sáng tác để khuyên nhủ - Chủ đề: giữ chí cho bền H: Hai câu và liên kết với nào (về luật thơ và ý)? * Thảo luận trả lời: - Câu nói rõ thêm “giữ chí cho bền” nghĩa là gì, là “không dao động người khác thay đổi chí hướng”, “chí” đây là “chí hướng, hoài bão, lí tưởng” - Vần là yếu tố liên kết - Mạch lạc là quan hệ giải thích câu sau với câu trước, làm rõ ý cho câu trước H: Theo em câu ca dao đó đã có thể coi là văn chưa? Vì sao? - Câu ca dao đó là văn vì nó có chủ đề và các ý bài liên kết mạch lạc với H: Vậy văn là gì? - Là chuỗi lời nói miệng hay Văn có thể ngắn, chí có thể bài viết có chủ đề thống nhất, có câu, có thể dài, dài gồm có liên kết, mạch lạc, vận dụng nhiều câu, đoạn có thể nói lên phương thức biểu đạt phù hợp viết để thực mục đích giao tiếp HĐ2 HĐ2 H: Lời phát biểu thầy (cô) hiệu * Thảo luận nhóm để trả lời trưởng lễ khai giảng năm học câu hỏi có phải là văn không? vì - Lời phát biểu là văn bản, vì là chuỗi lời, có chủ đề sao? Chủ đề lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng thường là nêu thành tích năm qua và nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ GV, HS hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đây là văn nói H: Bức thư em viết cho bạn bè, người thân có phải là văn - Bức thư là văn viết, có không? thể thức, có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm tới người nhận thư H: Những đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích, câu đối, thiếp mời dự đám cưới… có phải là văn - Tất là văn bản, vì chúng có mục đích, yêu cầu không? thông tin và thể thức định HĐ3 HĐ3 Lop8.net b Văn Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn (17) - GV: Nêu tên các kiểu văn và phương thức biểu đạt, mục đích giao - Nghe tiếp loại cho HS biết H: Nêu ví dụ các kiểu văn bản? - Tự sự: Con rồng, cháu Tiên - Miêu tả: Sông nước Cà Mau - Biểu cảm: Thư từ, câu ca dao tình cảm gia đình -Nghị luận: Câu tục ngữ “Tay làm… miệng trễ” có hàm ý nghị luận - Thuyết minh: Các đoạn thuyết minh thí nghiệm sách Lí, Hóa, Sinh - Hành chính công vụ: Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc - Gọi HS đọc tình SGK trang 17 - Đọc H: Em hãy lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp với các tình đó? a Hành chính công vụ b Tự c Miêu tả d Thuyết minh e Biểu cảm Lop8.net Kiểu văn bản, TT phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính, công vụ Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái vật, người Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Giới thiệu đặc điểm, phương pháp Trình bày ý muốn, định nào đó, thể quyền hạn,trách nhiệm người và người (18) g Nghị luận 15’ HĐ4 HĐ4 - Gọi HS đọc bài - Đọc H: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn, đoạn thơ? * Thảo luận nhóm để trả lời a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh H: Truyền thuyết “Con rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu văn nào? vì em biết vậy? - Thuộc kiểu văn tự - Vì kể lại việc, kể người và lời nói, hành động họ theo diễn biến định HĐ5: Củng cố H: Thế nào là giao tiếp, văn bản? II Luyện tập Phương thức biểu đạt các đoạn văn, đoạn thơ a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh Truyền thuyết “Con rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu văn tự sự, vì kể lại việc, kể người và lời nói, hành động họ theo diễn biến định HĐ5 - HS trả lời Hướng dẫn chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Về nhà học bài và soạn bài “Thánh Gióng” để hôm sau học D Rút kinh nghiệm: Tiết: Ngày soạn: Bài Văn bản: THAÙNH GIOÙNG (Truyền thuyết) A Mục tiêu bài dạy: Kiến thức: Giúp học sinh: Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kể lại truyện này Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, kể và cảm thụ nội dung truyện Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông đất nước Lop8.net (19) B a b a b c C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Tranh Gióng nhổ tre ngà đánh giặc và Gióng cưỡi ngựa bay trời Học sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên Học thuộc bài cũ Sưu tầm đoạn thơ, bài thơ nói Thánh Gióng Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp:(1’) 6A3 6A4 Kiểm tra bài cũ: (5’) H: Ý nghĩa truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” - Giải thích, nguồn gốc “Bánh chưng, bánh giầy” - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước - Thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian Việt Nam nói riêng “Thánh Gióng” là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Truyện kể ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ sớm người Việt cổ “Thánh Gióng” có nhiều chi tiết nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân nhiều nơi, nhiều thời Câu chuyện dân gian này đóng vai trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại ngày TL 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức HĐ1 HĐ1 I Tìm hiểu chung: H: Ta cần lưu ý điều gì Đọc, kể, tìm hiểu chú đọc, kể văn “Thánh - Giọng đọc, kể ngạc nhiên, hồi thích hộp đoạn Gióng đời Lời Gióng”? Gióng trả lời sứ giả cần đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm Đoạn làng nuôi Gióng, đọc giọng háo hức, phấn khởi Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắc đánh giặc cần đọc với giọng khẩn trương, mạnh mẽ, nhanh, gấp Đoạn Gióng bay trời đọc giọng chậm, nhẹ, thản, xa vời, huyền thoại… - Gọi HS đọc truyện - Đọc H: Nghe bạn đọc em có nhận - Nhận xét xét gì? H: Em hãy kể lại truyện Thánh Gióng cách ngắn - Kể gọn? - GV nhận xét HS kể xong - Treo tranh đã chuẩn bị sẵn trên bảng cho HS xem - Xem tranh H: Hai tranh đã minh họa chi tiết nào truyện? - Thánh Gióng nhổ cụm tre ngà bên đường để đánh giặc roi Lop8.net (20) sắc gãy - Thánh Gióng bay trời sau đánh tan lũ giặc - Hướng dẫn HS đọc các chú thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 - Đọc chú thích Bố cục: H: Mạch kể chuyện có thể ngắt làm đoạn nhỏ? Ý * Chia làm đoạn: chính đoạn? - Đoạn 1: Từ đầu đến “đặt đâu thì nằm đấy”: Sự đời Gióng - Đoạn 2: Tiếp theo đến “chú bé dặn”: Gióng đòi đánh giăc - Đoạn 3: Tiếp theo đến “giết giặc cứu nước”: Gióng nuôi lớn để đánh giặc - Đoạn 4: Phần còn lại: Gióng đánh thắng giặc và trở trời 15’ HĐ2 HĐ2 H: Trong truyện “Thánh Gióng” có nhân vật - Truyện có số nhân vật: Bà nào? Ai là nhân vật chính? mẹ Gióng, Gióng, dân làng, sứ giả, giặc Ân… Nhân vật chủ chốt, trung tâm là Gióng, từ cậu bé làng Gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng H: Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê * Thảo luận trả lời - Sự đời kì lạ: bà mẹ ướm thử chi tiết đó? chân mình vào vết chân lạ mà thụ thai, 12 tháng sinh con, đứa lên ba tuổi không biết nói biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm - Sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước, Gióng cất lên tiếng nói xin đánh giặc - Sau đó Gióng lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặt xong đã đức - Giặc đến, Gióng vươn vai biến thành tráng sĩ, mình cao trượng, oai phong lẫm liệt - Ngựa sắt hí được, phi được, lại phun lửa - Thánh Gióng nhổ tre cạnh đường quật vào giặc, giặc tan vỡ - Cả người lẫn ngựa từ từ bay trời - Ngựa phun lửa thiêu cháy Lop8.net II Phân tích: (21)