Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thứ[r]
Trang 1Ngày soạn: 26/9/2019 Tiết 21
Văn bản
THẠCH SANH (Truyện cổ tích)
I Mục tiêu cần đạt- giúp HS
1 Kiến thức: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ
- Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian
và nghệ thuật tự sự dân gian trong truyện
2 Kỹ năng
- Kĩ năng bài học: Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc
trưng thể loại Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật
và chi tiết đặc sắc trong truyện Biết kể một câu chuyện cổ tích
- Kĩ năng sống cần giáo dục: Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái, sự công bằng;suy
nghĩ ,sáng tạo, trình bày; giao tiếp / lắng nghe tích cực
3 Thái độ: Giáo dục lòng nhân ái, sự khoan dung độ lượng Rèn luyện phẩm chất:
Tự lập, tự tin, tự chủ
4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên
quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học),
năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp
trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG, YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRUNG THỰC, KHIÊM TỐN, GIẢN DỊ
* Tích hợp kĩ năng sống + Tự nhận thức: nhận thức được giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trong cuộc sống
+ Sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin: suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện lòng nhân ái, sự công bằng
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng, cảm nhận của bản thân về ý nghĩa của các tình tiết trong tác phẩm
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục lòng nhân ái, sự khoan dung độ lượng
+ Rèn luyện phẩm chất: tự lập, tự tin, tự chủ
II Chuẩn bị
- GV nghiên cứu cuốn Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn 6 sách giáo viên Ngữ văn 6 Soạn giáo án, máy chiếu
-HS: Đọc , tập tóm tắt và kể chuyện soạn bài theo các câu hỏi trong SGK
III Phương pháp/ KT
- PP: Phương pháp đọc diễn cảm, nêu vấn đề ,vấn đáp, thảo luận nhóm
- KT: động não, kĩ thuật trình bày 1 phút, đặt câu hỏi và trả lời
IV Tiến trình dạy học và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
Trang 22 Kiểm tra bài cũ (5’)
CÂU HỎI
? Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Sự tích Hồ Gươm?
GỢI Ý TRẢ LỜI
a Nội dung: Truyện giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, ca ngợi cuộc kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh do Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang và ý nguyện đoàn kết, khát vong hoà bình của dân tộc ta.
b Nghệ thuật:
- Xây dựng các tình tiết thể hiện ý nguyện đoàn kết của dân tộc.
-Sử dụng một số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa.
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động (1’) Ngoài truyền thuyết, văn học dân gian còn có thể loại truyện cổ tích “Thạch Sanh” còn là một loại truyện cổ tích tiêu biểu được nhân dân ta rất ưa thích Truyện được bắt nguồn từ một cốt truyện dân gian phổ biến trên thế giới ngợi ca dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu người bị hại Khi nhập cư vào mảnh đất trí tuệ và tâm hồn Việt Nam, truyện cổ tích ấy nẩy cành, thêm lá, nở hoa, kết trái mở rộng nội dung và ý nghĩa mới.
Hoạt động của thầy và trò H
oạt đ ộng 2(5 ’ ) Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác phẩm
- Mục tiêu: học sinh hiểu được những nét cơ bản về
tác phẩm
Phương pháp dạy học: vấn đáp
- Kĩ thuật: động não.
? Trình bày những đặc điểm của truyện cổ tích? (HS
TB)
- Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời một số kiểu
nhân vật
+ Nhân vật bất hạnh
+ Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ
+ Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch
+ Nhân vật là động vật
- Có yếu tố hoang đường
- Thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến
thắng, cuối cùng của cái thiện - cái ác, cái tốt - cái xấu
? Nêu những nhận định ban đầu của em về truyện
“Thạch Sanh”? (HS TB)
- Truyện kể về dũng sĩ
- Có yếu tố kì ảo
- Phản ánh ước mơ, niềm tin của nhân dân ta về chiến
thắng của cái thiện với cái ác
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
………
Nội dung
I Tìm hiểu chung
Thể loại: Cổ tích
Trang 3oạt đ ộng 3 ( 28’) Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá
trị của văn bản
- Phương pháp dạy học: đọc diễn cảm, nêu vấn đề,
phát vấn, khái quát, nhóm.
- Kĩ thuật dạy học: động não
* GV - Nêu yêu cầu đọc: chậm rãi, sâu lắng, phân biệt
giọng kể và nhân vật Đọc mẫu 1 đoạn
2 HS vừa đọc - kể đến hết
- Gọi HS nhận xét
- Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích quan trọng
II Đọc hiểu văn bản
1 Đọc – chú thích/ SGK
?) Truyện có thể chia thành mấy đoạn ? Nội dung
chính mỗi đoạn ? (HS TB)
- Đ1: Từ đầu -> mọi phép thần thông
- Đ2: Tiếp -> phong cho làm quận công
- Đ3: Tiếp -> hoá kiếp thành bọ hung
- Đ4: Còn lại
? Liệt kê các sự việc chính của truyện? (HS TB)
HS kể - nhận xét – GV trình chiếu
? Truyện có những nhân vật nào? Nhân vật nào là
nhân vật chính? (HS TB)
HS- Thạch Sanh là nhân vật chính
? Nhân vật nào là nhân vật chính diện, nhân vật nào là
nhân vật phản diện? (HS Khá)
HS- Nhân vật chính diện: Thạch Sanh
- Nhân vật phản diện: Lí Thông
? Phương thức biểu đạt của văn bản? (Tự sự)
* GV: Tìm hiểu bài theo tuyến nhân vật
? Tác giả đã kể những gì về Thạch Sanh?
HS- Sự ra đời và lớn lên
- Những chiến công của chàng
?) Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì bình
thường và khác thường? So sánh điểm giống nhau
giữa Thạch Sanh - Thánh Gióng? (HS TB)
- Bình thường: - Con một gia đình nông dân tốt bụng
- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi
- Khác thường: - Do Ngọc Hoàng sai Thái Tử đầu thai
- Mẹ mang thai nhiều năm mới sinh
- Được thần dạy đủ võ nghệ và mọi phép
thần thông
* GV : Thạch Sanh là nhân vật mồ côi nghèo khổ tiêu
biểu nhất trong truyện cổ tích VN
? ý nghĩa của việc kể nhiều điều bình thường và khác
2 Kết cấu - Bố cục.
- Bố cục: 4 phần
3 Phân tích
a) Nhân vật Thạch Sanh
* Sự ra đời và lớn lên
Trang 4thường đó? (HS TB) (HS thảo luận)
N1- Là con của dân thường-> có số phận gần gũi với
nhân dân, đồng thời cũng muốn khẳng định người anh
hùng là của nhân dân, gần gũi với nhân dân, có cội
nguồn từ người dân lao động
N2- Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí
tưởng, tăng sức hấp dẫn cho truyện Nhân dân ta quan
niệm rằng: ra đời kì lạ sẽ lập được nhiều chiến công.
(Thánh Gióng) và con người bình thường cũng là con
người có khả năng, phẩm chất kì lạ khác thường
HS khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, đánh giá
?) Kể về nguồn gốc Thạch Sanh như thế, nhân dân ta
muốn thể hiện điều gì? (HS TB)
?) Khi sống dưới gốc đa, vì sao Thạch Sanh lại vui vẻ
nhận lời kết nghĩa anh em với Lý Thông ? Như thế có
hợp lý không? (HS khá –giỏi)
HS- Thạch Sanh sớm mồ côi, “tứ cố vô thân” -> hợp lý
* GV: Việc Thạch Sanh vui vẻ kết anh em với Lí
Thông là điều hiển nhiên vì Thạch Sanh đang thiếu
thốn tình cảm và như thế mới có tình huống để câu
chuỵên tiến triển, cho ta thấy được những thử thách mà
Thạch Sanh phải trải qua và những chiến công vang dội
của Thạch Sanh sau này
? Nhận xét cảu em về sự ra đời và lớn lên của Thạch
Sanh? (HS TB)
GV chuyển ý
HS quan sát tiếp SGK
- GV : Thạch Sanh sinh ra và lớn lên trong một thế giới
đầy rẫy cái ác…
?)Trong đời mình, Thạch Sanh đã phải trải qua những
thử thách nào? (HS TB)
- Bị mẹ con Lí Thông lừa đi canh miếu thờ để thế mạng
-> Thạch Sanh diệt chằn tinh
- Xuống hang diệt Đại Bàng, cứu công chúa, bị Lí
Thông lấp của hang
- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù, bị bắt hạ ngục
- Sau khi kết hôn, hoàng tử 18 nước chư hầu trước kia
bị công chúa từ hôn, tức giận hội họp binh lính kéo
quân sang đánh
- Đi canh miếu - Bị bắt hạ ngục
- Xuống hang cứu công
chúa
- Chống lại quân xâm lược 18 nước chư hầu
? Nhận xét gì về tính chất, mức độ của những thử
thách ấy? (HS TB)
Thạch Sanh có nguồn gốc xuất thân cao quí, sống nghèo khó nhưng lương thiện.
* Thử thách và những chiến công thần diệu
Trang 5- Thử thách tăng dần, khó khăn dần về mức độ.
? Thạch Sanh có vượt qua được những thử thách đó
không? Chàng đã lập được những chiến công gì? Vì
sao chàng vượt qua được những thử thách đó? (HS
khá-giỏi)
* Chàng đã anh hùng vượt qua những thử thách đó:
1 Chém chằn tinh -> trừ hại cho dân -> thu 1 bộ cung
tên bằng vàng
2 Giết đại bàng -> cứu công chúa
3 Diệt hồ tinh -> cứu thái tử con vua thuỷ tề -> được
tặng cây đàn thần, niêu cơm
4 Đuổi quân xâm lược bằng tiếng đàn và niêu cơm ->
giải nguy cho đất nước
* Chàng vượt qua được những thử thách vì chàng
có:
- Mục đích chính nghĩa: cứu người bị hại, cứu dân, cứu
nước
- Có phẩm chất tốt, tài năng hơn người
- Nhờ vào sự giúp đỡ của các phương tiện thần kì
? Qua những chiến công này, em thấy Thạch Sanh đã
bộc lộ những phẩm chất và tài năng nào? Kể chi tiết?
(HS TB)
- Sự thật thà, chất phác
- Sự dũng cảm, tài năng
+ Diệt chằn tinh
+ Diệt Đại Bàng
+ Có nhiều phép lạ
- Lòng nhân hậu, yêu hoà bình
+ Tha tội chết cho mẹ con Lí Thông
+ Tha cho quân sĩ 18 nước chư hầu
Điều chỉnh, bổ sung giáo án…
………
………
Thạch Sanh đã lập được nhiều chiến công, thu được nhiều chiến lợi phẩm.
4 Củng cố( 2’)
? Em hãy trình bày những nội dung cơ bản cần nhớ trong tiết một?
HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, khái quát về thể loại, các sự việc chính, hình ảnh Thạch Sanh trong các thử thách
5 Hướng dẫn về nhà(3’)
- Học bài: Đọc diễn cảm, tập kể một đoạn truyện mà mình thích
- Chuẩn bị bài: Thạch Sanh ( tiết 2)
+ Ý nghĩa của các chi tiết hoang đường trong truyện
+ Cảm nhận về nhân vật Thạch Sanh
+ Soạn bài theo các câu hỏi trong SGK theo nội dung phiếu học tập
GV phát phiếu học tập cho HS
Trang 6PHIẾU HỌC TẬP
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
? Kể nững thử thách và các chiến công của Thạch Sanh?
? Ngoài lí do khiến chàng vượt qua mọi thử thách là nhờ tài năng phẩm chất, còn
một yếu tố quyết định nữa đó là sự giup đỡ của các phương tiện thần kì? Đó là những phương tiện nào?
? Tiếng đàn đã được kể như thế nào? Có ý nghĩa gì?
? Tất cả các đồ của Thạch Sanh đều có xuất xứ cụ thể: chiếc búa do cha để lại,cung
tên có được sau chiến thắng chằn tinh, cây đàn do thuỷ tề biếu sau khi cứu được thái
tử Chỉ con niêu cơm thần thì nguồn gốc không rõ ràng.Tại sao như vậy?
?Niêu cơm thần có ý nghĩa như thế nào?(Thảo luận nhóm)
GV cho HS tự liên hệ:
+ Bình Ngô đại Cáo:
+ Hồ Chí Minh:
?) Tại sao trong quan hệ với Lí Thông, Thạch Sanh luôn tỏ ra ngờ nghệch dại khờ, trung hậu quá đỗi?
?) Tại sao Thạch Sanh bao lần bị lừa mà vẫn không hề oán giận? Có phải Thạch
Sanh không biết căm thù?
Trang 7Ngày soạn: 26/9/2019 Tiết 22 Văn bản
THẠCH SANH ( Tiếp theo) (Truyện cổ tích)
I Mục tiêu cần đạt ( Như tiết 1)
1 Kiến thức
2 Kỹ năng
- Kĩ năng bài học
- Kĩ năng sống cần giáo dục
3 Thái độ
4 Phát triển năng lực
II Chuẩn bị ( Như tiết 1)
III Phương pháp/ KT ( Như tiết 1)
IV Tiến trình dạy học và giáo dục
1 ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (5’)
CÂU HỎI
? Nhận xét của em về những thử thách và chiến công mà Thạch Sanh đã trải qua
và đạt được?
GỢI Ý TRẢ LỜI
- Thạch Sanh có nguồn gốc xuất thân cao quí, sống nghèo khó nhưng lương thiện.
* Thử thách và những chiến công thần diệu: Thạch Sanh đã lập được nhiều chiến
công, thu được nhiều chiến lợi phẩm.
3 Bài mới
Hoạt động 1: - GV dẫn vào bài (1’) Tiết trước cô và các em đã đi tìm hiểu về thể loại cổ tích, tìm hiểu được những thử thách và chiến công mà Thạch Sanh đã trải qua
và đạt được Tiết học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu thêm về nhân vật Lí Thông
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 3( 23’) Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu
giá trị của văn bản
- Phương pháp dạy học: đọc diễn cảm, nêu vấn
đề, phát vấn, khái quát, nhóm.
- Kĩ thuật day học: động não, đặt câu hỏi và trả
lời, trình bày 1 phút
? Kể nững thử thách và các chiến công của Thạch
Sanh? (HS TB)
Nội dung
3 Phân tích a) Nhân vật Thạch Sanh
Trang 8? Ngoài lí do khiến chàng vượt qua mọi thử thách
là nhờ tài năng phẩm chất, còn một yếu tố quyết định nữa đó là sự giúp đỡ của các phương tiện thần kì? Đó là những phương tiện nào? (HS TB)
HS- Tiếng đàn, niêu cơm, cung tên vàng
? Tiếng đàn đã được kể như thế nào? Có ý nghĩa
gì? (HS TB)
Thảo luận nhóm
GV bình:
- Âm nhạc thần kì là chi tiết phổ biến trong truyện
cổ tích: Tiếng hát (Trương Chi), Tiếng sáo (Sọ Dừa), Tiếng đàn (Thạch Sanh)
+ Cây đàn thần: khi thì vạch mặt kẻ thù nham hiểm, bất nhân, vạch mặt Lí Thông, giải câm cho công chúa, khi thì làm nhụt chí quân thù
- Ý nghĩa:
+ Giúp TS được giải oan, giải thoát + Giúp công chú khỏi câm, Lí Thông bị vạch mặt
-> Khát vọng công lí nhân nghĩa
+ Làm cho 18 nước chư hầu phải cuốn giáp xin hàng -> Đại diện cho cái thiện, tinh thàn yêu chuộng hoà bình của dân tộc ta Đó là nghệ thuật “mưu phạt tâm công” của dân tộc ta ->
Là binh pháp Việt Nam kì diệu
=> tiếng đàn giãi bày tình yêu, đòi hỏi công lý, tiếng đàn nhân đạo, hoà bình
GV liên hệ:
+ TRUYỆN NÔM THƠ THẠCH SANH.
Đàn kêu : Ai chém chằn tinh.
Cho mày vinh hiển dự mình quyền sang?
Đàn kêu ai chém xà vương.
Đem nàng công chúa triều Đường về đây?
Đàn kêu: Hỡi Lí Thông mày.
Cớ sao phu nghĩa lại rày vong ân? Đàn kêu sao ở bất nhân.
Biết ăn quả lại quên ân người trồng?
+ NAM QUỐC SƠN HÀ.
+ BỨC THƯ NGUYỄN TRÃI THUYẾT HÀNG GIẶC MINH
? Tất cả các đồ của TS đều có xuất xứ cụ thể:
chiếc búa do cha để lại,cung tên có được sau chiến thắng chằn tinh, cây đàn do thuỷ tề biếu sau khi cứu được thái tử Chỉ con niêu cơm thần thì nguồn gốc không rõ ràng.Tại sao như vậy? (HS khá- giỏi)
Trang 9HS- Cái gì đã sinh ra niêu cơm thần? Có thể cũng như hai lần chiến thắng trước chàng sẽ nhận được những phần thưởg xứng đáng với công sức và lòng quả cảm của mình
GV- Sau mỗi chiến thắng những phần thưởng sẽ làm tăng sức mạnh cho TS TS sau khi dẹp được phiến quân 18 nước chư hầu không có phần thưởng từ sự thất bại của kẻ thù hay sự trả ơn của ngường khác Niêu cơm là của TS Điều kì diệu là lúc này chàng đã đủ sức mạnh để tạo ra sự thần kì, đây là lúc chàng đạt tới đỉnh cao sức mạnh, chàng được lấy công chúa và làm vua Một lời răn dạy giàu tính nhân văn
?Niêu cơm thần có ý nghĩa như thế nào?(Thảo
luận nhóm) (HS TB)
GV: Chi tiết vật ban phát thức ăn vô tận có trong
truyện dân gian Nga: Khăn, túi Mông Cổ: Cái
giỏ
- ý nghĩa: - Có khả năng phi thường: ăn hết lại đầy khiến cho quân chư hàu lúc đầu còn coi thường nhưng sau đó phaỉ ngạc nhiên thán phục
- Niêu cơm và lời thách đố của Thạch Sanh, sự thua cuộc của quân chư hầu chứng tỏ sự tài giỏi của TS
- Là tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình của dân tộc ta
-> từ sức mạnh vũ trang chuyển sanh sức mạnh nhân văn: sức mạnh của lòng nhân ái
GV liên hệ:
+ Bình Ngô đại Cáo: “Mã Kì, Vương Chính cấp
cho 50 chiếc thuyền ra đến bể mà vẫn còn hồn xieu phách lạc Vương Thông, Mã Anh, phát cho vài nghìn cỗ ngựa, về đến nước mà vẫn tim đập chân run
+ Hồ Chí Minh: Nếu giặc bỏ ý xâm lược ta sẽ trải
chiếu hoa tiễn họ về nước
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục lòng nhân
ái, sự khoan dung độ lượng
?) Tại sao trong quan hệ với Lí Thông, Thạch Sanh luôn tỏ ra ngờ nghệch dại khờ, trung hậu quá đỗi? (HS TB)
- Bản chất TS là trung hậu, độ lượng trong sáng
?) Tại sao TS bao lần bị lừa mà vẫn không hề oán
giận? Có phải TS không biết căm thù? (HS TB)
- TS tin người,sẵn sàng giúp người bị hại mà không cần đền ơn -> TS vô tư, trong sáng
Trang 10- Với yêu quái TS thẳng tay tiêu diệt nhưng với
con người TS dùng tình cảm để đối xử 1 cách độ
lượng, nhân ái
*GV: Nét đặc sắc trong tính cách của TS chính là
ở đó Chàng xứng đáng là một biểu tượng tuyệt
đẹp của con người VN trong cuộc sống, chiến đấu
và tình yêu hạnh phúc gia đình
? Hãy nêu cảm nhận của em về nhân vật Thạch
Sanh? (HS TB)
- Là một dũng sĩ bách chiến bách thắng
* GV chuyển ý
Thạch Sanh là hình tượng người dũng sĩ dân gian tiêu biểu trong truyện cổ tích; dũng khí vẹn toàn chiến đấu chống lại cái ác, có lòng nhân ái.
Để tôn vinh người dũng sĩ TS, nhân dân ta đã tạo
thêm một nhân vật có chức năng đối lập với TS đó
là LT
?) Theo em, Lí Thông là người như thế nào? Đặc
điểm nổi bật của hắn là gì? Bộc lộ qua những sự
việc nào? (HS TB)
HS1+ Đặc điểm nổi bật: xảo quyệt, tàn nhẫn đến
mất hết lương tâm -> đối lập hoàn toàn với TS
HS2+ Bộc lộ qua những sự việc:
- Lân la gợi chuyện, kết nghĩa anh em
- Nghĩ kế lừa TS chết thay -> đẩy TS vào chỗ chết
- Lừa TS lấy đầu yêu quía nộp vua, nhận công về
mình -> cướp công người khác
GV- Lừa TS cứu công chúa, lấp hang -> Lợi dụng,
cướp công, trực tiếp giết
- Phó mặc cho TS bị bắt vào ngục
? Em có nhận xét gì về dã tâm, mức độ nhưng
hành động của Lí Thông? (HS TB)
- Dã tâm : độc ác.- Mức độ: Ngày càng xảo quyệt
thâm độc
? Nhận xét gì về nhân vật Lí Thông? (HS TB)
*GV: Sự tham lam, xảo quyệt, tàn nhẫn, độc ác và
cả sự hèn nhát, ti tiện của Lí Thông ko có 1 nhân
vật phản diện nào trong truyện cổ tích sánh được
? Tại sao TS nhiều lần bị LT hãm hại mà khi có
cơ hội lại không giết LT- tha cho về quê, giữa
đường bị thiên lôi đánh biến thành con bọ hung?
(HS Khá- giỏi)
-> Tô đẹp hình tượng TS - Đề cao tấm lòng nhân
hậu vị tha của chàng -> Quan niệm của nhân dân
về lòng nhân ái
-> Thực chất mẹ con LT tội ác tày trời nên không
thể tha thứ, hắn phải biến thành con bọ hung dơ
bẩn
* Tích hợp giáo dục đạo đức:Rèn luyện phẩm chất:
b) Nhân vật Lí Thông
Là nhân vật thuộc phe phản diện - đại diện cho cái ác Âm mưu thâm độc hành động xảo trá ,vô lương tâm.
c) Kết thúc truyện
Kết thúc truyện có hậu, thể hiện công lí xã hội (ở hiền gặp lành) và ước mơ đổi đời của nhân dân.
