GV: Cho HS đọc đoạn trích SGK/ 63 Chỉ ra các hành động nói trong đoạn và cho biết mục đích của mỗi hành động Lời của cái Tí để hỏi.. Vậy thì bữa sau con ăn cơm ở đâu?[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN (HKII) Tuaàn 24 BAØI 23: Tiết 93+94: Hịch tướng sĩ Tiết 95: Hành động nói Tieát 96: Traû baøi taäp laøm vaên soá MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh Cảm nhận lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn thể qua lòng căm thù giặc sâu sắc và tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược Nắm đặc điểm chủ yếu và chức thể hịch Thấy nghệ thuật đặc sắc “Hịch tướng sĩ”: kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén, lời văn giàu hình tượng, giọng điệu chân tình, truyền cảm Nói là thứ hành động Số lượng hành động nói khá lớn, có thể quy lại thành số kiểu khái quaùt nhaát ñònh Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói Đánh giá toàn diện kết học bài văn thuyết minh Tieát 93+94: HỊCH TƯỚNG SĨ Traàn Quoác Tuaán I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Đọc thuộc lòng đoạn bài “Chiếu dời đô” Vì nói việc “Chiếu dời đô” đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường và phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt? Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật văn “Chiếu dời đô” Vaøo baøi Theo lịch sử nước nhà, nhà Lý thịnh hành và phát triển trên hai trăm năm thì bị diệt vong kiện lịch sử? (Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho chồng là Trần Cảnh) Nhà Trần đời Trong khoảng thời gian nhà Trần trị vì có kiện nào bật? (ba lần thắng Mông – Nguyên) Và danh tướng có công lớn Lop8.net (2) là Trần Quốc Tuấn Trong ba lần lập công ấy, lần thứ hai là vẻ vang Đây là chiến thắng vẻ vang dân tộc ta Cuộc chiến này gắn liền với đời “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn soạn thảo Chúng ta hãy tìm hiểu văn naøy HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG HÑ 1: Tìm hieåu chuù thích, boá cuïc vaên baûn HS: Đọc phần chú thích GV: Em hãy nêu vài nét tác giả? (Dựa vào phần giới thiệu tác giả mục “Chú thích”) GV: Bằng hiểu biết lịch sử, các em có hiểu biết nào khác Trần Quốc Tuaán? I ĐỌC HIỂU CHÚ THÍCH Taùc giaû Traàn Quoác Tuaán (1231? – 1300) Là danh tướng kiệt xuất Văn võ song toàn Có công lớn kháng chieán choáng Nguyeân – Moâng GV: đọc mẫu đoạn hướng dẫn cách đọc (giọng hùng hồn, sảng khoái Khi nêu gương sử sách đoạn đầu cần đọc giọng khúc chiết, minh bạch; đoạn nói lên nỗi lòng tác giả thì đọc giọng đằm thắm, xúc động; đoạn phân tích đúng sai cần đọc dồn dập, dằn câu, nhấn chữ GV: Em hãy xác định thể loại văn bản? HS: Hòch GV: Qua văn và dựa vào chú thích, em cho bieát “hòch” laø gì? HS: (Trình baøy theo SGK) GV: Em đã học xong thể chiếu, hãy so sánh hòch vaø chieáu gioáng vaø khaùc nhö theá naøo? HS: Gioáng: Theå nghò luaän, keát caáu chaët cheõ Cùng là loại văn ban bố công khai Đều là văn vần, văn xuôi, văn biền ngaãu Khác: (HS dựa vào SGK trả lời) GV: Haõy tìm moät soá caâu vaên bieàn ngaãu bài hịch? Bài hịch đời hoàn cảnh naøo? HS: – 1284 GV: Noäi dung baøi “HTS” laø gì? Vaø boá cuïc Lop8.net Taùc phaåm Thể loại: Hịch Hòch laø gì? (Chuù thích SGK) Hoàn cảnh đời: – 1284 trước cuoäc khaùng chieán choáng Nguyeân – Moâng laàn (3) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG chia maáy phaàn? (3 phaàn) HS: 1) Từ đầu “lưu tiếng tốt” Nêu gương sử sách 2) “Huoáng chi chaúng keùm gì” Nhaän định tình hình, gợi lòng căm thù giặc Đoạn này chia phần nhỏ: Tội ác giặc; Lòng yêu nước căm thù giặc; Mối ân tình chủ – tướng; Phê phán cái sai và khẳng định cái đúng II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 3) Phaàn coøn laïi: Chuû tröông, keâu goïi Nêu gương sử sách Xưa: Kỷ Tín, Do Vu, Dự Nhượng, Thân Khoái, Kính Đức, Cảo Khanh HĐ 2: Đọc hiểu văn GV: Mở đầu bài hịch, tác giả nêu gương sử Nay: Nguyễn Văn Lập Vương sách phương Bắc Đó là ai? Họ đã Công Kiên, Xích Tu Tư Cốt Đãi làm việc gì? Ngoät Lang HS: Dựa vào bài học, trả lời GV: Cách nêu gương có gì đáng chú ý? HS: Vừa có tướng cao cấp, vừa có người bình thường, gương xưa và GV: Những nhân vật nêu gương có quan hệ gì với chủ tướng? HS: Beà toâi gaàn: Kæ Tín, Do Vu, Xa: Thân Khoái, Cảo Khanh, Khích lệ nhiều người, có thể lập công danh, lưu tên sử sách GV: Những gương sử sách có điểm gì Khích lệ ý chí lập công, hy sinh chung? vì nước tướng sĩ HS: Quên mình, hi sinh vì chủ, vì nước GV: Taùc giaû neâu göông xöa vaø nhaèm muïc ñích gì? HS: Khích leä yù chí GV: Theo quan niệm người Trung Đại: Thứ lập đức, thứ hai lập công, thứ ba lập ngôn Vì vậy, công danh để lại cho đời trở thành lẽ sống lớn đấng nam nhi thời Nhận định tình hình aáy Hoï cho raèng trung quaân laø aùi quoác, hy a Toäi aùc cuûa giaëc sinh cho vua chúa chủ soái là hy sinh cho Đi lại nghênh ngang nước Uốn lưỡi cú diều sỉ mắng triều ñình baét naït teå phuï HĐ 3: Phân tích đoạn Lop8.net (4) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG GV: Sau nêu gương sử sách, tác giả quay với thực tế trước mắt, đó là việc gì? HS: Keå toäi aùc cuûa giaëc GV: Tội ác và ngang ngược giặc taùc giaû loät taû nhö theá naøo? HS: “Ñi ngheânh ngang veùt cuûa kho GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật gì kể tội aùc cuûa giaëc? (AÅn duï) Nghệ thuật ẩn dụ đoạn văn cho thấy giặc Nguyên nào? Thái độ tác giaû sao? (HS: tham lam, hoáng haùch) HS: Caêm giaän, khinh bæ đòi ngọc lụa, vét kho aån duï Tham lam hoáng haùch, ngang ngược Khôi daäy loøng caêm thuø giaëc, noãi nhục đất nước Thaûo luaän Dựa vào hiểu biết lịch sử, so sánh với lời hịch, thử nghĩ xem, tác giả đã khích b Nỗi lòng tác giả quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột lệ điều gì tướng sĩ? đau cắt, nước mắt đầm đìa xeû thòt, loät da, nuoát gan, uoáng maùu quaân thuø Trước tội ác giặc, tác giả thể nỗi trăm thân phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa vui loøng cuûa mình sao? loøng Yêu nước, căm thù giặc sâu sắc Những điều đó cho thấy Trần Quốc Tuấn là người nào? Bao nhiêu bút lực, tâm huyết tác giả dồn vào chữ, lời, chảy trực tiếp từ trái tim Câu văn chính luận mà đã khắc họa thật sinh động hình tượng người anh hùng yêu nước: đau xót đến quặn lòng trước cảnh tình đất nước, căm thù giặc đến c bầm gan tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ, quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan thịt nát Khi tự bày tỏ khúc ruột mình, chính ông đã là gương Lop8.net Moái aân tình (5) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG yêu nước có tác dụng động viên to lớn đối Quan hệ chủ tướng với quân sĩ Quan heä cuøng caûnh ngoä Khích lệ ý thức trách nhiệm, Sau baøy toû noãi loøng cuûa mình, Traàn Quoác loøng trung quaân aùi quoác vaø loøng aân Tuấn nêu lên mối ân tình chủ và tướng; nghĩa thủy chung người cùng caûnh ngoä ông và các tướng sĩ Gọi HS đọc đoạn văn d Lời phê phán và khẳng định taùc giaû Mối ân tình dựa trên mối quan hệ nào? Khi neâu leân moái aân tình aáy, Traàn Quoác Tuaán đã khích lệ điều gì họ? Hành động sai trái chuû nhuïc khoâng lo nước nhục không thẹn hầu giặc không tức đãi yến ngụy sứ không căm chọi gà, đánh bạc, vui thú ruộng vườn, Phê phán thái độ bàng quan, Theo tác giả, thái độ, hành động nào là sai hưởng lạc Hành động đúng traùi? huấn luyện quân sĩ, tập dượt cung teân Neâu cao tinh thaàn caûnh giaùc, trau dồi binh lực Đoạn cuối phần nhận định, tác giả đã phê phán việc làm sai đồng thời khẳng định việc làm đúng Gọi HS đọc lại đoạn này Khi pheâ phaùn hay khaúng ñònh, taùc giaû taäp trung vào vấn đề gì? Vì sao? Kết có sau việc làm đúng, sai Tác giả tập trung nhấn mạnh vào quyền lợi cá nhân và phân tích thấy muốn hưởng trọn vẹn quyền lợi thân thì phải biết đặt nó vào quyền lợi Lop8.net (6) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG quốc gia dân tộc “Nước thì nhà tan” đó laø ñieàu taát yeáu seõ xaûy Giọng văn là lời vị chủ soái hay người cùng caûnh ngoä? (caû hai) Là lời bày tỏ thiệt hay là lời nghiêm khắc cảnh cáo? (là lời bày tỏ thiệt và là lời cảnh cáo) Để tác động vào nhận thức người đọc, tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì đoạn văn trên? Cách viết có tác động đến tướng sĩ theá naøo? Trần Quốc Tuấn đã so sánh hai viễn cảnh, đầu hàng thất bại thì tất cả, chiến đấu thắng lợi thì chung và riêng Khi neâu leân vieãn caûnh thaát baïi, oâng duøng từ ngữ mang tính chất phủ định: không còn, mất, bị tan, khốn Điều đáng lưu ý là sử dụng phương pháp so sánh, tương phản, người viết hiểu rõ quy luật nhận thức Cách điệp từ, điệp ngữ tăng tiến có tác dụng nêu bật vấn đề từ nhạt đến đậm, từ nông đến sâu Cứ bước, bước, tác giả đưa người đọc nhận rõ đúng sai, nhận ñieàu phaûi traùi HĐ 4: Phân tích đoạn cuối Đoạn cuối bài hịch, tác giả vạch rõ hai đường chính – tà, có nghĩa là hai đường sống – chết, mục đích để làm gì? (thuyết phục tướng sĩ có thái độ dứt khoát) Với cách lập luận có tác dụng gì việc tập hợp lực lượng, giành áp đảo cho tinh thần chiến, thắng? Đoạn cuối có giá trị động viên tới mức cao ý chí và tâm chiến đấu người ngheä thuaät so saùnh töông vaø caùc điệp từ điệp ý tăng tiến HÑ 5: Khaùi quaùt ngheä thuaät laäp luaän cuûa “Hịch tướng sĩ” Đó là việc khích lệ nhiều mặt để tập trung vào hướng Lop8.net Khích lệ lòng tự trọng, liêm sỉ, nhận rõ cái sai, thấy rõ điều đúng Chủ trương và lời kêu gọi Vaïch roõ chính – taø (soáng – cheát) thuyết phục tướng sĩ, nêu ý chí quyeát chieán, quyeát thaéng Khích lệ lòng yêu nước, quyeát chieán, quyeát thaéng Khích leä loøng caêm thuø giaëc, nhuïc maát nước Khích leä loøng trung quaân aùi quoác, aân tình Khích leä yù chí laäp coâng, xaû thaân vì nước Khích leä loøng tự troïng, lieâm sæ, phaân roõ sai, đúng (7) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG Thaûo luaän nhoùm Sau đọc xong bài hịch, em hãy vẽ lược III đồ kết cấu bài “Hịch tướng sĩ” GV: Dùng bảng phụ có vẽ lược đồ IV GHI NHỚ: SGK LUYEÄN TAÄP HÑ 6: Toùm taét giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi hòch Gọi HS đọc phần ghi nhớ HÑ 7: Luyeän taäp Từ bài tập 1, tìm ý chính đoạn bài hịch GV hướng dẫn HS làm bài tập 2: lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn thể nội dung naøo? (daïng baøi phaùt bieåu caûm nghó) Bài tập là dạng bài chứng minh: chứng minh bài hịch tướng sĩ là kết hợp chặt chẽ lý và tình; lập luận chặt chẽ sắc bén với lời văn giàu hình tượng, giaøu caûm xuùc Cuûng coá “Hịch tướng sĩ thể tinh thần chiến, thắng nhân dân ta” Em hãy chứng minh nhận định trên Daën doø Học bài: học dẫn chứng cần thiết phục vụ cho TLV nghị luận Soạn bài: Hành động nói Lập dàn ý cho đề bài TLV Lop8.net (8) Tieát 95: HAØNH ĐỘNG NÓI I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớpø Kieåm tra baøi cuõ Caâu phuû ñònh laø gì? Cho ví duï Coù maáy kieåu caâu phuû ñònh? Những câu sau đây có phải câu phủ định không? Vì sao? Cô mà đẹp à? Anh không thể không đến Có trời biết nó đâu Bài mới: Vaøo baøi: GV hỏi HS: Em có soạn bài không? HS trả lời Nói câu đó là GV đã thực hành động nói và mục đích là muốn kiểm tra việc soạn bài HS Vậy hành động nói là gì? Thế nào là mục đích nói? Chuùng ta cuøng tìm hieåu baøi hoïc hoâm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG Hoạt động 1: Truyền thụ kiến thức hành động Thế nào là hành động nói noùi Tìm hiểu đoạn trích, xét câu Gọi học sinh đọc đoạn trích Lý Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục ñích chính laø gì? Caâu naøo theå hieän roõ nhaát muïc ñích aáy? Nhằm đẩy Thạch Sanh để mình hưởng công giết chằn tinh Câu: “con trăn này là vua nuôi đã lâu có chuyện gì để anh nhà lo liệu.” Lý Thông có đạt mục đích mình khoâng? Coù Vì nghe Lyù Thoâng noùi, Thaïch Sanh vội vàng từ giã mẹ Lý Thông Xét đoạn văn trên, là người nói, là người nghe? Dựa vào phần gạch câu, em hãy Lop8.net sau: Meï Lyù Thoâng ñang nguû, boãng nghe tiếng gọi cửa Ngỡ là hồn Thạch Sanh hieän veà, Khi Thaïch Sanh vaøo nhaø keå chuyeän gieát chaèn tinh Nhöng Lyù Thoâng boãng naûy keá khaùc (trình baøy) Con trăn là vua nuôi đã lâu Nay em gieát noù, taát khoâng khoûi bò tội chết Thôi, bây trời chưa sáng em hãy trốn (lời đe doïa) (9) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG cho biết, câu đó ứng với hành động naøo sau ñaây: GV laäp baûng Câu 1: để trình bày Câu 2: để đe dọa Câu 3: để hứa hẹn Lý Thông đã dùng phương tiện gì để thực ba hành động nói trên Bằng lời nói Nếu hiểu hành động là “việc làm cụ thể người nhằm mục đích ñònh” thì vieäc laøm cuûa Lyù Thoâng coù phaûi là hành động không? Vì sao? Vieäc laøm cuûa Lyù Thoâng laø moät haønh động, vì nó là việc làm có mục đích Như vậy, Lý Thông đã dùng cách nói để ñieàu khieån Thaïch Sanh ñi hay duøng hành động tay để điều khiển Thạch Sanh? Duøng caùch noùi GV: Vậy Lý Thông đã thực hành động nói Theo em, hành hành động nói là gì? Ghi nhớ 1: SGK/ trang 62 GV: Cho HS đọc ghi nhớ vài lần (SGK) Hoạt động 2: Tìm hiểu các kiểu hành động Các kiểu hành động nói noùi Hành động hỏi, trình bày GV: Cho HS đọc đoạn trích SGK/ 63 Chỉ các hành động nói đoạn và cho biết mục đích hành động Lời cái Tí để hỏi Lời chị Dậu báo tin Lời cái Tí hỏi – nêu ý kiến, bộc lộ caûm xuùc Vậy thì bữa sau ăn cơm đâu? Con ăn cơm nhà cụ Nghị thôn Đoài muoán cho meï bieát suy nghó cuûa mình lời cái Tí nói với mẹ lời chị Dậu nói với cái Tí cho caùi Tí (con chò Daäu) bieát suy U định bán ư? U không cho nghĩ mình nhà ư? Khốn nạn thân này! Trời ôi! Ở câu a – Cái Tí muốn làm việc gì? Hỏi mẹ mình ăn cơm nhà hay đâu (biết Lop8.net hành động hỏi thể mục đích noùi (10) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG suy nghó cuûa mình) Caâu b – Chò Daäu baùo tin cho caùi Tí nôi caùi Tí Trong hành động trên thuộc kiểu hành động nói nào? Hoûi, trình baøy, baùo tin, keå Mục đích hành động hỏi là gì? Hành động điều khiển Tìm hiểu ví dụ mục thảo luận Thaûo luaän chị Dậu là người nói, cai lệ là Tìm hiểu đoạn trích, xét câu sau: người nghe Người nói muốn người a) Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh nghe thực việc nêu lên lúc, ông tha cho lời nói mình b) Chồng tôi đau ốm, ông không phép thuộc kiểu hành động điều khiển haønh haï! c) Maøy troùi choàng baø ñi, baø cho maøy xem! Ở câu a, b, c chị Dậu muốn nói với làm vieäc gì? Van xin cai leä tha troùi cho choàng mình Yêu cầu cai lệ không phép hành hạ người ốm Chò Daäu thaùch cai leä troùi choàng mình Trong ba hành động trên thuộc kiểu hành động nào? Van lơn, yêu cầu, thách thức thuộc lớp Hành động biểu cảm hành động điều khiển Bày tỏ cảm xúc, thái độ hứa hẹn Mục đích hành động điều khiển là hành động nói gì? Qua tìm hiểu các hành động nói trên, em hãy liệt kê các kiểu hành động nói mà em biết? Thuộc lớp hành động naøo? Lớp hỏi trình bày (báo tin, kể tả, nêu ý Ghi nhớ 2: SGK trang 63 kiến, dự đoán ) Lớp điều khiển (cầu khiến, đe dọa, thách thức ) Lớp biểu cảm (hứa hẹn, bộc lộ cảm xuùc ) Vậy theo em người ta dựa vào đâu để đặt tên cho các kiểu hành động nói? (Vào mục đích hành động nói mà đặt tên Lop8.net (11) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS GHI BAÛNG cho các hành động nói đó) Một học sinh nêu lại các kiểu hành động nói thường gặp Một học sinh khác đọc sách Ghi nhớ (SGK) III LUYEÄN TAÄP HS laøm baøi taäp 1, 2, – SGK / 63, 64, 65 CUÛNG COÁ Hành động nói là gì? Mục đích hành động nói là gì? (là mục đích mà người nói muốn thực lời nói mình) DAËN DOØ: Hoïc baøi Soạn bài: Nước Đại Việt ta Tieát 96 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : Bài mới: Vaøo baøi: Hoâm coâ seõ traû baøi vieát soá Hoạt động dạy và học Nhaän xeùt chung veà öu khuyeát ñieåm cuûa hoïc sinh Đề: Em hãy giới thiệu loài cây (cây dừa, cây tre ) Em hãy giới thiệu trò chơi mang đậm sắc dân tộc Việt Nam (thaû dieàu, chôi oâ quan ) Öu ñieåm Chuẩn bị, tìm hiểu tư liệu kỹ lưỡng Phần lớn các em nắm vững thể loại thuyết minh, bố cục rõ ràng, mạch lạc Có số em sáng tạo cách viết, có kết hợp yếu tố biểu cảm Đặc điểm đối tượng thuyết minh làm rõ Lop8.net (12) động Khuyeát Một số bài diễn đạt còn dài dòng, lan man Kiến thức chưa chuẩn xác, bịa đặt Chưa biết kết hợp các phương pháp thuyết minh để bài làm phong phú, sinh Viết sai ngữ pháp, dùng từ sai, sai lỗi chính tả SỬA LỖI CAÂU SAI CÂU ĐÚNG kéo co mang sắc thái chiến đấu trò chơi kéo co là hình thức thi đấu trai laøng các trai làng với Ngaøy cuoäc soáng ñang ngaøy caøng đại, nơi nào có trò chơi đại người ta còn mở tổ chức thả dieàu Sau đó nó phát hành cho các nước khác Noù mang moät tính chaát tinh thaàn giống người, có thể cảm nhận vui hay buồn Thời nay, thả diều chơi phoå bieán Dừa có đặc tính là không bỏ cái gì Ngaøy cuoäc soáng ngaøy caøng phaùt triển, trò chơi dân gian ngày càng thiếu vắng các sân chơi Người ta tổ chức hội thi thả dieàu Sau đó nó lan truyền rộng rãi khắp các nước Cùng với cánh diều bay bổng, người có thể gởi hồn mình vào đó cùng với ước mơ Thaû dieàu laø moät troø chôi raát phoå bieán Dừa có công dụng lớn Thân, lá, trái dùng để chế biến thành sản phẩm giúp ích cho người Muốn có cây dừa, người ta chọn Trồng cây dừa, phải chờ đến trái dừa già đặt xuống đất ẩm để mầm và lớn lên gieo mọc thành cây non, sau đó trồng xuống đất Hôm nay, chúng ta thời kỳ đại, thời kỳ máy móc, có máy móc phục vụ, đáp ứng nhu caàu cuûa cuoäc soáng Thường thì dừa cảnh không có hoa hay nên dùng để tạo thành cổng các lễ hội đám cưới với dòng chữ vu quy Củng cố: Nắm vững cách làm bài văn thuyết minh Dặn dò: Ôn lại lý thuyết Văn nghị luận CT lớp Lop8.net (13)