- Để viết được một bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh cần phải quan sát thực tế, đọc sách báo, ngiên cứu, ghi chép, thu thập tài liệu, trang bị những kiến thức về địa lí, lịch sử[r]
(1)Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 03 /01/2011 ND: 10 /01/2011 TUẦN 23 TIẾT 82 CÂU CẦU KHIẾN = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến 2/ Kĩ năng: - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm hình HS thực theo yêu thức và chức chính cầu giáo viên câu nghi vấn? cho ví dụ và giải thích ví dụ đó? 3/ Bài mới: Chúng ta vừa tìm NỘI DUNG LƯU BẢNG hiểu xong câu nghi vấn Các em không nắm hình thức câu nghi vấn mà còn biết câu nghi vấn ngoài chúc chính còn có nhiều chức khác như: cảm thán, đe dọa, khẳng định, Hôm các em tìm hiểu kiểu câu khác thông dụng sống chúng ta đó là câu cầu khiến Vậy câu cầu khiến là gì ? Câu cầu khiến có chức nào? So với câu nghi vấn có khác biệt nào? Tiết học hôm cung cấp cho chúng ta tri thức cần thiết để trả lời các câu hỏi Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 185 - (2) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung III – ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ CHỨC NĂNG: ? Gọi HS đọc các đoạn trích 1a và 1btrang 30 SGK ? Trong đoạn trích đó câu nào là câu cầu khiến? Đặc điểm hình thức nào cho bết đó là câu cầu khiến? ? Câu cầu khiến đoạn trích trên dùng để làm gì? ? Đọc to câu 2a, 2b và trả lời câu hỏi?GV đọc lại cho HS thấy ngữ điệu khác cách phát âm? ? Cách đọc câu “mở cửa!” đoạn văn b có khác với cách đọc câu “mở cửa.”trong đoạn văn a không ? ? Câu “mở cửa!” đoạn văn (b) dùng để làm gì? Khác với câu “mở cửa.”trong đoạn văn (a) chỗ nào? ? Từ điều vừa nêu trên, hãy cho biết nào là câu cầu khiến? Tác dụng câu cầu khiến là gì? Dấu kết thúc câu cầu khiến là gì? Nguyễn Thanh Yên HS đọc các đoạn trích theo yêu cầu giáo viên 1a) “Thôi đừng lo lắng.” “Cứ đi.”là câu cầu khiến vì:đừng, b) “Đi thôi con” là câu cầu khiến vì có từ cầu khiến như: từThôi “Thôi đừng lo lắng.” (khuyên bảo) “Cứ đi.” (Yêu cầu) “Đi thôi con” (Yêu cầu) HS đọc và lắng nghe GV đọc lại Qua cách đọc, ta thấy cách đọc “mở cửa!” câu b có ngữ điệu nhấn mạnh câu “mở cửa.”trong câu a là câu trần thuật với ý nghĩa thông tin, kiện HS nêu khác nhau: Câu (a) là câu trần thuật với chức nhằm trả lời câu hỏi Câu (b) là câu cầu khiến có chức dùng để đề nghị,ra lệnh HS thực theo yêu - Chức chính câu cầu khiến là dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, cầu giáo viên khuyên bảo, - Hình thức: + Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm Lop8.net Trang - 186 - (3) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn + Câu cầu khiến thường có các từ cầu khiến như: hãy , đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến Trọng tâm mệnh lệnh, yêu cầu, đề nghị rơi vào các động từ + Tùy hoàn cảnh, câu cầu khiến có ngữ điệu khác ( dứt khoác, nghiêm nghị, năn nỉ, ) có câu cầu khiến không có các phụ từ trước và sau động từ, trường hợp này, ngữ điệu sử dụng để thể ý cầu khiến và thái độ người nói với người nghe Lưu ý: Câu cầu khiến có thể là câu tỉnh lược Tuy nhiên, không phải hoàn cảnh nào có thể sử dụng kiểu câu này Hoạt động 3: Luyện tập HS đọc bài tập theo yêu cầu 1a) Có từ hãy 1b) Có từ 1c) Có từ đừng Chủ ngữ ba câu trên điều người đối thoại nhóm người đó có người đối thoại, lại có đặc điểm khác nhau: + Câu a): Vắng chủ ngữ Dựa vào ngữ cảnh người đọc có thể biết chủ ngữ là Lang Liêu + Chủ ngữ là ông giáo, ngôi thứ hai số ít + Chủ ngữ là chúng ta, ngôi thứ số nhiều.(ngôi gộp vì có người đối thoại) ? Thử thêm, bớt thay a) Hãy lấy gạo làm bánh đổi chủ ngữ xem ý nghĩa mà lễ Tiên vương Gọi HS đọc bài tập trang 31 SGK ? Đặc điểm hình thức nào cho biết câu trên là câu cầu khiến? ? Hãy nhận xét chủ ngữ câu trên? Nguyễn Thanh Yên Lop8.net II- LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập 1: 1a) Có từ hãy 1b) Có từ 1c) Có từ đừng Chủ ngữ ba câu trên điều người đối thoại nhóm người đó có người đối thoại, lại có đặc điểm khác nhau: Trang - 187 - (4) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn các câu trên thay đổi Con hãy lấy gạo làm nào? bánh mà lễ Tiên vương. không thay đỏi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận rõ và lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm b)Ông giáo hút trước đi Hút trước Ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói kém lịci c) Thay chủ ngữ chúng ta thành các anh Ý nghĩa câu đã thay đổi Câu thứ 2, số người tiếp nhận lời đề nghị không có người nói ? Cho HS đọc và xác định HS đọc và xác định yêu yêu cầu bài tập trang 32 cầu bài tập SGK ? Trong đoạn trích 2a) Thôi, im cái hát mưa trên, câu nào là câucầu dầm sùi sụt Vắng khiến? Nhận xét khác chủ ngữ hình thức biểu 2b) Các em đừng khóc ý nghĩa cầu khiến Có chủ ngữ ngôi thứ hai số nhiều câu đó? 2c) Đưa tay cho tôi mau! Cầm lấy tay tôi này! Không có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu, vắng chủ ngữ ? Trong truờng hợp câu c, Có liên quan Trong tình tình mô tả cấp bách, gấp gáp truyện và hình thức vắng đòi hỏi người có chủ ngữ hai câu cầu liên quan phải có hành khiến này có liên quan gì động nhanh và kịp thời, với không? câu cầu khiến phải Có xu hướng đáng ngắn gọn, vì chủ ngữ chú ý: Độ dài câu cầu tiếp nhận thường vắng khiến thường tỉ lệ nghịch mặt với nhấn mạnh ý nghĩa Nguyễn Thanh Yên Lop8.net 2/ Bài tập 2: 2a) Thôi, im cái hát mưa dầm sùi sụt Vắng chủ ngữ 2b) Các em đừng khóc Có chủ ngữ ngôi thứ hai số nhiều 2c) Đưa tay cho tôi mau! Cầm lấy tay tôi này! Không có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu, vắng chủ ngữ Có liên quan Trong tình cấp bách, gấp gáp đòi hỏi người có liên quan phải có hành động nhanh và kịp thời, câu cầu khiến phải ngắn gọn, vì chủ ngữ tiếp nhận thường vắng mặt Trang - 188 - (5) Trường THCS Long Vĩnh cầu khiến, câu càng ngắn thì ý nghĩa cầu khiến càng mạnh Bài tập 3: So sánh hình thức và ý nghĩa câu sau: a) Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột! b)Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột! Ngữ văn Câu a: Vắng chủ ngữ Câu b: Chủ ngữ ngôi thứ số ít Nhờ có chủ ngữ mà ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe 3/ Bài tập 3: Câu a: Vắng chủ ngữ Câu b: Chủ ngữ ngôi thứ số ít Nhờ có chủ ngữ mà ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài, làm tiếp bài tập SGK, trang 24 - Tìm các văn đã học có chứa câu nghi vấn sử dụng với chức khác chức chính, phân tích tác dụng - Soạn bài: Thuyết minh phương pháp( cách làm) +Đọc bài giới thiệu trang 24, 25 SGK và xác định các nội dung và cách làm bài giới thiệu + Chuẩn bị trước bài luyện tập và trang 26- 27 SGK NS: 05/01/2011 ND: 10/01/2011 TUẦN 23 TIẾT 83 Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH = = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Tiếp tục bổ sung kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh - Nắm cách làm bài văn thuyết minh phương pháp (cách làm) II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh 2/ Kĩ năng: - Quan sát danh lam thắng cảnh Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 189 - (6) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn - Đọc tài liệu, tra cứu, thu thập, ghi chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: Biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: - Văn thuyết minh có HS thực theo yêu cầu đặc điểm nào? - Trong thuyết minh người ta thường vận dụng phương pháp nào?Hãy trình bày cách làm bài văn thuyết minh? - Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh NỘI DUNG LƯU BẢNG giáo viên Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- GIỚI THIỆU MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH: ? Gọi HS đọc bài giới thiệu hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn ? Bài thuyết minh giới thiệu đối tượng? Các đối tượng có quan hệ với nào? ? Bài giới thiệu đã giúp em hiểu biết thêm gì hồ Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? ? Muốn viết bài giới thiệu nột danh lam thắng cảnh vậy, người viết cần có kiến thức gì? Nguyễn Thanh Yên HS đọc bài giới thiệu theo yêu cầu 1 Bài thuyết minh giới thiệu đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn.Hai đối tượng có quan hệ gần gũi, gắn bó với Đến Ngọc Sơn tọa lạc trên hồ Hoàn Kiếm - Về hồ Hoàn Kiếm: Hiểu biết thêm nguồn gốc hình thành, tích tên hồ - Về đền Ngọc Sơn: Nguồn gốc và sơ lược quảtình xây dựng đền Ngọc Sơn, vị trí và cấu trúc đền 2 Để thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, cần trang bị sâu rộng kiến thức địa lí, lịch sử, văn Lop8.net Trang - 190 - (7) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn hóa, văn học , nghệ thuật có liên quan đến đối tượng ? Làm nào để có kiến 3 Phải đọc sách báo, tài liệu thức danh lam thắng liên quan, thu thập nghiên cứu, cảnh? ghi chép Phải xem tranh, ảnh, phim, tốt nhất, Có điều kiện phải đến tận nơi nhiều lần để quan sát hỏi han, tìm hiểu trực tiếp, ? Bài viết sếp theo bố cục, thứ tự nào?Theo em, bài này có thiếu sót gì bố cục không? ? Phương pháp thuyết minh đây là gì? Nguyễn Thanh Yên - Để viết bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh cần phải quan sát thực tế, đọc sách báo, ngiên cứu, ghi chép, thu thập tài liệu, trang bị kiến thức địa lí, lịch sử, văn hóa, khoa học, … có liên quan đến đối tượng - Bài văn thuyết minh 4 Bố cục gồm ba phần: - “ Nếu tính… thủy quân”: danh lam thắng cảnh có bố cục ba phần, sếp các ý theo Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm - “Tiếp theo Hà Nội”: trình tự hợp lí, cung cấp thông tin đáng tin cậy Giới thiệu đền Ngọc Sơn - Đoạn còn lại: Giới thiệu bờ hồ Trình tự sếp theo không gian: từ hồ - đền- bờ hhồ Cần bổ sung thêm phần mở bài và kết bài: + Phần mở bài giới thiệu, dẫn khách có cái nhìn bao quát quần thể danh lam thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn + Phần kết bài: Ý nghĩa lịch sử, xã hội văn hóa thắng cảnh, bài học giữ gìn và tôn tạo thắng cảnh HS thực theo yêu cầu - Lời giới thiệu chính xác, biểu cảm, có kết hợp miêu tả, bình giáo viên luận để tạo nên sức hấp dẫn cho bài văn Các biện pháp tu từ, các hình thức biểu cảm bài thuyết minh không phải để xây dựng hình tượng nghệ thuật mà sử dụng nhằm làm cho lời văn thêm sinh động, phục vụ cho lợi ích thuyết minh Lop8.net Trang - 191 - (8) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập II- LUYỆN TẬP: ?Theo em giới thiệu Chú ý vị trí, phận 1/ Bài tập 1: thắng cảnh phải chú ý đến thắng cảnh gì? ? Lập lại bố cục bài giới HS tự sếp lại bố cục HS tự sếp lại bố cục, trình thiệu hồ Hoàn Kiếm và đền bày nhận xét và sửa trên lớp Ngọc Sơn cách hợp lí? 2/ Bài tập 2: ? Nếu muốn giới thiệu theo Có thể từ trên gác nhà Bưu Có thể từ trên gác nhà Bưu trình tự tham quan hồ Hoàn điện, nhìn bao quát toàn cảnh điện, nhìn bao quát toàn cảnh Kiếm và đền Ngọc Sơn từ hồ - đền; từ đường Đinh Tiên hồ - đền; từ đường Đinh Tiên xa đến gần, từ ngoài vào Hoàng nhìn Đài Ngiên, Tháp Hoàng nhìn Đài Ngiên, Tháp thì nên sếp thứ tự Bút qua cầu Thê Húc vào Bút qua cầu Thê Húc vào giới thiệu nào? Hãy đền.Tả bên đền, Từ Ba đền.Tả bên đền, Từ Ba ghi giấy Đình nhìn hồ phía Thủy Đình nhìn hồ phía Thủy Tạ, phía Tháp Rùa giới thiệu Tạ, phía Tháp Rùa giới thiệu tiếp Lại từ tầng hai nhà phố tiếp Lại từ tầng hai nhà phố Hàng Khay nhìn bao quát cảnh Hàng Khay nhìn bao quát cảnh hồ - đền để kết luận hồ - đền để kết luận 3/ Bài tập 3: ? Nếu viết lại bài này theo Có thể chọn chi tiết Có thể chọn chi tiết bố cục ba phần, em chon sau: Rùa Hồ Gươm, truyền sau: Rùa Hồ Gươm, truyền chi tiết tiêu biểu nào thuyết trả gươm thần, cầu Thê thuyết trả gươm thần, cầu Thê để làm bật giá trị lịch sử Húc, Tháp Bút, vấn đề giữ gìn Húc, Tháp Bút, vấn đề giữ gìn và văn hóa di tích, cảnh quan và Hồ cảnh quan và Hồ thắng cảnh? Gươm Gươm 4/ Bài tập 4: ? Một nhà thơ nước ngoài Câu nói nhà thơ nước Câu nói nhà thơ nước gọi Hồ Gươm là “chiếc lẳng ngoài có thể sử dụng vào phần ngoài có thể sử dụng vào phần hoa xinh đẹp lòng Hà mở bài kết bài mở bài kết bài Nội” Em có thể sử dụng câu đó vào phần nào bài viết mình? 4/ Hướng dẫn tự học: - Đọc, tham khảo số bài văn thuyết minh - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép, thu thập tài liệu số danh lam thắng cảnh địa phương - Tập viết đoạn mở bài, kết bài - Soạn bài: Ôn tập văn thuyết minh + Ôn tập phần lí thuyết cần xem lại các bài học văn thuyết minh đã học HKI + Chuẩn bị trước bài luyện tập 1,2 trang 35 – 36 SGK Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 192 - (9) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 14/01/2011 ND: 23/01/2011 TUẦN 23 TIẾT 84 Tập làm văn: ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH = = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống kiến thức văn thuyết minh - Rèn luyện, nâng cao bước kĩ làm bài văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Khái niệm văn thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh - Yêu cầu làm bài văn thuyết minh - Sự phong phú, đa dạng đối tượng cần giới thiệu văn thuyết minh 2/ Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống kiến thức đã học - Đọc – hiểu yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát đối tượng cần thuyết minh - Lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: - Văn thuyết minh có HS thực theo yêu cầu đặc điểm nào? giáo viên - Trong thuyết minh người ta thường vận dụng phương pháp nào?Hãy trình bày cách làm bài văn thuyết minh? - Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: Nguyễn Thanh Yên Lop8.net NỘI DUNG LƯU BẢNG Trang - 193 - (10) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? Văn thuyết minh có Văn thuyết minh là kiểu văn vai trò và tác dụng thông dụng lĩnh nào đời sống? vực đời sống, cung cấp tri thức(kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích ? Văn thuyết minh có Sự khác biệt các kiểu tính chất gì khác với văn bản: văn tự sự, miêu tả, biểu - Thuyết minh: Cần trình bày cảm, nghị luận? đối tượng thuyết minh, cần làm rõ chất bên và nhiều phương diện có tính khách quan - Tự sự: Trình bày việc có quan hệ nhân dẫn đến kết cục - Miêu tả: Tái các tính chất thuộc tính vật, tượng giúp người cảm nhận và hiểu chúng - Biểu cảm: Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, cảm xúc người, tự nhiên xã hội, vật - Nghị luận: Trình bày tư tưởng, quan điểm người tự nhiên, xã hội, người qua các luận điểm, luận và lập luận thuyết phục ? Muốn làm tốt bài văn HS trình bày: Cần trang bị thuyết minh cần phải chuẩn sâu rộng kiến thức bị gì? Bài văn thuyết địa lí, lịch sử, văn hóa, văn minh làm bật điều gì? học, nghệ thuật có liên quan đến đối tượng Phải đọc sách báo tài liệu có liên quan, thu thập nghiên cứu, ghi chép, I- ÔN TẬP LÍ THUYẾT: 1/ Văn thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, cung cấp tri thức(kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích 2/ Sự khác biệt các kiểu văn bản: - Thuyết minh: Cần trình bày đối tượng thuyết minh, cần làm rõ chất bên và nhiều phương diện có tính khách quan - Tự sự: Trình bày việc có quan hệ nhân dẫn đến kết cục - Miêu tả: Tái các tính chất thuộc tính vật, tượng giúp người cảm nhận và hiểu chúng - Biểu cảm: Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, cảm xúc người, tự nhiên xã hội, vật - Nghị luận: Trình bày tư tưởng, quan điểm người tự nhiên, xã hội, người qua các luận điểm, luận và lập luận thuyết phục 3/ Muốn làm tốt bài văn thuyết minh Cần trang bị sâu rộng kiến thức địa lí, lịch sử, văn hóa, văn học, nghệ thuật có liên quan đến đối tượng Phải đọc sách báo tài liệu có liên quan, thu thập Nguyễn Thanh Yên Trang - 194 - Lop8.net (11) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn .Bài văn thuyết minh phải làm bật đặc trưng tượng,sự vật cần thuyết minh để tránh xa vào trình bày các biểu không tiêu biểu, không quan trọng ? Những phương pháp Nhớ và trả lời: thuyết minh nào thường phương pháp thuyết minh chú ý vận dụng? thường chú ý vận dụng là: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, Hoạt động 3: Luyện tập ? Cho HS lập dàn ý đề bài sách giáo khoa ? Giới thiệu đồ dùng học tập sinh hoạt? ? Giới thiệu danh lam thắng cảnh- di tích lịch sử quê hương? ? Thuyết minh văn bản, thể loại văn học Nguyễn Thanh Yên nghiên cứu, ghi chép, Bài văn thuyết minh phải làm bật đặc trưng tượng, vật cần thuyết minh để tránh xa vào trình bày các biểu không tiêu biểu, không quan trọng 4/ Những phương pháp thuyết minh thường chú ý vận dụng là: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, II- LUYỆN TẬP: HS lập dàn bài theo yêu cầu 1/ Bài tập 1: Giới thiệu đồ dùng học tập HS giới thiệu cái cặp, đồng sinh hoạt: hồ, MB: khái quát tên đồ dùng và MB: khái quát tên đồ dùng và công dụng nó công dụng nó TB: Hình dáng, chất liệu, kích TB: Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo, các thước, màu sắc, cấu tạo, các phận, cách sử dụng, phận, cách sử dụng, KB: Những điều cần lưu ý KB: Những điều cần lưu ý lựa chọn để mua sử dụng, lựa chọn để mua sử dụng, gặp cố cần sửa chữa, gặp cố cần sửa chữa, Giới thiệu đình chùa, sông Giới thiệu đình chùa, sông quê hương quê hương MB: Vị trí và ý nghĩa văn hóa, MB: Vị trí và ý nghĩa văn hóa, lịch sử xã hội danh lam đối lịch sử xã hội danh lam quê hương đất nước với quê hương đất nước TB: TB: + Vị trí địa lí, quá trình hình + Vị trí địa lí, quá trình hình thành, phát triển , tu tạo thành, phát triển , tu tạo + Cấu trúc, quy mô khối, + Cấu trúc, quy mô khối, mặt, phần mặt, phần +Hiện vật trung bày thờ cúng +Hiện vật trung bày thờ cúng + Phong tục, lễ hội + Phong tục, lễ hội KB: Thái độ, tình cảm với danh KB: Thái độ, tình cảm với danh lam lam Thuyết minh bài thơ, bài Thuyết minh văn bản, văn, các thể thơ lục bát, Đường thể loại văn học mà em Lop8.net Trang - 195 - (12) Trường THCS Long Vĩnh mà em đã học? Ngữ văn luật, đã học: - MB: Giới thiệu chung văn thể thơ, vị trí nó văn học, xã hội hệ thống thể loại - TB: Giới thiệu, phân tích cụ thể nội dung và hình thức văn bản, thể loại - KB: Những điều cần lưu ý thưởng thức sáng tạo thể loại văn ? Giới thiệu cách làm Giới thệu cách vẽ đồ, đồ dùng học tập? phóng tranh minh họa, MB: tên đồ chơi, thí nghiệm, mục đích, tác dụng nó TB: + Nguyên vật liệu, số lượng, chất lượng + Quy trình cách tiến hành cụ thể bước, khâu từ đầu đến hoàn thành + Chất lượng thành phẩm, kết thí nghiệm KB: Những điều cần lưu ý, giải tình quá trình tiến hành 2/ Bài tập 2: ? Hãy giới thiệu HS viết dàn bài, trên sở Tập viết đoạn văn mở bài: trang chống bụi? dàn bài viết đoạn văn Giới thiệu trang chống bụi: Từ ba năm nay, tôi chuyển lên học trường THCS, cách nhà km, phải học xe đạp nên tôi phải liên tục dùng trang chống bụi Mới dùng chưa quen, thấy phiền toái ít lâu sau thì lần lên xe mà chưa bịt trang là thấy thiếu tiếu cái gì đó, chưa yên tâm ? Giới thiệu loài hoa HS viết đoạn kết bài giới Tập viết đoạn văn kết bài: loài cây? thiệu hoa ngọc lan Ngọc lan, loài hoa trắng thơm Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 196 - (13) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn thoang thoảng em yêu, thích chăm cây để sáng sáng, chiều chiều lại hái, nhặt bông hoa quý tinh khiết để ướp vào túi áo, thơ đọc dở, để giấc ngủ, giấc mơ miên man mùi hương khiết 4/ Hướng dẫn tự học: - Tiếp tục hoàn thiện bảng hệ thống hóa nhà - Chuẩn bị số đề văn thuyết minh thuộc các chủ đề khác - Lập dàn ý bài văn thuyết minh và viết đoạn văn theo dàn ý - Soạn bài: Tức cảnh Pác Bó +Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích để nắm hoàn cảnh sáng tác biết thêm bác + Chuẩn bị trước phần đọc hiểu văn và bài đọc thêm trang 40,41,42 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Lop8.net Trang - 197 - (14)