1.Kiến thức:Giúp HS Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh tù ngục, Người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với trăng. Hiểu được ý nghĩa tư tưởng của bài thơ:Từ việc đi đường gian lao mà nói lên bài học đường đời,đường cách mạng. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích bài thơ theo thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật. 3. Thái độ: Yêu thích tác phẩm. Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. 4.Trọng tâm: Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ và tinh thần lạc quan cách mạng của Bác.
Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 04/01/ 2019 TIẾT 85 TỨC CẢNH PÁC BĨ (Hồ Chí Minh) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS nắm được: -Cảm nhận thích thú thật Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó;qua thực thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác vừa người say mê lý tưởng cách mạng, vừa khách lâm tuyền ung dung sống hoà hợp với thiên nhiên - Hiểu giá trị nghệ thuật đọc đáo thơ Kĩ năng:- Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt * Hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, sáng tạo,hợp tác, tự quản thân, giải vấn đề Năng lực cảm thụ thẫm mĩ Năng lực phát triển ngôn ngữ giao tiếp Tiếng Việt, lực CNTT truyền thông, vấn đáp 3.Thái độ:Bày tỏ lòng biết ơn,kính u Bác Hồ,học tập làm theo tư tuởng, đạo đức Bác 4.Trọng tâm Cảm nhận thích thú thật Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó; qua thực thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác B/ CHUẨN BỊ *GV:Tài liệu tham khảo, Bảng phụ Ảnh chân dung Hồ Chí Minh, ảnh Bác Hồ làm việc bên bàn đá hang Cốc Bó,tập thơ ''Hồ Chủ Tịch''-Nhà xuất VHHN 1967 *HS: SGK, SBT C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức lớp Bài cũ: ?Đọc thuộc lòng thơ Khi tu hú? ?Nêu nội dung, nghệ thuật thơ? ? Qua thơ em hiểu chiến sĩ cách mạng thời kì hoạt động cách mạng bí mật Bài mới: G/v giới thiệu Tháng 2/1941 sau 30 năm bôn ba hoạt động CM nước ngồi tìm đường giải phóng dân tộc, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh trở nước, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Người sống làm việc điều kiện gian khổ điều kiện sống tâm hồn cao đẹp người khiến cảm phục trân trọng Tháng 8/1942 Bác từ Pác Bó sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ quốc tế cho cách mạng Việt Nam Khi đến Túc Vinh bị quyền địa phương bắt giữ Trong thời gian 14 tháng bị quyền Tưởng giới Thạch bắt giam, HCM viết tập “ Nhật kí tù” với 133 tác phẩm văn chương vô giá, Xuân Diệu nhận xét “ hay vô song tập thơ chất người cộng sản HCM”., tiết học cảm nhận cỏcđiều HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/Đ CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 31 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh TRÒ Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung tác giả, tác phẩm -Yêu cầu h/s đọc thông tin sgk ?Hãy trình bày hiểu biết nhà thơ? - G/v giới thiệu: Nhà thơ Tố Hữu viết: “Sáng xuân xuân 41 Trắng rừng biên giới nở hoa mơ, Bác im lặng chim hót Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ” ? Hồn cảnh Bác viết thơ này? (Học sinh yếu) ? Bài thơ viết theo thể thơ gì? Hãy kể tên số thơ thể thơ này? - Gọi HS đọc, nhận xét nhịp thơ? GV nêu yêu cầu đọc: giọng vui tươi, hóm hỉnh, thoải mái, ýý ngắt nhịp (câu 3) - Bố cục? I/ Đọc tìm hiểu chung văn 1Tác giả, Đọc thơng Hồ Chí Minh (1890-1969), quê xã tin Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Là vị lãnh tụ vĩ Đọc trả dân VN CMVN lời câu Là danh nhân văn hoá giới, hỏi nhà thơ lớn dân tộc Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung phân tích thơ - Yêu cầu đọc, hướng dẫn cách đọc, nhận xét, bổ sung ? Cảm nhận chung em giọng điệu thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình nhà thơ? Vì vậy? - Yêu cầu đọc thơ- câu ? Câu thơ nói việc gì? Nhịp thơ nêu gợi cho người đọc thấy nơi ở, nếp sinh hoạt Bác Hồ nào? ? Có người cho rằng: Có thể thay đổi từ câu thơ trên? Ý em nào? ? Em hiểu ntn hành động suối, vào hang người cách II/Đọc - Tìm hiểu thơ Đọc thông * Đọc tin * Phân tích Đọc trả Giọng điệu thơ: ung dung, thoải lời câu mái, thể tâm trạng vui, sảng hỏi khối chủ thể trữ tình Trả lời, nhận xét, bổ sung Câu 1: Lắng “Sáng bờ suối tối vào hang” nghe + Đối thời gian: sáng / tối Đọc + Đối không gian: suối/ hang Trả lời, + Đối hoạt động: / vào nhận xét, => Diễn tả hoạt động đặn, nhịp bổ sung nhàng trở thành nề nếp người Đó sống bí mật Trả lời, giữ quy củ, nề nếp nhận xét, - “Ra suối” tức nơi làm việc Trả lời, nhận xét, bổ sung Lắng nghe Trả lời, nhận xét, bổ sung 2.tác phẩm (sgk) - Hoàn cảnh đời: Mùa xuân 1941 sau 30 năm xa cách hoạt động nước Bác sống làm việc Pác Bó điều kiện gian khổ -Thể thơ:Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật-nhưng làm chữ quốc ngữ - Bố cục: 1Câu 1, 2, 3: Cảnh sinh hoạt làm việc Bác Pác Bó Câu 4: Tinh thần Bác Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 32 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh mạng HCM ? ? Qua câu thơ giúp em hiểu sống Bác Pác Bó? Gv: Câu thơ thể tinh thần vui khoẻ, lạc quan Bác Thực hoàn cảnh sống Bác vô gian khổ, thiếu thốn, “Hang đá lạnh buốt.…” - Yêu cầu HS đọc câu ? Câu thơ nói việc sinh hoạt Bác Hồ Pác Bó? Cháo bẹ, rau, măng thực phẩm nào? ?Từ em hiểu thêm sống Chủ tịch Hồ Chí Minh? Gv: Câu thơ toát lên yên tâm sống vật chất Bác Thơ xưa thường biểu lộ vui cảnh nghèo Nguyễn Trãi viết “Nước lã cơm rau tri túc” Điều khác biệt Bác với nhà thơ xưa chỗ: Nguyễn Trãi sống chốn lâm tuyền vui với thiên nhiên để quên nỗi đau không giúp nước, giúp đời - Yêu cầu HS đọc câu ? Câu thơ tả gì? ?Giải thích nghĩa từ“Chơng chênh”? Dùng từ láy “chông chênh” (không vững chắc, dễ nghiêng, dễ đổ ) -> điều kiện làm việc khó khăn đòi hỏi người chiến sĩ cách mạng phải cố gắng không ngừng, không nghỉ ?“Dịch sử Đảng”là làm việc gì, mục đích gì? ? Nghệ thuật sử dụng nào? (Học sinh yếu) bổ sung Đọc Trả lời, nhận xét, bổ sung Trả lời, nhận xét, bổ sung bình thường bên bờ suối “Vào hang” vào nơi nghỉ ngơi, sinh hoạt sau ngày làm việc - Cuộc sống chan hòa với thiên nhiên, ung dung làm chủ tình cảm Câu 2: “Cháo bẹ rau măng sẵn sàng” - Câu thơ nói chuyện ăn Bác - Bác ăn uống đạm bạc kham khổ “cháo bẹ, rau măng” - Câu thơ hiểu theo hai cách: +Cháo bẹ,rau măng lúc có sẵn +Bác sống kham khổ tinh thần cao,vẫn sẵn sàng đón nhận Đọc Trả lời, nhận xét, => Cuộc sống đạm bạc, kham khổ bổ sung 3.Câu 3: Trả lời, “Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” nhận xét, - Nơi làm việc đá Công việc: dịch sử Đảng bổ sung => Gian nan, vất vả Trả lời, -> Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp nhận xét, với thiên, say… Luôn làm chủ… bổ sung *Câu thơ thể công việc hàng ngày Hồ Chí Minh Người dịch sử Đảng cộng sản Liên Xô làm Đọc Trả lời, tài liệu tập huấn cán bộ,đồng thời nhận xét, xoay chuyển lịch sử cách mạng Việt Nam,đang chuẩn bị tích cực cho bổ sung Trả lời, phong trào đấu tranh nhận xét, * Nghệ thuật : Sử dụng từ láy tạo sắc thái gợi hình, gợi cảm bổ sung =>Yêu thiên nhiên, yêu say mê ? Ba câu đầu kể việc sinh hoạt Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 33 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh làm việc Bác Pác Bó Qua em hiểu thêm Lắng người Bác ? nghe, ghi chép - Yêu cầu HS đọc câu ? Từ có ý nghĩa câu thơ, thơ? Vì sao? ? Giải thích ý nghĩa từ sang? ? Cái sang thể nào? Giải thích? ? Hãy so sánh sang thú lâm tuyền Nguyễn Trãi Hồ Chí Minh có điểm giống khác nhau? -G/v giảng:Tồn có âm hưởng chung sảng khối,vui vẻ,giọng điệu nhẹ nhàng pha chút đùa vui hóm hỉnh, thể tinh thần lạc quan cách mạng, ý chí vượt gian khổ, khó khăn, sống làm việc ung dung thản ? Câu thơ giúp ta hiểu thêm phẩm chất người Bác ? Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung nội dung, nghệ thuật thơ ? Những cảm nhận em giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ? công việc cách mạng Luôn làm chủ sống hoàn cảnh Câu 4: “Cuộc đời cách mạng thật sang” Sang”: sang trọng, đẹp đẽ, giàu có, cảm giác hài lòng, vui thích - Ăn ở, làm việc … gian khổ, khó khăn thiếu thốn Người ln cảm thấy vui thích , giàu có, sang trọng - Việc ăn, khơng phải sang, có việc làm (dịch sử Đảng) sang đem ánh sáng chủ nghĩa Mác- Lênin để đấu tranh giải phóng dân tộc, đem lại cơm no áo ấm hạnh phúc cho toàn dân =>Câu thơ thể tinhthần lạc quan mà nghèo, thiếu thốn đánh giá “thật sang” Kết thúc thật bất ngờ, đầy tự tin => Luôn lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng theo đuổi III/Tổng kết Nội dung: Thể tinh thần lạc quan cách mạng, ý chí vượt gian khổ, khó khăn, sống làm việc ung dung thản Nghệ thuật: -Thể thơ tứ tuyệt,giọng điệu nhẹ nhàng pha chút đùa vui hóm hỉnh -Sử dụng từ láy tạo hình gợi cảm Củng cố:(3')- Đọc diễn cảm thơ ?Tại nói thơ kết hợp hài hòa tính cổ điển đại.Em chứng minh Bài thơ kết hợp hài hòa tính cổ điển đại: - Thể thơ Đường viết chữ Quốc ngữ - Hình ảnh thơ: hang, suối, bàn đá,… cảnh lâm tuyền (cổ điển) Nhưng nơi ở, làm việc, ẩn náu nhà cách mạng (hiện đại) Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 34 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh -Cháo bẹ,rau măng thức ăn đạm bạc(cổ điển)nhưng lại thực đời sống cách mạng(hiện đại) Suối, bàn đá nơi ẩn sĩ nghỉ ngơi, ngồi câu cá lại nơi dịch sử Đảng - Ngay cách nói: nói nghèo mà lại hóa sang cổ điển sang người cách mạng so với với tù đày gông cùm chiến sĩ khác - Hơm xiềng xích thay dây trói Mỗi bước leng keng tiếng nhạc rung - Tuy bị tình nghi gián điệp Mà khanh tướng vẻ ung dung Hướng dẫn nhà:(1') - Học thuộc lòng thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ - Phát biểu cảm nghĩ Bác Hồ, soạn ''Ngắm trăng'', ''Đi đường'' - Chuẩn bị: Câu cầu khiến Đặc điểm hình thức câu cầu khiến với kiểu câu khác Nắm vững chức câu cầu khiến Rèn kỹ sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 35 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 04/01/ 2019 Tiết 86 CÂU CẦU KHIẾN A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS nắm được: - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu cầu khiến Kĩ năng:- Rèn kỹ sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp * Hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, sáng tạo,hợp tác, tự quản thân, giải vấn đề Năng lực cảm thụ thẫm mĩ Năng lực phát triển ngôn ngữ giao tiếp Tiếng Việt, lực CNTT truyền thông, vấn đáp Thái độ:Yêu mến giữ gìn sáng TV 4.Trọng tâm Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến B/ CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ, tài liệu tham khảo - HS: SGK, SBT C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ :(5')? Kể tên chức khác câu nghi vấn? Dấu câu nghi vấn - Làm tập 3, SGK tr24 ? Nhắc lại khái niệm câu cầu khiến em học bậc tiểu học Bài mới: G/v giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/Đ CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động Hướng I/Đặcđiểm hình thức chức dẫn h/s nắm nội dung Ví dụ đặc điểm hình thức Nhận xét: chức câu cầu Đọc thông tin a) Câu cầu khiến : khiến sgk - Thôi đừng lo lắng -Yêu cầu HS đọc thông - Cứ tin sgk Quan sát, đọc - Đi - Sử dụng bảng phụ *Có từ cầu khiến:Đừng, đi, thơi - Hướng dẫn HS thảo Thảo luận b)Chức năng:Khuyên bảo,yêu cầu luận: theo nhóm, cử c)“Mở cửa”ở câu a)là câu trần thuật ? Trong đoạn đại diện trả “Mở cửa” câu b) câu cầu khiến (Phát trích câu câu lời, nhận xét, âm với giọng nhấn mạnh) cầu khiến? (Học sinh bổ sung Bài học: yếu) Câu cầu khiến có từ cầu khiến,hay ngữ ? Đặc điểm hình thức điệu cầu khiến dùng để lệnh Khi viết cho ta biết điều đó? Trả lời, nhận kết thúc dấu chấm than, ? Câu cầu khiến xét, bổ sung ý cầu khiến không nhấn mạnh kết đoạn trích dùng để thúc dấu chấm Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 36 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh làm gì? ? Đọc so sánh cách đọc từ “Mở cửa” câu a câu b? - G/v kết luận yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Học sinh yếu) Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung cách làm tập sgk -Yêu cầu hs đọc thông tin sgk - Hướng dẫn hs thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi sgk -Gọi hs trả lời, nhận xét cách làm Đọc thông tin sgk Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trả lời, nhận xét, bổ sung Lắng nghe Đọc thông tin sgk - G/v kết luận -Yêu cầu hs đọc thông tin sgk -Hướng dẫn hs thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi sgk - Gọi hs trả lời, nhận xét cách làm Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trả lời, nhận xét, bổ sung Đọc thông tin sgk Thảo luận - u cầu hs đọc thơng theo nhóm, cử tin sgk đại diện trả - Hướng dẫn hs thảo lời, nhận xét, luận theo nhóm, trả lời bổ sung câu hỏi sgk Lắng nghe - Gọi hs trả lời, nhận xét cách làm II/ Luyện tập Bài tập a)Đặc điểm hình thức câu cầu khiến có chứa từ cầu khiến:Hãyđi, đừng b)Nhận xét chủ ngữ câu -Câu a:Vắng chủ ngữ dựa vào văn ta biết Lang Liêu -Câu b:Chủ ngữ ông giáo,ngôi thứ hai số -Câu c:Chủ ngữ chúng ta,ngôi thứ số nhiều c)Nhận xét ý nghĩa câu thêm bớt thay đổi chủ ngữ: +Thêm CN:Ý nghĩa không thay đổi tính chất u cầu nhẹ nhàng +BớtCN:Ý nghĩa khơng tahy đổi u cầu mang tính lệnh, lịch +Thay đổi CN:Ý nghĩa câu thay đổi Bài tập Các câu cầu khiến: a.Thôi,im điệu hát mưa dầm sùi sụt b Các em đừng khóc c.Đưa tay cho tơi mau!Cầm lấy tay này! * Nhận xét: - Câu a: Vắng CN, từ ngữ cầu khiến - Câu b: CN em, thứ hai số nhiều, từ ngữ cầu khiến đừng - Câu c: Vắng CN, khơng có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến (biểu thị dấu chấm than) Bài tập a.Hãy cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột! b.Thầy em cố ngồi dậy húp cháo cho đỡ xót ruột *Giống:Đều câu cầu khiến,có từ cầu khiến * Khác: -Câu a:Vắng CN,có từ ngữ cầu khiến,có Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 37 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh ngữ điệu có ý nghĩa mang tính lệnh -Câu b:Có CN,ý nghĩa mang tính khích lệ,động viên Củng cố: đọc ghi nhớ + Các đặc điểm chức câu cầu khiến - Hướng dẫn HS nhà làm tập 4, 5 Hướng dẫn nhà: - Học ghi nhớ, làm tập 4,5 - Chuẩn bị bài: Thuyết minh danh lam thắng cảnh Xây dựng tình cảm yêu quê hương ,đất nước Rèn kĩ đọc sách, tra cứu ghi chép tài liệu HS Biết cách viết thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh sỡ chuẩn bị kĩ, hiểu biết ssâu sắc danh lam thắng cảnh đó, nắm vững bố cục thuyết minh đề tài Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 38 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 11/01/ 2019 TIẾT 87 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: HS Biết cách viết thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh sỡ chuẩn bị kĩ, hiểu biết ssâu sắc danh lam thắng cảnh đó, nắm vững bố cục thuyết minh đề tài Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc sách, tra cứu ghi chép tài liệu * Hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, sáng tạo,hợp tác, tự quản thân, giải vấn đề Năng lực cảm thụ thẫm mĩ Năng lực phát triển ngôn ngữ giao tiếp Tiếng Việt, lực CNTT truyền thông, vấn đáp Thái độ:Xây dựng tình cảm yêu quê hương ,đất nước 4.Trọng tâm : Biết cách viết thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh, bố cục thuyết minh đề tài B/ CHUẨN BỊ.GV: Tài liệu tham khảo, bảng phụ HS: Sgk, sbt C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức lớp Bài cũ: ? Khi cần thuyết minh phương pháp ta cần nêu nội dung gì? Bài mới: G/v giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H/Đ CỦA TRÒ Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung giới thiệu danh lam thắng cảnh - Yêu cầu HS đọc thông tin - Gọi HS đọc văn sgk ? Bài thuyết minh giới thiệu đối tượng? Các đối tượng có quan hệ với nào? ? Qua thuyết minh, em hiểu biết thêm kiến thức hai đối tượng trên? Đọc văn Thảo luận theo nhóm Cử đại diện trả lời, bổ sung, nhận xét Trả lời, nhận xét, ? Muốn có kiến thức bổ sung người viết phải làm gì? (Học sinh yếu) ? Bài viết xếp theo bố cục nào? Trả lời, NỘI DUNG GHI BẢNG I/Giới thiệu danh lam thắng cảnh Ví dụ Nhận xét: Đây hai di tích nằm thủ Hà Nội *Đối tượng:Hồ Hoàn Kiếm &đền Ngọc Sơn * Cần hiểu biết: + Về Hồ Hoàn Kiếm: nguồn gốc hình thành tích hồ + Về đền Ngọc Sơn: nguồn gốc, trình xây dựng, vị trí cấu trúc đền * Yêu cầu người viết phải: + Đọc sách báo, tài liệu có liên quan, thu thập, ghi chép +Phải xem tranh ảnh,phim,đọc báo * Bố cục: Gồm đoạn - Giới thiệu Hồ hoàn Kiếm ( Nếu tính Thuỷ Quân) Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 39 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh nhận xét, - Giới thiệu đền Ngọc Sơn (Theo ? Theo em có thiếu sót bổ sung truyền thuyết Hà Nội) gì? - Giới thiệu Bờ Hồ ? Phần thân cần bổ sung * Những thiếu sót bài: ý gì? Vì sao? Trả lời, Bài khơng có phần MB TB ? Có thể xếp khác nhận xét, * Bổ sung: khơng? Vì sao? bổ sung - Phần MB giới thiệu, nhìn bao quát - Phần KL: Ý nghĩa học lịch sử, - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ Lắng cách giữ gìn, tơn tạo sung nghe, ghi Kết luận: - G/v kết luận chép -Yêu cầu phải đến nơi thăm thú,quan - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk Đọc ghi sát tra cứu,hỏi han Hoạt động Hướng dẫn h/s nhớ - Bài cần phải đầy đủ phần, kết hơp nắm nội dung cách làm với giải thích, bình luận tập Đọc - Lời văn cần xác biểu cảm - Yêu cầu HS đọc thông tin thông tin II/ Luyện tập sgk sgk Bài tập - Chia nhóm cho HS thảo Thảo Lập lại bố cục giới thiệu mục luận, trả lời câu hỏi sgk luận cách hợp lí - Gọi HS trả lời, nhận xét nhóm.Cử Gợi ý:-Cần trình bày, xếp bố cục - Tổng kết nội dung học đại diện riêng thân trả lời, -Cần đảm bảo tính hợp lí,mạch lạc,đủ bổ sung, phần nhận xét Bài tập 2: Lắng Gợi ý: Quan sát từ nhà Bưu điện, nghe cách nhìn khái quát toàn cảnh Củng cố:(3')- Nhắc lại cách làm thuyết minh danh lam thắng cảnh - Nêu số di tích, thắng cảnh địa phương em (địa bàn: tỉnh Hải Dương) Hướng dẫn nhà:(1') - Hướng dẫn HS nhà làm tập 3, - Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Chọn di tích, thắng cảnh địa phương em viết thuyết minh giới thiệu di tích, thắng cảnh đó: sơng, cầu, núi, hồ, đền, chùa, Viết lại theo bố cục phần - Chuẩn bị ''Ôn tập văn thuyết minh'' Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 40 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 11/01/ 2019 TIẾT 88 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A/MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức:Giúp HS củng cố nắm vững khái niệm văn thuyết minh,các kiểu thuyết minh,các phương pháp thuyết minh, bố cục, lời văn văn thuyết minh, bước, khâu chuẩn bị làm văn thuyết minh 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ làm văn thuyết minh * Hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, sáng tạo,hợp tác, tự quản thân, giải vấn đề Năng lực cảm thụ thẫm mĩ Năng lực phát triển ngôn ngữ giao tiếp Tiếng Việt, lực CNTT truyền thông, vấn đáp 3.Trọng tâm : : Củng cố khái niệm văn thuyết minh, kiểu thuyết minh, phương pháp thuyết minh, bố cục, lời văn văn thuyết minh B/ CHUẨN BỊ GV: Tài liệu tham khảo, bảng hệ thống HS: Bảng hệ thống cau hỏi sgk C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức lớp Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nội dung khái niệm vấn đề văn thuyết minh - Yêu cầu HS nắm số câu hỏi ơn tập, hệ thống hố ?Thuyết minh kiểu văn nào? Nhằm mục đích sống người? ?Có kiểu văn thuyết minh nào? Cho kiểu đề minh hoạ? H/Đ CỦA TRỊ Đọc thơng tin sgk Thảo luận trả lời câu hỏi, cử đại diện trả lời ? Để làm văn thuyết minh Học sinh phong phú, người viết nhận phải làm gì? Làm để tích xét, bổ luỹ tri thức? sung ? Nêu phương pháp thuyết Học sinh NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Ôn tập lý thuyết *Định nghĩa:Là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho người đặc điểm tính chất,nguyên nhân,ý nghĩa tượng, vật tự nhiên, xã hội * Yêu cầu nội dung tri thức: Khách quan, xác thực, đáng tin cậy * Lời văn: Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị * Các kiểu đề văn thuyết minh: -T/m đồ vật,động vật,thực vật -T/m tượng tự nhiên xã hội - T/m phương pháp - T/m danh lam thắng cảnh - T/m thể loại văn học Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 41 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh minh thường gặp? (Học sinh yếu) nhận - G/t danh nhân ?Cho phương pháp ví xét, bổ - G/t phong tục,tập quán dân dụ? sung tộc, mmột lễ hội Tết * Các phương pháp thuyết minh: ? Mỗi văn thuyết minh có bố Định nghĩa giải thích, liệt kê, hệ cục nào? Vai trò, vị trí thống hố, nêu ví dụ, dùng số liệu, nội dung phần? so sánh, đối chiếu, phân tích, phân ? Yêu cầu chung văn loại thuyết minh gì? * Các bước xây dựng văn bản: Học sinh - Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri nhận thức nhiều biện pháp gián xét, bổ tiếp, trực tiếp để nắm vững sâu sung sắc số liệu Lắng -Lập dàn ý,bố cục, chọn ví dụ,số nghe, liệu ghi -Viết văn thuyết minh,sửa chữa ? Trong văn thuyết minh có chép hồn chỉnh yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự - Trình bày khơng? Liều lượng tác dụng *Dàn ý chung văn thuyết nào? Học sinh minh: Hoạt động Hướng dẫn h/s nắm nhận +MB:Giới thiệu khái quát đối nội dung dạng thuyết xét, bổ tượng minh sung + TB: Chuẩn bị - Yêu cầu đọc thông tin sgk Q trình tiến hành - Chia nhóm học sinh thảo luận Kết quả, thành phẩm - Yêu cầu học sinh trả lời + KB: Ý nghĩa thực tế xã - G/v nhận xét, bổ sung Học sinh hội - Yêu cầu đọc thông tin sgk nhận *Vai trò,vị trí yếu tố khác: (Học sinh yếu) xét, bổ Không thể thiếu văn - Chia nhóm học sinh thảo luận sung thuyết minh chiếm tỉ lệ - Yêu cầu học sinh trả lời nhỏ - G/v nhận xét, bổ sung II/ Luyện tập - Yêu cầu đọc thông tin sgk Bài tập - Chia nhóm học sinh thảo luận Giới thiệu đồ dùng: - Yêu cầu học sinh trả lời Đọc - Xuất xứ - G/v nhận xét, bổ sung thông tin - Cấu tạo sgk - Công dụng - Cách sử dụng bảo quản Bài Thảo Giới thiệu danh lam thắng luận cảnh trả lời - Giới thiệu lịch sử đời Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 42 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh câu hỏi, - Cấu trúc danh lam thắng cử đại cảnh diện trả - Ý nghĩa danh lam thắng lời cảnh Bài - Giới thiệu tác phẩm - Xuất xứ tác phẩm - Nội dung tác phẩm - Ý nghĩa tác phẩm 4.Củng cố + Nội dung văn thuyết minh cách viết văn thuyết minh + Làm tập ? Mỗi văn thuyết minh có bố cục nào? Vai trò, vị trí nội dung phần? ? Yêu cầu chung văn thuyết minh gì? Hướng dẫn nhà: -Chuẩn bị: Ngắm trăng; Đi đường Giúp HS Cảm nhận tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, Dù hoàn cảnh tù ngục, Người vẵn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hồ với trăng -Hiểu ý nghĩa tư tưởng thơ:Từ việc đường gian lao mà nói lên học đường đời, đường Cách mạng Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 43 ... tập văn thuyết minh'' Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 40 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 11/01/ 2019 TIẾT 88 ÔN TẬP VỀ VĂN... tài Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 38 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Ngày soạn: 11/01/ 2019 TIẾT 87 THUYẾT MINH VỀ... Khác: -Câu a:Vắng CN,có từ ngữ cầu khiến,có Giáo viên: Phạm Thị Liên - Trường THCS Thanh Văn Page 37 Giáo án Ngữ văn - Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh ngữ điệu có ý nghĩa mang