tự tìm các từ ngữ trong các văn bản và giải nghĩa : Gv: hướng dẫn công việc về nhà -Soạn bài “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự “.. GV: Lê Thị Hường Lop6.net..[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :08 08 2010 Ngày dạy : 11.08.2010 Văn CON RỐNG CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : - Học sinh hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm thể loại truyền thuyết - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Nhận biết bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc,đoàn kết ,yêu thương C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị bài nhà Bài : * Giới thiệu bài : Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung Định nghĩa truyền thuyết ( Chú thích truyền thuyết phần dấu trang ) HS :Đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang Thể lọai : Tự GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta ? Thể loại văn GV: Lê Thị Hường Lop6.net (2) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn GV : hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó ? Tìm bố cục văn Gv: hướng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện ? Truyện gồm nhân vật nào? ? Nhân vật chính là ? ? Lạc Long Quân và Âu Cơ xuất thân từ đâu ? hình dáng họ nào ? HS :thảo luận trả lời GV chốt ý, chuyển mục ? Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người có ý nghĩa gì GV: Giải thích ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện gì ? Hs: phát biểu GV: định hướng Hướng dẫn HS tổng kết ? Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? ? Em thấy chi tiết kỳ ảo nào văn ? ? Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? HS phát trả lời *HOẠT ĐỘNG 3: Gv: Hướng dẫn hs tự học nhà II Đọc - Hiểu văn Đọc tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục : phần + Đọan : Từ đầu -> “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp -> “ lên đường “ + Đọan : Còn lại b Phân tích: b1 Nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ - Lạc Long Quân : là thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân - Âu Cơ : là thần nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ => Lòng tôn kính, tự hào nòi giống Rồng, cháu Tiên b2 Sự gặp gỡ Lạc Long Quân và Âu Cơ - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp - Họ chia cai quản các phương - Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt - Người trưởng lên làm Vua, lấy hiệu là Hùng Vương => Dân tộc ta có truyền thống đoàn kết, thống và bền vững Tổng kết * Nghệ thuật: - Nguồn gốc LLQ, Â C, sinh nở Âu - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh *Ý nghĩa văn bản: Kể Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc, và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta III Hướng dẫn tự học - Kể diễn cảm truyện - Nhớ tên các nhân vật và số chi tiết - Sọan : Bánh chưng, bánh dầy E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (3) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 2: Ngày sọan :12 08.’10 Ngày dạy : 17.08.’10 Văn BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : Hiểu nội dung ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn “ Bánh chưng bánh giầy” B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận biết bóng dáng cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, nghề nông Kĩ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 3.Thái độ: ý thức tự hào truyền thống dân tộc, đoàn kết, yêu thương C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị bài nhà Bài : * Giới thiệu bài : Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Bánh chưng bánh giầy” Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn đọc và tìm chú thích - Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , Học sinh đọc đoạn 2, Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ khó mục chú thích *HOẠT ĐỘNG 2: đọc, tìm hiểu văn Gv: hỏi nghĩa số tự khó ? Em hãy nêu bố cục văn Hs: dựa vào soạn trả lời Gv: định hướng I GIỚI THIỆU CHUNG Thể loại : truyền thuyết II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: GV: Lê Thị Hường Lop6.net (4) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tìm hiểu chi tiết ? Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào , với ý định và hình thức gì ? Hs: thảo luận (3’) trình bày ? Vì các Vua, có lang Liêu thần giúp đỡ ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để tế trời , đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi Vua ? ? Qua chi tiết đó ta thấy truyện đề cao vấn đề gì? Gv: hướng dẫn hs tổng kết ? Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy “ ? Trong truyện có sử dụng yếu tố ttka, em hãy chi tiết đó truyện ? Tác dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo đó Hs: thảo luận, trình bày Gv: chốt *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Hướng dẫn hs học bài và soạn bài + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại b phân tích: b1 Hoàn cảnh, ý định và cách thức Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh : Giặc đã yên, Vua đã già - Ý định: Người nối ngôi phải nối chí Vua - Cách thức : câu đố để thử tài => Vua Hùng là người trọng tài năng, thể tinh thần bình đẳng b2 Lang Liêu thần giúp đỡ : - Là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng - Là người hiếu thảo - Bánh hình tròn -> bánh giầy - Bánh hình vuông -> bánh chưng => Lang liêu chọn nối ngôi * Đề cao nghề nông, hình thành nét đẹp đời sống văn hóa người Việt Tổng kết * Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể LL thần mách bảo: ‘ Trong trời đất không gì quý hạt gạo” - Kể chuyện theo trình tự thời gian * Ý nghĩa văn bản: Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước, đề cao nghề nông III Hướng dẫn tự học - Kể diễn cảm truyện - Nhớ tên các nhân vật và số chi tiết - Sọan : giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (5) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 3: Ngày sọan :12 08.’10 Ngày dạy : 16 08.’10 Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A Mức độ cần đạt : - Nắm định nghĩa từ và cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện và phân biệt được: Từ và tiếng, từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: ý thức học tập, tự hào phong phú tiếng Việt C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : chuẩn bị bài nhà Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu từ là gì ? Học sinh đọc ví dụ SGK /13 lập danh sách các từ ? Câu văn gồm có bao nhiêu từ? ? Dựa vào dấu hiệu nào em biết? HS :xác định GV:phân tích thêm ? Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? ? Vậy từ là gì ? GV:chốt ý Học sinh đọc mục ghi nhớ Tìm hiểu phân loại từ GV kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn và từ phức ? Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? I BÀI HỌC Từ là gì ? * Ví dụ : Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ->Câu văn gồm -> từ ->12 tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ * Ghi nhớ ( SGK ) Phân loại từ: * Ví dụ SGK: - Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và GV: Lê Thị Hường Lop6.net (6) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG ? Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống ->Từ có tiếng và có gì khác ? - Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên HS trình bày Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh GV phân tích giầy Từ láy ->Trồng trọt * Ghi nhớ ( SGK/14 ) * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn hslàm bài II LUYỆN TẬP Bài : tập Học sinh thảo luận : bài : Đại diện nhóm A/ Từ ghép B/ Cội nguồn, gốc gác lên bảng làm GV nhận xét Bài 2: Học sinh làm nhanh- đứng dậy trả lời C/ cậu mợ, cô dì, chú cháu Bài : – GV nhận xét Bài : Học sinh thảo luận nhóm Đại diện - Theo giới tính, anh chị, ông bà nhóm lên bảng làm – Giáo viên nhận xét - Theo bậc : chị em, dì cháu Bài : -Cách chế biến * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp Gv : hướng dãn học sinh tự học nhà -Chất liệu Thực các bài tập còn lại sgk Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai Tìm từ láy III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC từ ghép E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (7) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 4: Ngày sọan :14 08.’10 Ngày dạy : 18 08.’10 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ P THỨC BIỂU ĐẠT A Mức độ cần đạt : - Nắm mục đích giao tiếp, hình thành cho học sinh sơ các khái niệm văn bản, các dạng thức văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Nhận biết các kiểu văn bản: tự , miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh… Kĩ năng: - Nhận diện và biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào PTBĐ - Nhận tác dụng PTBĐ đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: ý thức học tập C Phương pháp Vấn đáp D Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : kết hợp bài Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: GVnêu vấn đề ? Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào ? HS: Nói viết ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời ? Câu ca dao nói lên vần đề gì ? HS: phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ? Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn chưa ? Lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng lễ GV: Lê Thị Hường Lop6.net I BÀI HỌC : 1.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt a Văn và mục đích giao tiếp - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao tiép - Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ +Văn : là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp (8) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG khai ….là văn không ? Vì ? ? Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, bài thơ có phải là văn không ? Giáo viên chốt lại : Tất là văn ? Vậy văn là gì ? HS : Dựa vào kiến thức ghi nhớ trình bày HS : theo dõi bảng chia văn và phương thức biểu đạt ? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhanh (1) Hành chính công vụ(2) Tự (3) miêu tả (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận Học sinh đọc mục ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 2: hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn làm nhanh Bài : Học sinh thảo luận nhóm Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn nào ? Vì em biết ? Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét *HOẠT ĐỘNG : hướng dẫn tự học Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn bản( SGK ) - Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn tương ứng phương thức biểu đạt * Ghi nhớ ( SGK/17 ) II LUYỆN TẬP a Tự (vì có người,có việc) b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) d Biểu cảm (thể tình cảm) e Thuyết minh (giới thiệu) Truyền thuyết“ Con Rồng,cháu Tiên “ -Kiểu văn : Tự -> Trình bày diễn biến việc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học bài :Văn là gì ?các kiểu văn ? - Soạn bài : Thánh Gióng ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (9) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :11 08 2010 Ngày dạy : 18 08.2010 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyện TG B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Hiểu sự, di tích truyện phản ánh lịch sử thời kì giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Biết phân tích vài chi tiết kì ảo VB - Nắm bắt tác phẩm , các việc kể theo trình tuej thời gian 3.Thái độ: ý thức học tập, tu dưỡng lòng yêu nước, lòng căm thù giặc ngoại xâm C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra :Kể lại chuyện Con Rồng cháu Tiên Bài * Giới thiệu bài : Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng “ Thánh Gióng “ là truyện dân gian thể tiêu biểu chủ đề này Truyện có nhiều chi tiết hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân ta Vậy bài học hôm nay, các em tìm hiểu nội dung, ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: I GIỚI THIỆU CHUNG Thể loại: truyền thuyết *HOẠT ĐỘNG 2: đọc, tìm hiểu chú thích II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc – tìm hiểu từ khó Gv: đọc đoạn : HS đọc các đọan còn lại Tìm hiểu văn GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các a Bố cục: từ khó phần chú thích Chú ý các từ mượn Đ1 : Từ đầu “ nắm lấy “ -> Sự đời Gióng chú thích: 5, 10, 11, 17 Văn Thánh gióng là truyền thuyết dân Đ2 : Tiếp ” chú bé dặn “ cứu nước” “ -> gian có bố cục đoạn : Gióng đòi đánh giặc Gióng nuôi lớn GV:cho HS xác định các đoạn văn để đánh giặc GV: Lê Thị Hường Lop6.net (10) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG ? Truyện gồm nhân vật nào? nhân vật Đ3 : Còn lại : Gióng đánh thắng giặc và bay chính là ai? trời HS : Xác định Gv: hướng dẫn học sinh cách tóm tắt và kể lại câu chuyện theo lời thân E Rút kinh nghiệm : GV: Lê Thị Hường Lop6.net (11) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :11 08 2010 Ngày dạy : 24 08.2010 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt : Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyện TG B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật, kiện, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Hiểu sự, di tích truyện phản ánh lịch sử thời kì giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Biết phân tích vài chi tiết kì ảo VB - Nắm bắt tác phẩm , các việc kể theo trình tuej thời gian 3.Thái độ: ý thức học tập, tu dưỡng lòng yêu nước, lòng căm thù giặc ngoại xâm C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra :Kể tóm tắt truyện “Thánh Gióng” Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn Hs tìm hiểu vb ? Theo dõi văn bản, đời Gióng kể lại ntn ? ? Một đức trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ ? ? Tiếng nói đầu tiên Gióng nói với ? Đó là câu nói gì? Tiếng nói đó có ý nghĩa gì HS: thảo luận trả lời GV: phân tích HS : Đọc và trả lời câu hỏi ? Gióng đòi vật dùng gì để đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì ? HS trả lời ? Những người nuôi Gióng lớn lên là ? b Phân tích Hình tượng Thánh Gióng +Sự đời: Người mẹ ướm vào vết chân lạmang thai 12 tháng- sinh Gióng +Tiếng nói đầu tiên: gọi sứ giả vào, đồng ý đánh giặc Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt -> Thể lòng yêu nước, căm thù giặc - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ => người anh hùng đánh giặc, sức mạnh Gióng là sức mạnh cộng đồng - Đánh thắng giặc, Gióng bay trời, để lại dấu tích GV: Lê Thị Hường Lop6.net (12) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Chi tiết “ bà hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé ‘ có ý nghĩa gì ? GV:chốt ý GV :Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc - dẫn lời nói Bác Hồ “ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc “ ? Khi đánh tan giặc Gióng làm gì? Hs: trình bày Gv: chốt *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học nhà GV : Hướng dẫn hs làm bài tập nhà Tổng kết : * Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng G mang màu sắc thần kì- Gióng là biểu tượng ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc - Truyện lí giải ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: ? Tìm chi tiết thể truyện có yếu tố tưởng tượng kì ảo ? Theo em, truyền thuyết Thánh Góng phản ánh thật lịch sử nào quá khứ dân tộc ta ? (Dấu tích) E Rút kinh nghiệm : GV: Lê Thị Hường Lop6.net (13) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :11 08 2010 Ngày dạy : 24 08.2010 Tiếng Việt : T TỪ MƯỢN A Mức độ cần đạt : - Hiểu nào là từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyện tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn tron giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết từ mượn trongv ăn - Xác định đúng nguồn gốc từ mượn - Viết đùng từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết 3.Thái độ: ý thức học tập, hang say phát biểu xây dựng bài C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : -Phân biệt từ đơn và từ phức ? Cho ví dụ ? -Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác ? cho ví dụ ? Bài * Giới thiệu bài : Trong sống, tiếp xúc, mối quan hệ đa dạng trên nhiều lĩnh vực khác đời sống ….giữa các quốc gia, không ngôn ngữ nào trên giới không vay mượn tiếng ngôn ngữ nước nước khác Việc vay mượn chính là biện pháp tích cực làm cho vốn từ ngôn ngữ đầy đủ thêm, phong phú thêm Vậy tiết học hôm giúp các em tìm hiểu từ mượn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: :Tìm hiểu từ việt và từ mượn Học sinh đọc ví dụ ? Dựa vào chú thích bài “ Thánh Góng “ hãy giải thích các từ trượng, tráng sĩ ? I BÀI HỌC: Từ Việt và từ mượn Bài 1: - Trượng -> đơn vị đo độ dài GV: Lê Thị Hường Lop6.net (14) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG ? Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? HS : Trả lời Gv: yêu cầu HS đọc ví dụ ? Trong số các từ ví dụ ( 3), từ nào mượn từ tiếng Hán? Những từ nào mượn từ ngôn ngữ khác? ? Hãy nêu nhận xét cách viết các từ mượn HS : nhận biết, phân biệt ? Vậy từ Việt là gì ? ? Từ mượn là gì ? Cách viết các từ mượn ? - Học sinh đọc mục ghi nhớ? Nguyên tắc từ mượn Học sinh đọc đoạn trích Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? ? Khi mượn từ cần chú ý điều gì ? Gv: nhấn mạnh ý kiến HCT *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS làm bài tập Bài : Học sinh thảo luận nhóm Từng nhóm làm bảng phụ – HS thảo luận nhận xét -Giáo viên nhận xét Bài : Học sinh làm – đọc , giáo viên nhận xét *HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học Gv: hướng dẫn hs tìm thêm các từ HV tích lũy thêm vốn từ - Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ => Từ mượn tiếng Hán Bài 2: - Sứ giả, giang sơn, gan -> từ mượn tiếng Hán -, Xô Viết -> từ mượn tiếng Nga - in – tơ – nét ; Ra - – ô, Mít tinh -> từ mượn Tiếng Anh * Ghi nhớ ( SGK/25 ) Nguyên tắc mượn từ - Mượn từ để làm giàu tiếng Việt - Không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện * Ghi nhớ : ( SGK/25 ) II LUYỆN TẬP: Từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, gia nhân - Từ mượn Tiếng Anh: Pốp , in – tơ – nét a Khán giả : Khán = xem ; giả = người b yếu điểm : yếu – quan trọng, lược = tóm tắt yếu nhân :yếu = quan trọng , nhân= người III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Tìm thêm các từ Hán Việt không có bài học E Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (15) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :18 08 2010 Ngày dạy : 25 08.2010 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mức độ cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc –hiểu, tạo lập văn B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Nắm đặc điểm văn tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3.Thái độ: chú ý học, tập kể chuyện mình C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : Văn là gì ? Hãy nêu các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt Mục đích giao tiếp kiểu văn ? Bài * Giới thiệu bài : Hình thức vấn đáp : ? Các em đã cha mẹ kể chuyện cho nghe chưa ? ? Các em đã kể cho bạn bè cha mẹ câu chuyện mà các em quan tâm thích thú chưa ? Vậy câu chuyện mà các em nghe kể đó là văn tự Bài học hôm giúp các em hiểu văn tự HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu thể loại tự Giáo viên hướng dẫn - HS tìm hiểu ? Người nghe muốn biết các việc diễn nào ? Người kể phải làm gì? Người kể phải kể các việc theo trình tự để người nghe hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện Truyện Thánh Gióng “ là văn tự ? Hãy liệt kê các việc theo trình tự trước I BÀI HỌC: Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự -Người kể là người thông báo, giải thích -Người nghe là để biết, tìm hiểu các việc *Ví dụ : Truyện “ Thánh Gióng “ việc và diễn biến các việc (1) Sự đời Gióng GV: Lê Thị Hường Lop6.net (16) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG sau truyện ? Hs: thảo luận nhóm (2) Gióng cất tiếng nói đầu tiên, xin đánh giặc (3) Gióng lớn nhanh thổi, bà góp Đại diện nhóm trả lời gạo nuôi Gióng Gviên Nhận xét (4) Gióng trận đánh giặc Tan giặc, Gióng bay trời ? Tự là gì ?? Mục đích giao tiếp tự (5) Vua phong danh hiệu và lập đền thờ (6) Dấu tích còn lại Gióng ? => Học sinh đọc mục ghi nhớ => Các việc xếp theo trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng người anh hùng *HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP: Học sinh đọc văn –bài tập 1: * Ghi nhớ : ( SGk/28 ) Học sinh làm – đọc – giáo viên nhận xét II LUYỆN TẬP: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài : Văn “ Ông già và thần chết “ Truyện kể: Theo trình tự thời gian ,sự việc nối tiếp Học sinh đọc bài thơ ? Bài thơ có phải tự không ? Vì ? -Ý nghĩa :ca ngợi tài ứng biến linh hoạt ? Sự việc chính là gì ? Bài : ? Diễn biến các việc và kết ? - Nhận vật: bé Mây, Mèo GV: Hướng dẫn để HS làm bài tập 3,4,5 - Sự việc : Bé Mây rủ Mèo bẫy chuột, *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn nhà Mèo vì tham ăn nên bị sa bẫy Gv: giao công việc tiết sau Tập kể III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: chuyện lời kể mình E Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (17) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết Ngày sọan :18 08 2010 Ngày dạy : 25 08.2010 Văn : SƠN TINH ,THỦY TINH A Mức độ cần đạt : - Hiểu và cảm nhận nội dung ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nắm nét chính nghệ thuật truyện B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nắm nhân vật kiện bài học - Hiểu và giải thích đây là tượng lũ lụt xảy đồng Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm các việc chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện, kể lại câu chuyện 3.Thái độ: hăng say học tập, tự giác C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra : Bài * Giới thiệu bài :” Sơn Tinh , Thủy Tinh “ là thần thọai cổ đã lịch sử hóa trở thành truyền thuyết tiêu biểu, tiếng chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng Đây là câu chuyện tưởng tượng, hoang đường có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nghệ thuật Đến truyện còn nhiều ý nghĩa tự Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Đọc và tìm hiểu chú thích GV đọc đọan Học sinh đọc hết bài GV hướng dẫn Hs tìm hiểu nghĩa các từ khó phần chú thích ? ? Truyện chia làm phần ? Nội dung phần? Truyện gắn với thời đại nào lịch sử Việt nam ? HS :trả lời GV :Phân tích sơ lược bố cục văn I GIỚI THIỆU CHUNG: II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục : +Mở truyện: Hùng Vương muốn kén rể +Thân truyện: Hai chàng trai tới cầu hôn -Vua Hùng điều kiện kén rể -Sơn Tinh đến trước lấy vợ -Thủy Tinh đến sau giận gây chiến GV: Lê Thị Hường Lop6.net (18) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG ?Truyện gồm nhân vật nào?Ai là nhân vật chính? ện: Hai chàng *HOẠT trai đến cầu ĐỘNG hôn : Tìm hiểu chi tiết văn ? Hai chàng trai đến cầu hôn là người ntn? ? Cuối cùng Vua Hùng chọn giải pháp gì? ? Giải pháp đó có lợi cho Sơn Tinh hay Thủy Tinh ? Vì ? GV:Vua Hùng sáng suốt việc chọn rể, tin vào sức mạnh Sơn Tinh có thể chiến thắng Thủy Tinh, bảo vệ sống bình yên cho nhân dân Cuộc giao tranh hai chàng và ý nghĩa truyện ? Thủy Tinh mang quân đánh Sơn Tinh vì lí gì ? Trận đánh Thủy Tinh diễn nào ? ? Mặc dù thua năm nào Thủy Tinh dâng bão, dâng nước đánh Sơn Tinh Theo em, Thủy Tinh tượng trưng cho sức mạnh nào thiên nhiên HS : Thảo luận (3’) trả lời ? Kết cuối cùng nào ? ? Tại Sơn Tinh luôn chiến thắng ? GV: Sơn Tinh có nhiều sức mạnh Thủy Tinh, có sức mạnh tinh thần, có sức mạnh vật chất, có tinh thần bền bỉ ? Sơn Tinh tượng trựng cho sức mạnh nào ? HS :tìm hiểu trả lời Giáo viên nhận xét ý nghĩa truyện ? ( ghi nhớ ) sinh đọc mục ghi nhớ GV gợi ý – HS làm – phát biểu *HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn tự học Gv: dặn dò học sinh công việc nhà và chuẩn bị cho tiết sau -Trận chiến diễn hai thần +Kết truyện: Cuộc chiến diễn hàng năm b Phân tích: b1: Mở truyện: Hùng Vương muốn kén rể - Muốn chọn cho người chồng xứng đáng - Sơn Tinh và Thủy Tinh ngang tài - Thách cưới : vật khó kiếm, hạn giao lễ vật gấp b2: Cuộc giao tranh Sơn Tinh- Thủy Tinh - Thủy Tinh : Tự ái, muốn chứng tỏ quyền lực + Hô mưa, gọi gió, làm giông bão + Hàng năm dâng nuớc đánh Sơn Tinh => Thiên tai bão lụt - Sơn Tinh : bảo vệ hạnh phúc gia đình , bảo vệ sống muôn loài trên trái đất + Bốc đồi, dời núi, ngăn nước lũ , vững vàng., kiên trì, bền bỉ Tổng kết ( ghi nhớ ) * Nghệ thuật: - Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh với nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo: hô mưa, gọi gió, dời non… - Tạo việc háp dẫn: cùng cầu hôn Mik Nương - Dẫn dắt chuyện sinh động, hấp dẫn * Ý nghĩa văn bản: Gi ải thích tượng mưa gió ĐBBB thời Hùng Vương sống, thể ước mơ chế ngự thiên tai người Việt cổ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Về nhà tự tập kể lại câu chuyện lời kể mình - Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện E Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (19) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG Tuần Tiết 10 Tiếng Việt : Ngày sọan :18 08 2010 Ngày dạy : 31 08.2010 NGHĨA CỦA TỪ A Mức độ cần đạt : - Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ đúng nghĩa nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa cuả từ Kĩ năng: - Gi ải thích nghĩa từ - Sử dụng từ nói và viết 3.Thái độ: ý thức học tập, tích cực xây dựng bài C Phương pháp Vấn đáp, thảo luận D Tiến trình bài dạy: Ổn định : 6A3………………………………………………… Kiểm tra Thế nào là từ Việt ? Từ mượn ? Cho ví dụ ? Nguyên tắc mượn từ ? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nghĩa từ là gì - Học sinh đọc ví dụ GV ghi ví dụ lên bảng ? Em hãy cho biết chú thích trên gồm phận? (mấy phần ) ? Bộ phận nào nêu lên nghĩa từ? HS Thảo luận trả lời - Giáo viên giới thiệu phận hình thức và nội dung từ ? ? Vậy nghĩa từ là gì ? HS suy nghĩ trả lời Giáo viên nhấn mạnh : Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị Nội dung bao gồm : vật, tính chất, hoạt động , quan hệ *HOẠT ĐỘNG 2: Cách giải thích nghĩa từ - Học sinh đọc lại các chú thích đã dẫn phần I BÀI HỌC: Nghĩa từ là gì ? Ví dụ : - Tập quán : Thói quen cộng đồng hình thành từ lâu đời sống người làm theo - Lẫm liệt : Hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng : lung lay không vững lòng tin =>Các từ “tập quán” “lẫm liệt “ “nao núng” là phận hình thức Các phần giải nghĩa là phần nội dung Ghi nhớ ( SGK/35 ) Cách giải thích nghĩa từ Ví dụ : - Tập quán : -> Đưa khái niệm mà từ biểu thị GV: Lê Thị Hường Lop6.net (20) PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS ĐA M RÔNG ? Trong chú thích phần , nghĩa từ đã giải thích cách nào ? HS : tìm hiểu trả lời Giáo viên nhấn mạnh : Như có hai cách chính để giải thích nghĩa từ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích ? *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS luyện tập Bài : Học sinh đọc- suy nghĩ Giáo viên hỏi – HS trả lời Bài : Học sinh thảo luận nhóm Làm vào bảng phụ – GV nhận xét - Lẫm liệt : Không nao núng -> đưa từ đồng nghĩa Ghi nhớ ( SGK/35 ) II LUYỆN TẬP Đọc các chú thích sau các văn đã học Mỗi chú thích giải nghĩa theo cách nào Giải nghĩa từ - Giếng : Hố đào thẳng đứng sâu lòng đất để lấy nước Bài : Học sinh thảo luận nhóm - Rung rinh : chuyển động qua lại, nhẹ nhàng làm bảng phụ – GV nhận xét Bài 4: HS tự làm – đọc – giáo viên nhận xét - Hèn nhát : Thiếu can đảm Bài : HS đọc truyện – cách giải nghĩa từ “ - Mất : theo cách hiểu Nụ : không “ nhân vật Nụ có đúng không ? biết đâu ? - : Theo cách hiểu thông thường, không còn sở hữu *HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC nhà - Học bài tự tìm các từ ngữ các văn và giải nghĩa : Gv: hướng dẫn công việc nhà -Soạn bài “Sự việc và nhân vật văn tự “ E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… GV: Lê Thị Hường Lop6.net (21)