Hướng dẫn đọc thêm: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA Thiên Trường vãn vọng - Trần Nhân Tông I.Mục tiêu: - Cảm nhận được hồn thơ thắm thiết tình quê của Trần Nhân Tông trong bà[r]
(1)Ngày soạn: 17/9/2010 Ngaøy daïy: 21/9/2010 Tiết 21: Văn BÀI CA CÔN SƠN ( Côn Sơn ca – trích ) - Nguyễn Trãi Văn Hướng dẫn đọc thêm: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Thiên Trường vãn vọng) - Trần Nhân Tông I.Mục tiêu: - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông bài “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” và hoà nhập cao Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích “Bài ca Côn Sơn” - Rèn luyện kĩ đọc, nhận diện thể thơ lục bát, phân tích thơ - Giaó dục HS tình cảm yêu thiên nhiên, yêu quê hương và bảo vệ , giữ gìn môi trường sống lành đặc biệt là môi trường lành Côn Sơn II.Chuẩn bị: - GV: bài soạn , bảng phụ (ghi bài thơ), tranh ảnh Côn Sơn (SGK - phóng to), chân dung nhà thơ Nguyễn Trãi, Tập thơ Nguyễn Trãi - HS: SGK, bài soạn III.Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc văn Sông núi nước Nam (phiên âm chữ Hán, dịch thơ) - Cho biết thể thơ, giọng điệu, nội dung ý tưởng bài thơ IV.Tiến trình dạy hoc: Nội dung VB1: Bài ca Côn Sơn (Côn Sơn ca – trích) - Nguyễn Trãi I Đọc VB, tìm hiểu chú thích: Tác giả, tác phẩm SGK/ ) ( Thể thơ: lục bát II Đọc - hiểu văn bản: 1.Cảnh sống và tâm hồn Nguyễn Trãi: - Qua hành động nhân vật “ta”, ta thấy Nguyễn Trãi sống giây phút thảnh thơi, tràn đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sơn Hoạt động GV Tiết học này, các em học hai tác phẩm thơ Hai tác phẩm này là hai sản phẩm tinh thần cao đẹp hai đời lớn, hai tâm hồn lớn hẳn mang lại cho chúng ta nhiều điều lí thú và bổ ích HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thể thơ - ? Qua tìm hiểu nhà, cho biết vài nét tiểu sử nhà thơ Nguyễn Trãi và hoàn cảnh sáng tác bài thơ? - Cho HS xem chân dung nhà thơ Nguyễn Trãi, ảnh tượng nhà thơ Nguyễn Trãi Côn Sơn - Hướng dẫn đọc: giọng êm ái, ung dung, chậm rãi * Tìm hiểu thể thơ - Đưa bảng phụ ? Nguyên tác bài thơ chữ Hán và đã dịch theo thể thơ này Dựa vào lời giới thiệu thể thơ lục bát chú thích * để nhận dạng thể thơ đoạn thơ này số câu, số chữ câu, cách gieo vần? - Nhận xét, giải thích cụ thể HĐ2: Đọc, hiểu văn * Tìm hiểu nội dung cần phân tích - ? Với đoạn thơ này, điều cần phân tích, làm rõ là gì? - Nhận xét * Tìm hiểu cảnh sống và tâm hồn nhà thơ Nguyễn Trãi Côn Sơn - Hãy cho biết đoạn thơ có từ “ta”? “Ta” đây là ai? ? Nhân vật “ta” làm gì Côn Sơn? -nhận xét, giải thích: … ? Qua hành động ấy, ta thấy cảnh sống Ngữ văn – Nguyễn Phụng Trà My Lop7.net Hoạt động HS HĐ1: - Giới thiệu tác giả và hoàn cảnh đời tác phẩm Luyện đọc Nhận xét Nhận dạng thể thơ HĐ2: Đọc lại bài thơ Nêu rõ ý chính Đọc lướt lại đoạn thô và trả lời Nêu ý kiến theo cảm nhận (2) - Chính cách so sánh, ví von làm bật Nguyễn Trãi lạc quan, yêu đời, yêu thiên nhiên, gần gũi và gắn bó với thiên nhiên Cảnh trí Côn Sơn: Côn Sơn là cảnh thiên nhiên khoáng đạt, tĩnh, nên thơ và hấp dẫn III Tổng kết: (Ghi nhớ SGK/ 81) IV Luyện tập: VB2: Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông (Trần Nhân Tông) I Đọc, tìm hiểu chú thích: *Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt II Đọc - hiểu văn bản: 1.Cảnh tượng buổi chiều phủ Thiên Trường: Đó là cảnh tượng vùng quê trầm lặng mà không đìu hiu Ở đây ánh lên sống người thi sĩ Côn Sơn ntn? ? Ngoài điệp từ “Ta”, đoạn thơ còn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? ? Em có cảm nhận gì hình ảnh nhân vật ta ngâm thơ nhàn màu xanh mát trúc bóng râm? ? Qua gì phân tích, hình ảnh, tâm hồn nhân vật “ta” thể nào? - Đúc kết -> Ghi bài (1) * Tìm hiểu cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi - ? Cùng với hình ảnh nhân vật “ta”, cảnh tượng Côn Sơn gợi tả chi tiết nào? - Cho HS xem tranh Côn Sơn - ? Nêu nhận xét cuả em cảnh tượng Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi? - Nhận xét, đúc kết… HĐ3: Tổng kết, luyện tập - ? Giọng điệu chung đoạn thơ là gì? Trong đoạn thơ có từ ngữ nào lặp lại? Hiện tượng điệp từ đó góp phần tạo nên giọng điệu đoạn thơ nào? - Giảng: Giọng điệu đoạn thơ nhẹ nhàng, thảnh thơi, êm tai Các điệp từ Côn Sơn, ta, cùng với thể thơ lục bát (vần bằng) góp phần tạo nên giọng điệu đó và cái tình tha thiết nhà thơ - ? Qua đoạn thơ, em thấy cảnh tượng Côn Sơn nào? Em hiểu gì tâm hồn thi sĩ Nguyễn Trãi? Từ đó em có suy nghĩ gì môi trường sống Côn Sơn và nơi em ở? Em làm gì để bảo vệ môi trường sống đó.? GV giáo dục các em ý thức việc gìn giữ bảo vệ môi trường sống … - Tổng kết, hướng dẫn HS luyện tập - Hướng dẫn HS so sánh trên hai phương diện: tâm hồn tác giả và cách đón nhận tiếng suối - Nhận xét, giải thích * Hướng dẫn học văn : Thiên trường vãn vọng HĐ4: Hướng dẫn Đọc, tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Hướng dẫn đọc ? Bài thơ viết theo thể thơ gì? Thể thơ này giống với thể thơ bài thơ nào mà em đã học? HĐ5: Hướng dẫn Đọc, hiểu văn ? Hai câu đầu bài thơ tả cảnh gì? đâu? ? Cụm từ nửa có, nửa không có nghĩa là gì? Hãy hình dung quang cảnh gợi lên câu thơ này? - Giảng: Cảnh thôn xóm mờ khói phủ trông vừa có thực, vừa ảo ảnh Quang cảnh thật nên thơ, gợi cảm - ? Hai câu cuối tả cảnh gì? Những cảnh Ngữ văn – Nguyễn Phụng Trà My Lop7.net - so sánh làm bật NT là người lạc quan , yêu sống… - HS thảo luận theo nhóm… -HS trả lời Đọc lại đoạn thô Tìm chi tiết, hình ảnh Trình bày HĐ3: -Đọc bài thơ Trao đổi nhóm Nhận xét giọng điệu Nêu cảm nhận cảnh và tâm hồn nhà thơ Đọc ghi nhớ _ HS liên hệ và noí lên suy nghĩ mình Thảo luận, trình bày HĐ4 Đọc bài thơ Tìm hiểu phần chú thích SGK/76 Nhận dạng thể thơ HĐ5: Đọc 2câu đầu Trả lời (3) hoà hợp với cảnh vật gợi cho người đọc ấn tượng, cảm giác gì? thiên nhiên - ? Qua tìm hiểu, hãy cho biết cảm nhận em cảnh tượng buổi chiều phủ Thiên Trường và Tâm hồn nhà thơ: Là vị vua có địa vị tối cao tâm trạng tác giả trước cảnh tượng đó? Đọc câu cuối tác giả gắn bó với HĐ6:Hướng dẫn tổng kết, củng cố, luyện tập quê hương thôn dã mình - Hướng dẫn HS luyện tập theo yêu cầu SGK Trao đổi và nêu ý III Tổng kết: kiến (Ghi nhớ SGK/ 77) HĐ6: IV.Luyện tập: Đọc ghi nhớ V Hướng dẫn tự học: 1.Bài vừa học: - Học thuộc bài thơ - Nắm nét chính tác giả, tác phẩm và nội dung bài, học ghi nhớ 2.Bài học: Từ Hán Việt (tt) - Đọc kĩ mục, trả lời câu hỏi SGK - Định hướng phần Luyện tập * Bổ sung: Ngữ văn – Nguyễn Phụng Trà My Lop7.net (4)