Thảo luận tìm hiểu bài: Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Cac nhóm đọc bài “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” -Thảo luận về bố cục -Nêu nội dung của từng phần, -Hướng dẫn tìm hiểu bài:[r]
(1)GANV7T23 TIẾT: 82 – 84 ND:17 – 22/01 NS: Tiết: 82 CÂU ĐẶC BIỆT I.Mục tiêu : - Hiểu nào là câu đặc biệt, tác dụng cảu câu đặc biệt văn - Nhận biết câu đặc biệt văn bản; biết phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn - Biết cách sử dụng câu đas8c5 biệttrong nói và viết II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn Kĩ năng: - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng câu đặc biệt văn - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Hoạt động 1:Khởi động: - Ổn định tổ chức: -Kiểm tra bài cũ: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” -Phân tích nghệ thuật lập luận văn bản? -Trình bày nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? -Giới thiệu bài:Tiết học cung cấp cho chúng ta cấu tạo và cách dùng câu đặc biệt HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG -Lắng nghe: - Khởi động -Ghi tựa bài: -Thảo luận tìm hiểu bài: +Đọc ví dụ, thảo luận +Nhận xét +Nêu khái niệm Hoạt động 2:Hình thành kiến thức - Hình thành kiến thức -Các nhóm đánh dấu vào ô I Thế nào là câu đặc biệt : thích hợp VD : Ôi, em Thủy! Tiếng kêu sửng sốt -Nhận xét lẫn cô giáo làm tôi giật mình Em tôi -GV chốt bước vào lớp +Không có mô hình chủ ngữ, vị ngữ Câu đặc biệt * Hiình thành khái niệm :Câu đặc bịệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ -Các nhóm thực hành bài II Tác dụng câu đặc biệt : Tác dụng tập: - Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn +Bàitập1và2:Thi đua việc nói đến đoạn Hướng dẫn tìm hiểu bài: *Câu đặc biệt là gì? - Ghi ví dụ lên bảng - Nhận xét câu in đậm: “Ôi em Thủy” +Đó là câu không có chủ ngữ, vị ngữ Đây là câu đặc biệt -Thế nào là câu đặc biệt ? (khái niệm) Hoạt động : câu đặc biệt 229 Lop7.net (2) Giáo viên kẻ khung lên bảng các nhóm Học sinh đánh dấu vào ô thích hợp + Một đêm mùa xuân + Tiếng reo, tiếng vỗ tay + Trời + Sơn ! Em Sơn ! - Câu đặc biệt Vậy câu đặc biệt có tác dụng nào? -Mời học sinh đọc khái niệm Hoạt động 3: Luyện tập -Bốn nhóm thực hành bài tập - Hướng dẫn các nhóm luyện tập: -Báo cáo kết quả,GV chốt -Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng -Bộc lộ cảm xúc -Gọi đáp III Luyện tập: * Kết hợp làm bài tập 1, tìm câu đặc biệt, câu rút gọn và nêu lên tác dụng nó -Lắng nghe và thực hành +Câu rút gọn a “Có trưng bày … dễ theo yêu cầu GV thấy Nhưng … hòm” “Nghĩa là… kháng chiến” làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại từ đã xuất trước nó d Hãy kể … đi, bình thường … kể đâu làm cho câu rút gọn +Câu đặc biệt b Ba … lâu quá : nêu lên thời gian diễn việc nói lên đoạn văn, bộc lộ cảm xúc c Một hồi còi : liệt kê, thông báo tồn vật, tượng d Lá : gọi đáp *Bài tập : Học sinh tự làm Hoạt động 04:Hướng dẫn tự học: - Thực theo yêu cầu IV Hướng dẫn tự học: - Tìm văn đã học Giáo Viên - Chấm điểm bài tập câu đặc biệt và nêu tác dụng -Chẩn bị bài “ Thêm trạng chúng ngữ cho câu” - Nhận xét vế cấu tạo câu đặc biệt và câu rút gọn - Chuẩn bị bài « Thêm trạng ngữ cho câu » +Tìm hiểu trạng ngữ ? + Nhận xét tác dụng việc thêm trạng ngữ cho câu ? 230 Lop7.net (3) Tiết :83 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I.Mục tiêu : Giúp HS: -Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận - Hiểu mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Bố cục chung bài văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ bố cục và lập luận Kĩ năng: - Viết bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng - Sử dụng các phương pháp lập luận III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1:Khởi động: -Lắng nghe: -Ghi tựa bài: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ:Câu đặc biệt -Thế nào là câu đặc biệt? -Nêu tác dụng câu đặc biệt? -Giới thiệu bài:Tiết học giúp chúng ta hiểu và thực hành thành thạo bố cục và phương plháp lập luận bài văn nghị luận Thảo luận tìm hiểu bài: Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Cac nhóm đọc bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” -Thảo luận bố cục -Nêu nội dung phần, -Hướng dẫn tìm hiểu bài: *Tìm hiểu mối quan hệ bố cục +Đặt vấn đề gồm câu +Phân tích lập luận câu và lập luận -Gọi học sinh đọc bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” *Bố cục bài: 231 Lop7.net NỘI DUNG - Khời động - Hình thành kiến thức I Mối quan hệ bố cục và lập luận *Bố cục bài : “ Tinh thần … nhân dân ta” - Bố cục gồm phần a Đặt vấn đề: “ Từ đầu … cướp nước” Tinh thần yêu nước nhân dân ta (4) - Bài văn gồm phần? (3 phần) - Nội dung phần là gì? (học sinh thảo luận) -Luận điểm và đích hướng tới bài văn? (Tinh thần yêu nước là truyền thống quí báu dân tộc ta,đích hướng tới văn này là phát huy và khơi dậy tinh thần yêu nước dân tộc ta) a Đặt vấn đề : câu 1/ Nêu vấn đề trực tiếp 2/ Khẳng định giá trị vấn đề 3/ So sánh mở rộng và xác định phạm vi biểu bật vấn đề các kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước b Thân bài : câu *Trong quá khứ lịch sử (3 câu) 1/ Giới thiệu khái quát và chuyển ý 2/ Liệt kê dẫn chứng 3/ Tình cảm ghi nhớ công lao * Trong kháng chiến chống Pháp (5 câu) 1/ Khái quát, chuyển ý 2/3/4/ Liệt kê dẫn chứng, liên kết quan hệ từ … đến 5/ Khái quát nhận định, đánh giá c Kết luận (4 câu) 1/ So sánh khái quát giá trị tinh thần yêu nước 2/3/ Tác dụng biểu khác lòng yêu nước 4/ Xác định trách nhiệm, bổn phận chúng ta *Lập luận bài: +Hàng 1,2,3,4 lập luận theo quan hệ gì? +Quan hệ hàng dọc là gì? Đó chính là bố cục và lập luận * Nêu các phương pháp lập luận -Giải vấn đề gồm bao b Giải vấn đề : nhiêu câu “ tiếp … yêu nước” -Phân tích ý nghĩa tứng câu Dẫn chứng, chứng minh cho lòng yêu nước từ xưa … -Kết luận gồm câu , c Kết thúc vấn đề : phân tích vai trò, ý nghĩa “phần còn lại” câu - Hành động chúng ta - Bố cục hợp lý rõ ràng, lập luận chặt chẽ - Thực theo yêu cầu Giáo Viên 232 Lop7.net *Lập luận bài: +Háng và lập luận theo quan hệ nhân +Hàng lập luận theo quan hệ tổng-phân –hợp +Hàng lập luận theo quan hệ suy luận tương đồng +Hàng dọc suy luận theo quan hệ (5) văn *Giáo viên chốt lại : Có thể nói mối quan hệ bố cục và lập luận đã tạo thành mạng lưới liên kết văn nghị luận Trong đó phương pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần, các ý bố cục H.Nêu chức ba phần bố cục văn bản? H.Mối quan hệ giữ bố cục và lập luận? *Học sinh hình thành khái - Thực theo yêu cầu niệm Giáo Viên Hoạt động 4: Luyện tập Các nhóm thực hành luyện -Hướng dẫn các nhóm luyện tập: tập: Bài văn nêu lên tư tưởng : chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh thì có tiền đồ * Các luận điểm : - Luận điểm chính : học có thể trở thành tài lớn - Luận điểm nhỏ + Ở đời có người học, ít biết học cho thành tài + Nếu không cố công luyện tập thì không vẽ đúng đâu + Chỉ có thầy giỏi đào tạo trò giỏi - Luận : 233 Lop7.net tương đồng dòng thời gian *Hình thành khái niệm: - Bố cục bài văn lập luận gồm có ba phần +Mở bài:Nêu luận địểm xuất phát, tổng quát +Thân bài:Triển khai trình bày nội dung chủ yếu cảu đề bài +Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định tu tưởng, thái độ, quan điểm người viết vấn đề giài bài - Để xác lập luận điểm phần và mối quan hệ các phần, người ta có thể sử dụng các phương pháp lập luận khác suy luận nhân quả, suy luận tương đồng II Luyện tập: +”Học thành tài lớn” (6) + Đơ-vanh-xi muốn học cho nhanh cách dạy Vê-rôki-ô đặc biệt + em nên biết … giống + câu chuyện vẽ trứng…tiền đo *Bố cục và lập luận: +Văn có ba phần + Lập luận:Câu mở đầu dùng phương pháp suy luận nhân quả,câu chuyện Đơ-Vanh –xi đóng vai trò chứng minh cho luận điểm nêu nhan đề và phần mở bài.Nhân đoạn kết bài là:Chỉ chịu khó luyện tập động tác thật tốt, thật tinh ,quả kết bài là:Thì có tiền đồ Hoạt động 04:Hướng dẫn tự học: -Lắng nghe và thực hành III Hướng dẫn tự học: - Chỉ phương pháp lập theo yêu cầu GV -3 em đọc lại ghi nhớ luận sử dụng văn tự -Xem lại nội dung bài -Soạn trước bài:”Luyện tập chọn phương pháp lập luận văn - Sọan trước các nội dung cho tiết nghị luận” “Luyện tập ” Tiết 84 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I.Mục tiêu - HIểu sâu phương pháp lập luận - Vận dụng phương pháp lập luận để mtạo văn nghik5 luận II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Cách lập luận văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết luận điểm, lưận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận bài làm văn nghị luận III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 234 Lop7.net NỘI DUNG (7) Hoạt động 1:Khởi động: -Lắng nghe: -Ghi tựa bài: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Bố cục và phương pháp lập luận văn nghị luận -Nêu ghi nhớ? -Thực hành bài tập:Phân tích cách lập luận văn “Học có thể thành tài lớn”? - Khởi động - Hình thành kiến thức -Giới thiệu bài:Tiết học giúp chúng ta luyện tập vững nội dung tiết học trước Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Hướng dẫn tìm hiểu bài: *Lập luận đời sống - Gọi học sinh đọc ví dụ và trả lời câu hỏi - Xác định luận và kết luận? ( luận bên trái dấu phẩy Kết luận bên phải dấu phẩy) - Nhận xét mối quan hệ luận và kết luận (Quan hệ ng n, kết quả) - Nhận xét vị rí luận và kết luận.(có thể thay vị trí) - Hãy bổ sung luận bài tập a … Vì nơi đây thường gắn bó với em tuổi ấu thơ b … Vì chẳng tin mình c Đau đầu quá … d Ở nhà … e Những ngày nghỉ - Em hãy viết tiếp kết luận (cho học sinh lên bảng làm) a … đến thư việc đọc sách b … Chẳng biết học cái gì c … khó chịu d … phải độ lượng e … chẳng để ý gì đến chuyện học hành * Giáo viên chốt : Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận và luận điểm thường nằm cấu trúc câu -Thảo luận tìm hiểu bài: +Nêu đúng đâu là luận đâu là kết luận +Nêu rõ mối quan hệ luận kết luận - Hình thành kiến thức I.Lập luận đời sống: - Lập luận là đưa luận xác đáng nhằm thuyết phục người nghe, người đọc chấp nhận, tin tưởng vào ý kiến thể quan điểm, lập trường, tư + Nhận xét vị trí tưởng mình luận và kết luận - Phạm vi sử dụng lậpluận: -Đọc và thảo luận bài tập +Trong đời sống +Bổ sung các luận cứ: + Trong văn nghị luận +Đại diện các nhóm nêu ý kiến -Các nhóm tiến đến đồng thuận 235 Lop7.net (8) định Mỗi luận có thể đưa tới nhiều luận điểm và ngược lại *Lập luận văn nghị luận - Gọi học sinh đọc - So sánh các kết luận mục I với các luận điểm mục II.SGK * Giống : là kết luận * Khác : - Ở mục I : Trong đời sống mang tính cá nhân và có ý nghĩa hàm ẩn -Ở mục II : Mang tính khái quát và có ý nghĩa tường minh -HS đọc lại đoạn văn nghị luận các bài trước (Yêu cầu nhận cach lập luận) H Nêu tác dụng luận điểm văn nghị luận? + Là sở triển khai luận + Là kết luận lập luận * Giáo viên chốt : Lập luận đời sống ngày thường diễn đạt hình thức câu - Lập luận văn nghị luận diễn đạt hình thức tập hợp câu * Nội dung : Trong đời sống, lập luận thường mang tính cảm tính hàm ẩn, không tường minh, văn nghị luận có tính lý luận, chặt chẽ và tường minh Hoạt động 4: Luyện tập -Hướng dẫn các nhóm thực hành luyện tập trên lớp -Lập luận cho luận điểm “Sách là người bạn lớn người” +Vì mà đưa luận điểm đó? +Luận điểm đó có nội dung gì? +Luận điểm đó có sở thực tế không? +Luận điểm đó có tác dụng gì? -Các nhóm nhận dạng, phân biệt luận điểm với kết luận lập luận đời thường -Phân tích tác dụng các II.Lập luận văn nghị luận: luận điểm văn nghị Luận điểm văn nghị luận là kết luận có tính chất khái quát, luận có ý nghĩa phổ biến xã hội Mỗi luận cho phép rút kết luận -Các nhóm thảo luận bài III.Luyện tập: Bài tập 1: tập -Đại diện nhnóm phát biểu +Để khẳng đỉnh ích lợi việc đọc sách +Nội dung luận điểm: @Sách thoả mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển tâm hồn @Giúp học tập , rèn luyện ngày @Mở mang trí tuệ, tìm hiểu giới @Nối liền quá khứ, và tương lai +Luận điẻm đó xuất phát từ thực tế nên có sở thực tế +Luận điểm đó có tác dụng giúp người ý thúc ích lợi sách 236 Lop7.net (9) -Các nhóm thi đua thực Bài tập : Xác định luận điểm, luận -Tổ chức thi đua các nhóm thực hành bài tập và lập luận hai truyện ngụ ngôn “Ech ngồi đáy giếng”, “Thầy bói xem hành bài tập voi” a.”Ech ngồi đáy giiếng” 1.Luận điểm: -Cái giá phải trả cho dốt nát, kiêu ngạo Luận : -Ếch sống lâu giếng bên cạnh vật nhỏ bé -Các loài vật này sợ tiếng kêu vang động each - Ếch tưởng mình ghê gớm vị chúa tể - Trời mưa to, nước dềnh lên, đưa ếch ngoài - Quen thói cũ ếch nghênh ngang, chẳng thèm để ý đến xung quanh - Ếch bị trâu dẫm bẹp Lập luận : Theo trình tự thời gian và không gian, chuyện kể với chi tiết, việc cụ thể và chọn lọc để rút kết luận (luận điểm cách kín đáo) -Truyện “Thầy bói xem voi” Luận điểm: +Chỉ đánh giá vật, việc cách giản đơn, phiến diện 2.Lập luận: +Lập luận treo trình tự phán đoán và nhận xét năm ông thầy bói để rút kết luận *Nhận xét, chấm điểm Hoạt động 04:Hướng dẫn tự học: -Lắng nghe và thực hành IV Hướng dẫn tự học: theo yêu cầu GV Đọc truyện ngụ ngôn và rút - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài : “ Tìm hiểu kết luận làm thành luận điểm, sau đó chung phép lập luận chứng minh” trình bày lập luận làm sáng rõ luận điểm đó Đọc trước các yêu cầu văn “ Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh” - Thảo luận các nội dung văn bản? - Định hướng cho bài học? 237 Lop7.net (10) Duyệt tổ trưởng Ngày 15/01/2011 Lê Lĩnh Nam 238 Lop7.net (11)