NỘI DUNG - Khởi động - Hướng dẫn tự học:Chuẩn bị các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết một số đoạn trong bài văn giải thích cho một dề bài văn giải thích cụ thể.. - Củng cố kiến[r]
(1)GANV7T29 NS: 11/03 TIẾT:105 – 108 ND:14 – 19/03 TIẾT:105 - 106 SỐNG CHẾT MẶC BAY I.Mục tiêu : Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm II.kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - HIện thực tình cảnh khốn khổ cảu nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bọn quan lại dười chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay – Một tác phẩm coi là mở đầu cho thể loại Truyện ngắn Việt nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu tryện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp III.Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -Hoạt động Khởi động: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Ôn tập văn nghị luậ: -Giới thiệu bài: “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn tư tưởng nghệ thuật xem là bông hoa đầu mùa truyện ngắn Việt Nam đại, lẽ tác giả sử dụng thành công phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp Để học tốt tác phẩm, chúng ta hãy cùng tìm hiểu phép nghệ thuật này đã thể nào tác phẩm? Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bảnHướng dẫn HS tìm hiểu bài -Gọi học sinh đọc chú thích sgk - Tóm tắt vài nét tác giả – tác HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lắng nghe -Ghi tựa bài -Đọc chú thích, tìm hiểu tác giả và tác phẩm 274 Lop7.net NỘI DUNG - Khởi động - Tìm hiểu chung Tác giả – tác phẩm: - Phạm Duy Tốn (1883 – 1924) - Quê : Thường Tín – Hà Tây (2) phẩm Đọc văn - Tóm tắt tác phẩm - Thầy đã dặn các em đọc bài trước nhà.vậy em nào có thể tóm tắt -Các nhóm tóm tắt tác phẩm cho thầy tác phẩm này? Truyện này chia làm đoạn?(3 -Thực theo yêu cầu đoạn) Giáo Viên + Đoạn : Từ đầu … khúc đê hỏng +Đoạn : ấy, lũ dân … điếu mày + Đoạn : Đoạn còn lại - Cho biết ý chính đoạn? + Đoạn : Nguy đê vỡ và chống đỡ người dân + Đoạn :Cảnh quan phủ và nha lại đánh tổ tôm người dân hộ đê + Đoạn : Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào thảm sầu - Tìm hiểu chủ đề văn bản? -Thực theo yêu cầu Giáo Viên GV bình chyuển sang tiết 106 Hoạt động 03 Phân tích: -Hưuớng dẫn HS tìm hiểu định nghĩa phép định nghĩa nêu câu 2, trang 81,82 SGK Từ đó hướng dẫn HS tìm hai mặt tương phản truyện Sống chết mặc bay Các nhóm sơ kết tiết 105 và bình chuyển sang tiết 106 -Tìm hiểu nghệ thuật miêu tả cảnh đê làng 275 Lop7.net - Là số ít người có thành tựu thể loại truyện ngắn đại -Văn “Sống chết mặc bay” là tác phẩm thành công ông Tóm tắt tác phẩm : Truyện xảy phía Bắc Bộ, vào lúc đêm, nước sông Nhị Hà lên to quá, khúc đê X thuộc tỉnh X chuẩn bị vỡ Dân phu kể hàng trăm nghìm người lo sợ khúc đê này hỏng Nhưng đình, đèn thắp sáng trưng, nha lê lính tráng kẻ hầu, người hạ cho quan phụ mẫu “đánh tổ tôm” Trước tin nguy cấp đê vỡ, quan phụ mẫu cùng nha lại tiếp tục đánh tổ tôm, thờ trước cảnh tượng nhốn nháo, lo sợ dân chúng họ “hộ đê” và cuối cùng khúc đê vỡ, nhân dân lâm vào cảnh thảm sầu 3.Bố cục:Văn có thể chia 03 phần + Đoạn : Từ đầu … khúc đê hỏng mất.( Nguy đê vỡ và chống đỡ người dân ) +Đoạn : ấy, lũ dân … điếu mày (Cảnh quan phủ và nha lại đánh tổ tôm người dân hộ đê.) + Đoạn : Đoạn còn lại (Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào cảnh thảm sầu.) Chủ đề: Lên án bọn quan lại vô trách nhiệm, xót xa cho cảnh ngộ người dân cảnh lụt lội -Nhắc lại vài nét chính tác giả – tác phẩm Đọc thật kỹ văn để chuẩn bị tiết sau phân tích Tiết :106 -Phân tích: 1.Nội dung: a Những tranh thực: - Hoàn cảnh: Một đêm, chỗ đê xung yếu nhất.→ Nói lên tình căng thẳng, cấp bách đe dọa sống (3) - Gọi học sinh đọc từ đầu … hỏng - Thời gian ? (gần đêm) - Cảnh tượng diễn nào đê vỡ? - Như cảnh tượng diễn nhốn nháo và căng thẳng Thiên tai lúc giáng xuống đe dọa sống người Nhưng các em thấy sức người có chống cự với sức trời hay không ? (không) - Cuối cùng thì đê vỡ Đê vỡ thì gây thảm họa gì? *Khi người cùng hộ đê -Phân tích cảnh đình thì quan phụ mẫu vùng làm gì? Tại đâu? - Nơi quan nào? - Xung quanh quan bày biện gì? - Khi nghe có thông báo đê vỡ, quan có hành động và lời nói gì ?*Như các em thấy hai việc cùng diễn lúc bên là cảnh dân phu rối rít, lo sợ, hộ đê, bên là quan phụ mẫu uy nghi chễm chện ngồi đánh bài, xung quanh có kẻ hầu người hạ, ăn ngon với lời nịnh hót xung quanh Ngoài ra, đê vỡ, hàng ngàn người cùng với trâu bò, gà vịt, nhà cửa, ruộng đồng bị trôi, người chết vô kể, không nơi chôn còn người sống không chỗ Tình cảnh thảm sầu, mà lúc đó, quan phụ mẫu chờ “ù” ván bài to Và cuối cùng mục đích đạt - Vậy các em thấy hình ảnh và việc này nào với nhau? (tương phản đối lập) - Còn gì không? - Mức độ diễn việc 278 Lop7.net người dân *Dẫn chứng: - Trời mưa tầm tã - Nước sông Nhị Hà lên to quá - sông nước cuồn cuộn bốc lên - Hàng trăm nghìn người trông thật thảm hại - Tiếng trống, tiếng ốc thổi vô hồn, tiếng người xao xác gọi - Sức người khó lòng địch - Lo thay, nguy thay khúc đê này hỏng - Tiếng ào ào thác chảy xiết, gà, chó, trâu, bò kêu vang tứ phía - Nước tràn lênh láng, xoáy vực sâu … - Người sống không nơi ở, người chết không nơi chôn - Sự lạnh lùng bọn quan lại, đáng chú ý là tên quan phụ mẫu *Dẫn chứng: -Đình trên mặt đê, cao mà vững chãi - Đèn thắp sáng, kẻ hầu người hạ - … quan phụ mẫu uy nghi, chễm chệ ngồi không khí tĩnh mịch, trang nghiêm - … đê vỡ mặc đê … không nước bài cao thấp - … đê vỡ … ông cách cổ chúng mày, bỏ tù chúng mày - Vội vàng xòe bài, miệng vừa cười vừa nói “Ù! Thông tôm, chi chi nảy! … điếu mày!” b Thái độ tác giả: + Thương xót người dân hoạn nạn +Lên án thái độ tàn nhẫn bọn quan lại trước tình cảnh “nghìn sầu muôn thảm người dân” (4) nào? (tăng dần) (À nghệ thuật người ta gọi tăng cấp hay là tăng tiến) - Cho thầy biết tác dụng kết hợp phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp văn -Thực theo yêu cầu này? - Qua đoạn văn đã phân tích Giáo Viên trên, em hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật ? - Hoạt động 04: Ý nghĩa cảu văn -Thực theo yêu cầu bản: Giáo Viên - Hãy nêu ý nghĩa truyện ngắn “Sống chết mặc bay”? Hoạt động 05 Luyện tập: -Lắng nghe gợi dẫn -Hoạt động 06 Hướng dẫn tự -Lắng nghe và thực hành học: theo yêu cầu GV - Kể sáng tạo tryện cách đổi sang ngôi kể thứ là nhân vật quan phụ mẫu - Nhận xét ngôn ngữ nhân vật quan phụ mẫu và tính cách cảu y - Tìm số câu thành ngữ, tục ngữ gần nghĩa với thành ngữ sống chết mặc bay - Soạn trước văn Những trò lố… + Tìm hiểu tính cách các 279 Lop7.net 2.Nghệ thuật: - Xây dựng tình tương phản – tăng cấp và kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn gọn, sinh động - Lựa chọn ngôi kể khách quan - Lựa chọn ngôn ngữ kể, tả, khắc họa chân dung nhân vật sinh động - Ý nghĩa văn bản: 1.Nội dung: Phê phán tố cáo thói bàng quan, vô trách nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu – đại diện cho nhà cầm quyền Pháp thuộc; đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm nhân dân lao động then tai và thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên 2.Nghệ thuật: Kết hợp phép nghệ thuật tương phản và tăng tiến, ngôn ngữ khá sinh động, câu văn sáng gọn - Luyện tập (Thực hành nhà) Gợi dẫn:Tìm lại các lời giải thích văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lời kể, và tự tìm hiểu thêm các khái niệm: ngôn ngữ nhân vật, ngôn ngữ độc thoại nợi tâm, ngôn ngữ đối thoại để làm bài luyện tập - Hướng dẫn tự học: -Xem lại bài -Làm tiếp phần luyện tập -Soạn trước bài Những trò lố… (5) nhân vật Phan Bội Châu và Va-ren? +Nhận xét nhệ thuật cảu văn bnả? TIẾT:107 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I.Mục tiêu - Hê thống hóa kiến thức cần thiết ( tạo lập văn bản, văn lập luận giải thích) để dễ dàng nắm cách làm bài nghị luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích, điều cần lưu ý và lỗi cầcn tránh lúc làm bài II.kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: Các bước làm bài văn lập luận giải thích 2.Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích III.Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động Khởi động: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn lập luận giải thích ? -Giới thiệu bài: Vừa qua chúng ta vừa tìm hiểu xong kiểu bài nghị luận chứng minh và đã làm bài viết Sau đó chúng ta đã học tiết lý thuyết “Tìm hiểu chung bài lập luận giải thích” Hôm nay, để giúp các em nắm vững kiểu bài này chúng ta cùng tìm hiểu “Cách làm văn lập luận giải thích” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: Tìm hiểu đề và tìm ý - Đề yêu cầu chúng ta làm gì? (giải HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG -Lắng nghe - Khởi động -Ghi tựa bài -Thảo luận tìm hiểu bài: -On lại các bước làm văn lập luận giải thích -Đọc đề bài -Thảo luận tìm hiểu đề và tìm ý -Các nhóm nêu ý kiến 280 Lop7.net -Hình thành kiến thức I.Các bước làm văn lập luận giải thích Đề bài : Nhân dân ta có câu tục ngữ :“Đi ngày đàng, học sàng khôn” Hãy giải thích câu tục ngữ đó Tìm hiểu đề và tìm ý: (6) thích câu tục ngữ ) - Đối với tục ngữ thì chúng ta cần giải thích gì ? ( Làm sáng tỏ nghĩa đen, nghĩa bóng và ý nghĩa sâu xa nó ) - Để tìm nghĩa cho câu tục ngữ chúng ta có thể tra từ điển Vậy em nào có thể cho thầy biết nghĩa câu tục ngữ này là gì? (Đi đây đó nhiều thì mở rộng tầm hiểu biết, khôn ngoan trải) *Các em thấy giải thích đúng còn vắn tắt, chưa đáp ứng yêu cầu hiểu rõ, hiểu sâu Vì mà bài văn yêu cầu chúng ta phải giải thích nhiều mặt Vậy muốn làm bài văn nghị luận giải thích trước hết người viết cần phải nắm vững, hiểu đúng vấn đề nghị luận nêu bài là gì? Có mặt, khía cạnh nào? ý nhĩa là gì? Nếu không nắm vững điều đó người viết bị lạc đề, lạc sang kiểu nghị luận chứng minh Và để tìm ý cho bài văn giải thích này chúng ta có thể tìm câu ca dao hay câu tục ngữ khác có nội dung tương tự Từ đó chúng ta có thể lập dàn bài cho đề văn này - Em nào có thể nhắc lại bố cục bài văn nghị luận có phần? (3 phần) -Trong đề văn này mở bài chúng ta cần làm gì? -Chúng ta làm phần thân bài? -Đây là phần chúng ta triển khai việc giải thích Ở phần thân bài này, bên cạnh tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, các em cần phải đặt và trả lời câu hỏi với mục đích chia nhỏ các khía cạnh và giải thích câu tục ngữ -Kết bài chúng ta cần làm gì? - Cho học sinh đọc sgk -Hướng dẫn HS viết bài Thảo luận các yêu cầu Lập dàn bài GV đề cho các nhóm a Mở bài : giới thiệu câu tục ngữ với -Phát các vấn đề cần ý nghĩa sâu xa nó nêu phần Mở b Thân bài: bài, Thân bài, Kết bài - Tìm hiểu nghĩa đen - Nghĩa bóng - Nghĩa sâu Bên cạnh đó, người viết cần phải đặt và trả lời câu hỏi sau: -Đi ngày là đâu? -Một sàng khôn là gì? -Vì ngày đàng học sàng khôn -Đi nào? -Học nào? c Kết bài: - Khẳng định giá trị câu tục ngữ -Các nhóm viết Viết bài : bài, đảm bảo thành viên nhóm có đóng 281 Lop7.net (7) góp ý, tạo lập đưụ¬c văn bản, -Cũng cần quan tâm bước chữa bài sau viết -Đọc lại và sửa chữa -Đối với kiểu bài nào vậy, làm xong chúng ta phải đọc lại xem các phần mở bài, thân bài, kết bài có phù hợp với đề bài và dàn bài không? Sau đó chúng ta sửa chữa cho bài -Thực theo yêu cầu viết mình *Vậy em nào có thể nhắc lại cho Giáo Viên thầy, muốn làm bài văn giải thích thì chúng ta phải thực các bước nào? lời văn giải thích sao? Đọc lại và sửa chữa: 5.Hình thành khái niệm : - Các bước làm bài văn giải thích : +Tìm hiểu đề, lập ý :Tìm vấn đề cần giải thích ( tức là tìm uận điểm tổng quát).Trên sở đó để xá định các luận điểm và xếp ý thành dàn bài +Lập dàn bài +Viết bài văn lập luận giải thích +Đọc lại và sửa chữa bài -Bố cục bài văn lập luận giải thích +Mở bài :Nêu luận điểm cần giải thích và gợi phương hướng giải thích +Thân bài : Lần lượt trình bày các nội dung giải thích +Kết bài : Nêu ý nhĩa vần đề giải thích bài người - Các đoạn bài phải liên kết chặt chẽ qua các hình thức chuyển tiếp ý Hoạt động :Luyện tập -Lần lượt các nhóm trình - Luyện tập -Hướng dẫn HS thực hành phần bày trước lớp HS có thể viết đoạn kết bài sau: Rõ ràng ngày đàng, học luyện tập SGK sàng khôn là chân lí không bao +Các nhóm báo cáo cũ,Ngày xưa, người đã cần +HS và GV cùng nhận xét để học.Ngày nay, xã hội phát triển mạnh mẽ, người lại càng phải nhiều “ngày đàng” nữa, để học lấy nhiều “sàng khôn” nữa, không muốn đất nước mình và thân mình bị bỏ rơi lại phía sau -HS tự nghiên cứu tổ nhóm để có các cách kết bài khác cho dề bài nêu SGK - Hoạt động 04 Hướng dẫn tự học: -Lắng nghe và thực hành - Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm thêm số văn giải theo yêu cầu GV -Học thuộc khái niệm 282 Lop7.net (8) thích để làm tài liệu học tập - Xác định nội dung giải thích và phương pháp giải thích văn viết theo phương pháp lập luận giải thích cụ thể - Chuẩn bị các bài tập cho tiết “Luyện tập lập luận giải thích” -Soạn trước bài “Luyện tập lập luận giải thích” TIẾT :108 LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I.Mục tiêu : - Khắc sâu hiểu biết cách làm bài văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn giải thích cho vấn đề đời sống II.kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: Cách làm bài văn lập luận giải thích vấn đề 2.Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích III.Hướng dẫn - thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1:khởi động -Lắng nghe - Ổn định tổ chức: -Ghi tựa bài - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh: -Muốn làm bài văn giải thích, nguời làm bài trước hết phải làm gì ? -Hãy trình bày cách viết phần: mở bài, thân bài, kết luận Giới thiệu bài:Các em đã tìm hiểu kỹ cách làm bài văn giải thích Hôm chúng ta áp dụng kiến thức đã học bài trước để áp dụng cho phần Hoạt động 2: Tiến hành luyện tập: -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: - -Thảo luận tìm hiểu bài: 283 Lop7.net NỘI DUNG - Khởi động - Hướng dẫn tự học:Chuẩn bị các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết số đoạn bài văn giải thích cho dề bài văn giải thích cụ thể - Củng cố kiến thức: - Làm mọt bài văn giải thích phải theo trình tự hợp lí: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài và kiểm tra lại bài viết - Bài văn gbiải thikch1 có bố cục 03 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài - Bài văn lập luận giải thích phải có mạch lạc, lớp lang, dễ hiểu… - Tiến hành luyện tập: -Đề: Một nhà văn có nói: “Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ (9) Tìm hểu đề và tìm ý: +Nhắc lại các yêu cầu việc làm bài văn lập luận giải thích? +Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? +Làm nào để nhận yêu cầu đó? +Để đạt yêu cầu giải thích trên, bài làm có ý gì? Các nhóm thảo luận tìm hiểu đề và tìm ý -Đại diện các nhóm nêu ý kiến -Các nhóm thảo luận dàn ý -Lập dàn bài: nhóm +Nhắc lại các yêu cầu việc lập -Đại diện các nhóm trình dàn bài bày +Cần xếp ý nào dàn ý cho hợp lí? +HS thực hiện, GV đánh giá và chốt Hướng dẫn các nhóm viết các -Các nhóm viết bài -Đóng góp, chữa bài đoạn mở bài, thân bài, kết bài -Phải đảm bảo HS nhóm nhóm 283 Lop7.net người”.Hãy giải thích nội dung câu nói đó I.Tìm hiểu đề và tìm ý: a.Nhắc lại các yêu cầu việc tìm hiểu đề bài văn lập luận giải thích b.Gọi HS lập lại đề văn trên và tiến hành thảo luận: +Chốt: Trực tiếp giải thích câu nói, gián tiếp giải thích vai trò sách trí tuệ người +Căn vào mệnh lệnh đề, từ ngữ đề c.Để đạt yêu cầu giải thích trên, người viết phải làm cho ngưởi đọc hiểu câu nói đó, ý nghĩa gióa dục nó… II.Lập dán bài: Cần xếp các` ý sau cho dàn bài mình -Giải thích ý nghĩa câu nói: +Sách chứa đựng trí tuệ người +Sách là đèn sáng đưa người khỏi chốn tối tăm không hiểu biết +Sách là đèn sáng bất diệt:ngọn đèn sáng không tắt +Cả câu nói có ý: sách là đèn sáng bất diệt, thấp lên từ trí tuệ người -Giải thích sở chân lí câu nói: không thể nói sách là đèn sáng bất diệt.Nhưng sách có giá trị thì đúng thế.Bởi vì: +Những sách có giá trị ghi lại hiểu biết quí giá +Những hiểu biết mà sách ghi lại có giá trị thời đại -Giải thích vận dụng chân lí nêu trog câu nói: +Cần phải chăm đọc sách +Cần phải chọn sách tốt để học +Cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ chứa đựng sách III.Viết đoạn văn: Cho các nhóm viết các phần đã gợi ý dàn ý, sau đó gợi các em nhận (10) phải thực hành và góp ý, -Đại diện các nhóm trình xét lẫn chữa nhóm bày trước lớp - Hoạt động 03 Hướng dẫn tự học: -Lắng nghe và thực hành -Chuẩn bị cho bài viết bài văn lập theo yêu cầu GV luận giải thích nhà Hướng dẫn tự học: -Nhận xét chung tiết luyện tập -Nhắc nhở các em chưa đạt yêu cầu -Dặn dò soạn bài sau “ Viết bài … Lập luận giài thích” Tiết:109 Viăt bài tăp làm văn să 6-Văn lăp luăn giăi thích ( làm ă nhà ) I.Mục tiêu : Giúp HS: thể lực làm văn lập luận giải thích qua việc tập làm bài văn cụ thể II.kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: - Viết bài văn lập luận giải thích 2.Kĩ năng: HS thể lực làm văn lập luận giải thích qua việc tập làm bài văn cụ thể - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Hỏi lại lí thuyết làm văn giải thích? -Giới thiệu bài:Để rèn luyện lực thực hành văn giải thích, các em có bài viết nhà gợi ý sau đây III.Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động 1:khởi động -Ghi tựa bài: “ Viết bài…” Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết bài nhà Đề: Vì nhà văn Phạm Duy Tốn lại chọn và đặt nhan đề cho truyện ngắn mình là Sống chết mặc bay? - Học sinh làm bài - Thu bài - Hoạt động 03 Hướng dẫn tự học: - Chuẩn bị bài nói - Tập nói trước gương… - Tuần sau thực hành bài nóiGiải thích vấn đề lớp Duyệt tổ trưởng Ngay12/03/2011 Lê Lĩnh Nam 283 Lop7.net (11)