- Taùc duïng : - Yếu tố người đọc giúp người đọc hình dung rõ hơn hoàn cảnh sáng tác của bài thơ và tâm trạng của nhà thô - Yếu tố miêu tả : Làm cho người đọc như trông thấy trước mắt kh[r]
(1)Tuaàn 29 : Tieát 113 : Ngày soạn : 18/03/2011 Ngaøy daïy : 21/03/2011 KIEÅM TRA VAÊN A.Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Ơn tập củng cố kiến thức văn học đã học lớp - Rèn luyện kĩ diễn đạt và làm văn B.Chuaån bò : 1.Thầy : Hướng dẫn hs học tập chuẩn bị kiểm tra, Soạn đề cùng đáp án 2.Troø : hoïc baøi C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kieåm tra baøi cuõ : 3,Bài : I.Trắc nghiệm : (3 điểm) Đọc các câu hỏi, sau đó trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng các câu sau Câu : Mượn lời hổ vườn bách thú, điều quan trọng Thế Lữ muốn thể là gì ? A.Tình cảm yêu nước nồng cháy B Khát vọng tự mãnh liệt C Nỗi nhớ quá khứ vàng son D Khát vọng làm chủ giới Câu : Bài thơ “Ông đồ” Vũ Đình Liên viết theo thể thơ gì ? A Thể thơ tự B Thể thơ C Theå thô luïc baùt D Theå thô nguõ ngoân Câu : Hai câu thơ “Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã – Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang” Tế Hanh sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? A So saùnh B Nhaân hoùa C Aån duï D Hoán dụ Câu : Ý nào nói đúng tâm trạng người tù – chiến sĩ thể bốn câu thơ cuối bài thơ “Khi tu hú” Tố Hữu ? A Nung nấu ý chí hành động để thoát khỏi chốn tù ngục B Buồn bực, vì chim tu hú ngoài trời kêu C Uất ức, bồn chồn, khao khát tự đến cháy bỏng D Mong nhớ da diết sống ngoài chốn tù ngục Câu : Nhận định nào nói đúng người Bác bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” ? A Bình tĩnh và tự chủ hoàn cảnh B Ung dung, lạc quan trước sống cách mạng đầy khó khăn gian khổ C Quyết đoán, tự tin trước tình cách mạng D Yêu nước thương dân, sẵn sàng cống hiến đời cho tổ quốc Câu : Nhận định nào nói đúng triết lí sâu xa bài thơ “Đi đường” Bác Hồ ? A Để vững vàng sống, người cần phải tôi rèn lĩnh B Để thành công sống, người cần phải chớp lấy thời C Caøng leân cao thì caøng gaëp nhieàu khoù khaên, gian khoå D Đường đời nhiều gian lao, thử thách người kiên trì và có lĩnh thì thành công Caâu : Dòng nào nói dúng ý nghĩa câu “Trẫm đau xót việc đó, không thể không dời đổi” A Khẳng định cần thiết phải dời đổi kinh đô B Phủ định cần thiết phải dời đổi kinh đô C Phủ định đau xót nhà vua trước việc phải dời đô D Khẳng định lòng yêu nước nhà vua Lop8.net (2) Câu : Lý nào khiến Trần Quốc Tuấn nêu gương đời trước và đương thời ? A Để cho dẫn chứng nêu đầy đủ B Để buộc các tì tướng phải xem xét lại mình C Để tăng sức thuyết phục tì tướng D Để chứng tỏ mình là người thông hiểu văn chương, sử sách Câu : Mục đích “Việc nhân nghĩa” thể “Bình ngô đại cáo” ? A Nhân nghĩa là lối sống có đạo đức và giàu tình thương B Nhân nghĩa là để yên dân, làm cho dân sống ấm no C Nhaân nghóa laø trung quaân, heát loøng phuïc vuï vua D Nhaân nghóa laø trì moïi leã giaùo phong kieán Câu 10 : Theo Nguyễn Thiếp, lối học hình thức, cầu danh lợi có thể mang đến hậu gì ? A.Daân trí suy giaûm B.Kinh teá ñình treä C.Văn hoá thấp kém D Nước mất, nhà tan Câu 11 : Khi chiến tranh kết thúc, người dân thuộc địa lính cho Pháp đã đối xử nào ? A Họ mặc nhiên trở đị vị “giống người hèn hạ, bẩn thỉu” không còn bị bóc lột trắng trợn B Họ trở với gia đình, với quê hương quán C Họ chính quyền thực dân ghi công D Họ tạo điều kiện thuận lợi để sinh sống Câu 12 : Theo tác giả, người ngao du phải phụ thuộc vào cái gì ? A.Những ngựa B.Gaõ phu traïm C.Baûn thaân hoï D.Những đường thuận tiện II.Tự luận : (7 điểm) Caâu : Theo Ru – xoâ thì ñi boä ngao du coù taùc duïng gì ? (2 ñieåm) Câu : Qua đoạn trích “Thuế máu” Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần mặt thực dân Pháp người dân xứ nào ? (5 điểm) ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM NGỮ VĂN Phần I : Trắc nghiệm khách quan : ( 12 câu, câu đúng 0,25 điểm, tổng điểm ) Caâu 10 11 12 Trả lời B D A C B D A C B D A C II.Tự luận : (7 điểm) Câu : Học sinh nêu ba tác dụng chính ngao du là hoàn toàn tự do, mở mang tầm hiểu biết và làm giàu trí tuệ, tăng cường sức khỏe và tinh thần Câu : Vạch trần thủ đoạn lừa gạt, mặt tráo trở, tàn nhẫn chính quyền thực dân người dân xứ Văn có ý nghĩa án tố cáo thủ đoạn và chính sách vô nhân đạo bọn thực dân đẩy người dan thuộc địa vào các lò lửa chiến tranh 4.Hướng dẫn nhà : - Soạn bài “Ông Giuốc- Đanh mặc lễ phục” 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn 29 : Tieát 114 : Ngày soạn : 21/03/2011 Ngaøy daïy : 23/03/2011 Lop8.net (3) LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU A.Mức độ cần đạt : - Nắm cách xếp và hiệu xếp trật tự từ câu, từ đó có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B.Trọng tâm kiến thức, kỹ : 1.Kiến thức : - Cách xếp trật tự từ câu - Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác 2.Kĩ : - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ số văn văn học - Phát và sửa số lỗi xếp trật tự từ 3.Thái độ : có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C.Phương pháp : thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn ñònh : Kiểm tra sĩ số, chỗ ngồi, trang phục 2.Kieåm tra : 3,Bài : Khi nói viết, các kí hiệu ngôn ngữ xuất cái trước cái sau, ví dụ : phát âm tiếng này sang tiếng khác, viết chữ này đến chữ kia, nói câu trước tới câu sau ,…Trình tự xếp các từ câu gọi là trật tự từ Vậy trật tự từ câu phải nào để đạt hiệu ?Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó Hoạt động : Gọi hs đọc đoạn văn và câu hỏi I.Tìm hiểu chung : 1.VD: Có cách xếp sgk (?) Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo * Bảng sơ kết cách nào mà không làm thay đổi nghĩa caâ Nhaán Lieân keát Lieân keát baûn cuûa caâu ? chặt với u maïnh chaët (Chia lớp thành nhóm thi tìm nhanh, tìm nhiều Với câu câu đứng caùch saép xeáp) đứng sau haõn 1.Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giọng khàn trước khàn người hút nhiều sái cũ : _ + + 2.Cai lệ thét giọng khàn khàn người _ + _ hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất : _ _ + 3.Thét giọng khàn khàn người hút nhiều _ _ + xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất : + _ + 4.Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét : 5.Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét : 6.Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn Trong câu có nhiều cách xếp người hút nhiều xái cũ, cai lệ thét : trật tự từ, cách đem lại hiệu diễn (?) Để diễn đật nội dung tương tự câu in đậm đạt riêng Người nói người viết cần biết đoạn văn, có bao nhiêu cách xếp trật tự từ ? lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu - Có cách xếp trật tự từ giao tieáp (?)Vì tác giả chọn trật tự từ đoạn trích ? ( HSTLN) - Việc lặp lại từ roi đầu câu có tác dụng liên kết chặt câu với câu trước Lop8.net (4) - Việc đặt từ thét cuối câu có tác dụng liên kết chặt câu với câu sau - Việc mở đầu cụm từ gõ đầu roi xuống đất có tác dụng nhấn mạnh hãn cai lệ (?) Hãy thử cọn trật tự từ khác và nhận xét tác dụng thay đổi ? ( HS TL theo bàn) (?) Hiệu diễn đạt các cách xếp trật tự từ có giống không ? Từ đó, em rút kinh nghieäm gì vieäc ñaët caâu? Hoạt động : Gọi hs đọc đoạn a, b phân 1.II (?) Trật tự từ phận câu in đậm ñaây theå hieän ñieàu gì ? a, - “Đùng đùng, cai lệ giật cái thừng …” Thể thứ tự trước sau các hoạt động - “ Chị Dậu xắm mặt ” Cũng thể thứ tự trước sau các hoạt động b, “ Cai lệ và người nhà Lí trưởng …” Thể thứ baác cao thaáp cuûa caùc nhaân vaät ( cai leä coù ñòa vò xh cao người nhà lí trưởng) và thứ tự xuất của các nhân vật : Cai lệ trước, người nhà lí trưởng theo sau - Trật tự cụm từ roi song, tay thước và dây thừng tương ứng với trật tự cụm từ đứng trước : cai lệ mang roi song, còn người nhà lí trưởng mang tay thước và dây thừng (?) So sánh tác dụng cách xếp trật tự từ các phận câu in đậm đây ? ( HSTLN) -Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu (đảm bảo hài hoà ngữ âm) (?) Từ điều đã phân tích các mục Ivà II, haõy ruùt nhaän xeùt veà taùc duïng cuûa vieäc saép xeáp trật tự từ câu ? ( sgk) Hoạt động : 2.Một số tác dụng xếp trật tự từ : - Thể thứ tự trước sau các hoạt động - Thể thứ bấc cao thấp các nhân vật (cai lệ có địa vị xh cao người nhà lí trưởng) và thứ tự xuất của các nhaân vaät - Thể hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu (đảm bảo hài hoà ngữ âm) II,Luyeän taäp : a,Cụm từ câu văn Bác Hồ : Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo xuất các vị lịch sử b,Câu “ Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi!” : Đặt cụm từ đẹp vô cùng trước hô ngữ Tổ quốc ta để nhấn mạnh cái đẹp non sông đưự«c giải phóng -Cụm từ hò ô tiếng hát : Đảo hò ô lên trước để vấn với sông Lô vần lưng, tạo caûm giaùc keùo daøi, theå hieän meânh moâng sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trước ( vấn trân : ngạt – hát) Như đây, trật từ từ đảm bảo hài hoà ngữ âm cho lời thơ c,Caâu vaên cuûa Nguyeãn Coâng Hoan : laëp lại các từ và cụm từ mật thám, đội gái hai đầu hai vế câu là để liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước III.Hướng dẫn tự học : - Giải thích cách xếp trật tự từ câu văn, câu thơ cụ thể - Soạn bài : tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận E.Ruùt kinh nghieäm : Lop8.net (5) Tuaàn 29 : Tieát 115 : Ngày soạn : 20/03/2011 Ngaøy daïy : 23/03/2011 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ A.Mục tiêu cần đạt : Giúp hs: - Cụng coẩ nhaôn thöùc vaø kó naíng laøm baøi vaín nghò luaôn veă caùc maịt trình baøy dieên ñát, saĩp xeâp luaôn ñieơm, phát triển luận cứ, luận chứng - Rèn kĩ tự nhận xét bài viết thân sau đã GV nhận xét, hướng dẫn, kĩ tìm các heä thoáng luaän ñieåm, trình baøy luaän ñieåm baøi vaên nghò luaän B.Chuaån bò : 1.GV :Dự kiến khả tích hợp: Với phần văn vb Đi ngao du, phần Tiếng việt vb Lựa chọn trật tự từ Đáp án 2.HS : Laäp laïi daøn yù chi tieát C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kieåm tra baøi cuõ : 3,Bài : A,Đề bài : Giải thích câu nói M Go- rơ – ki “ Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, có kiến thức là đường sống” B,Yeâu caàu : - Thể loại : Giải thích - Nội dung : câu nói M Go- rơ – ki “ Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, có kiến thức là đường sống” C,Daøn baøi : - MB : Giới thiệu câu nói M Go- rơ – ki và hướng giải thích - TB : Lần lượt trình bày các nội dung cần giải thích + Giải thích luận “ Thế nào là yêu sách ? + Nguồn kiến thức là gì ? + Vì có kiến thức là đường sống ? - KB : Nêu ý nghĩa điều giải thích người D,Nhaän xeùt : * Öu ñieåm : ña soá caùc em coù chuaån bò baøi, laøm baøi khaù toát giaûi thích moät caâu noùi - Bài viết đã làm cho người đọc nhận thức rõ vai trò sách đời sống người - Trong bài đã biết kết hợp yếu tố biểu cảm bài viết, làm cho bài viết sinh động - Trình baøy roõ raøng, saïch seõ - Bố cục bài văn đầy đủ phần, rõ ràng, hợp lí * Hạn chế : Tuy nhiên số em lười học, bài làm chưa đạt kết cao - Trình baøy coøn caåu thaû, vieát coøn sai loãi chính taû, vieát taét nhieàu - Bố cục chưa rõ ràng, chưa có liên kết phần - Một số em còn lẫn lộn văn giải thích và chứng minh E,Sửa lỗi : Caâu sai Sửa Giữa các phần MB,TB,KB chưa có từ liên kết Cần phải có các từ : Thật vậy, đúng Sách là đồ vật dùng để cung cấp kiến thức Nhầm lẫn với thể loại thuyết minh” Sách, đó Sách là nguồn kiến thức, có kiến thức là kho tàng chứa đựng hiểu biết Lop8.net (6) là cong đường sống người đã khám phá, chọn lọc, thử thách, tổng hợp Sai loãi chính taû “con” G,Đọc bài khá và yếu : để hs nhận xét 4.Hướng dẫn nhà : Về nhà viết lại bài tập làm văn ( em điểm trung bình ) - Soạn bài “Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận ” 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn 29 : Tieát 116 : Ngày soạn : 22/03/2011 Ngaøy daïy : 26/03/2011 TÌM HIỂU VỀ CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIEÂU TAÛ TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Mức độ cần đạt : - Nắm cách xếp và hiệu xếp trật tự từ câu, từ đó có ý thức lựa chọn trật tự từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B.Trọng tâm kiến thức, kỹ : 1.Kiến thức : - Hiểu sâu văn nghị luận, Thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thúc đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận 2.Kĩ : Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn ghị luận 3.Thái độ : có ý thức đưa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận C.Phương pháp : thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn ñònh : Kiểm tra sĩ số, chỗ ngồi, trang phục 2.Kieåm tra : Trong bài văn nghị luận , bên cạnh yếu tố nghị luận là chủ ỵếu ( hệ thống luận điểm , luận …) còn có các yeáu toá naøo khaùc ? - Câu văn “ Ta viết bài hịch này để các biết bụng ta” Thể yếu tố gì và ntn bài văn nghị luaän ? 3,Bài : Bên cạnh yếu tố biểu cảm, bài văn nghị luận còn có yếu tố khác có thể và cần thiết tham gia Đó là yếu tố miêu tả và tự Nhưng đây không phải là miêu tả và tự riêng biệt, riêng rẽ kiểu vb này đã học lớp Vậy vai trò và đặc điểm riêng yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận ntn, đến mức nào, có gì khác với miêu tả, tự bài văn miêu tả, tự sư ï? Hoạt động : Gọi hs đọc đoạn văn I.Yếu tố tự và miêu (?) đoạn văn đã tạo lập nhắm mục đích gì là chủ yếu ? taû vaên nghò luaän : ( Hai đoạn văn kể thủ đoạn bắt lính và tả lại cảnh khổ sở 1.Ví dụ : người bị bắt lính ) - Hai yeáu toá naøy giuùp cho (?) Vậy đoạn trích trên có phải là văn tự và văn miêu tả không việc trình bày luận ? Vì sao? bài văn rõ (Hai đoạn văn đó không phải là đoạn văn tự hay đoạn văn ràng, cụ thể, sinh động miêu tả, vì tự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu hơn, và đó, có sức Lop8.net (7) mà là người viết nhằm tới mục đích vạch trần tàn bạo và giả dối thuyết phục mạnh mẽ thực dân cái gọi là “ mộ lính tình nguyện” Vì thế, hai đoạn trích Người phải nằm số vb nghị luận ) (?) Hãy loại bỏ yếu tố tự đoạn trích a còn lại yếu tố nghị luận, xem việc bắt lính kì quặc và tàn ác, đã gây nhũng lạm trắng trợn đến mức nào không ? (?)Hãy loại bỏ yếu tố miêu tả đoạn trích b còn lại yếu tố nghị luận, xem chúng ta có hình dung giả dối, lừa gạt lời rêu rao “ lòng sốt sắng đầu quân tấp nập và không ngần ngại” không? (?) Từ việc tìm hiểu trên , em có nhận xét gì vai trò các yếu - Các yếu tố tự và tố tự và miêu miêu tả văn nghị luận ? (ghi nhớ ) miêu tả dùng làm Yêu cầu hs đọc đoạn văn luận phải phục vụ cho (?) Trong vb nghị luận đó có các yếu tố tự và miêu tả không ? việc làm rõ luận điểm và Tìm yếu tố tự sự, miêu tả vb trên và cho biết tác dụng không phá vỡ mạch lạc nghò luaän cuûa baøi vaên cuûa chuùng ? ( HSTLN) * Yếu tố tự và mt truyện Chàng Trăng: - Kể chuyện thụ thai , mẹ bỏ lên rừng Chàng không nói, không cười ; cưỡi ngựa đá ñi gieát baïo chuùa roài bieán vaøo maët traêng, ñeâ ñeâm soi doøng thaùc baïc Poâng – gô - nhi * Yếu tố tự và mt truyện Nàng Han : - Nàng Han liên kết với người kinh, thêu cờ lệnh chăn dệt ngũ sắc, đánh giặc ngoại xâm, thắng trận, nàng hoá thành tiên bay lên trời dãy núi Pu – keo còn vũng, ao chi chít vết chân voi nàng Han và người kinh * Truyện TG : Hoàn toàn không kể, tả * Tác dụng : Yếu tố tự và miêu tả làm rõ luận điểm gần gũi giống các truyện (?) Vì tác giả vb trên đã không kể lại đầy đủ và cặn kẽ toàn truyeän chaøng Traêng vaø Naøng Han , maø chæ taû cuï theå moät soá hình ảnh và kể kĩ số chi tiết truyện ? ( Vì mục đích nghị luận, tác giả kể kĩ càng chi tiết chàng Trăng không nói không cười, chàng Trăng cưỡi ngựa đá, sang chieán thaéng keû thuø chaøng Traêng bay leân maët traêng, naøng Han thành tiên trên trời sau thắng giặc ) 2.Kết luận : ghi nhớ (?) Caùc em thaáy taùc giaû coù mieâu taû traøn lan khoâng ? (sgk/116) * GV chốt : Chỉ có hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm tác giả miêu tả kĩ 2.Kết luận: (?) Từ việc tìm hiểu trên hãy cho biết : Khi đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận , cần chú ý gì ? ( ghi nhớ sgk) II,Luyeän taäp : Bài tập : Trong đề bài này người ta có thể sử dụng yếu tố miêu tả để gợi lại vẻ đẹp hoa sen Cũng có thể sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó Bài tập : Yếu tố tự : - Sắp trung thu - Đêm trước rằm đầu tiên từ ngày bị giam giữ Lop8.net (8) - Mười ngày qua, trừ cái bực mình ban đầu bị bắt vô cơ, là xâu vật lỉnh kỉnh … đáng ghét mặt nhà giam - Phải với đêm, phải tắm mình nguyệt, phải vui đùa, phải làm thơ * yếu tố miêu tả : Trời xứ Bắc hẳn trong, trăng hẳn tròn và sáng - Đêm trăng sáng quá chừng Trong suốt, bao là, huyền ảo, vỗ - Ngay bên cửa sổ, lồng bóng cây - Đêm đẹp, rạo rực bao niềm, cầm lòng không đậu, người tù phải lên - Nó ăm ắp tình tứ, nó rạo rực, nó muốn yêu, muốn thưởng thức, muốn chan hoà, muốn giãi bày, bộc lộ - Taùc duïng : - Yếu tố người đọc giúp người đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tâm trạng nhà thô - Yếu tố miêu tả : Làm cho người đọc trông thấy trước mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc người tù – thi sĩ, để nhận rõ chiều sâu tâm tư ; đó, bên im lặng, có chứa đựng nhiêu tình cảm dạt dào trước trăng, trước đêm, trước cái lành cái đẹp III.Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm số đoạn văn nghị luận có yếu tố tự và miêu tả để phân tích tác dụng - Soạn bài “Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục” E.Ruùt kinh nghieäm : Lop8.net (9)