11/ Những kiến thức và kĩ năng về kiểu VB tự sự của phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc- hiểu VB – tác phẩm VH tương ứng trong SGK 12/ Những kiến thức và kĩ năng về các tác [r]
(1)Tuaàn: 17 Tieát : 76 & 77 Ngaøy daïy: 16 &18/12 OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Nắm các nội dung chính phần Tập làm văn đã học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa và phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp II.CHUAÅN BÒ: - GV: Bảng phụ ghi số đoạn văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - HS: Trả lời câu hỏi SGK trang 206 và câu hỏi SGK trang 220 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: Kể tên các kiểu văn đã học từ lớp đến lớp và nêu đặc điểm văn (5 kiểu văn > phương thức biểu đạt) 2/ Giới thiệu bài: Từ phần trả lời HS GV vào bài 3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV - HS Noäi dung * Hoạt động 1: T/h nội dung TLV trọng tâm lớp 9: ? Phần tập làm văn lớp có những nội dung lớn nào? ? Đối tượng thuyết minh nào cần kết hợp với miêu tả? Đối tượng thuyết minh nào cần kết hợp với giải thích? ? Văn tự kể ngôi số cần chú ý miêu tả nội tâm? Vì văn tự cần miêu tả nội tâm? * HĐ 2: T/h thuyết minh kết hợp m/t, tm + giải thích ? Neâu vai troø, vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû VB thuyeát minh nhö theá naøo? * GV giới thiệu: Thuyết minh ngôi chùa (người viết phải sử dụng liên tưởng, tưởng tượng, lối so sánh, nhân hóa ngôi chùa tự kể chuyện mình… kết hợp miêu tả… * HĐ 3: HD HS SS điểm khác thuyết minh và m/t - GV kẻ bảng gợi ý các điểm cần so sánh hai kiểu VB để các em ( tính chất tái vật, yêu cầu phương thức tái hiện, mục đích sử dụng phạm vi nào, ngôn ngữ sử dụng…) 1/ Các nội dung lớn và trọng tâm lớp 9: a VB thuyết minh: kết hợp thuyết minh với các biện pháp nghệ thuaät vaø yeáu toá mieâu taû b Văn tự sự: - Tự kết hợp với biểu cảm và miêu tả nội tâm - Tự sư kết hợpï với laäp luaän - Một số ND VB tự đối thoại và độc thoại nội tâm tự sự; người kể chuyện và vai trò người kể chuyện tự 2/-Thuyết minh + miêu tả: để hình dung vật -Thuyết minh + giải thích: làm rõ vật cần giới thiệu Neáu thieáu hai yeáu toá thì baøi thuyeát minh seõ khoâ khan vaø thieáu sinh động 3/ Điểm khác thuyết minh và miêu tả: Mieâu taû Thuyeát minh (Đối tượng miêu tả thường là (Đối tượng thuyết minh các vật, người, hoàn cảnh thường là các loại vật, đồ vật…) - Trung thành với đặc điểm cuï theå) - Có hư cấu tưởng tượng, không đối tượng, vật thiết phải trung thành với Bảo đảm tính khách quan, khoa Lop6.net (2) Hoạt động GV - HS Noäi dung vật Duøng nhieàu so sánh, liên tưởng - Mang nhieàu caûm xúc chủ quan người viết - Ít duøng soá lieäu cuï theå, chi tieát - Duøng nhieàu saùng taùc vaên chöông, ngheä thuaät - Ít tính khuoân maãu hoïc - Ít dùng tưởng tượng, so sánh - Duøng soá lieäu cuï theå, chi tieát - Ứng dụng nhiều tình huoáng cuoäc soáng, vaên hoùa, khoa hoïc,… - Thường theo số yêu cầu - Ña nghóa gioáng (maãu) - Ñôn nghóa * HĐ 4: HD ôn tập văn tự lớp 4/ Nội dung văn tự SGK lớp tập 1: HS: Lấy ví dụ đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả * Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm: nội tâm, yếu tố nghị luận, yếu tố miêu tả nội tâm - Đoạn trích “ Làng” vaø nghò luaän - Đoạn văn: “ Thực mẹ không lo lắng…” ( Lí Lan- Cổng trường mở ra) * Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận: “ Vua Quang Trung cưỡi voi doanh … không nói trước!” GV gợi ý số đoạn trích để HS lấy VD * HĐ 5: Ôn tập đối thoại, độc thoại ? Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội taâm? ? Vai trò, tác dụng và hình thức thể các yếu tố này VB tự nào? ? Tìm đoạn văn có sử dụng yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? TIEÁT (Ngô Gia văn phái, Hoàng Lê thống chí ) * Đoạn văn tự sử dụng miêu tả nội tâm và nghị luận: “Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy,…cuộc đời này thật ngày thêm đáng buồn…” ( Nam Cao- Laõo Haïc) 5/ Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm: a) Khaùi nieäm: b) Vai troø, taùc duïng: c) Ví duï:ï […]toâi caát gioïng veùo von: Caùi Coø, caùi Vaïc, caùi Noâng Ba caùi cuøng beùo, vặt lông cái nào? Vặt lông cái Cốc cho tao Tao nấu, tao nướng, tao xào, tao ăn Chị Cốc nghe… chị lò dò phía cửa hang, tôi hỏi: - Đứa nào cạnh khéo gì tao thế? Đứa nào cạnh khéo gì tao thế? Toâi chui toït vaøo hang,… cuõng khoâng chui noåi vaøo toå tao ñaâu!”(Toâ Hoài, Dế Mèn phiêu lưu ký NV 6, Tập hai) 6/ Đoạn văn tác phẩm: Làng, Lặng lẽ Sa pa, Chiếc lược ngà * HĐ6: ? Tìm hai đoạn văn tự sự, đó đoạn người kể theo ngôi thứ nhất, đoạn kể theo ngôi thứ ba? Nhận xét vai trò người kể chuyện đoạn văn? * HĐ 7: ? Các nội dung văn học lớp có gì giống 7/ Những nội dung liên quan: và khác so với các nội dung kiểu văn này - Miêu tả tự đã học lớp dưới? - Nghị luận tự Lop6.net (3) Hoạt động GV - HS TIEÁT * HĐ ? Giải thích văn có đủ các yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän maø vaãn goïi laø văn tự Theo em, liệu có văn nào vận dụng phương thức biểu đạt khoâng? HĐ ? Đánh dấu X vào các ô trống mà kiểu VB chính có thể kết hợp với các yếu tố tương ứng nó: * HĐ 10 GV neâu caâu hoûi yeâu caàu HS giaûi quyeát * HĐ 11 ? Tại bài văn học sinh phải có đủ phần? Noäi dung - Biểu cảm tự - Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự Nội dung tập làm văn vừa lặp lại vừa nâng cao kiến thức và kĩ naêng 8/ Giải thích: Một VB có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi đó VB tự vì: - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm nghị luận là yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương thức chính là phương thức tự - Khi gọi tên VB, người ta vào phương thức biểu đạt chính VB đó - Thực tế khó có VB nào vận dụng phương thức biểu đạt nhaát 9/ Đánh dấu X vào các ô trống mà kiểu VB chính có thể kết hợp với các yếu tố tương ứng nó: Các yếu tố kết hợp với VB chính T T Kieåu VB chính Tự Tự / Mieâu taû X Nghò luaän Bieåu caûm Th.minh Ñieàu haønh X Mieâu taû X Nghò luaän X / Bieåu caûm X Thuyeát minh X X X X X / X X X / X X Ñieàu haønh / / 10/ Bài tập làm văn tự HS phải có đủ phần vì HS giai đoạn luyện tập, phải rèn luyện theo yêu cầu “ chuẩn mực” nhà trường 11/ Những kiến thức và kĩ kiểu VB tự phần TLV đã soi sáng thêm nhiều cho việc đọc- hiểu VB – tác phẩm VH tương ứng SGK 12/ Những kiến thức và kĩ các tác phẩm tự phần đọc hiểu VB và phần Tiếng Việt tương ứng đã giúp HS học tốt làm bài văn kể chuyện, dùng ngôi kể, người kể chuyện, dẫn dắt, xây dựng và miêu tả nhân vật, việc… * HĐ12 ? Những kiến thức và kĩ kiểu văn tự phần tập làm văn có giúp gì việc đọc hiểu văn tác phẩm văn học tương ứng? ? Những kiến thức và kĩ các tác phẩm tự phần đọc hiểu văn và phần Tiếng việt tương ứng đã giúp em gì việc viết văn tự sự? Phân tích vài ví dụ đe làm sáng toû? Hướng dẫn học nhà: Oân tập bài thật kĩ – chuẩn bị kiểm tra HK - Lop6.net (4) Tuần: 17 Tiết : 78 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết cách lựa chọn đáp án đúng phần trắc nghiệm Biết trình bày bố cục, diễn đạt bài tập làm văn (phần tự luận) - Giáo dục HS ý thức tự giác làm bài - Rèn kĩ lựa chọn phương án trả lời đúng nhanh, chính xác tự tin làm bài II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi số câu hỏi trắc nghiệm để hướng dẫn HS làm bài - HS: Ôn tập theo hướng dẫn GV III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra phần chuẩn bị HS Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu bài học Các hoạt động dạy – học: * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm phần trắc nghiệm - GV treo bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm (có nhiều dạng) - Hướng dẫn học sinh: Khi làm bài cần đọc kĩ lệnh câu hỏi đọc kĩ đáp án - Lưu ý HS làm dạng câu hỏi: khoanh tròn, đúng- sai, kết nối, phát từ (cụm từ sai) * Hoạt động 2: Hướng dẫn làm phần tự luận: Văn học, Tập làm văn - Lưu ý HS cấu trúc đề phần tự luận gồm câu: câu Văn học, câu tự luận + Câu Văn học: trả lời dạng viết thành đoạn văn: Nêu cảm nhận nhân vật, nêu nội dung, nghệ thuật truyện ngắn (bài thơ) + Câu tập làm văn phải trình bày theo bố cục phần bài văn tự sự: Mở bài, thân bài, kết bài Mở bài: Giới thiệu khái quát việc Thân bài: Nêu diễn biến việc: việc mở đầu, việc phát triển, việc cao trào, việc kết thúc (kết hợp miêu tả, miêu tả nội tâm, lập luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm ) Kết bài: Nêu suy nghĩ, bài học rút từ việc đã kể * Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà: - Ôn tập nội dung phần: Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn để chuẩn bị thi HKI - Chuẩn bị bài: Cố hương (sau thi học) + Tổ 1: Tìm hiểu thông tin Lỗ Tấn, hoàn cảnh đời tác phẩm + Tổ 2: Tìm hiểu Nhuận Thổ lúc nhỏ và 20 năm sau + Tổ 3: Tìm hiểu bố cục, NV chính, NV trung tâm + Tổ 4: Nghệ thuật tác phẩm và trả lời câu hỏi phần hướng dẫn tìm hiểu bài - TIẾT: 79 + 80 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2009-2010 Lop6.net (5) MÔN NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) (Học sinh làm bài giấy kiểm tra) A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá: - Hệ thống kiến thức học sinh phần (Đọc – hiểu văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn) sgk Ngữ văn tập - Khả vận dụng kiến thức và kĩ ngữ văn đã học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá B Chuẩn bị: GV: Đề kiểm tra HS: Ôn tập toàn nội dung chương trình C Tiến trình kiểm tra: Kiểm tra tập trung ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM ( Đ) Câu 1: Ý nghĩa các yếu tố truyền kì truyện “ Chuyện người gái Nam Xương “ là gì? A Làm cho cảnh chốn thủy cung thêm sinh động B Làm tăng thêm vẻ đẹp vốn có Vũ Nương C Làm cho chuyện thêm phần kịch tính Câu 2: Đoạn trích Kiều Lầu Ngưng Bích tiêu biểu cho phương diện nào bút pháp nghệ thuật Nguyễn Du? A Nghệ thuật tả cảnh B Nghệ thuật miêu tả ngoại hình C Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Câu 3: Bài thơ “ Đồng chí” viết đề tài nào? A Tình đồng đội B Tình anh em C Tình bạn bè D Tình quân dân Câu 4: Nội dung các câu hát bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” có ý nghĩa nào? A Biểu sức sống căng tràn thiên nhiên B Biểu niềm vui phấn chấn người lao động C Thể bao dung hùng vĩ biển Câu 5: Nhân vật anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa pa” chủ yếu tác giả miêu tả cách nào? A.Tự anh giới thiệu mình B Được tác giả miêu tả trực tiếp C.Được thể qua cái nhìn nhân vật khác Câu 6: Em chọn cách nói nào sau đây để thể phương châm lịch giao tiếp? A Thơ anh dở B.Thơ anh bị dở C Thơ anh chưa hay Câu 7: Đánh dấu X vào ô trống có nội dung đúng đây? ( O,5 đ) Cách dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói, ý nghĩ người nhân vật Cách dẫn trực tiếp không đặt dấu ngoặc kép Cách dẫn gián tiếp ngăn cách với phận trước đó dấu hai chấm Cách dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép Câu 8: Kết nối tứ cột A với nội dung cột B cho phù hợp ( 1đ) A B Kết nối a) là bố trí các đồ vật có hình khối, màu sắc khác tạo hài hòa khoảng 1) Đồng dao 1+ không gian nào đó b) là làm cho nơi nào đó đẹp lên cách bày thêm các vật đẹp mắt cách thẩm 2) Đồng thoại 2+ mĩ c) là lời hát dân gian truyền miệng trẻ em thường kèm theo trò chơi 3) Trang trí 3+ định d) là thể truyện dành cho trẻ em, đó loài vật nhân hóa để tạo nên 4) Trang hoàng 4+ giới thần kì phù hợp với trí tưởng tượng trẻ em e) là người cùng giống nòi, sống trên đất nước II TỰ LUẬN ( Đ) Câu 9: Nêu và nhận xét tình truyện truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng ? ( đ) Câu 10: Hãy kể lại kỉ niệm vui khiến em nhớ mãi? ( đ) MA TRẬN Lop6.net (6) Mức độ Nội dung Chuyện người gái Nam Xương - Kiều lầu Ngưng Bích BIẾT TN HIỂU TN C1 ( 0,25) C2 ( 0,25) C3 ( 0,25) TL - Đồng chí Văn học - Đoàn thuyền đánh cá - Lặng lẽ Sa Pa Tiếng Việt TLV Tổng - Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp - Trau dồi vốn từ Văn tự VH + TV +TLV VD CAO TN TL C4 ( 0,25) - Chiếc lược ngà - Phương châm hội thoại TL VD THẤP TN TL C5 ( 0,25) C9 ( 2,0) C6 ( 0,25) C7 ( 0,5) C8 ( 1,0) Câu ( 2,0 đ) câu ( 1, 0đ) câu ( 2,0đ) C 10 ( 5,0) câu ( 5,0đ) TỔNG TN + TL câu ( 0,25) câu (0,25đ) câu ( 0,25) câu ( 0,25 đ) câu ( 2,25 đ) câu ( 0,25 đ) câu ( 0,5đ) câu ( 1,0đ) câu ( 5, 0đ) 10 câu ( 10 đ) Đáp án I Trắc nghiệm Câu – B Câu – C Câu – A Câu – B Câu – C Câu – C Câu 7: Đánh X vào ô trống thứ và thứ tư Câu 8: + c , + d, + a, + b II Tự luận Câu 9: yêu cầu học sinh nêu được: - Tình thứ nhất: Hai cha gặp sau tám năm xa cách, trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu phải trở lại chiến khu => Thể tình cảm mãnh liệt bé Thu với cha.(1,0đ) - Tình thứ hai: Ơr khu ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ vào việc làm cây lược ngà ông đã hi sinh chưa kịp trao món quà cho cô gái => Biểu lộ tình cảm sâu sắc người cha con.( 1,0đ) Câu 10: A Yêu cầu chung: - Bài viết phải tập trung thẻ nội dunng yêu cầu đè bài - Bố cục rõ ràng, mạch lạc B Thang điểm * Điểm 5: - giới thiệu hoàn cảnh : thời gian, địa điểm, việc , nhấn mạnh kỉ niệm khó quên - Kể lại đượcnội dung câu chuyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Bố cục rõ ràng, mạch lạc - Ngôi kể phù hợp, kết hợp nhiều yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm, cách hợp lí - Dùng từ, đặt câu, dựng đoạn đúng ngữ pháp - Lời văn sáng, lối viết chân thực, có cảm xúc, chữ viết rõ ràng * Điểm 4: Đảm bảo các yêu cầu trên chưa sâu sắc, còn sai số lỗi chính tả * Điểm 2: Nội dung bài viết đơn giản chưa vào trọng tâm bài - Lời kể thiếu sinh động, chưa kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố - Còn sai nhiều lỗi chính tả, cách diễn đạt còn lủng củng * Điểm 0: Bài viết lạc đề bỏ giấy trắng Lop6.net (7) Tuần 17 Tiết 84,85 Ngày dạy: 22-24/12 NHỮNG ĐƯÁ TRẺ (Trích THỜI THƠ ẤU) Maùc-xim Go-rô-ki ( Hướng dẫn đọc thêm ) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ trắng, sống thiếu tình thương và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện cuả Go-rơ-ki đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này - Học sinh thấy điểm khác tiểu thuyết tự thuật với truyện ngắn đã học II-CHUAÅN BÒ: - GV: Chân dung Mác- xim, bảng phụ làm bài tập - HS: Đọc trước văn bản, chuẩn bị câu hỏi theo SGK III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1/ Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa HS 2/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm I- Tìm hiểu chung : GV: Em hãy cho biết số thông tin Mác-xim Gó- 1/ Taùc giaû: rơ-ki? - Nhaø vaên Nga noåi tieáng HS: Dựa vào chú thích trả lời - Cuộc đời gian truân, tuổi thơ nhiều cay ñaéng,thieáu tình thöông - Vưà lao động vừa sáng tác GV: Đoạn trích này trích từ tác phẩm nào? Sáng 2/ Taùc phaåm: -Trích chương IX “Thời thơ tác vào thời gian nào? aáu”(1913-1914) -Tiểu thuyết tự truyện dài 13 chương 3-Boá cuïc: 3phaàn +Tình baïn traéng ? Đoạn trích có bố cục phần? +Tình bạn bị cấm đoán +Từ đầu….cúi xuống:Tình bạn trắng +Tình baïn tieáp dieãn +”Trời…nhà tao”:Tình bạn bị cấm đoán II-Ñọc – hiểu văn bản: +Phaàn coøn laïi:Tình baïn tieáp dieãn 1-Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: HÑ2:Tìm hieåu vaên baûn(yù1) * A li ô sa: Mất bố,ở với bà (người lao GV:So sánh hoàn cảnh cuả A li ô sa và ba đưá trẻ? -HS trình bày trên bảng so sánh hoàn cảnh cuả A li động bình thường) * Ba đứa trẻ: Mẹ mất, sống với bố và dì ô sa và ba đứa trẻbằng nhiều cách gheû (quí tộc) GV choïn caùch trình baøy chia coät GV:Từ hoàn cảnh trên, bọn trẻ có điểm gì giống và * A li ô sa cưú thằng béBọn trẻ quen tình cờ khaùc nhau? Cảnh ngộ giống nhauChơi thân với -Gioáng:thieáu tình thöông cuaû boá meï -Khaùc:boïn chuùng thuoäc 2giai caáp khaùc nhau(A li oâ sa Lop6.net (8) giới lao động,ba đứa trẻ giới quí tộc) -A li oâ sa cöuù thaèng beù em chuùng -Chúng thiếu tình thương -Hoàn nhieân saùng -Qua trò chuyện chúng hiểu và để lại A li ô sa ấn tượng sâu sắc GV:Tại bọn trẻ lại chơi thân với nhau? Tình bạn cuaû chuùng nhö theá naøo? Taïi nhaø vaên khaéc ghi saâu sắc và cảm động vậy? GV chốt: ba đứa trẻ vàA li ô sa cókhác giai caáp nhöng caûnh ngoä khaù gioáng ,hieåu vaø để lại tong A li ô sa ấn tượng sâu sắc khó quên nên chục năm sau ông còn nhớ in và kể lại xúc động TIẾT 2: HÑ2:Tìm hieåu vaên baûn(YÙ2) Những quan sát và nhận xét tinh tế (Thảo luận) Tìm đoạn văn, câu văn thể quan sát tinh tế cuả A li ô sa đứa trẻ? Phân tích cảm nhận, nhận xét câu văn giaøu hình aûnh so saùnh cuaû nhaø vaên?(GV phaân coâng nhoùm nhaän xeùt cuøng moät hình aûnh) - Boán nhoùm cuøng thaûo luaän: + Hình ảnh “chúng ngồi sát vào chú gàø con” cho thấy Ali ô sa cảm thông với bạn nhỏ + Hình ảnh “chúng lặng lẽ …vào nhà… ngoãng con” khieán A li oâ sa caûm thaáy toäi nghieäp - Caùc nhoùm nhaän xeùt HÑ3: GV: Nhaän xeùt gì veà ngheä thuaät keå chuyeän cuaû nhaø văn qua chi tiết liên quan đến người mẹ, người baø coå tích? HS: Tác giả kể lồng chuyện đời thường và chuyện cổ tích: +Mẹ khác->dì ghẻ->độc ác +Meï thaät->Meï seõ veà->khaùt khao tình yeâu thöông cuaû meï +Baø nhaân haäu keå chuyeän coå tích cho chaùu nghe ->Khaùt khao haïnh phuùc gia ñình GV chốt:Hình ảnh người mẹ và người bà cổ tích hieän veà xen vaøo caâu chuyeän cuaû boïn treû khieán chuùng Lop6.net =>Tình baïn saùng hoàn nhieân 2-Những quan sát và nhận xét tinh tế cuả Ali oâ sa: -“Chúng ngồi sát vào chú gaø con” So sánh, liên tưởng =>Sự cảm thông cuả Aliôsa với nỗi bất haïnh cuaû baïn nhoû -“Chúng lặng lẽ …vào nhà…như ngoãng con” So sánh =>Hiểu dáng dấp và giới noäi taâm cuaûboïn treû Chuyện đời thường và truyện cổ tích: - Kể lồng vào nhau, gợi liên tưởng : + Mẹ khác dì ghẻ độc ác + Meï thaätmeï seõ khaùt khao tình yeâu thöông cuaû meï + Người bà nhân hậu kể chuyện cổ tích Hoài niệm ngày sống tươi đẹp ==> Yếu tố cổ tích làm cho truyện đầy chất thơ Khaùt khao tình yêu thương, haïnh phuùc gia ñình trẻ thơ (9) càng khát khao có tình yêu thương cuả gia đình ñaëc bieät laø baø vaø meï Caùch keå nhö theá laøm cho caâu * Ghi nhớ(sgk) chuyện giàu chất thơ, đậm đà màu sắc cổ tích HS đọc ghi nhớ, ghi bài Cuûng coá, luyeän taäp vaø daën doø - GV cho bài tập :Em hãy viết đoạn văn nói đến tình cảm kính yêu cha mẹ,ông bà cuả mình Chia văn thành bố cục 3phần , hs đặt tên cho đoạn -HS:Laøm baøi taäp, nhaän xeùt baøi laøm cuaû nhoùm khaùc: Hoïc baøi kó chuaån bò kieåm traHKI Lop6.net (10)